Muestra de ensayo sobre pediatría
Muestra de artículo 1 sobre pediatría: Diseño curricular de expertos en enfermería clínica pediátrica y construcción de evaluación
Propósito: Estudiar el diseño curricular y la construcción de sistemas de evaluación de expertos en enfermería clínica pediátrica. Métodos: Se seleccionaron veinte expertos en enfermería pediátrica mediante una encuesta de expertos, incluidos expertos en enfermería clínica pediátrica, expertos en gestión de enfermería pediátrica y expertos en medicina pediátrica. Resultados: Los 20 expertos en enfermería clínica pediátrica del grupo de investigación consideraron que la organización del curso era de gran importancia. A través de la recopilación y análisis de cuestionarios, los expertos creen que los indicadores de calidad profesional son los más importantes y sus opiniones están relativamente unificadas. Conclusión: mi país debe otorgar gran importancia a la construcción del sistema curricular y del sistema de índices de evaluación para expertos en enfermería clínica pediátrica, fortalecer la calidad profesional y la calidad integral de los expertos en enfermería y mejorar el nivel general de enfermería.
Palabras clave: especialista en enfermería clínica pediátrica; currículo; construcción de sistema de índices de evaluación;
Enfermero clínico especialista (CNS) generalmente se refiere a una persona con un alto nivel de enfermería en un área específica. talentos de enfermería de campo que aceleran el desarrollo de la enfermería mediante la creación de cursos, la implementación de cuidados clínicos y consultoría. La creación de cursos de especialidad de enfermería puede mejorar el efecto de enfermería, acortar el tiempo de hospitalización de los pacientes y reducir la aparición de complicaciones, lo que ha sido plenamente reconocido clínicamente. Como estándar importante para evaluar el trabajo de enfermería, el sistema de evaluación de expertos en enfermería debe construirse e implementarse de manera efectiva. Tomando como sujetos de investigación a 20 expertos en enfermería pediátrica, se analizó la importancia del establecimiento del plan de estudios y la construcción del sistema de índices de evaluación para los expertos en enfermería clínica pediátrica. Los resultados se presentan a continuación:
1 Objetos y métodos
.1.1 Objetivos
Veinte expertos en enfermería pediátrica, incluidos expertos en enfermería clínica pediátrica, gestión de enfermería pediátrica y medicina pediátrica. Establecer un grupo de expertos en consultoría con expertos que tengan más de diez años de experiencia laboral en este campo, un título universitario o superior y títulos técnicos superiores asociados o superiores.
1.2 Métodos
Revisar la literatura, configurar un cuestionario, revisar los resultados del análisis integral de la certificación y evaluación del CNS nacional y extranjero, solicitar las opiniones de expertos en enfermería y determinar varios elementos. Basado en la situación de la enfermería pediátrica en mi país. Indicadores de evaluación. Los cuestionarios se distribuyeron a 20 expertos en enfermería clínica pediátrica y se recogieron una vez completados. Las 20 encuestas fueron retiradas y todas eran válidas.
Análisis estadístico de 1.3
Los resultados de esta encuesta se ingresaron en el software estadístico SPSS16.0 para el procesamiento y análisis estadístico. Los datos del recuento se probaron mediante X2 y (x?s). ) se utilizó para representar los datos de medición, se considera que hay una diferencia significativa en P <0,05, y esta estadística es estadísticamente significativa.
2 resultados
2.1 Comprensión del plan de estudios de enfermería clínica pediátrica
Los 20 expertos en enfermería clínica pediátrica del equipo de investigación creían que organizar el plan de estudios era de gran importancia .
2.2 Análisis autorizado de expertos en enfermería pediátrica
A través de la recopilación y análisis de cuestionarios, los expertos creen que los indicadores de calidad profesional son los más importantes y sus opiniones están relativamente unificadas.
3 Discusión
Con el desarrollo del nivel médico, la gente presta cada vez más atención a la calidad de la enfermería, especialmente la enfermería pediátrica. Los pacientes tienen un inicio más agudo, son más jóvenes y tienen niveles de percepción más bajos. No prestar atención a la atención clínica provocará pérdidas inesperadas e irreparables a la familia del paciente y al hospital. En los últimos años han comenzado a surgir enfermeras especialistas en enfermería clínica pediátrica. Como autoridad en enfermería clínica pediátrica, su calidad profesional y habilidades clínicas han mejorado significativamente en comparación con la enfermería ordinaria. Los expertos en enfermería se refieren a talentos de enfermería con un alto nivel de enfermería en un determinado campo especializado. Pueden mejorar los niveles de enfermería impartiendo cursos e implementando atención clínica [1]. Los expertos en enfermería clínica pediátrica son personal autorizado en enfermería clínica pediátrica. Deben tener un alto nivel de conocimientos de enfermería especializados y habilidades profesionales. Deben poder descubrir rápidamente los peligros potenciales para los pacientes pediátricos en el trabajo clínico y resolver problemas complejos de enfermería en la práctica clínica. discusión y aprobación La solidaridad y la colaboración con el personal médico pueden mejorar eficazmente la calidad de la atención [2]. Este estudio encontró a través de una encuesta por cuestionario que los expertos en enfermería clínica pediátrica, gestión de enfermería pediátrica y medicina pediátrica tienen básicamente la misma comprensión del plan de estudios profesional de enfermería clínica pediátrica. Basado en experiencia relevante en el país y en el extranjero, el plan de estudios se basa principalmente en cursos profesionales, como enfermería pediátrica, enfermería quirúrgica pediátrica, observación del estado infantil, atención de emergencia infantil, etc. , Lo que indica que los expertos en enfermería clínica pediátrica en mi país deben considerar el conocimiento y las habilidades profesionales de la enfermería profesional pediátrica como indicadores de evaluación importantes en el importante sistema de evaluación.
La cualidad profesional más básica e importante en la enfermería clínica pediátrica son las habilidades de práctica clínica, que no sólo sirven como características profesionales de los expertos en enfermería clínica, sino que también apoyan la enseñanza del plan de estudios, la educación de enfermería y la gestión de enfermería. Los indicadores de evaluación de los expertos en enfermería clínica pediátrica también incluyen las capacidades de gestión de enfermería, las capacidades de investigación científica y las capacidades educativas. Por lo tanto, los expertos en enfermería clínica no solo deben resolver problemas complejos de enfermería y mejorar la calidad de la atención de enfermería, sino también emprender determinadas tareas de investigación científica y de salud. Tareas de promoción del conocimiento. Los cursos profesionales pediátricos generalmente incluyen enfermería pediátrica, observación del estado infantil, atención de emergencia infantil, diagnóstico de enfermería pediátrica, enfermería quirúrgica pediátrica y evaluación de la salud infantil. Además, se deben establecer razonablemente otros cursos de acuerdo con las características de la enseñanza profesional, se debe fortalecer la impartición de cursos de expertos y se debe construir un buen sistema de índices de evaluación para promover mejor el desarrollo de la enfermería clínica. A través de una encuesta por cuestionario y un análisis estadístico, este artículo muestra que el marco curricular de la carrera de enfermería clínica pediátrica es de gran importancia. Los expertos coinciden en que la calidad profesional es un índice de evaluación importante en el sistema de índices de evaluación y tiene un importante significado orientador para la construcción de la evaluación. sistema de índice. Por lo tanto, nuestro país debe otorgar gran importancia a la construcción del sistema curricular y del sistema de índices de evaluación para expertos en enfermería clínica pediátrica, fortalecer la calidad profesional y la calidad integral de los expertos en enfermería y mejorar el nivel general de enfermería [3].
Materiales de referencia:
[1] Fan Luo, Xi Shuhua. Investigación sobre la construcción del sistema de índices de evaluación de las competencias básicas de las enfermeras de urgencias [J Chinese Journal of Nursing, 2011, 46 (2): 144-146.
[2]Franklina. Responsabilidad de la enfermera por la calidad, seguridad y satisfacción del personal. Visión y análisis actuales[J].Nurseleader, 2009, 8(6):34-43.
[3]Zha Liling, Wang Jianning, Jiang Rong. Construcción de un sistema de índice de gestión de seguridad de enfermería en UCI en hospitales terciarios en la provincia de Jiangxi [J]. Journal of Nursing Science, 2013, 28 (17): 10-12.
Ejemplo 2: Análisis del impacto de la intervención de enfermería en la seguridad de la medicación clínica pediátrica
Objetivo Explorar el efecto de que los pacientes pediátricos reciban cuidados de seguridad de la medicación clínica. Métodos: Se seleccionaron como grupo experimental 1.200 niños que recibieron tratamiento farmacológico en nuestro hospital entre abril de 2006 y febrero de 2004, y se realizó intervención de enfermería a los niños y sus familias. Otros 1.200 pacientes hospitalizados durante el mismo período fueron establecidos como grupo de control con atención médica de rutina. No hubo diferencias significativas en edad, sexo y enfermedad entre los dos grupos (P & gt0,05). Investigar a fondo el conocimiento sobre la medicación y la satisfacción de la enfermería de los niños y sus familias, y mantener registros. Resultados En comparación con el grupo de control, el grupo experimental tuvo ventajas evidentes en el conocimiento de la medicación y la satisfacción de la enfermería de los niños y sus familias. Conclusión Fortalecer la conciencia de las enfermeras sobre las responsabilidades de seguridad relevantes, realizar capacitación diaria, realizar una gestión sistemática y responsable y aplicar correctamente la intervención de enfermería racional sobre la seguridad de los medicamentos en los niños puede ayudar a los niños y sus familias a dominar el conocimiento de la medicación, mejorar la satisfacción de la enfermería y lograr cada vez mejores resultados. . Efecto de tratamiento más ideal.
Palabras clave: medicación clínica; seguridad de los medicamentos; pediatría; intervención de enfermería
El tratamiento farmacológico racional en niños es el foco de la enfermería pediátrica. En el caso de los medicamentos para uso clínico, por un lado, se debe garantizar la eficacia real y, por otro, la racionalidad y la seguridad, porque estos factores están estrechamente relacionados con la salud de los niños. A juzgar por la experiencia laboral real del autor, un número considerable de niños padecen enfermedades relativamente leves y pueden curarse simplemente recibiendo tratamiento farmacológico. Este se ha convertido en un método de tratamiento comúnmente utilizado en pediatría y la recuperación de enfermedades infantiles depende de la medicación correcta. Garantizar la seguridad de los medicamentos es una garantía importante para la salud y la seguridad de los niños. Si hay un uso clínico inadecuado de la medicación, representará una amenaza para la salud del niño. El uso racional de medicamentos puede curar enfermedades y salvar vidas, mientras que el uso irracional de medicamentos puede tener efectos adversos en los pacientes tratados. En la actualidad, las enfermeras son las ejecutoras y observadoras directas del tratamiento contra las drogas. Por lo tanto, el cuidado debe ser lo suficientemente cuidadoso y cada detalle debe considerarse cuidadosamente. La calidad del trabajo de enfermería está directamente relacionada con el efecto del tratamiento farmacológico en los niños, y las enfermeras están siempre en primera línea durante todo el proceso. Este artículo analiza el papel de la intervención de enfermería en la medicación clínica pediátrica, y el informe experimental es el siguiente.
1 Información general
Se seleccionó como grupo experimental un total de 1.200 pacientes pediátricos que recibieron tratamiento farmacológico en nuestro hospital desde abril de 2006 al 38 de abril de 2005 a febrero de 2004. 687 casos masculinos y 513 casos femeninos. Hay 478 niños menores de L, 450 niños menores de L-5 años y 272 niños menores de 5 a 12 años, con una edad promedio de 6,8 años. Otros 1.200 pacientes ingresados durante el mismo período fueron elegidos como grupo de control. No hubo diferencias significativas en edad, sexo y enfermedad entre los dos grupos.
Dos métodos
Realizar intervención de enfermería a los niños y sus familias, y realizar registros de investigación para comprender su conocimiento sobre la medicación y su satisfacción con los cuidados de enfermería.
2.1 Fortalecer la popularización del conocimiento sobre medicamentos entre los niños y sus familias.
Para resumir las características de los niños y las enfermedades comunes en los niños, se pueden colocar pequeños carteles en algunos lugares de la sala, que cubren principalmente los medicamentos pediátricos de uso común, el uso y las dosis de los medicamentos, el conocimiento común sobre los medicamentos y los alimentos tabú. , etc. Para los pacientes pediátricos, podemos utilizar un lenguaje humorístico y algunos personajes de dibujos animados en los carteles. Todos los días, las enfermeras a cargo son responsables de su trabajo. Antes de cada administración, se debe explicar pacientemente a los niños y sus familias la información básica del fármaco. Los requisitos son fáciles de entender, bienvenidos y evitan complicaciones. Para mejorar la eficiencia en el trabajo, los niños y los miembros de la familia se pueden dividir en diferentes grupos según enfermedades específicas, y luego a cada grupo se le pueden dar explicaciones concentradas para lograr el propósito de efectos múltiples a corto plazo, permitiendo que los niños y los miembros de la familia aprendan. tanto conocimiento relevante como sea posible en un corto período de tiempo. Además, las enfermeras deben prestar especial atención al horario de medicación e informar a los niños que tomen la medicación dentro del tiempo especificado. Esto se debe a que en la encuesta muchos padres encontraron que cuanto más largo sea el tiempo de administración, mejor. Esto es un sesgo en contra del método de administración correcto. La eficacia y seguridad de la medicación están directamente relacionadas con el tiempo de medicación, pero cuanto mayor sea el tiempo de medicación, mejor.
2.2 Potenciar el aprendizaje para adaptarse al trabajo clínico actual.
Las enfermeras están en la primera línea del trabajo clínico, y el estudio de la farmacia por parte de las enfermeras está estrechamente relacionado con el uso seguro de los medicamentos y el cuidado infantil. Por tanto, el autor cree que es necesario fortalecer la comprensión de la aplicabilidad de los cuidados de enfermería a diversos fármacos. En la actualidad, cada vez existen más variedades de fármacos clínicos pediátricos, y su uso y dosificación deben respetar tanto las instrucciones como el consejo del médico. Los pacientes pediátricos suelen tener las características de cambios rápidos de la enfermedad y medicación complicada. Junto con la amplia variedad de medicamentos, el conocimiento farmacéutico original de las enfermeras obviamente no puede satisfacer las necesidades del trabajo clínico actual. Por lo tanto, las enfermeras deben fortalecer su propio aprendizaje, dominar el conocimiento de varios medicamentos de uso común y prestar atención al uso y las precauciones. nuevos medicamentos y garantizar la seguridad de la medicación pediátrica. Si las enfermeras no tienen claro el uso de ciertos medicamentos, deben consultar a los médicos pertinentes para evitar problemas que puedan afectar la salud del paciente.
3 resultados
En comparación con el grupo de control, el grupo experimental tuvo ventajas obvias en el dominio del conocimiento de la medicación y la satisfacción de la enfermería para los niños y sus familias. Comparando el nivel de dominio del conocimiento de la medicación, el 100% del grupo experimental dominaba completamente y básicamente dominaba el fármaco, y el 8233% (988/1200) del grupo de control. Comparando la satisfacción de enfermería, la satisfacción de enfermería del grupo experimental fue del 100% y la del grupo de control fue del 92% (1104/1200).
4 Discusión
Un número considerable de niños padecen enfermedades leves y sólo pueden curarse recibiendo un tratamiento farmacológico. Por tanto, por el bien de la salud de los niños, a la hora de elegir los fármacos es necesario garantizar un cierto grado de eficacia teniendo en cuenta también la seguridad y la racionalidad. El uso racional de medicamentos puede resolver los problemas de enfermedades de los niños, pero el uso irracional de medicamentos puede amenazar la salud de los niños. Dado que continuamente se introducen nuevos medicamentos y se actualizan constantemente, no se pueden ignorar los riesgos para la seguridad. La gestión sistemática y la formación periódica de conocimientos del personal pertinente pueden reducir la aparición de lesiones infantiles y hacer que el efecto curativo sea mejor y más evidente. En resumen, es necesario fortalecer el cultivo del sentido de responsabilidad y la conciencia de seguridad de las enfermeras, actualizar constantemente su sistema de conocimientos y recibir formación periódica para que tengan suficientes reservas de conocimientos. Bajo una gestión estandarizada, se puede garantizar la seguridad de la medicación clínica, lo que favorece la seguridad de la medicación infantil, de modo que la eficacia puede reflejarse plenamente y también puede ayudar a resolver conflictos entre médicos y pacientes y reducir disputas innecesarias.
Materiales de referencia:
[1] Duan Guixian. Seguridad de los medicamentos clínicos pediátricos y gestión de riesgos de enfermería [J]. Journal of Pediatric Pharmacy, 2015(06).
[2]Li Jihong. Observación sobre el efecto clínico de la intervención de enfermería después del tratamiento por inhalación de enfermedades respiratorias pediátricas [J Chinese Modern Drug Application, 2014(06).
[3]Yang, Hu Yan,. Avances de la investigación sobre estrategias de prevención de errores de medicación en niños hospitalizados [J Chinese Journal of Nursing, 2014(08).
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