Buscando un artículo sobre psicología social.

Sobre las causas de la agresión

Resumen: La agresión es uno de los principales temas de investigación en psicología social. Académicos de diversas escuelas también han planteado diferentes opiniones sobre las causas de la agresión. , este artículo revisa las diversas discusiones teóricas propuestas por los académicos y propone enfoques y métodos de psicología social correspondientes para reducir y prevenir la agresión basados ​​​​en las diferentes causas de la agresión.

Palabras clave: causas de la agresión, prevención de la agresión

1. Panorama general de la agresión y la agresión

La agresión es el principal tema de investigación en psicología, especialmente en psicología social Uno de los temas. Los estudiosos también tienen diferentes definiciones de agresión: Violación: también conocida como agresión, se refiere al comportamiento que intencionalmente daña o perjudica a otros. Definición de agresión: La violación es un comportamiento que daña a otros con propósito e intención; la agresión es algo muy complejo, que incluye el comportamiento de causar daño, el impacto destructivo y el proceso de demarcación social. La definición de agresión: La mayoría de los psicólogos básicamente coinciden con la siguiente descripción al definir la agresión: "La agresión es la suma de conductas con el objetivo directo de dañar el cuerpo o la mente de otros en contra de la voluntad de los demás". el propósito de dañar la salud física y mental de otros es una violación.

2. Causas de las violaciones

Aunque no existe una teoría unificada sobre las causas de las violaciones, se han producido muchos puntos de vista, y todavía existen ciertas diferencias entre cada punto de vista. correlación, combino ciertos puntos de vista representativos para dar una explicación más apropiada de las violaciones que podemos observar.

1. ¿Es la agresión un instinto humano o una respuesta aprendida?

La psicología se convirtió en una disciplina independiente recién en la segunda mitad del siglo XIX. En ese momento, los teóricos estaban influenciados por los de Darwin. teoría. La influencia de , generalmente atribuye las motivaciones humanas a dotaciones innatas. William James creía que "la agresión es la mala naturaleza inherente de los seres humanos, la naturaleza agresiva residual que todos tenemos y el odio innato de los demás hacia los demás". En la década de 1920, el estudio de la agresión realizado por la escuela psicoanalítica atrajo la atención de estudiosos de varios países. Freud vinculó la agresión con la "libido" y creía que la agresión era el resultado del estado de perturbación causado por los recuerdos reprimidos después de haber sido agredido por el sexo opuesto. Más tarde, Freud revisó gradualmente sus puntos de vista sobre las causas de la agresión y finalmente vinculó la agresión con la pulsión de muerte. A principios del siglo XX, la investigación sociobiológica sobre la agresión humana tendía principalmente a utilizar conceptos relativamente claros para expresar los mecanismos biológicos subyacentes. Cuando la investigación neurológica encontró que la agresión va acompañada de alguna forma de respuesta cerebral, esta tendencia de investigación se fortaleció aún más y aún se mantiene. cierta influencia hoy en día. Las explicaciones psicológicas actuales de la agresión a menudo se describen utilizando conceptos como frustración, afecto negativo e ira.

2. Es la teoría de la explicación sociobiológica de la agresión

La mayoría de los psicólogos sociales creen que los factores biológicos son sólo variables reguladoras de la agresión humana, pero es innegable que muchos factores biológicos juegan un papel importante. en caso de agresión humana. Hay cuatro factores biológicos principales que se utilizan a menudo para explicar el comportamiento agresivo, a saber

(1) factores de comportamiento animal representados por Lorenz

(2) Wilson y Paly representados por la evolución biológica; factores;

(3) factores genéticos;

(4) factores hormonales.

3. Teoría de la agresión por frustración

La teoría de la agresión por frustración fue propuesta por primera vez por Dollard y Miller en 1939. Su surgimiento y proceso de desarrollo han estado influenciados por la teoría psicoanalítica y sus implicaciones duales para la teoría del aprendizaje. Esta teoría fue el primer intento de definir sistemáticamente la agresión como una respuesta humana a las condiciones ambientales. Dollard cree que el comportamiento agresivo de un individuo es causado por la frustración que sufre. El comportamiento agresivo es el resultado de la frustración de un individuo, y su aparición siempre presupone la existencia de frustración.

Esta teoría ha sufrido algunas revisiones en el proceso de desarrollo posterior. El conocimiento teórico actual es que la frustración puede hacer que un individuo produzca una variedad de consecuencias conductuales, y la agresión es una de ellas. Sin embargo, en general, la agresión es causada por la frustración. una premisa.

4. Teoría de la neoasociación cognitiva

Esta teoría cree que las condiciones desfavorables como la frustración no desencadenarán directamente un comportamiento agresivo, sino que producirán primero emociones negativas acumuladas. Al mediar el proceso regulatorio, las emociones negativas pueden en última instancia manifestarse en dos resultados directos: comportamiento agresivo y comportamiento de evitación. Es decir, todos los entornos que pueden inducir emociones negativas pueden considerarse antecedentes de la aparición de conductas agresivas o de evitación.

5. Teoría de la interacción cognitivo-emocional

La teoría de la interacción cognitivo-emocional plantea su propia perspectiva teórica sobre cuándo y cómo los procesos cognitivos afectan la aparición de la agresión. Variable mediadora necesaria que media en la relación entre los estímulos ambientales externos y la conducta agresiva. La ira es el resultado de la interacción entre un proceso emocional negativo que se despierta persistentemente y los procesos cognitivos que explican y comprenden este proceso.

6. Teoría del aprendizaje social

La teoría del aprendizaje social nació en la década de 1960 y propuso la opinión de que la teoría de la agresión por frustración simplemente considera la agresión como una reacción frustrada. No niega que la frustración u otros estímulos ambientales sean factores importantes para inducir la agresión, sino que centra la investigación en cómo los individuos adquieren y mantienen una conducta agresiva. La teoría del aprendizaje social cree que los genes y el talento determinan el potencial de agresión. La frustración y otros estímulos son sólo las condiciones ambientales para que ocurra la agresión, y los individuos adquieren detalles como el objeto, la forma, la intensidad y la frecuencia de la agresión individual a través de ellos. experiencia.

7. Teoría del procesamiento de la información social

La teoría del procesamiento de la información social cree que el comportamiento conflictivo interpersonal está guiado por la cognición del conflicto por parte del individuo. Por lo tanto, la aparición de la agresión depende en gran medida. sobre el proceso de procesamiento de la información social del individuo. Si una persona carece de la capacidad de procesar correctamente las señales sociales y responder adecuadamente, puede mostrar un comportamiento desadaptativo o inapropiado a la información social. Este comportamiento desadaptativo hará que las personas que lo rodean lo excluyan, lo que a su vez puede llevarlo a deprimirse o deprimirse. hacerle desarrollar un comportamiento agresivo constante.

8. Teoría de la interacción de la agresión

Durante mucho tiempo, las investigaciones sobre la agresión realizadas por psicólogos en Estados Unidos y Canadá se han centrado típicamente en el comportamiento individual. Tratar la agresión como el resultado inevitable de una personalidad estable. Este concepto teórico proviene básicamente de la práctica de investigación de la psicología clínica. Sin embargo, la mayoría de los psicólogos, especialmente los psicólogos sociales, están más dispuestos a buscar las causas de la agresión en el entorno social. A menudo consideran la agresión como un resultado inevitable de las condiciones sociales y creen que la relación entre la agresión y el individuo mismo no es significativa. . Las dos perspectivas de investigación anteriores sobre la agresión prestan poca atención al impacto de la agresión en el sujeto del delito y la reacción de la víctima durante el proceso de agresión. En otras palabras, no estudian la agresión como un proceso interactivo. La investigación sobre la agresión desde finales de la década de 1980 se ha centrado gradualmente en el proceso interactivo de la agresión y ha considerado este proceso interactivo como la verdadera causa de la agresión.

9. Transferencia de excitación

Dado que la agresión hostil siempre va acompañada de excitación emocional, los psicólogos quieren saber si la excitación fisiológica provocada por otros estímulos se transferirá a impulsos agresivos. Cuando Zeleman y otros estudiaron el comportamiento amoroso, descubrieron que la excitación emocional inducida por otros estímulos se transferiría al objeto del amor. A este proceso psicológico lo llamó transferencia de excitación.

10. Señales agresivas

Las señales intrusivas también pueden desencadenar un comportamiento agresivo. Berkowitz descubrió que algunas pistas relacionadas con la agresión en la situación, como cuchillos, pistolas, palos y otros instrumentos, a menudo se convierten en la causa de la agresión. A este fenómeno lo llamó efecto arma, además de la agresión obvia como cuchillos y pistolas. una pista, el negro, que se asocia con la muerte, el mal, etc., también es una pista que desencadena violaciones.

Por ejemplo, Frank y otros descubrieron que en los partidos profesionales de béisbol y fútbol, ​​el equipo que vestía ropa negra a menudo recibía más castigo que el equipo de color claro. Los estudios experimentales también han demostrado que los corredores de caballos que visten de negro también muestran niveles más altos de agresión. El análisis de Carlson de 23 estudios encontró que las señales relacionadas con la agresión no sólo pueden desencadenar la agresión sino también hacer que las personas que ya están enojadas sean más agresivas.

11. Comportamiento de desindividuación

La desindividuación fue propuesta por psicólogos como Zimbardo y Festinger. De hecho, ya en la década de 1890, el sociólogo francés Lipon descubrió, al estudiar el comportamiento grupal, que en un grupo las emociones individuales se transmiten rápidamente a otros miembros del grupo, provocando así que el desempeño de los individuos del grupo desarrolle algunos aspectos bárbaros y comportamientos destructivos que no se atreven a mostrar cuando están solos, y llaman a este fenómeno contagio social.

12. Temperatura

Ya a principios del siglo XIX, algunos filósofos sociales descubrieron que existe una cierta relación entre los cambios climáticos y el comportamiento criminal. En las últimas dos décadas, se han realizado más investigaciones sobre este tema. Un estudio de archivo realizado por Rotem, por ejemplo, encontró que la contaminación del aire está relacionada con los delitos violentos. La investigación de Baron también encontró que el crimen está relacionado con la temperatura. Al estudiar la relación entre los disturbios urbanos en verano y la temperatura, encontró que presenta una curva en U invertida entre 81 y 85 grados Fahrenheit, el número de disturbios es mayor. La temperatura es más alta, cuando baja o alta, se producen menos disturbios. Sin embargo, debido a que no consideraron la duración de las diferentes temperaturas, esta conclusión fue criticada por Karl Smith y Anderson utilizó la teoría de la probabilidad para modificar esta curva y señaló que dentro de un rango de temperatura específico, la ocurrencia de eventos violentos está relacionada con la duración de las diferentes temperaturas. ocurrencia de eventos violentos la temperatura muestra una relación lineal, es decir, dentro de los 38 a 41 grados centígrados, a medida que aumenta la temperatura, aumentan las tendencias violentas de las personas, pero después de superar esta temperatura, debido a que las personas tienen menos oportunidades de salir, la oportunidad. para el comportamiento violento disminuye También menos.

13. Género

La antropología y la psicología social han llegado a cuatro hallazgos importantes sobre las diferencias de género en la agresión: Primero, en diversas culturas humanas, los hombres son generalmente más agresivos que las mujeres. en segundo lugar, en los primeros años de vida, antes de que se forme la socialización diferencial, los hombres son más agresivos que las mujeres; en tercer lugar, las diferencias de género en la agresión no solo se manifiestan en los humanos, sino también en los primates que están menos evolucionados que los humanos. Entre ellos, los animales machos son más agresivos; que las hembras; finalmente, el comportamiento agresivo está relacionado con las hormonas sexuales y también puede modificarse mediante la inyección de hormonas sexuales y otras sustancias.

14. Consumo de alcohol y agresión

Durante mucho tiempo se ha creído que el alcohol puede hacer que las personas sean más irritables y agresivas, y muchos estudios relevantes respaldan esta suposición. Por ejemplo, Bushman y Gustafason utilizaron investigaciones experimentales para demostrar que las personas que beben en exceso se irritan fácilmente y, por lo tanto, muestran una alta tendencia a violar la ley. Entonces, ¿por qué beber hace que la gente sea agresiva? Algunos investigadores creen que el alcohol proporciona un estímulo bioquímico directo a la agresión, lo que aumenta la excitación de los bebedores. Así dice nuestro refrán: "El vino hace a la gente audaz". La mayoría de los investigadores creen que el alcohol reduce el control de las personas sobre el comportamiento agresivo, lo que Hall y Stiller y otros llaman "desinhibición", enfatizando el impacto de esta inhibición en el comportamiento violento.

3. Formas y métodos para reducir y prevenir la agresión

Diferentes psicólogos sociales han propuesto diferentes formas y métodos sobre cómo reducir y prevenir la agresión. La siguiente es mi revisión. considerar varios factores a la hora de controlar la agresión en la sociedad real.

1. Establecer un sistema de distribución justo

Como dice el refrán, "La distribución injusta provocará ira. La distribución injusta de los beneficios provoca que las personas experimenten frustración, lo que a su vez conduce a violaciones". En la sociedad actual sucede todo el tiempo en la vida. Por lo tanto, establecer un mecanismo justo de distribución de beneficios y ayudar a las personas a establecer un concepto científico de equidad puede reducir efectivamente las violaciones causadas por los reveses.

2. Castigo

Las personas evitarán el comportamiento agresivo si esperan que su comportamiento sea castigado. Pero el castigo de los niños a menudo hace que los niños castigados muestren comportamientos más agresivos que los niños comunes y corrientes.

Por ejemplo, Strauss et al. (1980) estudiaron sistemáticamente el impacto social de la violencia doméstica y encontraron que el castigo puede hacer que el castigado sea más agresivo, ya sea por imitación o por un aumento de la ira del castigado. Lo que es más importante es que en una familia esta agresión puede transmitirse de una generación a otra. En un estudio, Strauss et al. encontraron que el 35 por ciento de los hombres casados ​​que habían visto a sus padres atacarse entre sí habían golpeado a sus esposas en el último año, aquellos que nunca habían visto a sus padres violentos. Sólo el 10 por ciento de los que se habían comportado así habían golpeado a sus esposas; esposas en el último año. La proporción de mujeres es básicamente similar: (27, 9). Por lo tanto, independientemente de si son hombres o mujeres, aquellos que han sido castigados en la infancia tienen más probabilidades de utilizar la violencia contra sus familias cuando crezcan. Los padres pueden transmitir sus tendencias violentas a la siguiente generación. Strauss y otros llaman a esto "doméstico". violencia “herencia social”.

3. Educación sobre la persuasión

La función de la educación sobre la persuasión es concienciar a la gente sobre las consecuencias nocivas de las violaciones. La educación sobre la persuasión es un medio importante para cambiar las actitudes de las personas. utilizado para prevenir Se deben tener en cuenta los siguientes puntos en caso de violaciones: 1. La persuasión debe llevarse a cabo lo antes posible. Deje que los niños distingan el bien del mal desde una edad temprana y comprendan el daño que la agresión causa a los demás y a ellos mismos. 2. Al persuadir, proporcione pistas sobre el dolor de la víctima.

4. Reducir la frustración

Dado que la agresión está estrechamente relacionada con la frustración, también es una mejor manera de reducir la agresión reduciendo la frustración. En la vida, siempre debemos prestar atención a nuestras palabras y acciones, y no convertirnos en creadores de frustración para los demás.

5.Aprende a frenar tu propio comportamiento agresivo

Debemos aprender a frenar o controlar nuestro propio comportamiento agresivo. Podemos ponernos en el lugar de la otra persona y fijarnos en nuestro propio comportamiento. . ¿Qué daño causará a los demás? Experimentar el dolor de los demás y reflexionar sobre uno mismo a través de la autoconciencia puede reducir eficazmente su propio comportamiento agresivo.

6. Catarsis

Ya a principios del siglo XX, Freud descubrió al tratar la neurosis que cuando el paciente se decía a sí mismo algunos de los deseos se acumulaban en lo más profundo de su corazón, posteriormente, el estado del paciente mejoraría, fenómeno que llamó catarsis. Más tarde, otros psicólogos aplicaron este principio para abordar la agresión, argumentando que las personas se comportan agresivamente porque sufren reveses. Entonces, mientras se brinden oportunidades a quienes han sufrido reveses para que desahoguen su ira y frustración, su motivación para seguir agrediendo se verá debilitada.

7. Controlar la televisión violenta

Los medios de comunicación, especialmente la televisión, son una fuente importante de agresión para los niños modernos. Restringir que los niños vean programas violentos para reducir la posibilidad de exposición a roles violentos. Modelos en televisión. De hecho, el desarrollo de los medios modernos ha hecho que sea cada vez más difícil para las personas controlar el contenido de las transmisiones. Por lo tanto, el método fundamental es mejorar la capacidad de los niños para comprender correctamente y resistir conscientemente los programas violentos. Los investigadores han descubierto que es posible reducir el impacto negativo de la violencia televisiva en los niños sensibilizándolos mediante un proceso educativo sencillo.

Referencias:

Zhu Qizhen y Zhang Chunming, "Principios y aplicaciones de la psicología social", China Society Press, página 137

Zhou Xiaohong, "Modern" Psicología social" Ciencia", Shanghai People's Publishing House, edición de 1997, página 217;

"Nueva introducción a la psicología social" de Shi Ronghua, Oriental Publishing Center, edición de 1998, páginas 322-328

Wang Enjie y Le Guoan "Análisis teórico de la agresión en psicología social", "Social Science Front", número 3, 2006

Red de psicólogos de China "Agresión humana"