Informe de investigación sobre por qué se produce la lluvia ácida
Solo como referencia:
El impacto de la lluvia ácida en los árboles de mango
Autor: Deng Xuexian Publicado desde: sjhx Número de visitas: 1243
Materiales temáticos: Hay muchos árboles de mango plantados alrededor del campo de deportes de nuestra escuela. Han comenzado a dar frutos desde 1999 y maduran alrededor de junio de cada año. Dan muchos frutos, ácidos, dulces y deliciosos. . Cada año, la escuela recoge mangos y los distribuye a cada clase para que los estudiantes los prueben. Sin embargo, a partir de 2003, aunque los árboles de mango todavía están floreciendo y dando frutos, alrededor de marzo, cuando los mangos aún son muy jóvenes, se vuelven amarillos. se pudren y se caen, y la mayoría de las hojas se vuelven amarillas y se caen, lo que hace que los mangos no sean comestibles.
Descubre el problema: ¿Por qué sucede esto? ¿Por qué las hojas y los mangos se vuelven amarillos? ¿Y qué pasa con el oscurecimiento que se produce en las puntas de las hojas y en la parte del mango que mira hacia el suelo? ¿Hay errores? ¿O es por algo más?
Proponga una hipótesis: permita que los estudiantes observen la situación actual de los árboles de mango, el entorno circundante y las condiciones climáticas alrededor de febrero y marzo. Se encontró que no hay rastros de picaduras de insectos en las hojas. La escuela también envía gente regularmente a fumigar. Los pesticidas no causan problemas de plagas. El clima en febrero, marzo y abril suele estar nublado y lluvioso. ¿Podría ser un problema de contaminación? ¿Qué causa la contaminación? Después de observar, pensar y combinar los conocimientos adquiridos, los estudiantes propusieron que los peligros de la lluvia ácida pueden ser el SO2.
Título del proyecto: El impacto de la lluvia ácida en los árboles de mango
Propósito de la investigación:
A través de investigación experimental, demostrar el impacto de la lluvia ácida en los árboles de mango.
2. Comprender el daño de la lluvia ácida al medio ambiente y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes.
3. Cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, aprender métodos de investigación básicos y mejorar el análisis y Capacidad de resolución de problemas
Contenido de la investigación:
1. Estándares para la buena calidad del aire
2. Composición de la lluvia ácida
3. Efectos de la lluvia ácida sobre hojas y mangos
4. Proponer una solución al problema
Métodos de investigación: método de encuesta, verificación de información, método de comparación, método de verificación experimental
Pasos experimentales:
1 .Etapa de preparación
Recopilar información sobre los componentes y consecuencias nocivas de la lluvia ácida a través de libros, periódicos, revistas e Internet (una semana)
2. Etapa experimental
(1) Recolecte hojas y mangos de árboles de mango similares que no estén contaminados en otros lugares y límpielos
(2) Recoja un poco de agua de lluvia alrededor del árbol de mango en la escuela y medir su valor de PH
p>(3) Preparar una solución acuosa de H2SO4 con el mismo valor de pH en el laboratorio
(4) Remojar los mangos y las hojas no contaminados en el agua de lluvia ácida recolectada y la solución acuosa de H2SO4 preparada respectivamente,
En contraste con la lluvia normal.
(5) Registrar el fenómeno
3. Etapa de resumen
Organizar, analizar y resumir los resultados experimentales, sacar conclusiones y completar los materiales escritos del Tema
p>
Miembros del grupo: He Jiawen, Zeng Jinbin, Liang Keling, Shum Hongji, He Shunhuang y otros ***12 estudiantes
Resultados esperados: informes de investigación o artículos, materiales escritos
Preparación de materiales: libros, periódicos, revistas, cámaras, computadoras, instrumentos experimentales, reactivos, etc.
Resultados de la investigación:
1 . Los componentes de la lluvia ácida: SO42-, H+, NO3 -Espera, ¿pH 5,6?
2. El valor de pH del agua de lluvia en la escuela. el campo de deportes está entre 3 y 4
4. El valor de PH del agua de lluvia normal es de aproximadamente 5
5. Experimento:
Resultados experimentales:
5. p>
Tiempo
Agua de lluvia en el campo deportivo
Solución de ácido sulfúrico con el mismo valor de pH
Agua de lluvia normal
Activada el primer día
Sin cambios
Sin cambios
Sin cambios
Al día siguiente
Sin cambios
Sin cambios
Sin cambios
Al tercer día
Comenzaron a aparecer manchas marrones
Comenzaron manchas marrones aparecer
Sin cambios
Al cuarto día
Las manchas se vuelven más grandes y numerosas
Las manchas se vuelven más grandes y numerosas
Sin cambios
En el quinto día
Un área grande cambió a Amarillo
Un área grande se volvió amarilla
Sin cambios
Análisis de resultados: Los mangos y las hojas de mango en la escuela se volvieron amarillos y se cayeron debido al impacto de la lluvia ácida durante mucho tiempo
Conclusión experimental: Desde allí. Hay muchas fábricas de cerámica alrededor de la escuela, las fábricas de cerámica utilizan petróleo pesado como combustible y emiten corrientes de humo blanco, que contiene una gran cantidad de polvo y gas SO2. Además, en febrero y marzo llovió continuamente y llovió bastante. Como resultado, los árboles de mango resultaron dañados por la lluvia ácida. Y como la lluvia permanece durante mucho tiempo en las puntas de las hojas y en las partes del mango que miran hacia abajo, el color amarillento se produce primero en ese lugar.
Contramedidas para solucionar el problema:
1. Fábrica
1. Instalar un dispositivo de desulfuración de gases de combustión
2. Mejorar la utilización de la combustión del carbón
3. Elija carbón con bajo contenido de azufre
4 . Utilizar gas natural
5. Incrementar la proporción de energía verde utilizada
II. Sociedad y ciudadanos
1. Utilice gas de carbón o gas natural en lugar de quemar carbón. El primero no produce gas ácido después de quemarse.
2. La electricidad de China sigue siendo autopropulsada. Generación de energía a base de carbón.
3. Tomar el autobús y reducir el número de vehículos puede reducir el escape de los automóviles.
4 Elija productos con empaques simples, porque. la producción y el embalaje excesivos consumirán más electricidad
5. Participar en el reciclaje de residuos y utilizar recursos reciclados para fabricar productos puede ahorrar electricidad
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[Nota ] En 2003, la calidad del aire de todas las ciudades de la provincia de Guangdong era solo Foshan. No existe un estándar nacional de segundo nivel, y otras ciudades han alcanzado el estándar de segundo nivel y algunas han alcanzado el estándar de primer nivel.
Apéndice:
Clasificación y clasificación estándar de áreas funcionales de calidad del aire ambiente
1. Clasificación de áreas funcionales de calidad del aire ambiente Las áreas de Clase I incluyen reservas naturales, lugares escénicos y otras áreas. que requieren protección especial.
Las zonas de segunda categoría son las zonas residenciales, las zonas mixtas comerciales, de tráfico y residenciales, las zonas culturales, las zonas industriales en general y las zonas rurales determinadas en el planeamiento urbanístico.
La zona de tercera categoría es una zona industrial específica.
2. Clasificación de los estándares de calidad del aire ambiente. Los estándares de calidad del aire ambiente se dividen en tres niveles.
El área de primer nivel implementa el estándar de primer nivel
El área de segundo nivel implementa el estándar de segundo nivel
El área de tercer nivel implementa el norma de tercer nivel
3 .Límites de concentración
Esta norma estipula los límites de concentración que no se permite exceder para varios contaminantes, ver tabla
Nombres de los contaminantes
Valor del tiempo
Límites de concentración
Estándares de primera clase
Estándares de segundo nivel
Tercer nivel estándares
Unidades de concentración
p>Dióxido de azufre SO2
Promedio anual
Promedio diario
Promedio de 1 hora
0,02
0,05
0,15
0,06
0,15
0,50
0.10
0.25
0.70
Partículas suspendidas totales TSP
Promedio anual
Promedio diario
0,08
0,12
0,20
0,30
0,30
0,50
Partículas inhalables PM10
Promedio anual
Promedio diario
0,04
0,05
0.10
0.15
0.15
0.25
Óxidos de nitrógeno
NOx
Promedio anual
Promedio diario
Promedio de 1 hora
0,05
0,10
0,15
0,05
0,10
0,15
0,10
0,15
0,30
mg/m3
(estado estándar)
Dióxido de nitrógeno
NO2
Promedio anual
Promedio diario
Promedio de 1 hora
0,04
0,08
0,12
0,04
0,08
0,12
0,08
0,12
0,24
Monóxido de carbono
CO
Promedio diario
Promedio de 1 hora
4.00
10.00
4.00
10.00
6.00
20.00
Ozono
O3
Promedio de 1 hora
0.12
0,16
0,20
Lead Pb
Promedio trimestral
Promedio anual
1,50
1,00
Benzo[a]pireno
B[a]P
Promedio diario
0,01
μg/m3
(Estado estándar)
Flúor
Promedio diario
Promedio de 1 hora
7①
20①
F
Promedio mensual
Promedio de la temporada de crecimiento de las plantas
1.8 ②
1.2②
3.0③
2.0③
μg/(dm2·d)
Nota :
1) Aplicable a ciudades Región;
2) Adecuado para áreas pastoriles, áreas semiagrícolas y semipastoriles dominadas por la ganadería y áreas de sericultura;
3) Apto para zonas agrícolas y forestales.
Material de referencia: /huaxue/info_Print.asp?ArticleID=121