Notas de conferencias sobre excelentes jardines chinos 6
Excelentes notas de conferencia sobre los jardines chinos VI 1 1. Análisis de libros de texto:
El contenido de mi conferencia esta vez es el séptimo grado del tercer grado del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria. "Idioma chino" (Edición de prensa de educación popular) El último artículo de la unidad, "Jardín chino 7", incluye mis descubrimientos y acumulaciones.
Leí atentamente la "Guía de estándares curriculares chinos" y pensé profundamente en los materiales didácticos: mis hallazgos están organizados en palabras de estilo AABC a lo largo del tiempo, el primer elemento es permitir que los estudiantes se familiaricen; Palabras y radicales Aprende nuevas palabras. La segunda lectura requiere memorizar cinco poemas que expresan amistad. Estos dos contenidos están organizados regularmente y en diversas formas, lo que puede estimular el amor y el interés de los estudiantes por aprender chino. No solo reflejan los conceptos de descubrimiento, exploración cooperativa, acumulación e interés en los nuevos estándares curriculares, sino que también resaltan la amistad. y comprensión entre este grupo. El tema es la expansión y extensión del conocimiento de la unidad.
En segundo lugar, análisis de las situaciones de los estudiantes.
Solo diseñando la enseñanza de acuerdo con las situaciones de los estudiantes podremos realmente enseñar para aprender. Analicé la situación de los estudiantes:
Los estudiantes de 1º y 3º grado tienen entre 9 y 10 años. Tienen personalidades vivaces, una gran sed de conocimiento, les gustan las cosas nuevas y tienen una cierta base de aprendizaje y acumulación de conocimientos. Además, la adquisición de conocimientos y el progreso de los estudiantes varían. Por lo tanto, se deben adoptar diversas formas en la enseñanza para atraer el interés por aprender.
2. En cuanto al aprendizaje de modismos, a través del aprendizaje continuo, los estudiantes tienen una cierta cantidad de modismos. Ya saben que los modismos tienen muchas formas, como AABB, ABAC, etc. También tienen la capacidad de descubrir los patrones de los modismos y les gusta acumular, por lo que tienen un gran interés en aprender. También me gusta memorizar poemas antiguos, pero aún no me he formado el hábito de clasificarlos y acumularlos.
4. Después de dos años y medio de aprendizaje de palabras, los estudiantes dominan mejores métodos de reconocimiento de palabras, pueden ampliar sin problemas palabras similares y mejorar las habilidades de alfabetización sistemática.
3. Objetivos docentes:
A partir de los objetivos tridimensionales del nuevo currículo, he formulado los siguientes objetivos docentes:
1. Habilidades:
(1) Descubrir los patrones de modismos y poemas, y acumular buenas palabras y frases.
(2) Consolidar métodos de alfabetización y dominar nuevas palabras.
2. Proceso y métodos:
El lenguaje se puede acumular y entrenar escuchando, hablando, leyendo, escribiendo y memorizando.
3. Actitud emocional:
Estimular el amor de los estudiantes por el chino y el interés por aprender.
IV. Puntos clave y dificultades
1. Teniendo en cuenta las características de los materiales didácticos, he formulado los siguientes puntos didácticos:
(1) Descubra los significados de nuevas palabras, modismos y poemas legales.
(2) Domina nuevas palabras y acumula vocabulario.
2. Según la situación de los estudiantes, se determinan las siguientes dificultades de enseñanza:
Podemos aplicar nuevas palabras, modismos y poemas para practicar, y aprender algunos métodos para acumular buenas palabras. y frases.
Estrategias de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Mi descubrimiento y mi acumulación son independientes entre sí y no están estrechamente relacionados. Para combinar los dos de manera orgánica, adopto métodos de enseñanza situacionales, creo interesantes jardines chinos y guío activamente a los estudiantes para que aprendan a través del descubrimiento independiente y la investigación cooperativa. A través de la lectura en voz alta, combinamos la enseñanza, la acumulación y la expansión de diversas formas.
El diseño de esta lección consta de cinco enlaces: primero, crear un interesante jardín chino; segundo, visitar los Cien Jardines para conocer mis hallazgos; tercero, visitar un jardín de muñecas para aprender a leer y aprender; nuevas palabras; cuarto, visite un antiguo jardín de poesía y aprenda a recitarlo; quinto, regrese al Jardín de la Cosecha y resuma la cosecha; Los métodos específicos son los siguientes:
(1) La multimedia crea situaciones y estimula la iniciativa de aprendizaje
El método de enseñanza situacional de Li Jilin se explica de la siguiente manera: en vista de las características psicológicas cambiantes de los niños, contiene La iniciativa de aprender puede desaparecer, lo que lleva a los niños a la situación, estimula la motivación de aprendizaje en la diversión de la investigación y fortalece continuamente la motivación de aprendizaje en situaciones continuas.
Adopté esta teoría y utilicé imágenes multimedia y música para crear un interesante jardín chino, el Idiom Garden (mi descubrimiento), donde las flores florecen y los modismos se mecen entre las flores. Las nuevas palabras en el jardín de muñecas (lectura y reconocimiento) serán; hacer Transformación; hay imágenes de escenas mixtas (leer de nuevo) en el antiguo jardín de poesía, lo que hace que la gente se demore. También utilicé las canciones y movimientos iniciados por el pequeño tren para guiar a los estudiantes a aprender entre diferentes jardines. Debido a que estas situaciones son novedosas y están en línea con la psicología vivaz y curiosa de los niños de tercer grado, pueden hacer que los niños se interesen en aprender y, sin saberlo, entren en el juego para aprender activamente.
(2) Descubrimiento independiente, acumulación en diversas formas y resaltado de los puntos clave de la enseñanza.
Los nuevos estándares curriculares dicen: Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo, y el aprendizaje autónomo es la base para un aprendizaje efectivo. En consecuencia, dedico suficiente tiempo a cada enseñanza de contenido para permitir que los niños descubran y exploren las leyes del conocimiento, memoricen y acumulen conocimientos, para que los niños puedan convertirse en verdaderos maestros del aprendizaje. Los tres grandes jardines de modismos, palabras nuevas y poemas antiguos también han diseñado procesos similares:
1. Los estudiantes en una misma mesa leen y se ayudan entre sí. Deje que los niños con una gran capacidad de aprendizaje ayuden a los estudiantes con dificultades de aprendizaje
Los estudiantes pueden pronunciar correctamente, comprender nuevas palabras y aliviar las dificultades de aprendizaje.
2.
Descubrir las reglas de forma independiente, comunicarse dentro del grupo y luego comunicarse con toda la clase. Diseñé lo siguiente respectivamente.
Las preguntas guían a los estudiantes a pensar: a. Al aprender vocabulario AABC, ¿puedes descubrir el secreto de los modismos haciendo preguntas? b. Al aprender palabras nuevas, pregunte cuáles son las características de cada grupo de palabras nuevas y palabras familiares. c. Al leer poemas antiguos, pregunte qué sentimientos expresó el autor en estos poemas antiguos. Sin embargo, el profesor no da demasiadas orientaciones, sino que anima a los estudiantes a pensar por su cuenta y discutir en grupo.
3.
Comparación, acumulación de juegos. La filosofía básica del nuevo plan de estudios enfatiza el enriquecimiento del lenguaje.
Entre ellos, fortalecer la recitación es una buena forma de acumular. Para familiarizar a los niños con la recitación de modismos, organicé un concurso de recitación de modismos de 1 minuto a través del escenario de recitación de poemas antiguos, compañeros de escritorio, hombres y mujeres sentados en la misma mesa y juzgando al rey de la recitación, estimuló a los estudiantes. interés en recitar y mejorar la eficiencia en el aula.
(C) Amplia tu diversión, aplica lo aprendido y supera las dificultades.
El aprendizaje del chino debe realizarse en el aula y participar en una amplia gama de actividades extraescolares. Amplié la enseñanza en cada parte, como la enseñanza de Idiom Baiyuan (mi descubrimiento). Le di a cada estudiante una tarjeta de flores con una cita de AABC y elegí qué decir. En la enseñanza de "El súper cambio de los muñecos recién nacidos", se utiliza una parte + diferentes radicales para ampliar el texto y penetrar en las reglas de reconocimiento de caracteres pictofonéticos, recitando poemas para enviar tarjetas de felicitación a familiares y amigos lejanos, con el propósito; de guiar a los estudiantes para que apliquen lo aprendido. Gradualmente formen el hábito de aplicar y acumular conocimientos de manera consciente. Al mismo tiempo, organizaremos la tarea: recopilaremos diversas formas de modismos, recopilaremos poemas que expresen amistad, revisaremos y evaluaremos periódicamente la acumulación y mostraremos una excelente tarea.
Adjunto diseño de libro:
Mis descubrimientos
Acumulados en el tiempo
Cien Jardines: Charla AABC
Flor Mapa (palabra ampliada)
Nueva palabra jardín de muñecas: nueva palabra = palabra familiar + radical
Imagen floreciente de una palabra
Antiguo jardín de poesía: poesía de la amistad
p> p>
Tarjetas de felicitación
Excelentes notas de la conferencia sobre "Chinese Garden Six" 2 1. Hablando sobre el "Esquema" y los materiales didácticos;
El objetivo didáctico de este El curso es dominar las reglas del reconocimiento de palabras, de modo que en términos de conocimiento y habilidad, los estudiantes puedan desarrollar su capacidad para identificar palabras difíciles. Autonomía y colaboración se combinan en procesos y métodos. En el "Juego de sílabas para encontrar amigos" y "Aprender a acumular frutos haciendo", los estudiantes pueden reconocer palabras, pronunciar sonidos precisos, aprender a clasificar palabras difíciles y practicar la "memoria intencional". En términos de sentimientos, actitudes y valores, los estudiantes pueden cultivar su amor por la patria leyendo "Cuán vasta es la patria". El objetivo de la enseñanza es reconocer las palabras y artículos breves de "Mi descubrimiento" y "Acumulación en el tiempo". La dificultad en la enseñanza radica en dominar los métodos de identificación y clasificación de palabras difíciles en "Juegos silábicos" y "Hacer frutas". El avance en la enseñanza que se debe lograr es guiar a los estudiantes a observar, descubrir y aprender formas inteligentes de organizar y memorizar palabras difíciles.
Hay seis palabras nuevas en el material didáctico "My Discovery" para esta lección. Los bloques de palabras en "Acumulación en el tiempo" incluyen los bloques de símbolos fonéticos del juego de sílabas y la lista de palabras difíciles de pronunciar y el árbol de acumulación de palabras difíciles de pronunciar en un libro nuevo (para enseñanza de demostración).
En segundo lugar, hablemos de la situación real de los estudiantes:
Los estudiantes de primer año son nuevos en la escuela, tienen una gran curiosidad y tienen intereses especiales en manualidades, juegos e innovación. pensando, etcétera.
Pusieron cierta base pinyin en un libro de aprendizaje de chino. Así es más fácil completar el contenido didáctico de esta clase. Sin embargo, para que los estudiantes dominen las habilidades de aprendizaje de conocimientos, se necesita la orientación e inspiración de los profesores, especialmente la distinción entre "palabras difíciles", que es toda la dimensión de la enseñanza del chino de bajo nivel. Desde que me interesé en el primer año de secundaria, he comenzado a prestar atención y fortalecer la acumulación y la memoria de las "palabras difíciles" de los estudiantes. Esta lección de pera está diseñada para estudiantes según el contenido del libro de texto. Espero que me den algunas opiniones después de escucharlo.
En tercer lugar, hablemos de métodos de enseñanza:
1. Puede atraer la atención de los estudiantes y lograr el mejor efecto de aprendizaje. Pertenece a la enseñanza de demostración de observación.
2. Implementar la enseñanza heurística. Bajo la guía del profesor, los estudiantes encuentran algunas mnemónicas inteligentes y sientan una base sólida para el pinyin y los caracteres chinos. Pertenece a los métodos de enseñanza de inspiración e imitación.
3. Diseñar tareas interesantes. Muestre la tabla de acumulación de palabras difíciles de pronunciar y el árbol de acumulación de palabras difíciles de pronunciar para animar a los estudiantes a aprender habilidades y operaciones manuales. Pertenece al método de operación y al método de enseñanza del método de práctica.
4. Reflejar el aprendizaje cooperativo. Las actividades de aprendizaje y discusión en grupo están diseñadas para mejorar el descubrimiento de conocimientos y el aprendizaje y la memoria libres de los estudiantes. Pertenece a la enseñanza de la discusión y la comprensión lectora.
5. Ampliar el pensamiento innovador. Guíe a los estudiantes para que realicen diversas actividades de decoración de conocimientos, que es el desarrollo del pensamiento innovador de los estudiantes. Pertenece a la enseñanza innovadora y a la enseñanza asociativa.
6. Prestar atención a la educación emocional. La comprensión de esta lección de "cuán vasta es la patria" pasa por la educación de "amar la patria". Pertenece a la enseñanza emocional y la enseñanza de la lectura.
7. Realizar coaching basado en juegos. El juego de conducir un tren con nuevas palabras y fragmentos y el juego de "encontrar amigos con sílabas" son los mejores medios para que los estudiantes expresen las características de comportamiento de los niños de su edad. Pertenece al método de enseñanza de método de juego y método de diversión.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza:
[Enlace 1] Aprenda a descubrir "sumas y restas" e identifique hábilmente glifos (completa "Mi descubrimiento" y "Puedo reconocer" )
1. Los caracteres chinos son realmente sorprendentes. A través de nuestra propia observación, descubrimos muchos patrones de caracteres chinos. Hoy veremos quién puede encontrarlo mejor. (El profesor muestra el contenido del material didáctico (1): "Mi descubrimiento", página 111)
2.
3. Muestre las nuevas palabras "Chang, Yi, Shen, Ju, Brother" y lean las palabras y sílabas juntas.
El profesor Wu recuerda a todos que la palabra "Shen" tiene un sonido de lengua fuera y un sonido frontal-nasal, por lo que debe pronunciarse correctamente. Ahora, seamos el maestro y yo seré el alumno. ¡Recuérdeles a los maestros que conozcan mi pinyin!
4. Juega el "Juego de amigos para encontrar palabras y sílabas". (El maestro demuestra... los estudiantes observan atentamente)
5. ¿Qué encontraste? (El primer grupo se dibuja restando uno.
Palabras nuevas; el segundo grupo se dibuja agregando una palabra nueva; el tercer grupo se dibuja agregando dos palabras nuevas)
6 Por ejemplo, ¿cómo memorizar estas palabras con habilidad? ("Pájaro" está marcado como "Negro"... "Sol" está marcado como "Blanco", "Campo" está marcado como "Campo"... el 80% de "口" está marcado como "Antiguo".
7. Transición resumida: hay muchas formas de memorizar caracteres chinos en la vida, como inventar rimas, crucigramas, etc. Si observas más, recordarás más palabras
. [Enlace 2] Aprenda a encontrar "palabras difíciles" y a conectar palabras con habilidad (completa "Puedo conectar")
1. El siguiente contenido de aprendizaje es un poco más difícil, creo que no hay ninguna dificultad que pueda hacerlo. ¡Por favor léelo! Palabras difíciles en el material educativo ②: ¿Qué encontraste? ¿Por qué estas palabras son "difíciles de pronunciar"?
El carácter (zi) representa (zhi) 蓝 (lán) <. /p> p>
Nacido (shēnɡ) hoy (Japón) Beijing (ɡ)
(El maestro escribe en la pizarra) - recuerda menos pero no más
Palabras difíciles: zcsnenin.
2. Presione las cuatro letras de arriba para aprender las "palabras difíciles" en el material educativo (2)
(Escritura en pizarra)
Zcs word nnan. es. Más profundo que hoy
3. Hay muchas palabras difíciles en estas cuatro letras
4. Complete de forma independiente la pregunta "Puedo conectarme" en la página 112 de este libro. (El maestro proyectó y mostró, acumulando "símbolos fonéticos difíciles" en la pizarra: General Zu Zang)
5. El maestro demostró los "símbolos fonéticos difíciles" en la pregunta y los estudiantes los marcaron según su. situación de aprendizaje.
(Pantalla de proyección del profesor)
[Enlace 3] Practica acumular “palabras comunes” y pronunciar correctamente la pronunciación (completa “Puedo leer”)
1. Cada grupo lee 112 páginas libremente. "Puedo leer" contenido, encontrar las "palabras difíciles" en las palabras y marcarlas.
2. Saca las “palabras difíciles” que se encuentran en la comunicación y acumúlalas en el pizarrón──(zcs) respeta (en) tu corazón.
3. Verifique el desempeño de los estudiantes en “marcación de palabras de pronunciación difícil”. (Pantalla de proyección del profesor)
4. Entrenamiento grupal para leer "tarjetas de palabras".
5. Resumen y ampliación: todo el mundo aprende muy rápido. Elige una palabra para decir y mira quién puede decirla mejor. Cada grupo leyó libremente 112 páginas de contenido "Puedo leer", discutió y descubrió las "palabras difíciles" en las palabras y las marcó.
[Enlace 4] Acumular el uso de "palabras difíciles de pronunciar" y memorizar pasajes cortos (completar "memorización")
1. Cada grupo lee libremente 112 páginas sobre lo vasto que es. La patria es, y discute Y encuentra las "palabras difíciles" en el texto y márcalas.
2. Después de la comunicación, mostrar el material educativo. (3) Revisar "Cuán vasta es la patria".
3. Lee el material didáctico (3) y practica la lectura en voz alta con emoción. ¿Qué has leído? (Siéntase libre de hablar sobre lo escrito por el maestro en la pizarra)
La patria es vasta: las montañas Daxinganling en primavera; los copos de nieve vuelan a ambos lados del río Yangtze; las ramas de sauce brotan en la isla de Hainan; las flores están en plena floración.
4. Recitar libremente e intercambiar métodos de memoria. (Leer la pizarra, memorizar nombres de lugares, pensar en paisajes...)
5. Resumen de transición: Hay muchas maneras de recitar en la vida. Cada uno encontrará y elegirá el que más le convenga y la memoria será más rápida y precisa.
[Enlace 5] Aprenda a decorar "frutas difíciles de pronunciar" y a acumularlas con habilidad y a memorizarlas fácilmente (completar el "entrenamiento exterior")
1. Encontré un Este libro trata sobre "palabras difíciles". Convierta estas palabras en "frutos difíciles" y cuélguelas en el árbol para leerlas en casa. (La maestra muestra el "Árbol de acumulación de frutas no yin" hecho en casa)
2 Por favor comente sobre el "Árbol de acumulación". Hermosas flores y hermosas palabras añaden color y brillo al bonsái. Otra opción es colgar palabras difíciles en bonsái para verlas y recordarlas fácilmente durante el descanso.
El Bonsái transforma tu hogar en una casa de conocimiento. )
3. Mi enfoque es el siguiente: (Escribir en la pizarra: "Es difícil lograr resultados fructíferos": buscar, pegar, colgar)
(1) (El El maestro usa una proyección para mostrar un libro "Lista de palabras con difícil pronunciación y significado") para encontrar "palabras con difícil pronunciación y significado".
(2) Pegue las "palabras que suenan difíciles" en un bloque de cartón redondo y colóquele un cordón para hacer una "fruta que suene difícil".
(3) Cuelga la "Fruta difícil de llorar" en el bonsái.
4. Asigna tareas
(1) Descubre las palabras difíciles de pronunciar en los dos volúmenes de palabras nuevas y complétalas en la tabla. También puedes inventar una. Jingle para memorizar las palabras acumuladas. Tenga cuidado de no repetir palabras.
(2) Los estudiantes interesados pueden irse a casa y hacer un "árbol de acumulación de palabras difíciles" y luego realizar una exposición sobre decoraciones.
[Enlace 6] Orientación al pensamiento innovador.
Hay mucho conocimiento sobre el chino. Podemos inventar y realizar infinidad de decoraciones basadas en este método, como flores para apilar acertijos, tiras para apilar poesía antigua, tarjetas para apilar palabras polisilábicas, bolsas para apilar noticias, etc. Si los pones en casa, tu habitación será más bonita e interesante.
5. Hable sobre el diseño de la pizarra:
La patria es vasta: Daxinganling; los copos de nieve vuelan a ambos lados del río Yangtze; las ramas de sauce están brotando; las flores están floreciendo.
"El fruto difícil de leer"──buscar, pegar y colgar
Enseñar la reflexión
Este curso se centra en el cultivo y formación de los estudiantes ' Capacidad de acumulación, y logra "El desarrollo intelectual de" juegos "y" pensamiento innovador "amplia el conocimiento requerido por el libro de texto y proporciona un atajo para que los estudiantes dominen" palabras difíciles ".
El inconveniente es que el contenido didáctico es demasiado amplio y puede simplificarse para que el conocimiento del curso esté estrechamente vinculado al tema de "acumulación de palabras difíciles", lo que permite a los estudiantes estudiar por sí mismos las primeras cuatro contenidos de "Chinese Garden Six" de esta manera. Si se mejora de esta manera, la enseñanza de este curso tendrá un mayor avance y mejora en la capacidad de los estudiantes para acumular palabras difíciles de pronunciar, y también dejará mucho tiempo para que los estudiantes lo utilicen de manera flexible para encontrar y descubrir palabras difíciles. palabras con sonido, y el efecto de enseñanza será mejor.
Excelentes notas de la conferencia 3 de "Chinese Garden 6" 1. Materiales didácticos
Chinese Garden 6 se divide en cuatro secciones de conocimiento: mi descubrimiento, acumulación, comunicación oral y plataforma de exhibición.
La parte de "acumulación en el tiempo" incluye tres elementos: leer y leer, puedo completar y puedo leer. En esta lección, aprenderemos "Mi descubrimiento", "Lectura y reconocimiento" y "Puedo completar".
Objetivos de enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades
(1) Aprender antónimos superpuestos puede revelar las características estructurales de las palabras.
(2)Aprende nuevas palabras con los mismos radicales.
(3) Distinguir y combinar palabras similares.
2. Proceso y métodos
(1) Aprender palabras nuevas y revisar palabras antiguas mediante comparación y análisis.
(2) Amplia tus conocimientos en la exposición.
3. Actitudes y valores emocionales
Combinar el entrenamiento de palabras y idiomas para cultivar el interés por aprender.
Enfoque de la enseñanza: aprender palabras con sonidos repetidos y palabras nuevas, animar a los estudiantes a explorar y descubrir, y guiarlos para que acumulen y apliquen.
Dificultades de enseñanza: ¿Cómo guiar mejor a los estudiantes a explorar y acumular?
2. Hablando sobre la enseñanza del diseño
Una vez tomé una clase de orientación en composición de un experto de Shanghai, el Sr. Qu, en la Escuela Experimental Estrella Roja. El maestro Qu usó un trozo de tiza, una pizarra y una boca para brindarles a todos una clase de orientación de composición vívida. Todos los maestros que escucharon la clase quedaron asombrados. Sí, considerando que nuestros profesores están ocupados enseñando y educando a las personas todos los días y organizando a los estudiantes para que realicen diversas actividades. Realmente no tengo tiempo para dedicar mucho tiempo a crear material didáctico colorido para cada clase. Entonces, la lección de hoy se basa en el principio de simplicidad, fuerte operatividad y búsqueda de eficiencia en la simplicidad. Hablaré de esta lección desde tres aspectos.
(1) Anime a los estudiantes a explorar y descubrir, y guíelos para que acumulen y apliquen.
Los estándares del plan de estudios chino requieren que los estudiantes lleven a cabo activamente un aprendizaje exploratorio. En esta clase, intentamos hacer esto y establecer el enfoque de la enseñanza para alentar a los estudiantes a explorar y descubrir, y guiarlos para que acumulen y apliquen. Al comienzo de la clase, el profesor introduce palabras superpuestas en forma de diálogo, lo que permite a los estudiantes aprender de forma independiente, y los guía para descubrir las características de estas palabras. Léelo y habla sobre lo que descubrí, para que cada alumno pueda tener un proceso de descubrimiento. Luego, permita que los estudiantes discutan sobre la base del pensamiento independiente, compartan sus hallazgos con sus compañeros en la misma mesa y escuchen sus hallazgos, para experimentar la alegría del descubrimiento y compartir la alegría del descubrimiento con los demás. Finalmente, permita que los estudiantes intenten decir algunas de estas palabras y las acumulen (deje que los estudiantes elijan dos antónimos y los escriban, lean las palabras escritas en el libro y ténganlas en mente). De esta manera, en el proceso de descubrimiento-comunicación-acumulación, los estudiantes sienten la diversión de la exploración y el descubrimiento, acumulan buen vocabulario y así sienten la alegría de aprender y se enamoran del chino.
(2) Crear situaciones que permitan a los estudiantes aprender en un ambiente agradable.
En la primavera de Nanhu de este año, algunos profesores propusieron que el estudio de los jardines chinos debería crear escenas y organizar tantos juegos. Creo que todos nuestros métodos de enseñanza, estrategias de enseñanza y creación de escenas son todos para el aprendizaje de los estudiantes. El estudio de los jardines chinos es inherentemente aburrido. Es necesario crear una determinada situación para estimular el interés de los estudiantes por aprender y permitirles aprender de forma activa y con confianza, pero no debe ser excesivo. También creé algunas escenas en esta clase y traté de hacerlas lo más fluidas posible.
"Lectura" se compone de cuatro grupos de caracteres con los mismos radicales y ocho caracteres correspondientes, que no están estrechamente relacionados entre sí. Con el fin de mejorar el interés por aprender y hacer que los estudiantes estén felices de aprender. Preparé una escena donde profesores y estudiantes compran comida y cocinan juntos. Los estudiantes repasan palabras conocidas, aprenden palabras nuevas y acumulan vocabulario mientras compran, cocinan y prueban comida deliciosa con alegría.
En términos de creación de la escena, también intentamos que sea lo más fluida posible. Por ejemplo, justo después de clase, el profesor y los alumnos no se conocen y los alumnos están un poco nerviosos. La maestra dijo: "Es muy cómodo entrar a la Escuela Primaria Experimental de Xiuzhou. Verá, nuestros pisos están limpios, las mesas y sillas están bien dispuestas y nuestros niños están muy felices de sentarse erguidos. Creo que nuestra cooperación será muy agradable. ." ". Aunque esta no es una escena en sentido estricto, este tipo de diálogo no solo conduce al contenido de aprendizaje posterior, sino que también hace que los estudiantes sientan que el maestro aprecia su escuela, les agrada mucho y está dispuesto a estudiar con ellos. Los estudiantes ya no estaban nerviosos, sino que se dedicaron a aprender relajada y felizmente.
(3) Guíe a los estudiantes para que se expandan, se desarrollen y utilicen en conexión con la vida.
El Jardín Chino es un lugar importante para guiar a los estudiantes a descubrir y dominar métodos de alfabetización y acumular buenas palabras y oraciones. Por lo tanto, cierta expansión después del descubrimiento del aprendizaje puede despertar un pensamiento y una atención más amplios en los estudiantes. También presté atención a la expansión en este curso.
Si guía a los estudiantes para que descubran que cada grupo de personajes tiene el mismo radical cuando están aprendiendo a reconocerlos, entonces déjeles que busquen esos personajes nuevamente. Otro ejemplo es aprender "Puedo completar". Después de guiar a los estudiantes sobre cómo formar palabras y distinguir los sonidos, formas y significados de palabras similares, se les guía para que encuentren palabras similares en la lista de vocabulario (2) al final del libro de texto y cómo formar palabras. Los estudiantes suelen confundir personajes similares. Quiero que los estudiantes presten más atención a los jeroglíficos en la vida diaria a través de dicha extensión y expansión, y que utilicen los métodos que aprendieron hoy para analizarlos.
El aprendizaje es para la aplicación. Después de aprender cuatro conjuntos de palabras y ocho palabras que contienen palabras nuevas, diseñé un párrafo que contenía estas palabras nuevas y palabras cercanas a la vida de los estudiantes, y les pedí que lo leyeran en voz alta, combinado con esta pregunta. Al mismo tiempo, hágales saber a los estudiantes que la alfabetización es útil.
El simple hecho de enseñar chino realmente promueve el desarrollo.
Objetivos de enseñanza del cuarto excelente borrador del folleto "Chinese Garden Six"
1 Conocimientos y habilidades
(1) Aprender antónimos y palabras superpuestas puede revelar. las características estructurales de las palabras.
(2)Aprende nuevas palabras con los mismos radicales.
(3) Distinguir y combinar palabras similares.
2. Proceso y métodos
(1) Aprender palabras nuevas y revisar palabras antiguas mediante comparación y análisis.
(2) Amplia tus conocimientos en la exposición.
3. Actitudes y valores emocionales
Combinar el entrenamiento de palabras y idiomas para cultivar el interés por aprender.
Enfoque de enseñanza
Aprenda palabras superpuestas, palabras nuevas y revise palabras antiguas. Anime a los estudiantes a explorar y descubrir, y guíelos para que acumulen y apliquen.
Dificultades de enseñanza: ¿Cómo guiar mejor a los estudiantes a explorar y acumular?
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
El profesor se sintió muy cómodo al entrar en la Escuela Primaria Experimental de Xiuzhou. Verá, nuestros pisos están limpios, las mesas y sillas están cuidadosamente dispuestas y nuestros niños están muy felices de sentarse erguidos. Creo que nuestra cooperación será agradable.
Pregunta: ¿Es muy bueno lo que acaba de decir el profesor? Hay varias buenas palabras en él. ¿Escuchaste eso?
En segundo lugar, mis hallazgos
(1) Generar palabras superpuestas:
Limpio, ordenado y feliz...
Los estudiantes pueden ser Leer gratis, leer por nombre, leer juntos.
Profesor: Descubrí que cada palabra...
Estudiante: Descubrí que cada palabra es una palabra doble.
¿Cuántas palabras puedes decir?
Duplicar palabras en palabras nuevas
(2) Producir palabras superpuestas con antónimos
Las hay grandes y pequeñas, más o menos profundas o superficiales.
Alto, bajo, largo, corto, grueso y delgado
Profe: ¿Descubriste algo nuevo?
Estudiante: Descubrí que cada palabra es un antónimo.
Lea las palabras nuevamente, comprenda las palabras a través de la lente y practique el habla.
Profesor: ¿Puedes intentar decir algo como esto? Guíe a los estudiantes a pensar en formas de decir antónimos, como antónimos, y luego decir las palabras superpuestas correspondientes (otro ejemplo es decir una palabra y luego encontrar un antónimo y luego decir las palabras superpuestas correspondientes)
Ancho y estrecho, día y noche... (Habla en voz baja, luego escribe en voz baja y luego lee las palabras que aparecen en él y las palabras escritas por ti mismo.
En segundo lugar, lee y reconoce
Fulano de tal, eres tan inteligente. Si fueras mi hijo, ¿serías mi hijo? La maestra también es madre. Tengo que ir al mercado a comprar comida todos los días después de salir del trabajo. ¿El profesor lleva a todos allí? ¿Un mercado de verduras?
(1) Aprende a guisar, asar y asar rábanos, berenjenas y champiñones.
1. de verduras. Ja, hay tantas verduras. ¿Las conoces? Di sus nombres. Los estudiantes hablan libremente, nómbralos (la cámara hace clic para mostrar el rábano, la berenjena y los champiñones).
2.
3. Hay muchísimos platos deliciosos para llevar a casa y probar juntos, ¿vale? ¿Cómo podemos hacer que estos platos sean deliciosos? p>
4. Los alumnos dijeron que la profesora mostró la barbacoa con la cámara.
5. La profesora preparó muchos platos.
Muéstrame el pato asado. , muslos de pollo fritos, sopa de pollo guisada, cerdo estofado
6 Muéstranos rábanos, berenjenas, champiñones guisados, asados y asados nuevamente. No solo disfrutamos del trabajo, sino que también probamos muchas comidas deliciosas. . También aprendí muchas palabras nuevas. Estoy muy feliz.
Mire las palabras nuevamente y vea qué puede encontrar.
7. Descubrí que el rábano y la berenjena tienen el prefijo hierba y todos son vegetales.
8. ¿Todavía puedes decir una palabra con prefijo en cursiva?
(Los estudiantes dirán que algunos caracteres en cursiva no son vegetales, sino plantas).
9. Algunos caracteres de plantas no son en cursiva, sino árboles al lado del carácter "木". .
Los estudiantes dicen la palabra al lado de la palabra "madera".
10 Descubrí que guisar, asar y asar están todos al lado de la palabra fuego. Di la palabra al lado de la palabra fuego.
(2) Aprende a coger, cargar, coger, patear, patear y saltar.
1. Nuestras manos pueden hacer tantas cosas deliciosas, ¡somos tan capaces! ¿Qué más pueden hacer nuestras manos además de cocinar? Los estudiantes dicen que hay mucho que podemos hacer. Ahora el profesor tiene el requisito de que si quieres decir lo que harás en clase, debe haber un manual (escrito en la pizarra) en las palabras.
2. ¿Qué más pueden hacer nuestras manos? (Demuestre cómo coger, llevar y coger)
3. Aprenda a coger, coger, (acción) formación de palabras y entrenamiento del habla (escoger, llevar un arma...)
Entienda la recolección, profesora. A mí también me gusta recoger cuando compro verduras, como los rábanos. Me gusta escoger algunos rábanos hermosos entre los muchos para llevar a casa.
4. Nuestras manos son muy capaces, y también lo son nuestros pies.
Juguemos a un juego. Pateamos fuerte, pateamos ligeramente el volante y saltamos felices.
5. Muéstranos pisando fuerte, pateando y saltando. Simplemente hicimos estos tres movimientos con los pies.
Aprende a patear. Habla de patadas y saltos.
6. Muéstrame el filete, la paletilla, pica, pincha, patea, salta, mira bien lo que quieres decir.
Trabaja en grupos de cuatro para discutir las palabras junto a manos y pies.
7. Las manos y los pies son parte del cuerpo, y hay un tipo de escritura que también es parte del cuerpo, como escribir en la pizarra y decirle esto a la luna.
8. Úsalo: Muestra un párrafo con la nueva palabra y léelo.
Hoy mi madre me llevó al mercado a comprar verduras. Cogí algunas berenjenas grandes de color morado del montón de berenjenas y mi madre recogió algunos champiñones. Compramos otro pollo y medio pato asado. Cuando llegué a casa, mi madre preparó una olla de aromática sopa de pollo.
En tercer lugar, completaré
1. Muéstrame las nuevas palabras en la segunda pregunta. Todos estos personajes se parecen mucho a los del mismo lado, y hay otra categoría de personajes que también se parecen. Echemos un vistazo.
2. Muestra el tema
Observa y descubre sus similitudes y diferencias (¿Se parecen? Mira con atención. ¿Se ven exactamente iguales? Mira el lado derecho del tema). persona de hoy) Es Guan, al lado de Guan está el personaje Guan, y al lado de Jinren está el personaje Wang) 3. Redacte las palabras y escríbalas en el libro. Cuando termines de escribir, léelo en voz alta.
4. Encuentra palabras similares en este libro. (Busca y combina palabras en la misma tabla)
Cuarto, tarea
Completa las preguntas 1, 2, 3 y 4 en "Trabajo en clase"
Encuentra palabras similares palabras y palabras constituyentes. Los estudiantes suelen confundir personajes similares. Quiero que los estudiantes presten más atención a los jeroglíficos en la vida diaria a través de dicha extensión y expansión, y que utilicen los métodos que aprendieron hoy para analizarlos.
El aprendizaje es para la aplicación. Después de aprender cuatro conjuntos de palabras y ocho palabras que contienen palabras nuevas, diseñé un párrafo que contenía estas palabras nuevas y palabras cercanas a la vida de los estudiantes, y les pedí que lo leyeran en voz alta, combinado con esta pregunta. Al mismo tiempo, hágales saber a los estudiantes que la alfabetización es útil.