Plan de lección de jardín de infantes "Ve al médico"
Plan de lección 1 para jardín de infantes "Ir al médico" 1. Hablando de materiales didácticos:
Los niños de clase media comienzan a formar su propia personalidad y se vuelven independientes. Sienten curiosidad por las cosas que les rodean, están ansiosos por explorar y experimentar, y sienten curiosidad por los médicos. A muchos niños les gusta imitar las acciones del médico. Ir al hospital para recibir tratamiento médico es una experiencia que muchos niños han experimentado y con la que están familiarizados. La actividad de "ir al hospital a ver a un médico" tiene su origen en los niños y sirve a ellos; no sólo satisface las necesidades reales de los niños, sino que también es beneficiosa para el desarrollo a largo plazo de los niños y ayuda a ampliar sus experiencias de vida y sus horizontes.
En segundo lugar, establezca los objetivos de las actividades.
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades. De acuerdo con las características de edad y la situación real de los niños de clase media, para satisfacer las necesidades cognitivas, de capacidad y emocionales de los niños, me propongo los siguientes objetivos:
1. .
2. Conocer las herramientas y funciones utilizadas habitualmente por los médicos.
Según el objetivo, establecí el enfoque y la dificultad como: entender el proceso principal de ir al hospital a ver a un médico.
3. Preparación para las actividades de conversación:
1. Vídeo, material didáctico y diagrama de flujo del tratamiento médico.
2. Invitar a los médicos (padres) a participar en actividades y organizar representaciones escénicas.
3. Jeringuillas y muñecos, disposición hospitalaria.
4. Estetoscopio, linterna, bastoncillos de algodón.
4. Métodos de enseñanza:
El nuevo plan de estudios señala que los profesores deben ser apoyo, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. En esta actividad, adopté apropiadamente los siguientes métodos de enseñanza: ① estimular el interés; ② cuestionar e inspirar; ③ operación grupal; ④ enseñanza intuitiva, etc. , permitiendo a los niños sentir la alegría de construir conocimientos con éxito en actividades como ver, pensar, hablar y hacer.
5. Indicar métodos de aprendizaje:
El “Nuevo Esquema” señala que las actividades docentes deben centrarse en la integralidad, el interés y la actividad, e integrar la educación en la vida y el juego. En esta actividad puedo tomar al niño como cuerpo principal y su desarrollo como base. Los principales métodos de aprendizaje utilizados por los niños son: ① observación y análisis, ② comunicación y discusión, ③ operación, ④ participación multisensorial y ⑤ juegos de roles. Deje que los niños aprendan más a través de sus intereses y haga que el ambiente de actividad sea cálido, armonioso y moderno.
6. Expresar el proceso de la actividad:
Mi idea de diseño para esta actividad está guiada por el nuevo esquema. Consta principalmente de cinco enlaces: estimular el interés e introducción - comprender el proceso principal. del tratamiento médico - Comprender la labor de los médicos - Conocer los métodos de prevención de la gripe A (h1n1) y la hepatitis B - Consolidar y ampliar los juegos de rol. Las actividades proceden de lo superficial a lo profundo, del exterior al interior, de la percepción a la experiencia, permitiendo a los niños aprender de forma independiente en actividades educativas interactivas, abiertas y exploratorias.
1. Introduce la escena y resalta el tema.
El interés es el mejor maestro. Al comienzo de la actividad, para atraer la atención de los niños, usé el ejemplo de Beibei que no vino al jardín de infantes. Pregunta: "¿Qué le pasa?" El interés del niño se despertó inmediatamente y le pregunté: "¿Qué enfermedad podría tener Beibei? ¿Qué debo hacer?". "Fuimos al hospital a ver a un médico. ¿Qué debemos hacer cuando lleguemos?". ¿llegar al hospital?" A través de estas preguntas, los pensamientos de los niños se introducen en la vida real.
2.Comprender los principales procedimientos del tratamiento médico y las funciones de los principales departamentos del hospital.
A través del vídeo, deja que los niños observen cómo trata la tía al médico. Después de leer, deje que los niños organicen el diagrama de flujo en grupos y luego digan las razones. Después de que los niños expresaron sus opiniones con valentía, la maestra mostró el material didáctico del diagrama de flujo correspondiente e hizo un resumen. En este vínculo se utilizan debates y tareas grupales. Los niños pueden inspirarse y complementarse mutuamente a través de debates, obteniendo así una comprensión correcta y unificada.
3. Observar y comprender el trabajo de los médicos.
Elija escenas que les gusten a los niños y temas de la vida que les resulten familiares, para que comprendan que los médicos deben preguntar, escuchar, ver y tocar cuando visitan a un médico.
Y a través de la discusión, sé por qué hago lo que hago. Después de leer, animo a los niños a hablar primero y, finalmente, uso el material didáctico para resumir. Cuando los niños hablan, el conocimiento que expresan se fragmenta. Esto requiere que el maestro que apoya la actividad ordene lo que dijo el niño en función de la respuesta completa del niño, para que el niño pueda comprender todas las actividades al final de la sesión. Es una impresión general del conocimiento involucrado.
Comprenda los métodos para prevenir la influenza A (h1n1) y la hepatitis B, permita que los niños expresen sus conocimientos sobre prevención de enfermedades a través de la comunicación y la discusión, y luego resuma parte de la prevención de la influenza A (h1n1) viendo el material didáctico y la hepatitis. Métodos B. Al ver el material didáctico, se moviliza la visión de los niños, de modo que puedan comprender intuitivamente los métodos de prevención de la influenza A (h1n1) y la hepatitis B, brindando así intervención psicológica a los niños, para que los niños no solo sepan cómo consultar a un médico, sino también saber prevenir enfermedades.
4. Juegos de rol para consolidar y ampliar actividades.
Los niños y los muñecos juegan juegos de rol para ver a un médico. A través de la actuación, consolidan aún más el proceso de ir al hospital a ver a un médico y comprender el trabajo de un médico. Esto no sólo aumenta la diversión de la actividad, sino que también transforma verdaderamente la experiencia adquirida por los niños en habilidades. Este es un vínculo clave para darse cuenta de los puntos clave y las dificultades de esta actividad.
7. Indicar predicción del efecto de la actividad.
Los juegos de roles son uno de los juegos favoritos de los niños, y los niños de secundaria ya tienen ciertas habilidades expresivas. Después de ver las actuaciones de otras personas, todos sienten un fuerte deseo de expresarse. Todos quieren dar su respuesta y levantar la mano para hablar. Finalmente, animo a los niños que quieran actuar a actuar en el escenario, lo que puede desarrollar su lenguaje y sus habilidades interpretativas.
Plan de lección 2 de jardín de infantes "Ir a ver a un médico" Objetivos de la actividad:
1. Comprender el proceso general de consultar a un médico y conocer los principales departamentos y sus funciones del hospital. .
2. Comprender el trabajo de los médicos y enfermeras y apreciar su arduo trabajo. Cuando estoy enfermo, no tengo miedo de ir al médico.
3. Rica experiencia en juegos hospitalarios.
Preparación de la actividad:
1. Fotos, videos, etiquetas, diagrama de flujo del tratamiento médico (registro, atención ambulatoria, cobro, dispensación)
2. Los doctores Xu (padres) participaron en el evento.
3. Tarjetas de palabras con imágenes: preguntar, mirar, escuchar, tocar.
4. Una jeringa y un muñeco
Proceso de actividad:
Enlace 1
1. los departamentos principales del hospital.
1. Comprender la experiencia original de los niños sobre los procedimientos médicos.
Maestro: Cuando nuestros hijos tienen mala salud, los padres nos llevan al hospital. ¿Eso significa que tenemos que ver a un médico cuando lleguemos al hospital?
2. Introducir el proceso de tratamiento médico y el papel de cada departamento importante.
Profe: Hace unos días, la maestra también fue al hospital a ver a un médico e hizo un video para ver cómo la maestra trata al médico.
(Invita a los niños a ver el vídeo)
Pregunta: En el vídeo, ¿ves claramente cómo la profesora va a ver a un médico?
Muestre el diagrama de flujo correspondiente en función de las respuestas de los niños y haga preguntas. )
¿Por qué necesito registrarme primero? (Determine qué clínica primero)
¿Qué debo hacer después de registrarme? ¿A qué médico vio el maestro? ¿Qué hizo el médico después de ver al paciente?
¿Recogiste el medicamento cuando te lo recetaron? (Pague primero en el peaje)
¿Dónde puedo conseguir medicamentos? (Farmacia)
Organiza el diagrama de flujo según el orden de consulta al médico.
3. Introducir otras áreas del hospital.
Maestro: La última vez que su hijo tuvo fiebre, el médico le pidió que le pusiera una inyección. ¿Dónde se aplica la inyección?
(Muestre fotos de la sala de inyección según las respuestas de los niños)
De hecho, hay muchos lugares en el hospital, ¿lo sabías? ¿Para qué es todo esto?
En segundo lugar, observar y comprender el trabajo de los médicos y apreciar su arduo trabajo.
1. Introducción comunicándose con el Dr. Xu e interactuando con los niños.
Profe: Hoy la maestra invitó a un médico a nuestra clase para ver quién es. Todos lo saludamos.
¿Qué vistió hoy el padre del hijo de XXX? Dr. Xu, ¿qué vio?
Xu: Me especializo en el tratamiento de niños en la clínica pediátrica. Hay muchas otras clínicas en el hospital, como...
Maestra: ¿Tienes día libre hoy?
Xu: No, anoche trabajé en el turno de noche. El trabajo de un médico es diferente al de algunos trabajos. Hay muchos pacientes en el hospital y algunos necesitan atención médica constante y no pueden salir por la noche.
Profesor: El trabajo de los médicos es muy duro. Mientras dormimos y descansamos, los médicos siguen trabajando.
Profesor: El niño XX se ha sentido mal en los últimos días. Pidámosle al Dr. Xu que eche un vistazo.
Xu: ¿En serio? Si se siente incómodo en el futuro, debe acudir al hospital a tiempo para evitar que la afección empeore.
2. Observar el proceso del tratamiento médico.
Pregunta: ¿Cómo trató el Dr. Xu a XX hace un momento?
A partir de las respuestas del niño, muestre las palabras e imágenes correspondientes: pregunte, mire, escuche, toque, para ayudar al niño a comprender por qué hace lo que hace. )
P: ¿Qué preguntó el Dr. Xu hace un momento? ¿Por qué lo preguntas? (Obtenga más información sobre la afección y los síntomas).
Pregunta: Dr. Xu, ¿por qué los niños necesitan revisarse la garganta cuando tosen? ¿Qué instrumento utilizar? (Linterna y Bajalenguas) ¿Por qué usarlos?
Xu: Debido a que la tos puede provocar hinchazón o inflamación en la garganta, si este es el caso hay que aliviarla a tiempo.
Maestro: ¿Qué más hace el Dr. Xu además de "preguntar" y "ver"? ¿Por qué hacer esto?
Por favor, sube e intenta escuchar los latidos de tu corazón y tu respiración.
Resumen: Resulta que los médicos necesitan preguntar, escuchar, ver, tocar y en ocasiones utilizar algunos instrumentos para tratar enfermedades. Entonces, Dr. Xu, ¿quiere una inyección?
Xu: No, depende de las necesidades del estado del paciente, como tomar medicamentos, inyecciones o solución salina. Algunas personas simplemente necesitan descansar y beber más agua. También debe prestar atención a hacer más ejercicio en la vida diaria para mejorar su condición física e inmunidad, para no enfermarse o enfermarse con menos frecuencia.
Maestro: Agradezcamos juntos al Dr. Xu. Entonces, niños, ¿se asustaron cuando el Dr. Xu los vio hace un momento? ¿Por qué?
Resumen: La actitud del médico hacia el tratamiento de los pacientes es muy buena. Hablan en voz baja y actúan con gentileza y amabilidad. Por eso no debemos tener miedo de acudir al médico.
Enlace 2
1. Discusión: ¿Qué señales se diseñan en cada lugar?
Profesor: El profesor pensó en una pregunta. Hace un momento dijimos que el hospital es muy grande y tiene mucho espacio. ¿Cómo puede la gente no cometer errores? (Hay carteles) Luego tenemos el juego del hospital. ¿Se te ocurre alguna forma de que todos lo vean claramente a la vez?
(Según la discusión, decida usar imágenes para marcar)
Maestro: ¿Qué puedo dibujar para marcar el lugar de registro? (Discutir por turnos)
2. Actividades de diseño
Elija libremente dónde marcar y sentarse de acuerdo con la foto del diagrama de flujo en el medio de cada grupo.
3. Clasifica las marcas que cada uno dibuja en el tablero frontal, deja que los niños elijan la mejor, la pegan en el cartel y la ponen en el juego.
Plan de lección de jardín de infancia "Ir a ver al médico" 3 objetivos de la actividad:
1.
2. Conocer las herramientas y funciones utilizadas habitualmente por los médicos.
Preparación de la actividad:
1. Fotos, vídeos, etiquetas y el proceso de acudir al médico.
2. Una jeringa y un muñeco.
Proceso de la actividad:
Primero, presente la escena y presente el tema
El bebé no vino al jardín de infantes hoy. Tenía tos constante y secreción nasal en casa. Le dijo a la maestra que tenía dolor de cabeza y de garganta.
Pregunta: Niños, ¿qué le pasa a Beibei? ¿Qué debo hacer?
2. Comunicar y discutir el proceso de tratamiento médico.
1 Vayamos juntos al hospital. Por favor presente el proceso de tratamiento médico.
(1) Registro
Guía a tus hijos para que observen cómo otros se registran.
P: ¿Qué les viste hacer? ¿Por qué registrarse? Saber que el registro puede permitir que los pacientes consulten a los médicos de manera ordenada y que se puedan atender diferentes enfermedades en diferentes departamentos.
(2) Consulta al médico
Pregunta con imagen: ¿Qué preguntan los médicos cuando atienden a un paciente?
¿Qué herramientas utilizó el médico? ¿Cuáles son los nombres de estas herramientas?
¿Para qué sirve? (La profesora muestra el objeto real para su demostración mientras los niños cuentan el cuento)
Fiebre por control de termómetro.
Depresor de lengua - Compruebe si hay inflamación de la garganta.
Cinco sentidos: revisa la nariz en el espejo.
Estetoscopio: comprueba si el corazón late normalmente y si el sonido de la respiración es normal.
(3) Tomar medicamentos
Combinado con la pregunta que acabamos de ver: ¿De dónde sacó el paciente el medicamento hace un momento?
(4) Inyección
¿Qué hiciste después de tomar el medicamento? ¿Quién le da la aguja al paciente?
¿Qué dijo la enfermera tras la inyección?
2. Resumen
Cuando un paciente va al hospital, primero cuelga el teléfono y luego acude al médico. El médico hace preguntas, realiza un examen físico al paciente, comprende la afección y finalmente prescribe medicamentos. Si el paciente quiere medicamentos e inyecciones, estará bien.
¿Deberíamos volver y llamar a Beibei y decirle qué hacer?
En tercer lugar, observe los libros infantiles para comprender el proceso principal del tratamiento médico.
1. Comprenda el proceso del médico. Observe atentamente el proceso del médico en el tratamiento de los pacientes.
2.Dejar que los niños hablen sobre el proceso del tratamiento médico después de la observación.
3. Organice el diagrama de flujo según el orden del tratamiento e introduzca brevemente otras áreas del hospital.
En cuarto lugar, comprenda brevemente algunos métodos para prevenir la influenza A h1n1 y la hepatitis B.
-¿Cómo prevenir la gripe A h1n1 y la hepatitis B? "
5. Resumen del profesor
Seguimos haciendo ejercicio, comemos más frutas y verduras y dormimos lo suficiente. La forma más eficaz de prevenir la hepatitis B es vacunarse. Los niños deben pagar preste más atención a ello. Coma de manera higiénica, lávese las manos antes de comer y después de ir al baño, use su propia toalla y taza, no se muerda los dedos, córtese las uñas con frecuencia y no compre bocadillos en los puestos de afuera. p>
Ampliación de la actividad:
Juego Regional-Role Play
El profesor desempeña el papel de médico y permite que los niños comprendan mejor el proceso principal de ir al hospital. a través de representaciones situacionales y conversaciones con los médicos. Una vez que los niños se familiarizan con el juego, pueden elegir libremente el papel a desempeñar.
Efectos de la actividad:
A los niños les gusta jugar. juegos y están dispuestos a jugar A través de los juegos, los niños aprenden gradualmente los procedimientos principales para ir al hospital.
Plan de lección 4 del jardín de infantes "Ir al médico":
"Ir al hospital" saludable
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el proceso principal de ir al hospital
p>
2. el trabajo de los médicos y enfermeras y valoramos su arduo trabajo
Preparación de la actividad:
1. p>2. Una jeringa y un muñeco
3. Tarjetas de palabras: preguntar, mirar, escuchar, tocar
Proceso de la actividad:
1. principal proceso de tratamiento médico y los principales departamentos del hospital
1. Introducir el proceso de tratamiento médico y las funciones de los principales departamentos del hospital. cuando estamos enfermos? ¿Qué hacer al llegar al hospital?
2. Observar los libros infantiles para comprender los principales procedimientos del tratamiento médico.
En segundo lugar, observar y comprender las indicaciones del médico. trabajar y apreciar el arduo trabajo del médico. >
1. Para comprender el proceso del médico, observe atentamente el proceso del médico en el tratamiento de los pacientes.
2. después de la observación.
3. El profesor resume: Resulta que cuando los médicos tratan a los pacientes, necesitan preguntar, ver, escuchar, tocar y, a veces, utilizar algunos instrumentos. En tercer lugar, organice el diagrama de flujo según el orden del tratamiento. Presente brevemente otras áreas del hospital.
Cuarto, comprenda brevemente algunos métodos para prevenir la influenza A H1N1 y la hepatitis B.
¿Cómo podemos prevenir la influenza A H1N1 y la hepatitis B? "
Resumen para el maestro: Hacemos ejercicio constantemente, comemos más frutas y verduras y dormimos lo suficiente. La forma más eficaz de prevenir la hepatitis B es la vacunación.
Los niños deben prestar más atención a la higiene de los alimentos, lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño, usar sus propias toallas y tazas, no morderse los dedos, cortarse las uñas con frecuencia y no comprar bocadillos en los puestos de afuera.
Expansión de la actividad:
Juegos de rol regionales
El maestro desempeña el papel de médico y, a través de representaciones situacionales y conversaciones con los médicos, los niños pueden aprender. más sobre ir al hospital. Una vez que el niño se familiarice con el juego, déjele elegir libremente el personaje para jugar.
Resultados de la actividad:
A los niños les gusta jugar y están dispuestos a jugar. Al jugar, los niños aprenden gradualmente los procedimientos principales para ir al hospital.
Caso de actividad:
Durante la competencia regional, una niña lloró porque no pudo hacer cola para registrarse para recibir su tarjeta. En ese momento, un niño mayor de la clase tomó la mano de la pequeña, se enteró del padre y la hija en el video, consoló a su "hija" y la acompañó a registrarse para recibir tratamiento médico. Siguiendo la tendencia, varios niños encontraron espontáneamente a sus "hijos" o "hijas" y los llevaron al hospital para recibir tratamiento médico. Por ello, nuestra actividad "Ir al Hospital a Ver al Médico" se ha enriquecido más en juegos infantiles, dando la oportunidad a algunos niños introvertidos de jugar juegos regionales.
Plan de lección de jardín de infantes "Ir a ver a un médico" Objetivos de la actividad 5:
1. Comprender el proceso principal de consultar a un médico y poder expresarlo en un lenguaje relativamente completo.
2. Conocer las herramientas y funciones utilizadas habitualmente por los médicos.
Preparación de la actividad:
1. Comuníquese adecuadamente con los hospitales comunitarios cercanos.
2. Un termómetro, un estetoscopio, un bajalenguas y un espejo facial.
Proceso de la actividad:
1. Traiga la escena y presente el tema.
El bebé no vino al jardín de infantes hoy. Tenía tos constante y secreción nasal en casa. Le dijo a la maestra que tenía dolor de cabeza y de garganta.
Pregunta: Niños, ¿qué le pasa a Beibei? ¿Qué debo hacer?
2. Comunicar y discutir el proceso del tratamiento médico.
Vayamos juntos al hospital. Por favor presente el proceso de tratamiento médico.
(1) Registro
Guía a tus hijos para que observen cómo otros se registran.
P: ¿Qué les viste hacer? ¿Por qué registrarse? Saber que el registro puede permitir que los pacientes consulten a los médicos de manera ordenada y que se puedan atender diferentes enfermedades en diferentes departamentos.
(2) Consulta al médico
Pregunta con imagen: ¿Qué preguntan los médicos cuando atienden a un paciente?
¿Qué herramientas utilizó el médico? ¿Cuáles son los nombres de estas herramientas?
¿Para qué sirve? (La profesora muestra el objeto real para su demostración mientras los niños cuentan el cuento)
Fiebre por control de termómetro.
Depresor de lengua - Compruebe si hay inflamación de la garganta.
Cinco sentidos: revisa la nariz en el espejo.
Estetoscopio: comprueba si el corazón late normalmente y si el sonido de la respiración es normal.
(3) Tomar medicamentos
Combinado con la pregunta que acabamos de ver: ¿De dónde sacó el paciente el medicamento hace un momento?
(4) Inyección
¿Qué hiciste después de tomar el medicamento? ¿Quién le da la aguja al paciente?
¿Qué dijo la enfermera tras la inyección?
3. Resumen
Cuando un paciente va al hospital, primero cuelga el teléfono y luego acude al médico. El médico hace preguntas, realiza un examen físico al paciente, comprende la afección y finalmente prescribe medicamentos. Si el paciente quiere medicamentos e inyecciones, estará bien.
¿Deberíamos volver y llamar a Beibei y decirle qué hacer?