¿Cómo es la educación en Quanzhou Haixi?

A. Haixi Education Network no se puede leer

Problema del navegador 1: este sitio web funciona lentamente. Las computadoras con conexiones de red deficientes son propensas a demorarse y no pueden ver videos para aprender.

B. ¿Por qué mi computadora siempre no puede iniciar sesión después de ingresar mi ID de estudiante y contraseña después de ingresar a la página de inicio de Haixi Education?

Probablemente se deba a que el servidor está ocupado y la velocidad de su red es muy lento. Capaz de transferir datos al servidor. Además, lo principal es confirmar si la contraseña de su cuenta es correcta.

C. Quanzhou Haixi Education capacita a funcionarios, instituciones y maestros. ¿Cómo es esta institución?

Esta institución está dirigida por gente de Anxi y se dice que es muy grande, con docenas de personas. Él es profesor, pero en realidad no hay mucha gente haciendo el trabajo. Fui a capacitarme y a entrevistas hace una semana. Aunque el precio era más barato que el que se muestra en la imagen, aun así fue muy caro. Hace dos días, le pedí a la Oficina de Personal que hablara sobre las precauciones de etiqueta y las seis preguntas principales de la entrevista. Después de la charla, leí un libro y tomé notas. Este es un libro donde usted mismo puede leer una determinada imagen. Versión compilada por él mismo hace unos años. En los próximos cinco días, cada persona probablemente pueda practicar de 2 a 4 preguntas por día. Los profesores contratados son profesores intermedios y superiores, que a veces son relativamente tranquilos. a algunos no les gusta hablar y son buenos fanfarroneando. En términos generales, se les pedirá a los estudiantes que comenten por su cuenta (entrenando en grupos, probablemente de unas pocas a una docena de personas en cada grupo). De hecho, puedes comprar un libro de texto sobre una imagen determinada y practicarlo en casa frente al espejo con un bolígrafo grabador. Si tienes una base determinada y quieres mejorar aún más o necesitas comunicarte con otros, puedes ir allí. Aunque no hay muchas oportunidades para practicar, el efecto no es bueno. Después de todo, hay una escena simulada y otros sentimientos no son nada especiales. En general, no es tan bueno. No hay muchas oportunidades para practicar. Me arrepiento de haber ido a entrenar. Muchos de ellos abandonan la mitad del entrenamiento. Otros que han ido a practicar para exámenes escritos utilizan los métodos de los libros, pero no son efectivos. Es mejor ir al sitio web para practicar por su cuenta.

D. ¿Cuál es mejor, la Escuela de Tecnología de la Información Quanzhou Times o la Escuela de Impresión y Medios de Quanzhou Haixi?

La Escuela de Impresión y Medios de Quanzhou Haixi es una escuela de tiempo completo aprobada por la Oficina de Educación Municipal. y registrado en el Departamento de Educación Provincial de Fujian. En una escuela secundaria técnica. ¡Es una cuna para la formación profesional de talentos de impresión manuales! La escuela ha invertido en formación práctica avanzada y equipos didácticos para prácticas, y ha desarrollado material didáctico de forma independiente. Abarca todo el proceso de equipos de preimpresión, impresión y postimpresión. La enseñanza teórica de la escuela cuenta con los profesores y recursos didácticos de la Facultad de Economía y Comercio. ¡Deje que cada estudiante aprenda kung fu real! ¡Puedes conseguir un trabajo directamente después de graduarte!

E. Haixi Education Network Tarea de clase ¿Cómo deben elegir los maestros el contenido de las actividades de apreciación del arte para niños en edad preescolar?

1. ¿Cómo deben elegir los maestros el contenido de las actividades de apreciación del arte para niños en edad preescolar? ? ¿Cuáles son los diferentes requisitos para clases de diferentes edades? Explique con casos específicos de educación para la apreciación del arte. La apreciación del arte por parte de los niños es el proceso de utilizar la percepción, la memoria, la experiencia y el conocimiento para sentir, experimentar, analizar y juzgar obras de arte, adquiriendo así sentimientos estéticos y conocimiento artístico. Las actividades de apreciación del arte de los niños no sólo requieren que perciban el contenido, las líneas, las formas, los colores y otros elementos formales de la obra, sino también las emociones y significados expresados ​​por estos elementos. A lo largo de los tiempos antiguos y modernos, en el país y en el extranjero, todo tipo de pinturas clásicas son tan brillantes y coloridas como las estrellas. Como guía e inspiración para que los niños aprecien el arte, ¿cómo debemos elegir obras adecuadas para que los niños las aprecien en este vasto océano? del arte? A través de este estudio, aprendí que se deben tener en cuenta los siguientes factores al seleccionar el contenido de las actividades de apreciación del arte de los niños en edad preescolar: 1. De acuerdo con las características de la edad de los niños. El contenido de estas obras debe ser comprensible y aceptable para los niños pequeños; sus colores e imágenes deben ser bienvenidos y amados por los niños pequeños y su ámbito artístico debe ser capaz de hacer que los niños se sientan cordiales y sorprendentes y generar un gran interés, y ser capaz de hacerlo; toca los hilos de sus almas. 2. La forma es novedosa y el contenido es rico y colorido. Los profesores no deben determinar la forma de los trabajos basándose en intereses de apreciación personal, sino en el propósito de la enseñanza de la apreciación. Estos objetos de apreciación no solo deben incluir obras de arte, artesanías, juguetes, decoraciones navideñas, arreglos ambientales, etc., sino también obras chinas y extranjeras antiguas y modernas, especialmente obras de su propia nación. Sólo de esta manera se pueden ampliar los horizontes de los niños. Ampliar y enriquecer el conocimiento de los niños puede mejorar el amor de los niños por la patria y el amor por la vida. 3. La unidad de ideología y arte.

Las obras de apreciación del arte seleccionadas para niños deben tener primero una cierta calidad ideológica, ser capaces de reflejar con precisión la vida social real, tener un contenido sano y claro, estar llenas de un espíritu vigoroso y ascendente, ser capaces de inspirar el amor y la búsqueda de la vida en los niños, y ser propicio para cultivar sus buenas costumbres. En segundo lugar, debe tener un cierto grado de arte, con imágenes vívidas y realistas, colores brillantes y armoniosos, líneas suaves y elegantes y composiciones novedosas y únicas, que contribuyan a cultivar el sentido de la belleza de los niños. El contenido de la apreciación del arte en la clase media incluye principalmente: obras de arte (pinturas, artes y artesanías populares, etc.), paisajes naturales, fotografías, álbumes de imágenes para niños, juguetes, decoraciones navideñas y diseños ambientales, etc. El contenido de la apreciación del arte en la clase alta: sobre la base de la clase media, continuar organizando a los niños para que realicen actividades de apreciación y apreciar pinturas y trabajos artísticos y artesanales que los niños puedan comprender, y guiarlos para que aprendan y evalúen los suyos propios y los propios; los trabajos de sus compañeros dentro y fuera de clase, a fin de cultivar el sentido de la belleza y la capacidad estética de los niños. Por lo tanto, también tenemos diferentes requisitos para niños de diferentes edades en las actividades de apreciación del arte: (1) Requisitos para las actividades de apreciación del arte para niños de clases pequeñas: Aliente a los niños a expresar con valentía sus sentimientos en palabras cortas. El proceso de expresión de los niños es un proceso de experiencia, un proceso de experimentar y comprender más cosas como las obras de arte. Los profesores deben dar a los niños oportunidades para expresarse y comunicarse, permitiéndoles expresar sus sentimientos sobre los objetos que admiran mediante el lenguaje, los movimientos corporales, etc. Al mismo tiempo, los profesores también deben utilizar conscientemente algún lenguaje hermoso para contagiarlos, como descripciones emocionales y artísticas de paisajes naturales y obras de arte, para que los niños puedan aprender en un buen entorno lingüístico. Esto es muy necesario para cultivar el sentido artístico de los niños pequeños. Guíe a los niños para que realicen análisis formales simples de obras de arte. A medida que mejora la capacidad de apreciación del arte de los niños, los maestros deben exigir gradualmente a los niños que realicen análisis formales simples de las obras de arte, analicen las líneas, colores, formas, composiciones, etc. de las obras desde la perspectiva de la belleza formal y expresen sus sentimientos en el lenguaje hablado. y una breve descripción del objeto de apreciación. (2) Requisitos para las actividades de apreciación del arte para niños de clase media: guiar a los niños para que aprecien y comprendan inicialmente el significado de la imagen de la obra y el tema de la obra, para que sepan que las obras de arte pueden reflejar la vida real y los pensamientos de las personas. y sentimientos. Guíe a los niños para que aprecien las obras de arte de los adultos y las obras de arte de sus compañeros que estén relacionadas con sus experiencias de vida y que puedan entenderse, así como los juguetes, objetos cotidianos, decoraciones navideñas, entornos ambientales, etc. en la vida diaria, para que generar sentimientos y emociones acordes con las obras, etc. Emociones, entrenarlos para prestar atención a las cosas bellas. Guíe a los niños para que inicialmente aprecien y sientan la belleza de las formas, los cambios y la unidad de colores, y la simetría y equilibrio de las composiciones de las obras. (3) Requisitos para las actividades de apreciación del arte de los niños en clases numerosas: guiar a los niños para que aprendan a apreciar las obras de arte, como pinturas, artesanías, esculturas y arquitectura que les interesen, y cultivar su capacidad para descubrir inicialmente la belleza del entorno. Medio ambiente y obras de arte. Guíe a los niños para que comprendan los conocimientos básicos simples de la obra, sientan y comprendan aún más la imagen y el significado del tema de la obra, y sepan cómo las obras de arte reflejan la vida real y los pensamientos y sentimientos de las personas. Guíe a los niños para que participen activamente en actividades de apreciación del arte y aprendan a usar el lenguaje, movimientos, expresiones, etc. para expresar sus sentimientos y asociaciones con las obras. Se adjunta un caso educativo: 2. ¿Cuáles son los principales problemas en la orientación actual de las actividades de apreciación del arte en los jardines de infancia? Presente sus sugerencias educativas basadas en el estudio de este tema y su propia práctica de educación en apreciación del arte en el jardín de infancia. Respuesta: Existen los siguientes problemas principales en la orientación actual de las actividades de apreciación del arte en los jardines de infancia: Modelo organizativo inflexible: a través de la investigación, cuando se llevan a cabo actividades educativas de apreciación del arte, sólo se presta atención a algunos problemas superficiales de las obras de arte y a la orientación excesiva de los niños. y se da moderación del pensamiento de los niños. El contenido de la apreciación es único: la encuesta encontró que muchas obras de arte que los niños pueden apreciar tienen un contenido monótono, generalmente aprecian pinturas famosas y pinturas de los compañeros de los niños, y rara vez involucran otros campos. Las actividades están incompletas y carecen de vínculos de evaluación científica. Algunos maestros piden a los niños que imiten o creen y, según la selección tradicional, si seleccionan algunas imágenes que sean limpias y "como las originales", todo estará bien. De hecho, dichas actividades de apreciación y educación del arte están incompletas. Al mismo tiempo, los elogios de los profesores suelen ser los mismos, todos son "muy buenos" y "muy bonitos", que son demasiado superficiales y generales. La investigación también encontró que algunos profesores colocaban los trabajos de los niños en la pared después de la actividad, lo que parecía ser una extensión de la actividad de apreciación, pero era más bien para satisfacer las necesidades de los padres. Reflexionando sobre el comportamiento educativo anterior, en toda la actividad de apreciación del arte, no se resalta el estatus de sujeto de los niños. Toda la actividad de apreciación está escrita y dirigida únicamente por el maestro. El resultado final es que los niños pueden dibujar pinturas similares a las obras. ellos aprecian. Este es un malentendido en la educación para la apreciación del arte.

A través del estudio de este tema, el objetivo de la educación en apreciación del arte es cultivar la capacidad de los niños para sentir la belleza, comprenderla y expresarla. Por lo tanto, se requieren ciertos pasos de implementación y métodos de organización: 1. Percepción general: guiar a los niños para que sientan la belleza en general. sentir y hablar libremente sobre las obras primera impresión y sentimiento. 2. Identificar elementos: Al preguntar: "¿Qué viste?" como pista, guíe a los niños a descubrir puntos, líneas, superficies, formas, colores y otros elementos en las obras, para que los niños puedan exponerse al conocimiento del arte y comprenderlo. algunos términos profesionales del arte, como equilibrio, simetría, etc. Los profesores también necesitan guiar a los niños a dialogar con las obras que aprecian. Por ejemplo, en la apreciación de la obra "El Carnaval de Arlequín", les pedí a los niños que observaran e imaginaran a través del diálogo "¿Qué ven en este cuadro?". dijo que vio ratones; vio gente; vio mosquitos; vio peces y camarones... La observación emocional de estos animales todavía es relativamente escasa. En este momento, rápidamente guié a los niños para que observaran: "Miren quién de ellos es". ¿felices?" La atención de todos se centró nuevamente, y básicamente respondieron correctamente que los animales estaban muy felices. Cantaban, bailaban y jugaban muy felices. Luego les pedí que pensaran por qué las personas son infelices mientras que los animales pequeños son felices. Promoviendo así el pensamiento divergente de los niños. Durante la actividad, basándome en los comentarios de los niños, los guié para que imaginaran las obras de forma activa y audaz, y hablé con los niños paso a paso. Los niños se interesaron más en apreciar las imágenes y el proceso de imaginación fue agradable y rico. . A través del diálogo entre profesores y niños, y entre los niños y las obras, las obras pueden interpretarse mejor. 3. Análisis de relaciones formales: análisis que transforma la sensibilidad en racionalidad, explorando la relación entre colores, formas, líneas y la psicología de los personajes, analizando la relación entre partes y partes, partes y todos, imágenes y bases, etc., para resolver; no sólo la "obra" "¿Cómo te hace sentir el autor?" y "¿Cómo te hace sentir el autor de esta manera?" Es decir, la comprensión del significado y la emoción detrás de la obra. 4. Comprensión profunda: volver al todo y discutir en profundidad el sentimiento de la obra. El profesor puede nombrar la obra y explicar por qué se llama así. 5. Recuerdo psicológico y concepción: es al mismo tiempo el final de la sesión de apreciación y el comienzo de la sesión de creación. Permite a los niños cerrar los ojos y recordar las impresiones visuales que han apreciado. Luego use lenguaje, movimientos y expresiones para expresar sus sentimientos acerca de la obra de arte, profundizando así su comprensión de la obra. 6. Creación: La creación después de la apreciación ayuda a los niños a transferir su experiencia de apreciación, fortalecer su experiencia emocional estética, aprender de los métodos de pintura y técnicas de expresión del pintor y profundizar efectivamente su comprensión de los principios del lenguaje artístico y la belleza formal. 7. Evaluación del trabajo: La evaluación posterior a la creación también es una parte importante y es otra actividad de apreciación. La evaluación debe basarse en la autoevaluación y la evaluación y el aprecio mutuos, y debe realizarse de diversas maneras. Puedes poner las obras en un proyector físico o exhibirlas en el rincón de exposición, y hablar y comentar entre ellos en voz baja y pedir a los niños que elijan su favorita (no la mejor) y se la presenten a todos; También pueden turnarse para presentar sus propias obras a todos, para que los niños puedan transferir su experiencia de apreciar las obras maestras a sus compañeros y a sus propias obras, y también brindarles a los niños una experiencia de orgullo y una sensación de logro. Actividad de apreciación del arte para la clase media "Noche estrellada" "Noche estrellada" es una obra maestra de Van Gogh. El artista utilizó técnicas exageradas para representar vívidamente la noche estrellada azul a través de contrastes de color y líneas fluidas (líneas onduladas, líneas en espiral). y la luna es brillante, las nubes de colores ruedan y los grandes árboles se curvan y giran hacia arriba, haciendo que la gente sienta el movimiento de la vida y la rotación constante del universo. Todo el cuadro derrama la pasión del pintor por la vida y está lleno de la excitante y tenaz vitalidad del pintor. Es una expresión natural de los fuertes pensamientos y sentimientos de Van Gogh, y también contiene algunos elementos irracionales.

Objetivos de la actividad: 1. Apreciar las obras, percibir las emociones y pensamientos que transmiten las pinceladas, colores e imágenes de los cuadros y ser capaz de expresarlos en el lenguaje 2. Crea "Noche con Estrellas" e intenta expresar tus emociones en la pintura. Preparación de la actividad: 1. Cuadro "Noche estrellada", autorretrato de Van Gogh 2. Cada niño tiene una hoja de papel para dibujar y un bolígrafo. Proceso de la actividad: 1. Importación directa Niños, hoy la maestra trajo un cuadro, ¡disfrutémoslo juntos! 2． Apreciar obras (1) Guíe a los niños para que observen y describan la imagen Maestro: Niños, miren más de cerca ¿Qué está pintado en la imagen? Niño 1: Vi tornados, casas, estrellas, la luna, el fuego, los árboles, el mar...

Niño 2: Vi venir la inundación...

Niño 3 : Siento que el cielo rueda...

Niños: El cielo usa líneas onduladas, siento que las nubes ruedan...

Resumen del profesor: Las estrellas y el La luna parece estar rodeada de remolinos. El gran árbol gira hacia arriba como una llama, con un fuerte contraste entre azul, violeta y amarillo. El pintor utilizó estos colores e imágenes para expresar sus sentimientos nerviosos, melancólicos y tristes. (5) Pida a los niños que le den un nombre a esta pintura. Maestra: ¿Quién le dará un nombre a este cuadro? Niños pequeños: estrellas y luna, noche aterradora, cielo aterrador...

F. ¿Por qué no puedo abrir el material didáctico en vídeo de Fujian Haixi Education?

El ancho de banda de la red del La sala de ordenadores no es suficiente y las personas que están allí no pueden abrirla demasiado. Va a colapsar. Espera un poco más. Además, estoy realizando el examen en nombre de Heilongjiang Construction Education Information Network. ¿Por qué no puedo abrir el material didáctico de educación continua en línea? Es demasiado tortuoso, ve a trabajar

G. ¿Qué tal Zhangzhou Haixi Education Technology Co., Ltd.

Introducción: Zhangzhou Haixi Education Technology Co., Ltd. se estableció el 1 de abril , 2014. Principalmente El ámbito empresarial incluye la investigación, el desarrollo y la promoción de tecnología y software educativo y didáctico.

Representante legal: Wu Jiguo

Fecha de constitución: 2014-04-01

Capital registrado: 30.000 RMB

Industrial y comercial Número de registro: 350602100084868

Tipo de empresa: Sociedad de responsabilidad limitada (empresa unipersonal por persona física)

Dirección de la empresa: Sala 302, Edificio 28, Green Lanting, No. 66 Huimin Road, Xiangcheng Distrito, ciudad de Zhangzhou, provincia de Fujian