# Puntuación del examen de ingreso a la universidad# ¡Cómo obtener la puntuación basándose en la química!
El proceso de repaso de química de secundaria generalmente se divide en tres rondas. La primera ronda de revisión capítulo por capítulo es desde principios de septiembre del año anterior hasta finales de febrero del año siguiente. Se completa la revisión del contenido requerido y el contenido electivo requerido, y se completa la revisión de los experimentos. integrado en el contenido de cada capítulo; la segunda ronda incluye principalmente desde principios de marzo hasta principios de mayo revisión especial y capacitación especial correspondiente. La tercera ronda consiste principalmente en la prueba de simulación de adaptabilidad del examen de ingreso a la universidad y la revisión del libro de texto alternativamente, que dura aproximadamente un mes. Hablemos de los métodos y estrategias para cada ronda de revisión. ?
Primero, basándose en los libros de texto, fortalecer los conocimientos básicos y realizar una ronda de revisión para consolidar los conceptos básicos duales.
La preparación para el examen de ingreso a la universidad es un proyecto sistemático. La primera ronda de revisión tiene como objetivo principal sentar una base sólida, comprender los fundamentos duales y construir científicamente la estructura del conocimiento químico. Para ello, debemos prestar atención a los siguientes puntos durante la revisión:
1. Estudie las "Instrucciones del examen" y alinee la dirección del examen.
La descripción de la prueba es la base científica de las propuestas del examen de ingreso a la universidad, el procedimiento que los profesores y estudiantes siempre deben seguir durante todo el proceso de revisión de la química de la escuela secundaria y la batuta para la revisión del examen de ingreso a la universidad. Transmite claramente información importante, como los objetivos del examen, el alcance del examen, la ideología rectora de la propuesta, la proporción de tipos de preguntas, la proporción de dificultades de los tipos de preguntas y los principios de composición del trabajo. Estudie detenidamente las notas del examen, manténgase al tanto del "pulso" del examen de ingreso a la universidad, comprenda las tendencias y requisitos de las preguntas y aclare los puntos de revisión, lo que inevitablemente mejorará la pertinencia y eficiencia de la revisión. Con los continuos cambios en el contenido de los libros de texto y la aparición gradual de libros de texto locales, el fenómeno de más de un plan de estudios se está volviendo cada vez más común. Por lo tanto, sólo si estudia detenidamente las instrucciones del examen y se familiariza con el alcance del mismo podrá evitar perder tiempo y energía repasando más allá del programa de estudios, mejorando así la pertinencia de su revisión. Al estudiar las instrucciones de la prueba, preste atención a los cambios en ellas, prestando especial atención al contenido nuevo. ?
2. Basado en el libro de texto, implemente los detalles.
El propósito de la primera ronda es consolidar la base y también es el foco de la revisión. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad son siempre las mismas y sus puntos de proposición se derivan de los puntos de conocimiento de los libros de texto y los puntos de las pruebas de capacidad. Después de completar todo el curso de química de la escuela secundaria, lea atentamente y organice los libros de texto en el orden requerido antes de tomar las materias optativas para consolidar los conocimientos, habilidades, métodos y tipos de preguntas básicos de los libros de texto. Preste atención a las conexiones internas y las leyes del conocimiento entre los capítulos del libro de texto para formar una estructura y una red de conocimiento. Por ejemplo, el conocimiento de los elementos y sus compuestos es rico en contenido y cubre una amplia gama de temas. Al revisar, debemos tomar la ley del gradiente de los elementos como la línea principal de conocimiento y las teorías básicas de la química como la red de conocimiento para comprender y dominar el contenido relevante y formar la estructura y red de conocimiento correspondiente. ?
Una ronda de revisión debería resaltar los puntos clave, eliminar los puntos ciegos y fortalecer las debilidades. Para salir del círculo vicioso de que "cuanto más básicas son las cosas, más probabilidades hay de que se cometan errores", no sólo debemos darle gran importancia ideológicamente, sino también reflexionar rápidamente sobre los errores en las tareas y los exámenes y corregirlos conscientemente; fortalecer la capacitación de las "áreas propensas a accidentes" para cada práctica o examen. Finalmente, se debe analizar el error en detalle para conocer la causa. ?
3. Formación científica para mejorar la eficiencia
Nada más entrar en el último año de secundaria, habrá montañas de datos. Si se entrega a un mar de preguntas durante todo el día y hace muchas preguntas sin pedir respuestas, le provocará "indigestión". Por eso la formación científica es muy importante.
① Practica con atención. Aunque tenemos muchos materiales de repaso y ejercicios en nuestras manos, no debemos estar limitados por estos materiales. Al elegir preguntas de práctica, preste atención a la basicidad, tipicidad, pertinencia y exhaustividad. Bajo la guía del profesor, elija un buen libro de referencia para organizar y practicar conocimientos. Realmente deberíamos leerlo hasta el final y digerirlo a fondo. Seleccionar preguntas del examen de ingreso a la universidad de química de los últimos años también es un buen método de capacitación. Debes aumentar gradualmente la dificultad según tu propia realidad.
② La revisión debe estar sincronizada. Se debe realizar una cierta cantidad de ejercicios sincrónicos todos los días según los requisitos del profesor. No responda preguntas al mismo tiempo. Debes terminar una sección o unidad antes de responder las preguntas y luego escuchar la explicación del profesor. Este es el más eficiente.
3 Piensa más en las preguntas. Por ejemplo, cuál es el propósito de este problema, qué puntos de conocimiento están involucrados, cuál es la clave para resolver el problema y cuáles son las soluciones. Deberías trabajar más en ejercicios típicos y representativos, esforzarte por responder cada pregunta, practicar cada método y entrenar tu pensamiento. Por lo tanto, durante la revisión, debe: 1) resumir continuamente los métodos de resolución de problemas y formar hábitos de pensamiento científico; 2) aprender a reducir los nuevos problemas al método de pensamiento de principios químicos conocidos y conectar el pasado y el futuro para lograr la transferencia; 3) Aprender a convertir un problema complejo El problema se divide en varias preguntas simples de resolver, integradas en una sola y puntuadas capa por capa 4) Aprender a establecer un modelo de pensamiento para resolver problemas 5) Fortalecer continuamente la imaginación y; el pensamiento divergente, de un problema a un tipo de problema, de un punto de conocimiento se convierte en una cadena de conocimientos 6) Fortalecer el entrenamiento variante, cambiar condiciones, ángulos, métodos y romper la mentalidad fija;
4 Las preguntas incorrectas deben corregirse. Después de cada ejercicio o examen, se debe realizar un análisis detallado del error para determinar si la causa raíz del error son conceptos y principios poco claros o errores por falta de conocimiento. De vez en cuando, es necesario registrar y resumir los errores para ver qué problemas se han "curado", qué "enfermedades persistentes" no se han eliminado y cuáles son nuevos "problemas", a fin de eliminar continuamente los errores en la revisión de química. . puntos, aumenta la puntuación.
⑤La prueba debe ser cronometrada. Al realizar sus propios exámenes, debe asignar su tiempo de respuesta de manera regular y razonable, de modo que pueda aumentar su velocidad para resolver preguntas, revisar las preguntas de manera precisa y cuidadosa, minimizar errores y omisiones, desarrollar un buen estilo para responder preguntas y calificar. puntos según las especificaciones.
2. Revisión de temas especiales, creación de una red de conocimientos y mejora de la capacidad de revisión en la segunda ronda.
La segunda ronda de revisión tiene como objetivo sistematizar y establecer redes de conocimientos a través de una revisión de temas especiales para adaptarse al cambio de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de la "perspectiva del conocimiento" a la "perspectiva de la capacidad" y mejorar la calidad integral en química. Por lo tanto, si la primera revisión es una estructura "plana", entonces la segunda revisión es una estructura "tridimensional". Entonces, ¿cómo mejorar la calidad de la segunda ronda de revisión? ¿Qué pasa con la cantidad? ? ?
1. Revisar temas especiales y establecer una red de conocimiento.
La tarea principal de la segunda ronda de revisión es revisar temas especiales y construir una red de conocimiento. El conocimiento de la química es complejo, variado y disperso, y los candidatos tienen problemas como dificultad para comprenderlo, recordarlo y usarlo. Por lo tanto, debemos prestar especial atención a la sistematicidad y regularidad del conocimiento, captar las conexiones inherentes y las leyes de existencia entre el conocimiento y formar una red de conocimiento. Por ejemplo, al revisar el conocimiento sobre elementos y compuestos, puede fortalecer la sistematicidad de la revisión captando puntos, conectando líneas y construyendo redes. ?
El punto clave es comenzar con el objeto representativo específico y dominar su estructura, propiedades, métodos de producción y usos. Entre ellas, las propiedades de las sustancias son el núcleo, incluidas las propiedades físicas y las propiedades químicas: las propiedades físicas se pueden dividir según el color, el estado, el sabor, la solubilidad en agua, la densidad, el punto de fusión y las propiedades no químicas; metales, metales, agua, ácidos (u óxidos ácidos), bases (u óxidos básicos), sales, etc. Si bien se presta atención a las características, también se debe prestar especial atención a las características: por ejemplo, el ácido nítrico tiene las características comunes de los ácidos, pero también muestra fuertes propiedades oxidantes en su reacción con los metales, es decir, no produce hidrógeno. cuando reacciona con metales activos y reacciona con hierro para pasivarse, también puede reaccionar con metales inactivos y debe almacenarse en una botella de reactivo marrón y protegerse de la luz, lo que refleja la inestabilidad del ácido nítrico. ?
La conexión consiste en conectar los representantes de diferentes estados de valencia del mismo elemento en una línea, es decir, el cambio de valencia del elemento es la línea principal, de modo que la relación entre los distintos estados de valencia del elemento y los representantes correspondientes están en la línea principal será muy claro. ?
La creación de redes consiste en organizar y conectar en red el conocimiento de elementos y compuestos en la mente a través de la clasificación de conocimientos horizontal y vertical para formar un sistema de conocimiento sistemático. Por ejemplo, al revisar la química orgánica, debe centrarse en comprender varios grupos de relaciones: ① relaciones evolutivas entre materia orgánica; ② relaciones de sustitución; ③ relaciones redox (4) relaciones de combinación y reorganización, etc. A través de este proceso, se profundiza aún más el conocimiento y la comprensión de la relación entre sustancias y se sientan las bases para una aplicación integral. ?
El método de revisión de segunda ronda es un método de revisión centrado en la construcción de la red principal de conocimientos del tema. Es un método básico que permanece sin cambios en respuesta a los cambios constantes.
Desde una perspectiva del conocimiento, el conocimiento de la materia está intrínsecamente estrechamente conectado y la formación de una red facilita la activación y extracción de conocimiento en la mente. Desde una perspectiva de capacidad, la organización e inducción del conocimiento es una forma importante de mejorar las capacidades de análisis integral. ?
2. Preste atención a los experimentos y mejore las capacidades de investigación.
Las preguntas experimentales representan una gran proporción en el examen de ingreso a la universidad cada año y son un tipo importante de preguntas que evalúan la capacidad de los candidatos. Las preguntas experimentales ayudan a evaluar la comprensión, el razonamiento, la adquisición de conocimientos, el análisis integral, la innovación, la memoria, la expresión del lenguaje y otras habilidades de los candidatos. En un nivel más profundo, las preguntas experimentales también pueden poner a prueba eficazmente el espíritu científico y la alfabetización científica de los candidatos. En la segunda ronda de revisión, debe dejar suficiente tiempo y espacio para la revisión experimental, y no dejar que la revisión experimental se realice apresuradamente. Si es necesario, el experimento puede utilizarse como línea principal para promover la revisión de otros bloques de conocimiento. ?
①¿Seguir los materiales didácticos y profundizar en la connotación de los materiales experimentales?
La mayoría de las preguntas experimentales de química en el examen de ingreso a la universidad se derivan de libros de texto, y las "raíces" de los planes experimentales se plantan en los libros de texto. Los libros de texto son la base y el "material" de todo profesor y alumno. Los experimentos de los libros de texto son justos para los candidatos, por lo que son cada vez más preferidos por los examinados. ?
Si analizamos las preguntas experimentales del examen de ingreso a la universidad en los últimos años, podemos encontrar que son una combinación de varios experimentos básicos, una combinación de experimentos y cálculos básicos, o el diseño y evaluación de experimentos exploratorios. . Por lo tanto, se puede prever que la propuesta de experimento de química del Examen de Ingreso a la Universidad de 2011 sigue siendo una combinación inteligente de experimentos de libros de texto y los principios, operaciones y evaluación de los experimentos de investigación, y fortalecerá aún más el examen de las habilidades de investigación experimental. ?
② ¿Prestar atención a los experimentos abiertos y mejorar las capacidades de consulta?
Las características de las preguntas de prueba abiertas son condiciones abstractas para la resolución de problemas y conclusiones requeridas, gran incertidumbre, alta apertura, gran espacio para pensar y gran flexibilidad. ?
A juzgar por las preguntas sobre experimentos químicos de los últimos años, la idea de propuesta más típica es proporcionar una situación experimental abierta, que incluya condiciones experimentales redundantes, condiciones experimentales no limitantes, métodos experimentales no limitados, etc. Debido a la combinación o selección de diferentes condiciones, así como a las diferencias en las perspectivas y formas de pensar de los diferentes candidatos, se extraerán diferentes procesos experimentales y conclusiones, poniendo así a prueba el nivel de pensamiento y la capacidad experimental de los candidatos. Los nuevos estándares curriculares abogan por el aprendizaje basado en la investigación. Por lo tanto, las preguntas experimentales basadas en la investigación inevitablemente se convertirán en un tema candente. La idea general de este tipo de problema es: descubrir el problema → proponer una hipótesis → diseñar un plan experimental → seleccionar instrumentos y medicamentos → realizar una verificación experimental → registrar fenómenos y datos experimentales → resumir y analizar para sacar conclusiones. ?
3. Estudie las preguntas del examen y tome el pulso del examen de ingreso a la universidad.
Al analizar las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos dos años, la ley general del cambio es buscar estabilidad en medio de los cambios y buscar la innovación en medio de los cambios Las propuestas se integrarán gradualmente con la reforma curricular. La apertura y la amplitud de la materia son una característica importante de las propuestas de química en el examen de ingreso a la universidad. Las preguntas de opción múltiple de la prueba 1 se centran en conceptos básicos y conocimientos teóricos básicos, que involucran la estructura de la materia, la ley periódica de los elementos, el volumen molar del gas, la constante de Avon Gadereau, el principio de electrólisis, la cantidad de materia, las reacciones iónicas, el equilibrio de ionización, la relación entre la estructura y propiedades de la materia orgánica, soluciones Conservación de carga en iones, etc. Las preguntas también son rutinarias, con las que la mayoría de los candidatos están familiarizados y el nivel de dificultad es moderado. Las preguntas que no son de elección en el Documento 2 generalmente incluyen: preguntas experimentales, preguntas de base doble (como ionización de electrolitos débiles, equilibrio químico, estructura atómica, ley periódica, etc.) y preguntas de compuestos de elementos (como inferencia de diagrama de bloques o relleno). (preguntas en blanco, etc.). La segunda ronda de revisión debe estudiar cuidadosamente las características, los métodos de examen, los ángulos de examen, el enfoque del examen y los requisitos de nivel de habilidad de estos tipos de preguntas. ?
4. Preste atención a los puntos clave y al conocimiento candente, y aumente la inversión de tiempo y energía.
Al analizar las preguntas de los exámenes de química en las provincias que han implementado nuevos estándares curriculares en los últimos dos años, se puede encontrar que las reacciones de oxidación-reducción, las constantes de Avon Gadereau, las constantes de equilibrio químico, las estructuras materiales y las leyes periódicas de elementos, reacciones iónicas y electroquímica siguen siendo los temas más importantes en el examen de ingreso a la universidad. Para obtener este tipo de conocimiento clave y candente, debemos invertir más tiempo y energía, tener una comprensión profunda de la teoría básica y ser competentes en su aplicación. ?
5. Fortalecer la reflexión y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El contenido de la reflexión puede ser diverso, como ¿cuál es la intención del proponente? ¿Cuál es el ingenio del diseño del título? ¿Cuál es el quid de esta pregunta? ¿Cuáles son las reglas de la pregunta? ¿Se puede generalizar a una clase de problemas? ¿Por qué hiciste esto? ¿Qué debilidades quedaron expuestas en el proceso de realización de las preguntas? ¿Qué tipo de tema sería esta pregunta si se formulara desde un ángulo diferente? Además, podemos reflexionar sobre un ejercicio típico, un conjunto de exámenes y el proceso de aprendizaje. Mejorar la eficiencia del aprendizaje a través de la reflexión; a través de la reflexión, pensar claramente en las causas y consecuencias del problema, para tener una comprensión más clara y organizada del conocimiento. La reflexión es la fuente del descubrimiento, una excelente manera de entrenar el pensamiento y optimizar la calidad del pensamiento, y también es una actividad de pensamiento positivo y un comportamiento exploratorio. ?
6. Estandarice la hoja de respuestas para reducir la pérdida innecesaria de puntos.
Al observar los exámenes de ingreso a la universidad a lo largo de los años, no es difícil encontrar que las respuestas irregulares son una de las principales razones por las que los estudiantes pierden puntos. Según el análisis de la pérdida de puntuación de los candidatos, un número considerable de candidatos perdió puntuación debido a "errores de bajo nivel", que se manifiestan principalmente en terminología química básica irregular y habilidades deficientes de expresión lingüística. Esto se debe a la falta de requisitos de aprendizaje rigurosos y a una implementación inadecuada de la formación básica. ?
Fortalecer la revisión de preguntas: primero, fortalecer la actitud de revisión de preguntas y hacerlo después de leerla; segundo, fortalecer el método de revisión de preguntas, captar las palabras clave, marcar las palabras clave y comprender el significado de la pregunta. antes de hacerlo; tercero, comprenda la capacidad de revisión de preguntas y aprenda de una gran cantidad de preguntas y la información clave se resume en la información. ?
Por lo tanto, la preparación para el examen debe comenzar con los detalles, fortalecer el conocimiento de las normas, desarrollar una actitud y hábitos de aprendizaje rigurosos y serios, mejorar la precisión del uso de la terminología química y superar el fenómeno de responder preguntas. que no son las preguntas y minimizar la pérdida causada por responder preguntas que no son lo que apuntan. ?
En tercer lugar, ejercicios de combate reales y exámenes de ingreso a la universidad simulados, después de tres rondas, estaremos seguros de dar la bienvenida a la victoria.
Las tres rondas de revisión son la etapa de sprint del examen de ingreso a la universidad y completan principalmente las siguientes tres tareas:
(1) Ejercicios prácticos. Al menos tres veces, a través de ejercicios de simulación, maneje la relación entre velocidad y precisión, y estudie cómo hacerlo bien en un tiempo limitado; maneje la relación entre velocidad y escritura estandarizada, y estudie cómo hacerlo mejor en un tiempo limitado; un buen trabajo Análisis posterior al examen, compruebe si las preguntas del examen se pueden resolver, si la idea es la mejor, si se pierden puntos y por qué. Si no puede resolver algunas preguntas, averigüe las razones por las que no puede resolverlas y trate de minimizar la pérdida de puntos causada por factores no intelectuales. ?
(2)Revisión de reembolso. La revisión de reembolsos generalmente se lleva a cabo desde tres aspectos: ①Materiales didácticos de reembolso, ②Conjunto de preguntas incorrectas de reembolso y? 3. Reembolsos en las preguntas del examen de ingreso a la universidad para evitar la pérdida de puntos por conocimientos básicos. ?
(3) Ajusta tu mentalidad. Regular el estado de ánimo y el reloj biológico. Cálmate, elimina la irritabilidad y prepárate para el examen de acceso a la universidad en las mejores condiciones posibles.