Muestra de enseñanza de educación sobre salud infantil
El primer artículo sobre educación para la salud infantil: Sobre educación para la salud infantil.
La educación sanitaria infantil es una parte importante de la educación sanitaria. En un sentido estricto, la educación sanitaria en la primera infancia se refiere a una serie de actividades educativas organizadas por los jardines de infancia para ayudar a los niños a mejorar sus conocimientos sobre la salud, aumentar la conciencia sobre la salud, corregir actitudes sanitarias y cultivar comportamientos saludables, a fin de lograr mejor el propósito de mantener y promover la salud de los niños. En términos generales, la educación para la salud infantil y la educación para la salud familiar están estrechamente relacionadas. Específicamente, la educación para la salud de los niños incluye principalmente los siguientes tres aspectos: primero, el desarrollo físico normal, los estándares físicos y los buenos hábitos de comportamiento de los niños; en segundo lugar, la salud mental de los niños, con cualidades psicológicas positivas, optimistas y alegres, además de las básicas; conocimientos de salud, también existe un cierto grado de adaptabilidad social.
La educación sanitaria del lactante y del niño pequeño es un proyecto sistemático que requiere los esfuerzos conjuntos de muchas partes. Fortalecer la educación sanitaria de los lactantes y niños pequeños requiere esfuerzos conjuntos y una coordinación general de todas las partes.
(1) Cooperación en el hogar y comprensión unificada
1. Crear un entorno familiar adecuado
El entorno es un recurso valioso para la educación sanitaria en el jardín de infancia. Cuando un niño entra por la puerta del jardín de infancia, lo primero que ve es la creación del ambiente del jardín de infancia. El diseño del ambiente del jardín de infantes debe estar acorde con el nivel de apreciación de los niños y debe tener un tema. Además del ambiente del jardín de infancia, también existe el ambiente familiar. El entorno familiar también es importante para la formación de la salud de los niños. Por supuesto, además de crear un ambiente saludable y bueno en el jardín de infancia y en el entorno familiar, también es necesario construir una sociedad sana y armoniosa para los niños.
2. Cambiar los conceptos de los padres y promover la cooperación familiar.
En primer lugar, el jardín de infancia organiza conferencias especiales para enriquecer los conocimientos sobre educación sanitaria de los padres; en segundo lugar, el jardín de infancia lleva a cabo actividades entre padres e hijos para crear oportunidades para que padres e hijos tengan un contacto estrecho, de modo que los padres puedan comprender sus necesidades. niños y comprender los métodos y medios de la educación sanitaria en la primera infancia, por último, los jardines de infancia deben celebrar reuniones periódicas de padres y maestros y crear todas las condiciones para comunicarse con los padres tanto como sea posible.
3. Establecer una columna de contacto familiar para promover la cooperación familiar.
Siempre que se establezca una columna de contacto familiar en la columna de publicidad del jardín de infantes, generalmente estará ubicada en la entrada del jardín de infantes y en la pared trasera del salón de clases. el jardín de infantes o la clase. De esta manera, si bien los padres comprenden el trabajo del jardín de infancia, también cooperarán activamente con el trabajo del jardín de infancia para garantizar el buen progreso de la educación sanitaria de sus hijos.
4. Establecer escuelas para padres y blogs familiares para facilitar la cooperación familiar.
Hay muchas maneras en que las familias pueden cooperar, pero la más importante es establecer una escuela para padres y un blog familiar. Al establecer escuelas para padres, los jardines de infancia pueden aumentar la conciencia de los padres sobre la importancia de la educación sanitaria y su dominio de los conocimientos sobre salud. El jardín de infancia organiza conferencias periódicas sobre educación sanitaria todos los meses, organiza a los padres para que aprendan conocimientos teóricos sobre la salud y transmite métodos y métodos de educación sanitaria. Dejemos que los padres mejoren su propia calidad y al mismo tiempo establezcan una base sólida para una mejor educación de sus hijos. ¿Los esfuerzos conjuntos de las familias son propicios para crear un entorno para el crecimiento saludable de los niños? ¿Sólo se puede lograr una verdadera cooperación entre familias? ¿Centrarse en la prevención y combinar prevención y tratamiento? , efecto, para que los niños crezcan sanos y felices.
(2) Optimizar el currículo de jardín de infantes y la reforma docente
1. Adaptarse a las necesidades reales y enriquecer el contenido de los cursos de educación para la salud.
El actual "Esquema de orientación para la educación en el jardín de infantes (ensayo)" señala que, a partir del contenido de la educación para la salud en el jardín de infantes, incluye educación sobre el comportamiento higiénico diario, educación sobre dieta y nutrición para promover el crecimiento y el desarrollo físico, y educación sobre la salud mental. , seguridad Seis aspectos que incluyen educación para la vida y ejercicio físico. En el funcionamiento real de los docentes, este o aquel problema a menudo se ignora. Por lo tanto, con referencia a los contenidos básicos estipulados en el "Esquema de orientación para la educación preescolar (ensayo)" y combinados con las necesidades reales, se ha enriquecido la educación sanitaria infantil implementada en la realidad.
2. Realizar actividades de educación para la salud de forma vivaz y diversa.
Las actividades de educación para la salud infantil pueden ser diversas, pudiendo los profesores realizar una serie de actividades temáticas basadas en las características de la edad y la aceptación psicológica de los niños. ? ¿Es natural que los niños jueguen? Los jardines de infancia y los profesores deben captar la naturalidad de los niños y establecer más juegos en las actividades docentes. Por supuesto, la creación de juegos también debe basarse en las características de edad y las necesidades reales de los niños. Por ejemplo, la organización de juegos en el jardín de infantes con actividades deportivas: los niños en clases pequeñas deben fortalecer los ejercicios de equilibrio al correr y saltar.
3. Establecer un mecanismo eficaz de evaluación de la educación sanitaria.
La valoración se puede definir simplemente como determinar el valor de algo. La evaluación de la educación para la salud en la primera infancia se refiere a una evaluación integral del proceso de implementación y los resultados de la educación para la salud en la primera infancia, a partir de la cual se pueden descubrir, analizar y resolver problemas. La evaluación de la educación para la salud de los niños se puede realizar desde los dos aspectos siguientes: primero, la evaluación de objetivos, es decir, si los niños dominan los conocimientos sobre salud; en segundo lugar, la evaluación del proceso, es decir, la evaluación de la implementación de la educación para la salud de los niños, que es principalmente; se centra en si la determinación de los objetivos de la educación para la salud es consistente con la educación para la salud de los niños en función de las características, si el contenido de la educación para la salud satisface las necesidades reales y si los métodos y métodos de la educación para la salud satisfacen las necesidades de los estudiantes. Por supuesto, la evaluación de la educación sanitaria en la primera infancia es difícil de cuantificar y comprender, por lo que los profesores no deberían redoblar sus esfuerzos.
(3) Fortalecer la gestión de la educación para la salud del lactante y del niño pequeño
1. Fortalecer la construcción de normas de educación para la salud del lactante y del niño pequeño.
Existen muy pocos documentos y artículos nacionales sobre educación para la salud. Sólo existen el "Reglamento de Trabajo de Salud Escolar" promulgado por la Comisión Estatal de Educación y el Ministerio de Salud en 1990 y el "Educación para la Salud para la Escuela Primaria y Secundaria". Estudiantes” promulgada por la Comisión Estatal de Educación en 1992-1993. Requisitos Básicos”. El país tiene relativamente pocas leyes y reglamentos. Además de implementar los dos reglamentos anteriores, el departamento de administración educativa y el departamento de gestión escolar deben fortalecer aún más la gestión e instar a los departamentos de formulación de leyes y reglamentos pertinentes a mejorar aún más las normas y reglamentos de la educación sanitaria.
2. Fortalecer la gestión humanizada de la educación para la salud en los jardines de infancia.
Dar importancia a la gestión del jardín de infancia y formular un sistema de gestión de jardín de infancia razonable, que contribuya en gran medida al buen progreso del trabajo. Por lo tanto, al formular medidas de gestión de jardines de infancia, debemos seguir el principio de humanización, respetar los derechos e intereses de los maestros y los niños y fortalecer la gestión. Los métodos específicos incluyen principalmente los siguientes tres aspectos: primero, otorgar a los maestros cierto derecho a elegir los materiales didácticos; segundo, dar a los niños algo de tiempo libre; tercero, implementar un sistema de rendición de cuentas y asignar una persona dedicada a ser responsable de todos los asuntos relacionados con el niño; Si hay algún problema acude directamente al responsable. Se puede observar que la implementación de una gestión humanizada en los jardines de infancia ha jugado un gran papel en la promoción de la implementación de la educación para la salud.
3. Establecer una plataforma de trabajo para la cooperación entre la familia, la sociedad y el jardín de infancia.
Solo con la estrecha cooperación de las familias, la sociedad y los jardines de infancia la educación sanitaria de los niños puede desempeñar un papel. Sin embargo, si sólo confiamos en la educación sanitaria en los jardines de infancia, no obtendremos resultados a largo plazo. Necesitamos establecer una plataforma de trabajo colaborativa y eficaz entre los departamentos y el personal. Este es un problema urgente que debe resolverse ahora. Por ejemplo, ¿qué podemos aprender de la experiencia de las instituciones establecidas en los Estados Unidos para promover la educación sanitaria y su establecimiento en las escuelas? ¿Escuelas promotoras de la salud? Una escuela que promueve y protege la salud de los estudiantes brindándoles una experiencia y organización integral y positiva a través de los esfuerzos conjuntos de la escuela y los miembros de la comunidad en la que está ubicada la escuela, esto incluye cursos de educación para la salud formales e informales, creando un entorno seguro y; ambiente escolar saludable y brindar servicios de salud apropiados y promover una participación más amplia de las familias y comunidades para maximizar la promoción y protección de la salud de los miembros de la comunidad escolar. Por supuesto, el establecimiento de tales instituciones no sólo puede mejorar la salud física y mental de los niños, sino también estimular la participación de los padres y las comunidades, promover la cooperación activa entre los tres y lograr mejor los objetivos de la educación sanitaria de los niños.
Referencias:
[1] Orientar la salud y la educación para la salud de los niños en edad preescolar. Prensa educativa de Jiangsu, 1997.
[2]Zhu Jiaxiong. Educación y Salud. Prensa de Educación Popular, 1998.
[3]Departamento de Educación Básica, Ministerio de Educación. Interpretación de los “Lineamientos para la Educación Infantil (Ensayo)”. Prensa educativa de Jiangsu, 2002.
[4]Gu·. Una breve discusión sobre educación sanitaria para niños en edad preescolar. Prensa educativa de Jiangsu, 2006.
[5]Zheng·. ¿Vida saludable? La connotación de la enseñanza de la salud. Prensa de Psicología, 1997.
[6] Yan·. ¿Educación sanitaria? Docencia e Investigación en Salud. (Taiwán) Psychology Press, 1994.
Tesis nº 2 sobre Educación para la salud en la primera infancia: Educación para la salud en el jardín de infancia orientada a la vida
Por el Sr. Tao Xingzhi? ¿La vida es educación? Inspirados por esta teoría, los maestros exploran el contenido saludable en la vida de los niños, aprovechan la oportunidad para guiar una vida saludable, utilizan materiales educativos comunes en la vida, crean un entorno de vida saludable y tratan de implementar educación sanitaria para los niños en la vida.
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" establece claramente: Los jardines de infancia deben priorizar la protección de la vida de los niños y la promoción de su salud. ? La educación sanitaria de los niños es la etapa básica de la educación sanitaria permanente. También está estrechamente relacionada con la educación de calidad de los niños y tiene un impacto extremadamente importante en el desarrollo integral de los niños.
¿Dónde está el Sr. Tao Xingzhi? ¿La vida es educación? La rica connotación de esta teoría tiene implicaciones importantes para la educación sanitaria de los niños.
En primer lugar, la educación saludable es inseparable de la vida sana.
Tao Xingzhi creía que la vida determina la educación, al mismo tiempo, la educación sólo puede desempeñar su papel a través de la vida. El Sr. Tao Xingzhi dijo: ¿Qué tipo de educación es tu vida? , y mencionado? Es una vida sana y una educación sana; es una vida malsana y una educación malsana. ? Entonces, ¿si quieres? Si los niños reciben una educación saludable, deberían tener una vida sana. La Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años establece: Organice razonablemente la vida de un día para maximizar el apoyo y la satisfacción de las necesidades de los niños para adquirir experiencia a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal. ? Un día en el jardín de infancia contiene muchos elementos educativos valiosos, y la educación sanitaria es especialmente inseparable de la vida de los niños pequeños. Gu cree que la educación sanitaria en la primera infancia es educación para la vida: el punto de partida y el destino de la educación sanitaria infantil es cultivar un comportamiento saludable en los niños, es decir, desarrollar un estilo de vida saludable. El propósito fundamental de la educación para la salud infantil es mejorar la calidad de vida de los niños pequeños. El contenido de la educación para la salud infantil involucra todas las áreas de la vida de los niños. ?
Vida y educación son inseparables. Respecto a la relación entre vida y educación, el Sr. Tao Xingzhi dijo: La educación para la vida es una educación centrada en la vida. La vida y la educación son una cosa, no dos cosas diferentes. Son dos nombres para un fenómeno, como el apodo de una persona y el nombre científico. La vida es educación; la vida es educación; la vida no es educación. ? De esto debemos entender que si no es necesaria para la vida de los niños, si los niños no la aprenden aplicándola en la vida, o si no puede servir a la vida y hacerla más saludable, entonces no es una verdadera educación sanitaria. La educación sanitaria de los niños en sí está estrechamente relacionada con la vida. La vida sana es el objetivo final de la educación sanitaria, y la educación sanitaria también se lleva a cabo en una vida sana. Por tanto, la educación sanitaria debe prestar atención a la vida. La vida sana es educación sana.
En segundo lugar, comprender la vida diaria de la educación para la salud de los niños.
Después de reconocer la necesidad e importancia de la educación para la vida en el campo de la salud, ¿la vida es educación? Esta teoría nos ilumina que para lograr una educación para la vida saludable, debemos combinar vida y práctica. Basado en la práctica laboral, el autor resume las formas de implementar la educación para una vida saludable en los niños, que se pueden resumir en:
1. Explorar el contenido saludable de la vida de los niños
Sr. dijo: La educación aquí es educación para la vida, educación que satisface las necesidades de la vida, no educación falsa. Enseñamos lo que la vida requiere. ? Por lo tanto, debemos enseñar a los niños los contenidos saludables que necesitan en la vida. Los niños tienen una gran iniciativa subjetiva y pueden descubrir y explorar activamente. Los profesores deben prestar atención a la subjetividad de los niños y a la interacción con los niños. Los maestros deben descubrir las necesidades reales de educación sanitaria de los niños basándose en la observación de los problemas de salud de los niños, explorar los problemas de salud comunes de los niños y generar cursos después del tratamiento profesional para brindarles a los niños la ayuda adecuada. Los cursos provienen de la vida y sirven a la vida.
Por ejemplo, hubo una época en la que muchos niños solían preguntar: ¿Por qué las niñas no tienen pene? ¿Por qué los niños pueden orinar de pie? El maestro se da cuenta de que esta es una necesidad cognitiva común de los niños. Están llenos de curiosidad y exploración de conocimientos básicos, y los niños también tienen alguna experiencia de vida. La educación sexual es una parte importante de la educación para la salud y está integrada en la vida. Con el desarrollo de la psicología de género infantil, los profesores extraen contenidos de salud relevantes y generan puntos clave. ¿Conoces las diferencias entre el cuerpo de niños y niñas y aprendes a proteger tus partes íntimas? Actividades grupales.
2. Aprovechar la oportunidad de llevar una vida saludable
Aunque la enseñanza de la salud colectiva es una forma indispensable de educación, es imposible lograr la educación para la salud apoyándose únicamente en este método. Especialmente los hábitos como la higiene, el trabajo y el descanso y la alimentación se desarrollan en la vida, por lo que no se puede ignorar la vida diaria de los niños. ? ¿La vida es educación? Esta teoría inspira a los profesores a situar a los niños en la vida, y la fricción con la vida produce efectos educativos. Los maestros deben prestar atención a los detalles de la vida de los niños, ser buenos para descubrir problemas de educación sanitaria y aprovechar las oportunidades para educar a los niños. Las actividades grupales, las charlas grupales e individuales se pueden utilizar de forma individual o combinada. El esquema señala: Ser bueno en descubrir el valor educativo oculto en los intereses y eventos accidentales de los niños, aprovechar las oportunidades educativas y brindar orientación adecuada. ?
Por ejemplo, los niños tienen que subir y bajar escaleras todos los días. Cada vez que el maestro los lleva a subir y bajar escaleras, es una oportunidad educativa muy adecuada.
Además de los recordatorios verbales habituales, a veces también podemos aprovechar la oportunidad para dar advertencias de seguridad a todo el niño observando su comportamiento aleatorio, o también podemos hablar con niños individuales que tienen comportamientos inseguros.
3. Utilice materiales educativos comunes en la vida.
Los materiales que son comunes en la vida deben tener su propio valor de existencia único. Si la educación sanitaria puede utilizar los materiales con habilidad en la vida, no sólo será económica y respetuosa con el medio ambiente, sino que también despertará el interés de los niños, estimulará su curiosidad y movilizará plenamente su iniciativa subjetiva. Además, esto es una pista para los niños pequeños: si practican bien esta habilidad, pueden desempeñar un papel directo en su propia vida. Los materiales provienen de la vida y se utilizan en la vida. Por ejemplo, los materiales más adecuados para ejercitar los pequeños músculos de las manos de los niños son las tijeras y los palillos que se utilizan habitualmente en la vida diaria. En los juegos deportivos, los niños se familiarizan con diversas necesidades diarias: materiales comunes como cajas de cartón, latas, periódicos usados, botellas de plástico, etc., y hacen nuevas combinaciones para producir diversas formas de jugar. Combinado con situaciones de la vida, se puede estimular el entusiasmo y la iniciativa de los niños para alcanzar los objetivos deportivos de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Además, los recursos naturales también son una parte importante de los recursos biológicos. Los niños obtienen ejercicio y liberación física y mental jugando con arena, agua y barro.
¿Cuál es el objetivo de esta sección? ¿Subir sobre un objeto de cierta altura? En las actividades deportivas de clase numerosa, el profesor utiliza un material habitual entre los niños: mesas para simular montañas y paredes altas. Es sencillo, económico pero muy eficaz. En las actividades, desde la atención (hay mesas que ves todos los días), hasta la curiosidad y la sorpresa (las mesas familiares también tienen formas novedosas de jugar), hasta el interés (la combinación de mesas y tapetes es muy desafiante), los niños siempre participan activamente. En las actividades deportivas los objetivos se consiguen con éxito.
4. Crear un ambiente de vida saludable.
El medio ambiente incluye la educación, y los hábitos se convierten en naturaleza. El esquema señala: El medio ambiente es un recurso educativo importante y debe crearse y utilizarse para promover eficazmente el desarrollo de los niños. ? En primer lugar, proporcionar un entorno físico rico y seguro desempeña un papel importante en el desarrollo y la salud de los niños. Por ejemplo, un espacio bien iluminado, una combinación de alimentos seguros y saludables, equipos deportivos de gran escala inspeccionados periódicamente y lugares para juegos en la arena y el agua y otras actividades. En segundo lugar, crear un buen entorno de vida psicológico favorece el desarrollo saludable de la psicología infantil. Por ejemplo, los profesores y los niños, los compañeros de los niños, los padres y los niños tienen un buen ambiente interpersonal y una atmósfera emocional armoniosa.
Además, cabe mencionar que los profesores y los padres desempeñan papeles importantes en la vida de los niños, y sus palabras y hechos forman un entorno oculto que afecta la salud de los niños. Si los padres no se acuestan y se levantan temprano, no son exigentes con la comida y no se lavan las manos antes de las comidas y después de ir al baño, será difícil que los niños desarrollen un buen trabajo, descanso, alimentación e higiene. hábitos, porque es más probable que los niños se dejen inspirar por comportamientos de adultos e imiten comportamientos de adultos. El entorno oculto afecta los hábitos de vida de los niños y un entorno oculto saludable ayuda a los niños a desarrollar hábitos de vida saludables. Con hábitos de vida saludables, los niños darán un gran paso hacia una vida saludable.
En tercer lugar, conclusión
Una vida sana es una educación saludable, y se deben hacer esfuerzos para revivir la educación sanitaria de los niños. Utilice la vida sana para apoyar la educación sanitaria y utilice la educación sanitaria para promover una vida sana. Utilice la educación sanitaria para promover un desarrollo de calidad y utilice el desarrollo de calidad para crear un futuro brillante para los niños.
Una breve discusión sobre las actividades de educación para la salud en el jardín de infantes.
La guardería es una etapa en la que los niños van desarrollando poco a poco la conciencia de sí mismos. Si los estudiantes de primaria son las flores de la patria, los niños de jardín de infantes son capullos esperando florecer. Los niños en el jardín de infantes aún no tienen la capacidad de vivir de forma independiente y necesitan la ayuda de los maestros para aprender y vivir. Este artículo explorará cómo los profesores llevan a cabo actividades de educación sanitaria en los jardines de infancia.
Palabras clave: jardín de infantes; educación para la salud; alianza hogar-escuela
El jardín de infantes es la etapa donde los niños entran en contacto con la vida colectiva. Durante este período, los niños necesitan aprender lentamente a comunicarse con los demás. Como los niños aún son pequeños, su capacidad de pensamiento es relativamente simple y no pueden comprender bien muchos conceptos abstractos. Al mismo tiempo, el estudio y la vida de los niños necesitan la guía de los maestros para poder desarrollarse sin problemas. Los niños del jardín de infancia son inocentes y lindos, pero no saben distinguir entre el bien y el mal y no saben cómo protegerse. Ante esta situación, cómo cultivar más eficazmente la conciencia sobre la salud de los niños se ha convertido en una cuestión que merece gran atención. El autor cree que los maestros de jardín de infantes deben considerar el estado de salud de los niños al realizar actividades de educación para la salud y cultivar gradualmente la conciencia sobre la salud de los niños. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza específico, los maestros de jardín de infantes pueden realizar actividades docentes desde los siguientes aspectos.
En primer lugar, utilice una variedad de métodos de enseñanza
La educación sanitaria en el jardín de infancia es una forma importante de promover el desarrollo saludable de los niños.
El desarrollo psicológico de los niños de jardín de infantes se encuentra en la etapa primaria y los niños en esta etapa no pueden comprender el conocimiento abstracto. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben brindar educación sanitaria de una manera que sea adecuada para que los niños la comprendan. De acuerdo con las características del desarrollo psicológico y el aprendizaje cognitivo de los niños, los maestros de jardín de infantes deben presentar conocimientos relativamente abstractos a los niños de una manera concreta e intuitiva, lo que pone a prueba la capacidad de enseñanza de los maestros de jardín de infantes. De hecho, en actividades específicas de educación para la salud, los maestros de jardín de infantes pueden utilizar una variedad de métodos para enseñar, de modo que los niños puedan comprender algunos conocimientos básicos de salud en un ambiente agradable, relajado y armonioso.
1. Las actividades de educación para la salud se pueden llevar a cabo de varias maneras y los maestros de jardín de infantes pueden adoptar métodos de enseñanza centrados en el juego. Los niños de jardín de infantes que acaban de abandonar su vida familiar a menudo encuentran cierta resistencia cuando se enfrentan a maestros y compañeros desconocidos. Si los maestros de jardín de infantes quieren implementar mejor las actividades de educación para la salud, primero pueden calmar el nerviosismo de los niños, aprovechar la naturaleza vivaz y lúdica de los niños y utilizar la enseñanza con juegos para llevar a cabo actividades de educación para la salud. La enseñanza con juegos es un método de enseñanza eficaz. De esta manera, los maestros de jardín de infantes pueden adaptarse a las necesidades psicológicas de los niños, permitirles participar en actividades grupales de manera más eficiente y permitir que los niños aprendan a proteger su propia salud en un ambiente muy feliz.
Por ejemplo, a muchos niños les encanta comer dulces como caramelos. Comer este tipo de alimentos durante mucho tiempo provocará agujeros de gusano en los dientes de los niños. ¿Caries? . El jardín de infancia es un período importante para el crecimiento físico de los niños. Masticar los alimentos con los dientes es la forma más importante de comer. Si un niño tiene problemas dentales, no hay duda de que la ingesta nutricional del niño se desequilibrará, lo que afectará en gran medida a su crecimiento saludable. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben prestar atención a este problema de salud y dejar que los niños aprendan gradualmente a proteger sus dientes. La maestra de guardería quiere transmitir la idea de que comer dulces es perjudicial para los niños. Si se trata simplemente de pura predicación, el efecto será muy pobre, porque los niños en esta etapa tienen poca capacidad de comprensión. Explique los principios de la salud dental a los niños. En realidad, es difícil para los niños comprender este conocimiento.
Por lo tanto, en esta actividad de educación para la salud, los maestros de jardín de infantes deben adoptar métodos de enseñanza específicos e intuitivos para explicar el daño de los agujeros de gusano dentales a los niños. La enseñanza con juegos es una buena opción. Utilice métodos de enseñanza de juegos para explicar las causas de la caries dental a los niños, de modo que los niños puedan comprender la importancia de proteger los dientes. Es vívido y concreto, y los niños pueden comprender rápidamente la importancia de la salud dental. En actividades específicas de educación para la salud, las maestras de jardín de infantes pueden preparar algunas cáscaras de huevo, galletas, vinagre y un espejo, y luego dejar que los niños remojen las cáscaras de huevo en vinagre con dos días de anticipación. En el aula, los maestros de jardín de infantes pueden explicar con algunas imágenes relacionadas con los dientes para guiar a los niños a comprender el conocimiento sobre la caries dental. En la clase de educación sobre salud dental, la maestra de jardín de infantes pidió a los niños que rompieran cáscaras de huevo individualmente y luego les preguntó cómo se sentían. Los niños responderán que la cáscara del huevo se ha vuelto más suave y de color más oscuro. Luego, la maestra de jardín de infantes puede preguntar a los niños por qué las cáscaras de los huevos se han vuelto blandas. Después de recibir varias respuestas de los niños, la maestra de jardín de infantes puede mostrarles algunas imágenes de caries dentales y decirles que después de comer muchas galletas, quedarán algunos residuos de comida en los dientes. Si no se cepillan los dientes a tiempo, este residuo puede generar ácido, como el vinagre. En este juego, las cáscaras de huevo son como dientes humanos y el ácido hace que los dientes sean negros y suaves como cáscaras de huevo. Luego, la maestra de jardín de infantes puede pedir a los niños que se miren los dientes con un espejo para ver si hay agujeros de gusano en su interior.
A través de este juego, los niños entenderán por qué comer sin cepillarse les provocará agujeros de gusano en los dientes. Luego, el maestro podrá decirles que los agujeros de gusano harán que sus dientes les duelan especialmente y les impidan comer bien. Cosas, incluso si les encanta comer. De esta forma, los niños comprenderán la importancia de proteger la salud dental en un ambiente entretenido.
En segundo lugar, los maestros de jardín de infantes pueden utilizar una variedad de métodos de enseñanza para llevar a cabo la enseñanza situacional en actividades de educación para la salud. Como sugiere el nombre, la enseñanza situacional consiste en crear situaciones favorables para el aprendizaje de los niños, de modo que puedan aprender de manera eficiente en ese entorno. La educación para la salud es un curso importante en las actividades de enseñanza de los niños. Los maestros de jardín de infantes deben adoptar varios métodos para cultivar la conciencia de autoprotección de los niños. La enseñanza situacional es intuitiva y sencilla, lo que permite que los niños participen activamente en actividades de enseñanza saludables, por lo que los maestros de jardín de infantes pueden enseñar de esta manera. En el proceso de enseñanza específico, los maestros de jardín de infantes pueden utilizar música, cuentos, videos y otros métodos para fortalecer la enseñanza sobre la salud de los niños, de modo que los niños puedan experimentar la diversión de la clase y participar activamente en las actividades de educación para la salud.
En segundo lugar, centrarse en la integración hogar-escuela
Debido a que los niños son pequeños, ¿muchos estudiantes están en casa? ¿Pequeña princesa? ,?Pequeño emperador? La arrogancia de los padres puede llevar fácilmente a que los niños adquieran muchos malos hábitos.
Si se trata sólo de los esfuerzos unilaterales de los maestros de jardín de infantes, el efecto de la enseñanza de la salud se reducirá considerablemente. Por lo tanto, los profesores deben involucrar a los padres en las actividades de enseñanza de la salud. Específicamente, ¿pueden prepararse los maestros de jardín de infantes? ¿Día de padres e hijos? Permitir que los padres coordinen el tiempo para participar en las actividades educativas de sus hijos. El cuerpo de los niños en los jardines de infancia se encuentra en un período de rápido desarrollo. Es muy necesario fortalecer el ejercicio físico de los niños, que puede promover el crecimiento de los niños, permitir el desarrollo coordinado de las extremidades de los niños y desarrollar las habilidades motoras de los niños. ¿Pueden los maestros de jardín de infantes permitir que los estudiantes y los padres hagan esto juntos? ¿Dos personas a tres pies de distancia? ¿O dejar que padres e hijos jueguen juntos? ¿El águila atrapa la gallina? Los juegos ayudan a los niños a familiarizarse con el ambiente del jardín de infantes en un ambiente relajado, cultivan la relación entre padres e hijos entre niños y padres y también despiertan el interés de los niños por los deportes. En las actividades entre padres e hijos, si un niño tiene malos hábitos de higiene, como ser quisquilloso con la comida, el maestro puede tomar algunas medidas correspondientes para que el niño comprenda que el jardín de infantes y el hogar son lo mismo y que no pueden ser quisquillosos con la comida en ningún lugar, a fin de cultivar eficazmente la conciencia sobre la salud de los niños.
En resumen, las actividades de educación sanitaria en los jardines de infancia requieren que los profesores utilicen una variedad de métodos de enseñanza. Los profesores también deben prestar atención a la integración del hogar y la escuela y esforzarse por cambiar los malos hábitos de higiene de los niños.
También te puede interesar:
1. Muestra de tesis de graduación sobre educación en salud infantil
2. Ensayo de muestra sobre educación infantil
3. Ensayo de muestra sobre educación infantil
4. Ensayo de muestra sobre educación para el desarrollo infantil
5.