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La universidad número uno del mundo: la Universidad de Harvard

Una de las primeras universidades privadas de los Estados Unidos. Una universidad integral que se enfoca en formar estudiantes de posgrado y participar en la investigación científica. Anteriormente conocido como Harvard College. El 28 de octubre de 1636, la Asamblea de la Colonia de la Bahía de Massachusetts aprobó una resolución y decidió construir una institución de educación superior como la Universidad de Cambridge en Inglaterra. La escuela abrió oficialmente en Cambridge, Massachusetts en 1638, con 4 estudiantes en la primera clase. El 14 de septiembre de 1638, J., pastor y presidente del Emmanuel College. Cuando Harvard murió a causa de una enfermedad, donó parte de su patrimonio y más de 400 libros a la escuela. El 13 de marzo de 1639, la Asamblea de la Colonia de la Bahía de Massachusetts aprobó una resolución nombrando a la escuela Harvard College. Durante su primer siglo y medio, el sistema escolar se inspiró en gran medida en las universidades europeas. La cátedra de teología se estableció formalmente en 1721, la cátedra de matemáticas y ciencias naturales se estableció en 1727 y la cátedra de medicina se estableció en 1780. En el mismo año, se amplió a la Universidad de Harvard; en 1816 se estableció la Escuela de Divinidad y en 1817 la Facultad de Derecho. Después de eso, cada escuela se estableció una tras otra en el siglo XIX. La Escuela de Educación se estableció en 1990; la Escuela de Ciencias Políticas se estableció en 1936 (llamada Escuela de Ciencias Políticas J.F. Kennedy en 1966). Desde 1966, la Universidad de Harvard ha establecido 10 escuelas de posgrado, a saber, artes liberales, gestión empresarial, diseño, medicina dental, teología, educación, derecho, medicina, salud pública y la Escuela de Política Kennedy 2 universidades de reclutamiento para estudiantes universitarios, a saber, Harvard College y Radcliffe; College; y la Oficina de Educación Continua, que es responsable de las escuelas de verano, cursos afiliados y centros de aprendizaje permanente. En Boston se establecen tres escuelas de posgrado en odontología, medicina y salud pública, y las escuelas restantes se concentran en Cambridge. Cada universidad es relativamente independiente.

Históricamente, seis de los graduados de Harvard han sido elegidos presidentes de Estados Unidos. Se trata de John Adams (el segundo presidente de los Estados Unidos), John Quincy Adams, Rutherford Hayes, Theodore Roosevelt, Franklin Roosevelt (reelegido cuatro mandatos) y John F. Kennedy. Los profesores de la Universidad de Harvard han producido un total de 34 premios Nobel.

Hoy en día, la Universidad de Harvard se ha convertido en una gran institución con diez escuelas de posgrado, más de 40 departamentos y más de 100 especialidades. Hay 18.000 candidatos registrados oficialmente, principalmente estudiantes de posgrado, pero también estudiantes de pregrado. Otros 13.000 estudiantes sin título estudian uno o más cursos en sus universidades de extensión. Hay más de 14.000 profesores y personal trabajando en la Universidad de Harvard, incluidos más de 2.000 profesores y conferenciantes. También hay más de 7.000 profesores que trabajan en varios hospitales universitarios.

A lo largo de los años, además de educar a un gran número de estudiantes estadounidenses, la Universidad de Harvard también ha admitido a un gran número de estudiantes internacionales y académicos visitantes de todo el mundo.

Su sede está ubicada en Cambridge, una famosa ciudad histórica y cultural de Boston, y su escuela de medicina y escuela de negocios están ubicadas en el centro de Boston. En la ciudad de Cambridge, junto a la Universidad de Harvard, se encuentra el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), igualmente famoso y también la universidad número uno del mundo. Curiosamente, no existe una línea clara entre los dos campus.

En 1986, la Universidad de Harvard celebró su 350 aniversario. La Universidad de Harvard nació en 1636, el año 16 después de que los puritanos británicos emigraran a Plymouth en 1620 (China se encontraba al final de la dinastía Ming en ese momento. Se estableció de conformidad con el voto de la Corte Suprema de la Bahía de Massachusetts). Colonia. Lleva el nombre de su primer benefactor, John Harvard, un joven pastor que dejó su biblioteca y la mitad de sus propiedades a la nueva escuela cuando murió en 1638. Dado que muchos puritanos nacieron en la Universidad de Cambridge, llamaron Cambridge a la nueva ciudad donde se encuentra la Universidad de Harvard. Inicialmente, la escuela tenía sólo un profesor varón y nueve alumnos.

Los cursos ofrecidos por la escuela en los primeros años se basaban en el modelo de las universidades británicas, pero ideológicamente coherentes con la filosofía puritana prevaleciente en este pionero colonial. Aunque muchos de sus primeros graduados se convirtieron en ministros en los asentamientos puritanos de Nueva Inglaterra, la escuela nunca se afilió formalmente a una denominación en particular. Uno de los primeros folletos publicado en 1643 detallaba la existencia de Harvard: "promover el conocimiento y perpetuarlo para la posteridad".

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Sí

Primero fue Harvard, luego Estados Unidos

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La primera universidad de Estados Unidos

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Después de que Colón abriera la ruta marítima del Atlántico desde Europa a América a finales del siglo XV, los europeos cruzaron el océano y llegaron a América. A principios del siglo XVII llegó el primer grupo de inmigrantes británicos. en América del Norte y abrió allí su propio "Jardín del Edén" ——Nueva Inglaterra Había más de 100 puritanos entre los inmigrantes que habían recibido educación superior clásica en las universidades de Oxford y Cambridge para permitir que sus descendientes la recibieran. tipo de educación en su nueva patria, se establecieron en Massachusetts en 1636. La primera institución de aprendizaje en la historia de Estados Unidos, Harvard College, se estableció a orillas del río Charles en 1780, el cuarto año después de la fundación de los Estados Unidos. , Harvard College, que tenía una historia de más de 140 años, fue ascendido a Universidad de Harvard.

El fundador de Harvard College trasplantó el modelo de la Universidad de Cambridge, y la universidad originalmente se llamó "Cambridge College" en. 1639, para conmemorar a John Harverd, el fundador de la universidad y el principal donante de los fondos de construcción de la escuela, la Asamblea General de Massachusetts aprobó una resolución para cambiar el nombre de la universidad a "Harvard College". El emblema de la Universidad de Harvard, que se ha utilizado desde la era de Harvard College, tiene la palabra VERITAS en latín, que significa "Harvard". El texto original del lema de la universidad también está escrito en latín, que significa "Sé amigo de Platón, sé amigo". con Aristóteles y, lo que es más importante, ser amigo de la verdad". Las palabras en el emblema y el lema de la escuela indican la fundación de la Universidad de Harvard. El propósito de establecer una universidad es buscar la verdad y defenderla.

El famoso educador estadounidense Conant, que fue presidente de la Universidad de Harvard durante 20 años (1933-1953), dijo una vez: "El honor de una universidad no reside en ella. Los edificios escolares y el número de personas, sino la calidad de sus estudiantes de generación en generación". Es precisamente adhiriéndose a altos estándares y calidad en la selección de profesores y la educación de los estudiantes que la Universidad de Harvard puede convertirse en una universidad famosa de primera clase con una reunión de élites y talentos, y tiene una gran influencia en la sociedad estadounidense. Ha tenido un impacto significativo en la economía, la política, la cultura, la ciencia y la educación superior, y tiene un gran atractivo para los buscadores de conocimientos de todo el mundo

Compitiendo para ser el primero en la competencia

En 1693, se estableció la segunda universidad en América del Norte, la College of William and Mary (la primera universidad de la actual Universidad de Virginia). En 1701, surgió el Yale College (la primera universidad de la actual Yale). University) dio origen a Harvard College Socios y competidores En la segunda mitad del siglo XVIII se construyeron nueve colleges en América del Norte. Aunque los nuevos colleges seguían en general el modelo de las antiguas universidades británicas, los tiempos eran. Bajo la influencia de la Ilustración europea y la Revolución Industrial, las matemáticas y las ciencias naturales se introdujeron gradualmente en los campos de enseñanza de estas universidades, que estaban profundamente influenciadas por la antigua tradición universitaria británica. En 1727, Harvard. La universidad estableció cátedras de matemáticas y filosofía natural, lo que estaba en consonancia con la situación actual. En ese momento, el impulso de la revolución industrial en América del Norte estaba aumentando y las demandas industriales y comerciales emergentes de ciencias aplicadas hicieron que Harvard se enfrentara a una elección importante. : o se apega a las viejas reglas, lo que perdería su posición de liderazgo entre las instituciones de educación superior norteamericanas, o innova y aporta nuevas ideas para seguir siendo el líder de las universidades norteamericanas. Harvard eligió este último camino.

Después del establecimiento de conferencias docentes sobre matemáticas y filosofía natural, la Universidad de Harvard también equipó una serie de instrumentos y equipos científicos, y los profesores utilizaron métodos experimentales para enseñar astronomía, física y química a los estudiantes. Dentro del campo de las matemáticas se establecieron materias técnicas como la topografía y la navegación. En 1780 se creó la Cátedra de Profesores de Medicina, que impulsó el estudio de la botánica y la química. Los profesores realizan una variedad de investigaciones científicas y publican los resultados de sus investigaciones en revistas académicas de América del Norte y el Reino Unido. Las ciencias naturales finalmente han establecido una posición sólida en Harvard y tienen un impacto en otras escuelas.

De 1775 a 1783, la Guerra de Independencia contra el dominio colonial británico estalló en 13 colonias británicas de América del Norte. Harvard College siguió la tendencia y se puso del lado de la simpatía y el apoyo a la justa causa de la Guerra Revolucionaria. En Massachusetts, casi todos los revolucionarios famosos eran graduados de Harvard, incluido John Adams, uno de los redactores de la Declaración de Independencia y segundo presidente de los Estados Unidos. El 3 de julio de 1775, George Washington asumió el cargo de comandante en jefe del Ejército de Guerra Revolucionario de América del Norte en Cambridge, donde se encuentra la Universidad de Harvard. Su cuartel general también estuvo ubicado en Cambridge durante un tiempo.

Después del nacimiento de los Estados Unidos de América en 1776, Harvard College dio su educación a los principales líderes de la Guerra Revolucionaria, George Washington, Thomas Jefferson (el principal redactor de la Declaración de Independencia, el tercer presidente de los Estados Unidos), y John Jay (el primer presidente de la Corte Suprema de los Estados Unidos), Alexander Hamilton (el primer Secretario del Tesoro del gobierno federal de los Estados Unidos) y otros recibieron doctorados honorarios en derecho.

En 1780, la Universidad de Harvard había establecido sucesivamente cátedras de teología, matemáticas, filosofía natural y medicina, y la facultad fue ascendida a universidad. Según la tradición de las universidades medievales europeas, debe haber una unión de tres facultades para ser calificada como universidad. En ese momento, la Asamblea General de Massachusetts hizo una excepción y reconoció la actualización de Harvard College a universidad. Esto fue a la vez un favor y. un espolón. La Universidad de Harvard continuó prestando mucha atención a su propia construcción. Estableció la Escuela de Divinidad en 1816 y la Facultad de Derecho en 1817. Junto con el Harvard College original, que se centraba en las artes y las ciencias liberales, ahora tenía tres facultades y se convirtió en una universidad. digno de su nombre. En la primera mitad del siglo XIX, la influencia de la Universidad de Harvard se extendió más allá de Massachusetts hasta el centro y sur de los Estados Unidos.

En los primeros años de la Guerra de Independencia de los Estados Unidos, los fondos de la Universidad de Harvard, incluido el alquiler de la propiedad, eran menos de 1.700 libras. Después de la guerra, en 1793, la dotación de Harvard superó los 182.000 dólares. En el siglo XIX, gracias al patrocinio de ex alumnos, la dotación de la Universidad de Harvard aumentó constantemente, alcanzando los 242.000 dólares en 1800 y los 2,25 millones de dólares en 1869.

Durante este periodo, el plan de estudios de la Universidad de Harvard sufrió importantes cambios. En 1790, la Universidad de Harvard abrió latín, griego, matemáticas (incluida la astronomía), composición en inglés, filosofía (incluidas la metafísica, la moral y la política), teología, ciencias naturales, hebreo y francés para que los estudiantes eligieran una división. Los cambios en el plan de estudios de la Universidad de Harvard se deben en gran medida a la influencia de las reformas de la educación superior alemana. Durante este período, el famoso educador alemán Wilhelm Humboldt propuso tres famosos principios para la reforma de la educación universitaria: la independencia, el principio de unidad de la libertad y la cooperación, y el principio de unidad; de la ciencia. Humboldt no sólo propuso el ideal de la reforma universitaria, sino que también lo puso en práctica en la Universidad de Berlín que fundó, defendiendo la libertad académica y la integración de la educación y la investigación científica. La Universidad de Berlín se convirtió en un modelo para las nuevas universidades alemanas. Algunos profesores jóvenes que enseñan en la Universidad de Harvard han estudiado en Alemania y fueron influenciados por las universidades alemanas. Exigen cambiar el modelo de las universidades británicas y en su lugar utilizar a Alemania como su maestro e imitar el sistema de las universidades alemanas. En 1825, cuatro jóvenes profesores propusieron conjuntamente cuatro sugerencias de reforma: reducir la proporción de cursos de literatura clásica; enfatizar la investigación sobre literatura extranjera moderna; establecer un sistema de títulos de posgrado y dividir la enseñanza en clases según las habilidades de los estudiantes; Estos cuatro dictámenes no fueron adoptados en aquel momento.

En 1829, J. Quincy se convirtió en presidente de la Universidad de Harvard. Tomó medidas drásticas, hizo todo lo posible para revertir la dirección de la Universidad de Harvard y abogó vigorosamente por el énfasis en la enseñanza de las ciencias. Sirvió durante 16 años (1829-1845), estableció la Escuela de Ciencias de la Universidad de Harvard y estableció un observatorio. En los siglos XVIII y XIX, con el desarrollo de la Universidad de Harvard, el alcance del plan de estudios escolar se amplió, el enfoque cambió y las ciencias naturales recibieron gran atención.

De 1869 a 1909, el químico Charles William Eliot fue presidente de la Universidad de Harvard. Ocupó el cargo durante 40 años y convirtió la Universidad de Harvard en una universidad moderna a gran escala. Revitalicó la facultad de derecho y la facultad de medicina, y estableció la nueva Facultad de Administración de Empresas, la Facultad de Odontología y la Facultad de Artes y Ciencias. El número de estudiantes matriculados aumentó de 1.000 a 3.000 y el número de personal docente aumentó de 49 a 278. , y el fondo escolar aumentó de 2.300 millones a 225 millones de dólares.

Abbott Lwrence Lowell fue presidente de la Universidad de Harvard de 1909 a 1933. Reformuló el plan de estudios universitarios e implementó un sistema que combinaba concentración y distribución de cursos para permitir que los estudiantes recibieran una buena educación básica. . El sistema de tutoría implementado por Lowell todavía se utiliza en la Universidad de Harvard en la actualidad. La contribución más destacada de Lowell es la implementación del sistema residencial en la Universidad de Harvard. La implementación de este sistema permite a los estudiantes universitarios grandes tener un ambiente universitario pequeño y los estudiantes de primer año viven en el campus de Harvard durante su primer año después de la admisión. Un año después, los estudiantes vivían en 12 dormitorios y se instaló un dormitorio número 13 para un pequeño número de estudiantes diurnos.

Cada edificio de dormitorios tiene un maestro residente y un grupo de tutores para guiar el estudio y la vida de los estudiantes. Además, cada edificio de dormitorios también cuenta con un restaurante y una biblioteca. En la zona de dormitorios se realizan a menudo diversas actividades deportivas, sociales y culturales interesantes.

Varios presidentes en los últimos años, incluidos James Bryant Conant, Nathan Marsh Pusey, Derek Bok y el actual presidente Neil L Rudenstine, han expresado su entusiasmo por Harvard. Se han hecho grandes esfuerzos en la construcción de la universidad. . Por un lado, están haciendo todo lo posible para mejorar la calidad de la educación de pregrado y posgrado y, al mismo tiempo, también están haciendo todo lo posible para aprovechar el destacado papel de la Universidad de Harvard como institución de investigación.

Conant se desempeñó como profesor, jefe de departamento y presidente del Departamento de Química de la Universidad de Harvard de 1919 a 1953. Implementó un sistema de comité especial fuera del campus en la Universidad de Harvard y utilizó esta organización para evaluar las calificaciones. y titularidad de los profesores de escuela. También creó un programa de educación general que ofrecía a todos los estudiantes universitarios una amplia gama de áreas de estudio además de sus cursos principales.

De 1953 a 1971, Pusey fue presidente. Bajo sus auspicios, la Universidad de Harvard llevó a cabo el mayor evento de recaudación de fondos en la historia de la educación superior estadounidense, recaudando 825 millones de dólares para Harvard. de profesores de la Universidad de Harvard, amplió la financiación para los estudiantes, estableció nuevas cátedras y enriqueció el equipo docente.

Como presidente desde 1971, Bock abordó cuidadosamente algunos de los principales problemas de la educación superior, incluida la administración, las oportunidades educativas para las minorías y las mujeres, y la transferencia de tecnología entre la academia y la industria para resolver el problema. , el presidente Bock también reorganizó la estructura de gestión de la Universidad de Harvard e introdujo métodos y procedimientos de gestión modernos en varias escuelas de posgrado y departamentos de la Universidad de Harvard.

En 1991, Lu Tengting se convirtió en el presidente número 26. Como parte de sus esfuerzos por coordinar mejor la relación entre las universidades y los profesores, creó un plan académico centralizado para toda la escuela para identificar la parte más importante y prioritaria de Harvard. . Además, Lu Dengting también enfatizó las responsabilidades de las universidades: excelente educación universitaria, las puertas de las universidades siempre están abiertas a personas de diferentes clases económicas, cómo las universidades de investigación pueden adaptarse a la era de rápido crecimiento de la información y severas restricciones financieras, y cumplir con los Desafíos en una sociedad de libre expresión.

Reforma y actualización continua de los cursos

Los 360 años de historia de la Universidad de Harvard son una historia de avance mutuo del desarrollo y el cambio.

Un siglo y medio después de su fundación, Harvard College siempre ha tenido su sede en las dos universidades de Oxford y Cambridge en el Reino Unido. Su objetivo es formar sacerdotes, abogados y funcionarios, y se centra en las humanidades. Los estudiantes no son libres de elegir cursos. A principios del siglo XIX, en Harvard se hizo un claro llamado a la reforma del plan de estudios de educación superior, defendiendo la "libertad académica" y la "libertad de enseñanza". El antiguo marco de "año académico fijo" y "cursos fijos" se ha visto afectado y poco a poco ha ido surgiendo el sistema de cursos optativos gratuitos. Algunas personas en Harvard College también abogaron por la implementación de un sistema de cursos electivos. Esta solicitud innovadora encontró la oposición de las fuerzas conservadoras tradicionales y la iniciativa no se llevó a cabo en Harvard.

Sin embargo, existen crecientes demandas para que la educación superior se adapte a las necesidades del desarrollo social y a la personalidad de los estudiantes. En 1839, la Universidad de Harvard lanzó otra reforma curricular. En 1841, Harvard implementó oficialmente el sistema de selección de cursos, pero pronto se retiró debido a la oposición de las fuerzas conservadoras.

En la década de 1860, estalló la Guerra Civil en Estados Unidos. La Guerra Civil abrió el camino al desarrollo del capitalismo americano. La productividad aumentó a pasos agigantados. El estatus de los científicos y técnicos mejoró gradualmente. El cambio de situación es muy beneficioso para la reforma curricular de los colegios y universidades. El sistema electivo está aumentando nuevamente y Harvard vuelve a estar a la vanguardia de la reforma.

En 1869, Elliott, que sólo tenía 35 años, se desempeñó como presidente de la Universidad de Harvard durante 40 años y fue el principal líder en la promoción del sistema de selección de cursos bajo su liderazgo. Promoción, la Universidad de Harvard implementó completamente el sistema electivo. En 1895, sólo el inglés y las lenguas extranjeras modernas seguían siendo cursos obligatorios, mientras que los demás eran optativos. Muchas facultades y universidades de Estados Unidos han seguido los pasos de la Universidad de Harvard, reduciendo o aboliendo los cursos obligatorios y aumentando los cursos optativos.

De acuerdo con los requisitos del sistema de libre elección, existen 16 materias optativas para que los estudiantes estudien la carrera. Siempre que cumplan con los requisitos, podrán obtener el título correspondiente.

Este método rompe el sistema académico fijo de cuatro años y aquellos con calificaciones excelentes pueden obtener el título correspondiente en tres años. Se puede llamar "reducir talentos según un tipo". Gracias a los esfuerzos de Elliott, la Universidad de Harvard reclutó a académicos famosos para enseñar y ofreció más cursos optativos que otras universidades. El conocimiento de los estudiantes se amplió y su potencial de aprendizaje se aprovechó al máximo. Las ideas educativas y las reformas curriculares de Elliott tuvieron un profundo impacto en el desarrollo de la educación superior en los Estados Unidos. Enfatizó que los colegios y universidades deberían dar a los estudiantes tres armas mágicas: primero, darles la libertad de elegir sus estudios; que los estudiantes sobresalgan en las materias en las que son buenos; el tercero es transformar el aprendizaje de los estudiantes de un comportamiento pasivo a un comportamiento autónomo, para que los estudiantes puedan liberarse de la dependencia y subordinación de los maestros.

En 1909, Lowell se convirtió en director. Aunque conservaba las ventajas del sistema de selección gratuita de cursos, propuso un nuevo plan de reforma educativa. A partir de 1914, se implementó el sistema de "centralización y distribución". La llamada "concentración" significa que de los 16 cursos disponibles para selección se deben tomar 6 cursos profesionales del departamento para asegurar el enfoque; la llamada "distribución" significa que los otros 6 cursos se toman de 3 conocimientos diferentes; Elija dos materias cada una para garantizar que los estudiantes tengan una gama relativamente amplia de conocimientos. Las clases restantes se dejan a la libre elección de los estudiantes. Este sistema no sólo garantiza la profundidad del aprendizaje del curso profesional, sino que también amplía los horizontes de los estudiantes y deja un espacio adecuado para sus pasatiempos personales.

En 1933, el químico Conant se desempeñó como director. Trabajó duro y presidió el establecimiento de un comité especial en 1940 para estudiar la reforma curricular. Después de cinco años de repetidas investigaciones, se presentó un informe especial que abogaba por el fortalecimiento de la educación general. De acuerdo con las recomendaciones del informe especial, la Universidad de Harvard llevó a cabo otros cinco años de experimentos y en 1951 implementó formalmente el sistema de "educación general". De acuerdo con la normativa del sistema de educación general, los estudiantes de primer, primer y segundo año deben elegir 6 cursos profesionales de su propio departamento, y luego elegir un curso de educación general de las tres categorías de humanidades, sociedad y naturaleza.* ** Se deben seleccionar 3 cursos y al menos 3 cursos de otros departamentos; en segundo lugar, también hay cursos de educación general en el tercer y cuarto grado, quienes no hayan estudiado los cursos de educación general en el primer y segundo grado no pueden tomarlos. los cursos de tercer y cuarto grado de educación general de cuarto grado, en tercer lugar, los estudiantes que cursan estudios de maestría y doctorado pueden elegir algunos de los cursos de educación general de tercer y cuarto grado, los estudiantes no pueden elegir dos cursos pertenecientes al; mismo grupo de examen. De esta manera, la educación general y la educación profesional están estrechamente integradas y conectadas de manera ordenada. Este método aprovecha las ventajas del sistema anterior y las sintetiza para formar un sistema electivo libre basado en la educación en comunicación y guiado por la concentración y la distribución.

En general, existen cuatro métodos de calificación para los estudiantes de la Universidad de Harvard: primero, calificar según cinco niveles: A, B, C, D y E, siendo A el segundo puntaje, aprobado y reprobado; ; tercero, satisfacción e insatisfacción; cuarto, créditos y no créditos.

La reforma curricular de la Universidad de Harvard no se ha estancado. Han estudiado más a fondo qué cursos son cursos básicos, o cursos básicos, en educación general. Entienden profundamente que no importa qué especialidad estudien, deben tener conocimientos básicos profundos. "Las raíces son profundas y las hojas exuberantes, las raíces sólidas y las ramas florecientes". Esta idea es muy clara en la Universidad de Harvard.

Derek Bock asumió la presidencia en 1971. Prestó gran atención a la educación básica de los estudiantes universitarios y tomó medidas poderosas. A principios del siglo XX, los cursos de artes liberales en las universidades generales de los Estados Unidos se establecieron basándose en el principio de combinar profundidad y amplitud, lo que no sólo permitía a los estudiantes tener una comprensión más profunda de un determinado campo, sino que también requería que los estudiantes tener una exposición relativamente amplia a otros campos. A mediados del siglo XX, se exigía que los estudiantes tuvieran una comprensión general y básica de los tres campos de las humanidades, las ciencias sociales y las ciencias naturales en términos de amplitud de conocimientos. En las décadas de 1960 y 1970, el modelo curricular mencionado anteriormente fue cuestionado nuevamente. Debido a la expansión sin precedentes del campo del conocimiento humano, las fronteras tradicionales entre varias disciplinas se rompieron, colocando la estructura curricular tradicional de artes liberales en una situación en la que tenía que hacerlo. ser reformado. En 1973, el presidente Bok nombró a Henry Rosovsky decano de la Escuela de Artes y Ciencias de Harvard, y le encomendó la tarea de estudiar los objetivos de la Escuela de Artes y Ciencias y diversos problemas existentes en la educación universitaria de Harvard, y pidió a los profesores que contribuyeran con ideas y generaran ideas. ideas. , reformulando los propósitos y métodos de la enseñanza universitaria. Rosovsky nombró al profesor Wilson para estudiar la cuestión de los cursos universitarios básicos y propuso un plan de reforma en 1976, el "Informe Wilson".

Este informe propugnaba el establecimiento de un curso básico obligatorio en ***. Después de repetidas discusiones y revisiones, Dean Rosovsky presidió personalmente el trabajo de revisión adicional. Como resultado, en 1978 se presentó una propuesta sobre *** *Informe sobre el mismo curso básico. y decidió comenzar a implementarlo en el segundo año.

Se puede ver en el proceso anterior que la Universidad de Harvard está innovando constantemente para adaptarse a las necesidades de los tiempos. Este tipo de reforma no se lleva a cabo con prisas y basándose en puro entusiasmo, y la reforma se lleva a cabo. no se lleva a cabo de forma aislada. Estos son de gran importancia como referencia para nuestro trabajo de reforma educativa.

Las instituciones de la Universidad de Harvard

Los órganos de liderazgo escolar de la Universidad de Harvard son el Patronato de la Universidad de Harvard y el Comité de Supervisión Escolar.

El Patronato de la Universidad de Harvard

El Patronato de la Universidad de Harvard es responsable de la gestión financiera y de los asuntos escolares de la universidad. Los asuntos importantes relacionados con las políticas educativas y los entornos institucionales serán discutidos y decididos por el director y los directores de departamento de la junta directiva. Los decanos de cada escuela de posgrado de Harvard y los presidentes de cada departamento son nombrados por el presidente.

Comité de Supervisión Escolar

El Comité de Supervisión Escolar de la Universidad de Harvard está formado por 30 miembros. La mayoría de estos miembros son elegidos por ex alumnos que se graduaron de Harvard College y Radcliffe College, y cumplen mandatos de seis años. El Comité de Supervisión Escolar celebra reuniones periódicas para investigar y estudiar el trabajo de la universidad, hacer recomendaciones sobre las políticas y prácticas educativas de la universidad y apoyar las principales actividades de la escuela.

La clave para una vitalidad duradera

Entre las universidades más famosas del mundo, la Universidad de Harvard es un pino eterno. Exploremos las razones por las que esta prestigiosa universidad seguirá prosperando. de interés para investigadores de educación superior en varios países. La razón por la que puede durar mucho tiempo y mantenerse al día es digna de referencia por parte de varias universidades.

1. Reformar lo viejo y hacer cosas nuevas. Cuando se fundó por primera vez, Harvard College tenía sólo el tamaño de una escuela de pueblo en el campo de la antigua China. Ahora se ha convertido en una institución a gran escala con equipos avanzados, logros sobresalientes y una influencia de gran alcance. regalo de Dios, ni es espontáneo. El éxito es el resultado del arduo trabajo y la innovación continua de la gente de Harvard. Los hechos han demostrado que: el metabolismo, la innovación y la innovación son las leyes universales del desarrollo de las cosas. Harvard ha pasado de imitar a Gran Bretaña y Alemania a crear un sistema original, de estudiar sólo cursos fijos a adoptar un sistema electivo libre, un sistema centralizado y distribuido, un sistema de educación general e incluso un sistema electivo libre basado en la educación general y guiado por concentración y distribución, etc., todo lo cual es resultado de reformas e innovación, y no se han detenido hasta el día de hoy. Ésta es la vitalidad de una escuela que prospera.

2. Prestar la misma atención a la calidad. Cuando se fundó Harvard, sólo había un profesor y cuatro estudiantes. Ahora, el número de profesores ha superado los 2.000 y el número de estudiantes ha llegado a casi 20.000. El crecimiento numérico es asombroso. Harvard no ha descuidado la mejora cualitativa en su desarrollo e insistió en prestar igual atención a la calidad. Para garantizar la calidad de la educación, además de una ideología rectora clara, hay dos medidas más importantes: primero, enriquecer y mejorar el equipamiento. "Si quieres hacer bien tu trabajo, primero debes afinar tus herramientas de enseñanza". los laboratorios, bibliotecas, museos, etc., son todos de primera clase; en segundo lugar, damos gran importancia a la calidad de las personas, los profesores deben ser cuidadosamente seleccionados y los estudiantes deben ser bien seleccionados; Harvard es muy estricta con la admisión de estudiantes. Aproximadamente entre el 10 y el 20% de los solicitantes son admitidos, y la mayoría de los estudiantes de primer año tienen calificaciones de nivel A en la escuela secundaria antes de la admisión. Debido a su sólido cuerpo docente, altos puntos de partida para los estudiantes y otras condiciones como instalaciones materiales, Harvard tiene una calidad de educación muy alta, ubicándose entre las mejores entre las facultades y universidades de los Estados Unidos y de todo el mundo.

3. Integración de la docencia y la investigación. Las famosas instituciones de educación superior del mundo se han convertido en "dos centros", entre ellos Harvard es el líder tanto en centros de enseñanza como en centros de investigación científica. Los hechos han demostrado que por muy alto que sea el nivel de los profesores, siguen necesitando formación continua. Todos los profesores de Harvard tienen tareas de investigación científica, y los estudiantes de último año de Harvard o aquellos con un rendimiento académico sobresaliente también participan en ciertos trabajos de investigación científica mientras estudian. Las bibliotecas y museos de Harvard son instituciones que prestan servicios a la enseñanza y la investigación científica, y también se dedican a la enseñanza y la investigación científica. La Universidad de Harvard ha logrado una combinación de docencia e investigación científica, y ambas se promueven y complementan mutuamente.

4. Colaboración interna y externa. Todas las unidades de la Universidad de Harvard están estrechamente conectadas y muchos estudiantes pueden registrarse y estudiar en todos los departamentos y disciplinas. Harvard también coopera con universidades famosas e instituciones de investigación científica influyentes, como el Instituto de Tecnología de Massachusetts. La colaboración interna y externa permite a la Universidad de Harvard movilizar mano de obra y recursos materiales al máximo, maximizar sus fortalezas y evitar debilidades, y maximizar su efectividad.

Edad de la marca: 369

Descripción de la marca: La Universidad de Harvard se fundó en 1636 y su Escuela de Graduados en Artes y Ciencias se estableció en 1872. Es una de las universidades más antiguas del mundo. Estados Unidos y ha cultivado hasta ahora a 6 presidentes estadounidenses, 29 ganadores del Premio Nobel y 27 ganadores del Premio Pulitzer. La Universidad de Harvard no es solo un grupo de expertos para que el gobierno de los EE. UU. formule políticas políticas, militares y exteriores internas y externas, sino que también varias escuelas académicas y opiniones políticas son muy activas en el campus.

Sitio web oficial: www.usma.edu

Dirección de la sede: Estados Unidos

Evaluación de marca: ★★★★★ (Reputación de la industria★★★★★ Cognición global★★★★★ Valor de marca★★★★★)