Experiencia deportiva
Los líderes de nuestra escuela otorgan gran importancia al deporte y lo consideran un evento importante en el trabajo escolar. Primero, se incorpora al plan de trabajo general de la escuela, y el plan de trabajo deportivo se escucha y revisa en la reunión administrativa al comienzo del semestre; el informe resumido se escucha al final del semestre; Para las principales actividades deportivas celebradas y en las que participa la escuela, se harán arreglos generales en la reunión ejecutiva para garantizar la mano de obra, los recursos materiales y el tiempo.
Normalmente el director es personalmente responsable. Al comienzo del semestre, ayudar al equipo docente e investigador a formular planes de trabajo de educación física. Al final del semestre, ayudarlos a resumir su trabajo y discutir y resolver problemas en la enseñanza de educación física con ellos. Los líderes escolares también instaron personalmente a la escuela a realizar "dos ejercicios y una lección" para promover un mayor desarrollo del deporte escolar.
Durante mucho tiempo, debido a la influencia de la educación orientada a exámenes, la gente no tiene suficientes conocimientos sobre deportes. La situación de los deportes escolares importantes, secundarios y concurridos es muy grave. Los líderes de nuestra escuela se adhieren al propósito de que "el deporte es la cara de la escuela", colocan la educación física en el lugar que le corresponde y nunca permiten que los estudiantes dediquen tiempo a actividades físicas.
1. Establecer un sistema de incentivos y participar en la enseñanza de educación física.
Durante mucho tiempo, la escuela ha insistido en calificar y evaluar los ejercicios de transmisión de cada clase todos los días. También toma la participación de cada clase en actividades deportivas, actividades de ejercicio físico, índice de cumplimiento del ejercicio físico y índice de excelencia. como una base importante para la selección de clases civilizadas.
Esto ha fortalecido enormemente la atención que los líderes de grado y los profesores de clase otorgan a la educación física. No es de extrañar que a menudo se pueda ver al director en el patio de recreo. También impulsó el desarrollo de diversas actividades deportivas en el colegio.
En segundo lugar, fortalecer la gestión y promover la educación física.
1. Realizar un buen trabajo en la gestión de procesos de la enseñanza de educación física.
La educación física es una asignatura y un “curso principal”. En este caso, debemos tomárnoslo en serio y fortalecer la gestión. La escuela requiere que el equipo de enseñanza e investigación haga planes y resúmenes semestrales; las actividades incluyen la división del trabajo y se registran los resultados y se acumulan los datos;
Responsable de las inspecciones periódicas por parte de los líderes. Los maestros de educación física deben preparar cuidadosamente las lecciones de acuerdo con los lugares, el equipo y otras condiciones de la escuela, preparar las lecciones, preparar a las personas, preparar los lugares, aprovechar al máximo los 40 minutos de enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la educación física de los estudiantes y permitir que los estudiantes dominen. Las habilidades deportivas básicas, combinan el patriotismo y la educación socialista colectiva se combinan orgánicamente.
Los líderes escolares revisan periódicamente los planes de enseñanza de forma aleatoria y escuchan y evalúan las clases en cualquier momento. Poner fin resueltamente a las clases sin planes de estudio y a la enseñanza del "pastoreo de ovejas".
2. Desarrollar planes de enseñanza basados en los estándares curriculares de educación física y las condiciones locales.
La escuela requiere que los profesores de educación física proporcionen buenas clases de educación física de acuerdo con las condiciones locales. La escuela se centra principalmente en seis aspectos del trabajo. Captar el progreso de la enseñanza y preparar lecciones; prestar atención a las disciplinas regulares; prestar atención a la educación sobre seguridad; captar la densidad de los movimientos; prestar atención a escuchar conferencias y evaluarlas;
3. Establecer el concepto docente de que las actividades extraescolares son una extensión de la educación física intraescolar. Las competiciones deportivas y las actividades grupales son pruebas de la eficacia de la enseñanza de la educación física. Sólo permitiendo a los estudiantes dominar las habilidades deportivas básicas podrán realizar mejor las competiciones deportivas y actividades colectivas y promover la mejora de los niveles deportivos.
El colegio exige al profesorado de educación física que incorpore al plan docente de educación física todas las competiciones y actividades grupales que realiza el colegio para orientar al alumnado. Esto no sólo promueve el desarrollo de competencias y actividades grupales, sino que también incita a los estudiantes a prestar atención a la impartición de las clases de educación física, mejorando así la efectividad de las clases de educación física y el interés de los estudiantes.
En tercer lugar, formar un equipo de profesores de buena calidad es una poderosa garantía para hacer un buen trabajo en educación física. El grupo de docencia e investigación es una de las principales bases para que la escuela realice la labor docente, realice investigación docente y mejore el nivel profesional de los docentes.
Realizar de forma planificada y normal las actividades grupales de docencia e investigación, discutir el trabajo docente y el trabajo deportivo escolar, intercambiar ideas y unificar conocimientos son las garantías básicas.