Resumen de actividades del 1 de junio
1 La escuela primaria experimental de nuestra escuela, en línea con el tema de una infancia feliz y orientada a las personas, organizó a todos los Jóvenes Pioneros para llevar a cabo una serie de actividades de celebración, con el objetivo de regresar verdaderamente el "1 de junio". Festival para adultos y para niños. Una infancia maravillosa. Las coloridas actividades y el contenido saludable no sólo enriquecieron la vida navideña de los niños, sino que también desempeñaron un papel educativo y fueron bien recibidos por los padres. El progreso de una serie de actividades en nuestra escuela ahora se resume e informa de la siguiente manera:
Primero, los líderes otorgan gran importancia y organizan cuidadosamente.
6. Llevar a cabo una serie de actividades, celebrar múltiples reuniones para estudiar y formular planes de actividades, explorar activamente el tema de las actividades y formular un plan de actividades general de acuerdo con las condiciones locales. E implementar el trabajo de preparación para todos, formando una situación en la que todos participen. Durante el evento, nos esforzamos por crear una buena atmósfera, ampliar el impulso y la influencia de la publicidad, esforzarnos activamente por lograr el apoyo y la participación de todos los ámbitos de la vida y hacer pleno uso de los adultos, los periódicos, Internet y otros medios de difusión para aumentar la publicidad de este evento, por lo que el evento obtuvo buenos resultados. Fue muy bien recibido por todos los Jóvenes Pioneros.
En segundo lugar, es rico en contenido y diverso en forma.
Este año hacemos balance de nuestras celebraciones a lo largo de los años.
Basado en la experiencia de la serie de actividades "Six Ones", se mantienen los proyectos tradicionales que son efectivos y populares entre los niños, y se presta atención a enriquecer nuevos contenidos y ampliar nuevas formas. Tanto el contenido como la forma fueron avances en años anteriores, incluido el "Festival de Arte de la Pequeña Flor Roja" realizado por toda la escuela y sus celebraciones.
6.Realizar "representaciones teatrales a gran escala", concursos de oratoria "Mi mamá y papá", concursos de caligrafía y pintura, concursos de escritura y actividades de recopilación de ensayos para crear una ciudad civilizada; recitales de poesía, concursos de conocimientos, concursos de talentos, etc. Lo realiza la propia escuadrilla; además existen diversas actividades como periódicos manuscritos y periódicos de pizarra diseñados y elaborados por los propios estudiantes. Enriquece enormemente la vida navideña de los niños.
En tercer lugar, combinar educación con educación y prestar atención a la protección de los derechos.
A medida que se acerca el Día de la Adultez, nuestro colegio, por un lado, aumenta la publicidad de políticas y normativas que protegen a los adultos, como la Ley de Educación Obligatoria y la Ley de Protección de Menores, y aboga por "La Infancia Primero" y "Los niños primero". La conciencia de "respetar a los niños" y "apoyarlos" proporciona una fuerte garantía social para el crecimiento saludable de los niños; por un lado, está orientada a la familia y utiliza las escuelas de padres para promover la educación científica. métodos y conceptos de educación familiar para ayudar a los padres a establecer métodos educativos correctos, logrando así la combinación orgánica de la educación escolar y la educación familiar, movilizando el poder de toda la sociedad para cuidar y amar a los niños y proporcionando un buen ambiente social para el crecimiento saludable. de niños.
En cuarto lugar, movilizarse ampliamente para dar amor a los niños.
En vísperas del Día del Niño, la escuela, basándose en el principio de hacer cosas buenas para los niños y hacer cosas prácticas, llamó a los cuadros y maestros a "unir sus manos" con los niños pobres, formar parejas de asistencia, y ayudar a los niños pobres de diversas formas, dedicar amor a los estudiantes. Los estudiantes también respondieron activamente al llamado y donaron dinero para ayudar a amigos pobres. La escuela recibió una donación estudiantil de RMB. Aprovechando esta oportunidad, la escuela estableció un fondo de ayuda estudiantil para recibir donaciones de la sociedad, maestros y estudiantes durante todo el año para lograr el propósito de brindar ayuda financiera a largo plazo a los estudiantes pobres.
Se puede decir que los niños se lo pasaron genial este año, y los rostros de los alumnos se llenaron de sonrisas brillantes y felices. La serie de actividades, desde la investigación y la toma de decisiones hasta la preparación y la implementación de actividades, se basan todas en las opiniones de los niños, con la orientación de consejeros y maestros. Las actividades generales reflejan el propósito de "crecer en actividades y experimentar la alegría del éxito", permitiendo a los estudiantes experimentar la alegría del éxito y lograr verdaderamente "la clave para cada estudiante".
En la mañana del 27 de mayo de 20xx, se colgaron globos de colores por todas partes en nuestro jardín de infancia. Los padres y los niños de cada clase entraron felices por la puerta del jardín de infantes con sonrisas brillantes, porque hoy se llevará a cabo aquí la primera "Reunión deportiva infantil Jia Le Qing".
A las 8:30, nuestros niños caminaron vigorosamente y gritaron consignas en voz alta, y luego los líderes de la oficina de educación, la aldea y el jardín de infantes trajeron profundas bendiciones navideñas a nuestros niños. También jugaron interesantes juegos entre padres e hijos con sus hijos, lo que contribuyó a la atmósfera alegre del festival.
Preparamos cinco juegos para niños antes del juego, permitiendo a padres e hijos elegir juntos sus juegos favoritos. Cada familia puede elegir dos actividades.
Agrupamos a los jugadores según los juegos seleccionados y elaboramos estadísticas. También preparamos accesorios para cada juego: neumáticos, palos, guantes, bloques de alfombra, etc.
La competición ha comenzado y los deportes son ricos y coloridos: neumáticos de obstáculos, regate, pavimentación, nueve aros, carritos de empuje, etc. Los juegos deportivos se desarrollan uno tras otro de forma ordenada y tensa, según el principio de "primero la amistad, después la competición". En ellos participan activamente los jóvenes deportistas y sus padres y abuelos. Pero debido al clima cálido, los primeros cuatro ítems estaban más cerca de 11. Por lo tanto, después de buscar la opinión de los padres, el concurso "Pushing Cart" fue cancelado temporalmente. Padres y niños acudieron al aula para tomar un descanso. Usamos su tiempo de inactividad para elegir al ganador. Antes de otorgar el premio, les dimos a los padres una explicación sencilla para que entendieran que ganar el premio no es importante. Era importante que sus hijos pasaran un Día del Niño inolvidable, coincidieron los padres. Los niños son libres de elegir sus premios favoritos. También enviamos un "Formulario de comentarios" a los padres.
En este encuentro deportivo participaron 84 padres de familia de nuestro departamento de clase media, y el índice de participación fue muy alto. Parece que los padres apoyan mucho esta actividad. Y a partir de los comentarios, también vemos que muchos padres esperan que a menudo podamos llevar a cabo este tipo de actividades para mejorar la condición física de sus hijos, brindarles más oportunidades de ejercicio y enviarnos muchas bendiciones a nosotros y al jardín de infantes. Nos emocionó verlo. En definitiva, creemos que este encuentro deportivo fue todo un éxito. Centrándose en el propósito de "hago ejercicio, estoy sano, soy feliz", mejora la comunicación emocional entre padres e hijos, promueve su cooperación en el hogar y ha recibido elogios unánimes de los padres. Creemos en el dicho "obtienes lo que pagas".
En el año 20xx, bajo la orientación específica de los dirigentes encargados y del aula general provincial, la labor docente e investigadora en educación preescolar de nuestra ciudad se basó en el espíritu del "Esquema" y la "Guía" para profundizar la Reformar la educación preescolar y promover integralmente el desarrollo de la educación preescolar para los niños en edad preescolar. Con una educación de calidad como núcleo, nos esforzamos por lograr la "investigación", la "reforma" y la "promoción" basadas en el principio de "servir a las bases, servir". docentes, al servicio de la enseñanza y la investigación, al servicio de la reforma curricular y al desarrollo profesional".
Primero, organice el trabajo de aceptación del proyecto y demuestre completamente los resultados de la investigación.
En 20xx, el Aula General Provincial aprobó los 13 proyectos de “enseñanza e investigación basados en huertos” a nivel provincial de la ciudad y los estableció oficialmente. Con el fin de promover integralmente los resultados de la investigación de este proyecto, del 24 al 26 de mayo de este año, de acuerdo con los requisitos del despliegue general provincial del trabajo en el aula y la gestión del proyecto, organizamos a expertos del XX Jardín de Infantes del Gobierno Municipal para completar 13 cursos a nivel provincial que Se han estudiado durante cuatro años. Aceptación de la unidad del proyecto “Enseñanza e Investigación en Jardines”. A través de informes de proyectos, discusiones sobre prácticas docentes, revisión de materiales de procesos, visualización de tableros de exposición, etc. Se seleccionaron 2 premios provinciales de excelencia por logros de proyectos, 3 primeros premios por logros de proyectos de ciudades XX, 4 segundos premios y 6 terceros premios. En las compilaciones provinciales se incluyeron 13 informes finales de proyectos y 5 artículos destacados. Las actividades de clausura reflejaron plenamente tres características "fuertes": (1) Fuerte discusión y formas ricas. Hay conferencias, observaciones y debates, y presentaciones de experiencias de investigación. A través de las discusiones, podemos aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de cada uno, lo que promueve en gran medida el entusiasmo por la investigación científica de los maestros de preescolar en nuestra ciudad y también mejora el nivel profesional de los maestros en diversas materias. (2) Pertinencia y eficacia. Los profesores del grupo de investigación se adhieren a la teoría y la práctica, parten del problema y realizan investigaciones en forma de observación docente para resolver eficazmente los problemas de enseñanza. Y resuma la experiencia práctica al nivel teórico para captar con precisión la dirección de investigación del tema. (3) Orientación sólida. Hubo cerca de 100 observadores en este evento de clausura del proyecto, que fue un importante informe, intercambio y promoción de los resultados de la investigación. Cada unidad del proyecto resumió los resultados de la investigación del proyecto a través de materiales de texto, fotografías, diapositivas, exposiciones de imágenes, colecciones de casos, ensayos, etc., y los difundió y promocionó ampliamente en toda la ciudad, promoviendo la mejora de la calidad de la educación preescolar en todos. niveles.
La realización de actividades de investigación ha promovido el trabajo de enseñanza e investigación en educación preescolar de la ciudad a un nuevo nivel: primero, a través del estudio teórico, la exploración práctica y la innovación audaz, un equipo de jóvenes maestros centrales que están aprendiendo e investigando En segundo lugar, en la actividad de “liderar la enseñanza con la investigación científica y promover la enseñanza con la investigación científica”, se ha mejorado significativamente el nivel teórico, la capacidad docente y la calidad integral de los docentes, lo que ha promovido la mejora general. nivel de funcionamiento de los jardines de infancia. En tercer lugar, mediante la implementación del proyecto, se han logrado resultados significativos en la promoción del desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, sociabilidad y cognición de los niños. Al mismo tiempo, también tiene cierta importancia rectora y efecto de promoción para mejorar integralmente la calidad de la educación preescolar.
2. Tomar los parques de demostración provinciales y municipales como líderes para llevar a cabo diversas formas de actividades de enseñanza e investigación.
Nuestra idea es aprovechar plenamente el papel de guía, demostración e irradiación de los jardines de infancia modelo provinciales y municipales, promover la construcción de jardines de infancia centrales municipales y jardines de infancia privados, y mejorar el nivel y la calidad de los jardines de infancia. Del 17 al 18 de mayo de este año, llevamos a cabo una observación de jardín de infantes y una jornada de puertas abiertas en el jardín de infantes experimental de la ciudad XX, el segundo jardín de infantes experimental de la ciudad XX, el jardín de infantes directamente afiliado de la ciudad XX y el parque central Xitang de la ciudad XX están abiertos a toda la ciudad. En la observación participaron más de 200 representantes, entre ellos jefes de sección, investigadores docentes de varios condados (ciudades, distritos), directores de jardines de infancia y profesores de todos los niveles. Esta actividad de observación encarna la palabra "amplia", que significa una amplia gama de participantes y un rico contenido de observación. Visita al entorno del jardín de infancia; hay actividades docentes y seminarios y una introducción a la experiencia laboral del director. El Cuarto Jardín enfatiza la palabra "real" y toma las actividades de observación como fuerza impulsora para promover el trabajo del jardín de infantes a un nuevo nivel, demostrando verdaderamente los logros y experiencias en el trabajo diario de educación y enseñanza del jardín de infantes. Destacando la palabra "nuevo", los contenidos mostrados de los cuatro parques principales son novedosos y resaltan las características de los parques. Por ejemplo, el XX Jardín Experimental destaca la creación ambiental, actividades deportivas, actividades regionales y otros aspectos destacados, las actividades regionales y los ejercicios matutinos del XX Segundo Jardín Experimental fueron muy elogiados por los participantes, la XX Academia Infantil demostró plenamente los resultados de la investigación de proyectos provinciales y el XX Jardín Central Xiping Destacan la exploración y utilización de recursos educativos rurales de bajo costo. Bajo el liderazgo de los jardines de infancia modelo provinciales y municipales, los resultados de la "enseñanza e investigación basada en los jardines de infancia" de nuestra ciudad han logrado una vez más avances gratificantes.
Con el fin de mejorar la calidad de la educación en las guarderías de todos los niveles, del 3 al 5 de octubre de este año, cooperamos con la XX Escuela de Formación de Profesores para organizar una jornada de formación para profesores e investigadores de educación infantil y empresas privadas. directores de jardines de infancia de la provincia de Fujian, participaron más de 160 personas de toda la provincia (ciudades, distritos). En la reunión, el maestro Weng Xiaoling y los directores de los dos jardines de infancia privados intercambiaron los resultados de la investigación del XX proyecto provincial "Práctica e investigación sobre la vinculación de la enseñanza y la investigación en jardines de infancia privados registrados". Dos jardines de infancia privados, incluido el XX Tongxin Art Kindergarten, estuvieron abiertos a los delegados y mostraron sus logros en educación y enseñanza y su experiencia en gestión de enseñanza e investigación. Este evento ha promovido enormemente la calidad de nuestros jardines de infancia privados.
3.Organizar el aprendizaje y la formación a través de múltiples canales y formas para mejorar la calidad general del equipo docente.
1. Seminario interactivo de formación para profesores jóvenes.
Con el fin de mejorar aún más el nivel profesional de los docentes jóvenes de nuestra ciudad, los días 12 y 13 de mayo de este año, invitamos a 30 jóvenes docentes de preescolar del Distrito XX, Ciudad XX, al jardín de infantes del gobierno que llevó a cabo una Discusión interactiva sobre el tema "Cómo mejorar el interés y la eficacia de la enseñanza de la música y la enseñanza de idiomas en los jardines de infancia". Más de 80 profesores e investigadores participaron en el seminario. Las maestras de jardín de infantes de XX y XX mostraron las actividades musicales y lingüísticas de los dos niños respectivamente. Todos aprendieron unos de otros, se comunicaron entre sí y aprendieron de las fortalezas de cada uno, lo que enriqueció la atmósfera del seminario. A través de actividades de asistencia mano a mano, no solo actualizó los conceptos educativos de los maestros de preescolar de nuestra ciudad, sino que también amplió sus ideas y métodos de enseñanza y mejoró su nivel profesional.
2. Formación de cualificación de enfermeras.
En junio, julio, 165438 de junio + octubre de este año, en respuesta a la situación actual de baja calidad profesional y equipo inestable de trabajadores de guarderías, Fu'an, Fuding, Xiapu y otros condados y ciudades. Realizó una serie de cursos de capacitación para trabajadores de cuidado infantil. Organizar a los trabajadores del cuidado infantil para que aprendan teorías sobre la educación de la primera infancia, la psicología infantil y la higiene infantil, y aprender las responsabilidades de los trabajadores del cuidado infantil en actividades de un día en el jardín de infantes. Se contrataron médicos de salud maternoinfantil para enseñar a los niños los cuidados diarios y los conocimientos sobre atención de la salud, se expidieron certificados a enfermeras calificadas y se capacitó a más de 200 enfermeras. Además, también fuimos al jardín infantil directamente debajo de la ciudad XX para impartir una conferencia especial sobre "Requisitos de gestión y procedimientos operativos del cuidado infantil en el jardín de infantes". A través de la formación se ha mejorado la calidad profesional y la profesionalidad del equipo de enfermería.
3. Formación especial para profesores clave.
En agosto de este año, el condado XX celebró una clase de formación para profesores jóvenes. De acuerdo con las necesidades de los docentes, los investigadores pedagógicos municipales han organizado conferencias especiales para docentes, como "Investigación sobre la práctica de actividades regionales en el jardín de infantes" y "Cómo los docentes de primera línea realizan investigaciones sobre temas", y han capacitado a más de 150 docentes. En agosto de este año, la Oficina de Educación XX celebró una clase de formación de profesores de jardín de infancia de verano e invitó al profesor Lin Qing de la Universidad Normal de Fujian a dar una conferencia especial sobre "Orientación sobre las actividades lingüísticas en el jardín de infancia" para ayudar a los profesores a mejorar el nivel teórico de la orientación lingüística y la lectura temprana. guía.
En cuarto lugar, realizar actividades de asistencia paritaria para mejorar la calidad de la educación en las guarderías en todos los niveles.
Para promover el desarrollo equilibrado y armonioso de la educación preescolar urbana y rural y mejorar integralmente la calidad de la educación preescolar en todos los niveles, nos guiamos por el concepto de desarrollo científico de la educación preescolar, aprovechamos al máximo los recursos educativos de alta calidad de los jardines de infancia modelo provinciales y municipales, y aprovechar plenamente su papel en la educación y la enseñanza Proporcionar orientación, demostración y radiación en la gestión, la investigación científica, la formación de docentes y otros aspectos, y organizar la asistencia paritaria urbana y rural. . Por ejemplo, para garantizar la implementación del trabajo de asistencia, la Oficina de Educación del Distrito XX celebró una reunión de trabajo sobre educación y garantía de calidad de la enseñanza y estableció un grupo de liderazgo para actividades de ayuda mutua. El jardín de infancia experimental del distrito XX, el jardín de infancia de la división militar, el parque central de Jinhan y otros 11 jardines de infancia se han convertido en objetivos de asistencia y se han formulado planes de actividades de asistencia práctica. Mediante el envío de docentes al campo, la enseñanza y la investigación conjuntas, el seguimiento de las clases y la selección de docentes para enseñar, brindamos orientación regular in situ sobre la creación de entornos de actividades regionales en los jardines de infancia rurales, la transmisión de materiales regionales y la selección de actividades. contenido para ayudar a los maestros de jardín de infantes emparejados a comprender la educación y la enseñanza. Reformar las tendencias de desarrollo, mejorar los estándares de enseñanza y mejorar la conciencia de los maestros sobre la innovación en la educación y la enseñanza. La Oficina de Educación del Condado XX organizó a más de 30 maestros rurales y maestros de jardines de infancia privados para que asistieran a clases en jardines de infancia experimentales y jardines de infancia gubernamentales durante una semana. El XX Jardín de Infantes Experimental y el XX Segundo Jardín de Infantes Experimental han desarrollado un plan de asistencia emparejado de tres años con el Jardín Central Fu'an Gantang y el Jardín Central Xiping, que ha mejorado integralmente el nivel de escolarización del Jardín Central. Con el fin de mejorar la calidad profesional de los maestros de preescolar rurales lo antes posible, los investigadores docentes del condado XX fueron a cinco parques centrales, incluidos Sansha y Yantian, para llevar a cabo capacitación docente regular para maestros rurales y capacitación en transferencia laboral para maestros de escuela primaria, capacitando a más de 100 profesores. Al mismo tiempo, se organizan profesores rurales para recibir clases en el parque experimental y realizar formación de maestro-aprendiz. A través de ayuda y orientación, la calidad general de los maestros de nuestra ciudad ha mejorado enormemente, promoviendo la mejora general de la calidad de la enseñanza.
5. Realizar activamente la educación temprana para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años.
Con el fin de implementar aún más el espíritu del "Esquema de desarrollo infantil de la provincia de Fujian (20xx-20xx)" y las "Opiniones de orientación sobre el desarrollo y la reforma de la educación de la primera infancia de la provincia de Fujian", participamos activamente en el programa "0 -Lactantes y niños pequeños de 3 años” organizado por la Dirección Provincial de Educación. “Capacitación en Orientación en Educación Temprana”, y al mismo tiempo se realizó la capacitación de segundo nivel en la Ciudad xx. Los objetivos de formación incluyen 10 responsables de la educación preescolar en cada condado (ciudad, distrito). En actividades de enseñanza e investigación planificadas y específicas, los maestros se organizaron para interpretar muchas veces el plan de trabajo de educación de la primera infancia de 0 a 3 años y los puntos clave de orientación, de modo que todos los maestros tuvieran una nueva comprensión de la educación de la primera infancia. Hemos ayudado a los jardines de infancia piloto en muchas ocasiones a llevar a cabo actividades de consulta comunitaria y diversas formas de actividades publicitarias para familias con niños de 0 a 3 años dispersos en la comunidad. Al mismo tiempo, hemos ayudado a los maestros a llevar a cabo una relación padre-hijo vívida y diversa. actividades de manera planificada y organizada. Anima a quienes te rodean a probar la actividad. Al llevar a cabo consultas para padres, conferencias, introducción a experiencias de educación familiar y otras actividades, popularizaremos el conocimiento educativo de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años de familiares y amigos, cambiaremos el concepto de padres de bebés y niños pequeños y mejoraremos el nivel. de la crianza científica de los padres, comprender plenamente la importancia de la educación temprana y formar gradualmente una sociedad integral está preocupada por la situación de la educación infantil temprana.
El caluroso verano ya está aquí, las vacaciones de verano que todos esperan con ansias están a la vuelta de la esquina y el ajetreado e intenso trabajo del semestre está llegando a su fin. Después de una primavera maravillosa, los niños se han vuelto más altos y más sabios como árboles jóvenes en primavera, porque saben que se convertirán en hermanos y hermanas mayores. Al recordar el trabajo de este semestre y de cada día con los niños, hay trabajo duro y sudor, pero también la alegría del éxito. Ahora haré un resumen retrospectivo de esto punto por punto, para reflexionar sobre las deficiencias y mirar hacia el futuro.
1. Establecer un concepto correcto de salud, prestar atención al cuidado de la salud de los niños y promover el desarrollo armonioso y saludable del cuerpo y la mente de los niños.
Después de ingresar al segundo semestre de la escuela secundaria, la mayoría de los niños ya han desarrollado habilidades de autocuidado bastante buenas. Especialmente después del Año Nuevo chino, les gusta hacer sus propias cosas para demostrarles a todos que son un año mayores y más capaces. Aprovechando la oportunidad del deseo de crecer de los niños, hemos cambiado la práctica anterior de brindar orientación y ayuda en todos los aspectos de la vida diaria. Nos centramos más en la observación, la orientación y el estímulo, para que los niños puedan aprender, ejercitarse, mejorar continuamente y experimentar. sus propias capacidades y tener confianza en sí mismos.
La mayoría de los niños de la clase gozan de buena salud, pero algunos niños son alérgicos y suelen tener resfriados y tos. Por este motivo, explíqueles a los niños y déjeles desarrollar un sentido de simpatía y ayuda. para estos estudiantes juntos.
En la vida diaria, también damos gran importancia a mejorar la condición física de los niños, brindamos activamente oportunidades y espacios para actividades al aire libre y animamos a los niños a participar activamente en el ejercicio físico. Aprovechamos el tiempo de ejercicio de la mañana todos los días para organizar coloridos juegos grupales, ejercitar varios movimientos básicos de manera planificada y entrenar algunas habilidades básicas de los niños con un propósito. Bailamos y jugamos con los niños, y nuestro entusiasmo y devoción contagió a todos los niños.
Todos pueden participar activa y felizmente en actividades al aire libre y los movimientos de los niños se vuelven más coordinados y ágiles. Para algunos juguetes y juegos nuevos, nuestros maestros siempre toman la iniciativa en el aprendizaje para motivar a los niños a aprender. También solemos organizar a los niños para que realicen juegos grupales y juegos de competición grupales, para que los niños puedan aprender diversas habilidades, aprender a respetar las reglas, hacer ejercicio y mejorar su condición física.
2. Basado en la vida de los niños, se generan temas preestablecidos y se llevan a cabo actividades educativas temáticas de diversas maneras.
1. Establecer actividades temáticas adecuadas al desarrollo de los niños.
Al comienzo del semestre, basándonos en los intereses y las características de edad de los niños, nos centramos en el libro "Currículo de desarrollo armonioso del jardín de infantes" y formulamos el contenido del tema para este semestre. Este semestre, hemos llevado a cabo una serie de actividades desde temas, actividades de juego, conexiones de la vida, fenómenos naturales, etc. que les interesan a los niños. Guiamos activamente a los niños para que se ubiquen en un entorno que pueda producir un comportamiento exploratorio y brindarles una experiencia rica. Información operativa, operativa y consistente de manera oportuna. Los contenidos de las necesidades de exploración de los niños son apoyados y motivados para explorar activamente con ellos.
2. Los juegos temáticos mejoran las habilidades de los niños en todos los aspectos.
Al llevar a cabo actividades temáticas, siempre crearemos juegos relacionados con el tema con los niños, les brindaremos materiales ricos y efectivos y actualizaremos con frecuencia el contenido y los materiales de las actividades para guiar a los niños a estar activos en un ambiente libre y relajado. atmósfera. Explora y aprende. Los niños tienen oportunidades y tiempo suficiente para realizar actividades todos los días. Durante las actividades, se centraron en la orientación, agregando constantemente contenido relevante, animando a los niños a explorar y descubrir, y guiándolos para que interactúen activamente con los materiales utilizando sus manos y cerebro. El interés del niño por las actividades es alto.
3. Combine el tema y utilice valiosos recursos de la comunidad.
Los niños pueden construir su propio conocimiento y experiencia a través de su interacción con el entorno que los rodea. Se puede ver que el entorno que los rodea tiene un gran impacto en los niños. Al realizar actividades temáticas, explorar y utilizar plenamente los recursos comunitarios es otra forma importante para que los niños adquieran conocimientos y experiencias enriquecedores.
3. Cooperar con las familias para ampliar los recursos educativos para que cada familia pueda convertirse en socio del jardín de infancia.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo regular de los padres, esforzarse activamente por obtener recursos para padres y enriquecer las actividades temáticas.
Para que los padres comprendan nuestro trabajo, esforzarnos por lograr su comprensión y confianza, y permitir que los padres comprendan regularmente la situación de sus hijos en el jardín de infantes, utilizamos los horarios de recogida y entrega de la mañana y la tarde para activamente comunicarse con cada padre. Si se requiere que los padres cooperen con las actividades principales de la clase, les notificaremos por escrito para que los padres comprendan el propósito y las tareas de cada actividad, así como los asuntos que requieren cooperación.
2. Mejore la relación entre padres e hijos y realice juegos entre padres e hijos.
Este semestre realizamos juegos para padres e hijos. Los padres y los niños se divierten mucho jugando juntos. No sólo ejercitan sus cuerpos, sino que también profundizan su relación con sus hijos. Muchos padres dijeron que medio día pasó muy rápido. No esperaba que las actividades de los niños en el jardín de infantes fueran tan coloridas. Dominaron habilidades de aprendizaje mediante juegos, ejercitaron sus cuerpos y enviaron a sus hijos al jardín de infancia con gran confianza. Algunos padres también comprenden el nivel de desarrollo de sus hijos en la clase a través de la observación, aprenden de las fortalezas de los demás y cooperan mejor con los maestros en la educación de sus hijos.
En cuarto lugar, consolidar ventajas, identificar deficiencias y señalar la dirección.
Con el esfuerzo de los profesores, los niños han conseguido algunos resultados. Mirando retrospectivamente todo el semestre, encontramos que los niños han logrado avances gratificantes en los siguientes aspectos.
1. Este semestre, varios niños agresivos son el foco de atención de nuestros maestros. A través de una estrecha cooperación y contacto con sus padres, estos niños han logrado avances en diversos grados, entre los cuales XXX ha logrado el mayor progreso. Ahora básicamente he cambiado mi hábito de golpear y empujar a los demás. La clase ha progresado mucho y es muy positiva.
2. Con el cuidado y el estímulo de maestros y padres, varios niños tímidos con poca capacidad práctica han logrado grandes avances, han adquirido confianza en sí mismos y la brecha con otros niños se ha hecho cada vez más pequeña. .
3. En términos de juegos, desde que lanzamos juegos temáticos, a medida que el tema se desarrolla, el contenido y los materiales de los juegos se actualizan constantemente. Muchos juegos provienen de las actividades diarias de los niños, lo que les permite participar. Sea más positivo. A través de juegos temáticos se han mejorado enormemente las habilidades de los niños en todos los aspectos.
Pero también descubrimos que todavía hay muchas deficiencias en la clase. Necesitamos identificar el problema, encontrar una meta mejor y luego seguir adelante:
1. En términos de hábitos de estudio, todavía hay un pequeño número de niños a los que no les resulta fácil concentrarse. Algunos niños están dispuestos a hablar, pero no les gusta usar su cerebro ni hacer lo mismo. Otros niños interrumpen y no responden las preguntas en voz suficientemente alta.
2. Durante el recreo o las actividades al aire libre, algunos niños tienen poca capacidad de autoprotección y son demasiado traviesos, lo que supone grandes riesgos para su seguridad.
3. Muchos niños tienen malos hábitos de lectura y no cuidan bien sus libros. Por lo tanto, debemos fortalecer el cultivo del hábito de lectura en el próximo semestre.
También aprovecharemos al máximo nuestras fortalezas en el trabajo futuro, nos centraremos en nuestras deficiencias y reflexionaremos constantemente sobre nuestro progreso. Creo que gracias a nuestros esfuerzos conjuntos, los niños alcanzarán un nivel más alto en la clase grande.
1 de junio Resumen de la actividad 3 El tema de esta actividad en nuestra clase es "La felicidad primero, la competencia después". De acuerdo con las regulaciones escolares, nuestra clase seleccionó nueve familias para participar, a saber, Yang Jiaxiang, Deng Yejiao, Wu, Zhang y Yang. Los niños están muy felices y los padres apoyan mucho su trabajo. Tan pronto como fueron notificados, dejaron su trabajo y corrieron a la escuela. Lo que más me conmovió fue que los padres de Su sólo iban a trabajar al campo por la mañana. Tan pronto como grité, salieron corriendo del campo sin decir una palabra. La madre de Deng Yejiao vino desde Qiancheng y llegó a la escuela tan pronto como se bajó del autobús. Sinceramente les digo a mis padres: "¡Gracias!"
Hay cuatro actividades entre padres e hijos: pisar piedras para cruzar el río, carrera de relevos con agua, carrera de relevos con pases por debajo de las piernas y carrera de mesa. carrera de relevos de tenis. En varias competiciones, los padres y los niños de nuestra clase obtuvieron muy buenos resultados. Además de estar felices, todos quieren darle gloria a la clase. Entonces, con el esfuerzo de todos, nuestra clase ganó el primer lugar en el relevo de tenis de mesa y en el relevo acuático, y los otros dos también obtuvieron buenos resultados. ¡Este es el poder de la unidad! ¡Estoy orgulloso de tener padres e hijos tan unidos!
Aunque las actividades entre padres e hijos organizadas por esta escuela fueron un poco caóticas al principio, luego se volvieron ordenadas y efectivas. Esperamos volver a realizar este tipo de actividades en el futuro.