Informe de autoexamen sobre educación y gestión docente

#report# Introducción En el estudio, el trabajo y la vida, todo el mundo se da cuenta gradualmente de la importancia de los informes y debe prestar atención al hecho de que los informes tienen un formato determinado al redactarlos. El siguiente es un informe de autoexamen sobre educación y gestión docente. ¡Bienvenido a leerlo!

1. Informe de autoexamen sobre educación y gestión docente Parte 1

Durante el último año, el personal de nuestra escuela, bajo el liderazgo del departamento de administración de educación superior, ha estudiado y estudiado concienzudamente. implementó la "Política de la escuela primaria del municipio de Adu", el "Reglamento de gestión de la rutina de enseñanza" y las "Reglas de implementación de la rutina de enseñanza de la escuela primaria del municipio de Adu", combinadas con la situación real de la escuela, implementó seriamente la gestión regular de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, comprendió los detalles y hacer un buen trabajo La situación del autoexamen ahora se informa de la siguiente manera:

1. Implementar estrictamente el plan curricular

Al comienzo del semestre, la escuela. organizó a todos los maestros para estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y abrió todos los cursos y horas de clase completas en estricta conformidad con las regulaciones nacionales. Sin el consentimiento de la Oficina de Educación, nuestras clases escolares nunca se suspenderán a voluntad y los estudiantes nunca se organizarán. participar en actividades sociales y celebraciones comerciales. Tan pronto como comience el período escolar, la escuela formulará un plan de enseñanza y comenzará y terminará las clases a tiempo todos los días para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para estudiar, dormir y hacer ejercicio todos los días. Con el fin de facilitar el sano desarrollo de los estudiantes, el colegio estipula que los profesores no pueden organizar a los estudiantes para recuperar clases de forma colectiva o parcial ni tomar nuevas clases en los días de descanso y festivos. Las normas se implementan estrictamente y el orden de enseñanza de la escuela es normal.

2. Homogeneizar la gestión de la labor docente

Con el fin de fortalecer la gestión de la labor docente en la escuela, la Dirección de Asuntos Académicos ha formulado el “Sistema Rutinario de la Labor Docente de Teachers at Dazuowan Primary School", que regula la preparación, enseñanza y corrección de las lecciones de los profesores. Se establecen requisitos específicos para las tareas, la escucha de conferencias y la evaluación de las clases para estandarizar aún más la enseñanza. Nuestra escuela ha reducido integralmente la carga de los estudiantes de acuerdo con las regulaciones de los superiores. En consecuencia, la Oficina de Asuntos Académicos ha formulado el "Sistema para Reducir la Carga Académica de los Estudiantes" y requiere que los maestros lo implementen estrictamente.

3. Implementación de la inspección del trabajo docente

Al inicio del semestre, cada docente debe redactar un plan de enseñanza para el período actual y enseñar estrictamente de acuerdo con el progreso docente. Para comprender el progreso docente de cada maestro, I La escuela realiza inspecciones aleatorias y realiza inspecciones integrales al final de cada semestre. Castigar a los profesores que no completen.

IV.Realizar activamente actividades de investigación docente y de reforma docente.

Al inicio del semestre, el personal docente e investigador realizará arreglos integrales para las actividades docentes e investigadoras de esta escuela. año escolar. Las actividades de enseñanza e investigación en nuestra escuela se llevan a cabo bien, especialmente los profesores jóvenes, que constantemente prueban el método de enseñanza de aprendizaje cooperativo grupal y el modelo de enseñanza Wei Shusheng. Los profesores de diversas materias escuchan y evalúan las clases de los demás y progresan. juntos.

5. Fortalecer la educación ideológica y moral.

Nuestra escuela da prioridad a la educación ideológica y moral de los estudiantes. Infiltrar la educación ideológica de los estudiantes en todo tipo de enseñanza y colocar el "Código para estudiantes de primaria" y los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria" en las paredes del aula de la escuela para que los estudiantes puedan usarlos para comparar su propio comportamiento en en cualquier momento y supervisar a los estudiantes. El papel de las normas de comportamiento.

6. Fortalecer la conexión horizontal entre escuela, sociedad y familia.

Fortalecer la conexión entre escuela, sociedad y familia y crear un campus armonioso. Nuestra escuela contrata consejeros fuera del campus y los invita a dar algunas clases de educación especial a los estudiantes para mejorar su conciencia de aprendizaje. Los directores de cada clase deben realizar visitas domiciliarias de manera proactiva y mantener registros cuidadosos. Contactar a los padres sobre las reglas y regulaciones de la escuela y diversos tipos de educación para los estudiantes. La escuela organiza reuniones de padres de vez en cuando para discutir con los padres cómo educar a sus hijos y cómo manejar a los estudiantes para lograr conciencia política.

7. Realizar una variedad de actividades educativas

Nuestro colegio concede gran importancia al desarrollo de las actividades de clase y de equipo. Al inicio del semestre se requiere que cada clase participe activamente. Realizar las actividades a realizarse en este semestre de acuerdo con el plan de trabajo del colegio. Nuestra escuela lleva a cabo actividades del Día del Niño y del Día de Año Nuevo cada año escolar. En momentos especiales también se llevan a cabo algunas actividades especiales, como los simulacros de seguridad contra terremotos e incendios realizados este semestre y las actividades de donación de los departamentos superiores pertinentes a nuestra escuela.

8. La situación de esta inspección de rutina

Este semestre, nuestra escuela organizó a miembros de la junta escolar y líderes de asignaturas (Lin Wanzun, Li Qiuping) en la tarde de enero. 11, 20xx, realiza inspecciones estrictas y detalladas sobre la implementación de las rutinas de enseñanza por parte de los docentes en cada materia. Esta inspección incluye principalmente el resumen del plan de trabajo del docente de la clase, el resumen del plan del docente, la preparación de lecciones, los registros de evaluación de conferencias y la actividad docente e investigadora. Se inspeccionaron registros, correcciones de tareas y dificultades de aprendizaje. Se inspeccionó la situación de orientación de los estudiantes y otros aspectos. La inspección consistió principalmente en la revisión del material didáctico de los docentes. Durante esta inspección, se encontró que los docentes de cada materia han completado las rutinas de enseñanza relevantes según lo requerido. A continuación se presenta un breve resumen de los siguientes cinco aspectos:

Resumen del plan

Cada uno. maestro Se han formulado planes de enseñanza práctica; el director y los maestros de cada materia han formulado planes de maestros de clase, planes de enseñanza y planes de orientación de revisión, cada maestro ha escrito un resumen de trabajo al final de cada semestre; Entre ellos, el plan de enseñanza del maestro Sun Sikui de segundo grado es razonable al analizar la situación académica, incorpora el cuidado humanista, considera plenamente las dificultades de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y formula medidas mejor orientadas.

2. Preparar lecciones para la clase

La mayoría de los profesores pueden preparar lecciones con "tres preparaciones y seis habilidades". Los planes de lecciones que escriben tienen objetivos claros y cumplen con los requisitos de los estándares curriculares. y satisfacer la situación real de los estudiantes. La enseñanza es precisa y puede impregnar las emociones y la educación patriótica en la enseñanza en el aula, de modo que la interacción en el aula sea relativamente suficiente para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, lo que puede resaltar plenamente; el estado de aprendizaje de las materias de los estudiantes está organizado de manera razonable y compacta, los procedimientos de enseñanza son claros y los métodos de enseñanza son diversificados, el proceso de enseñanza es detallado y la escritura en la pizarra está bien diseñada; enseñanza en el aula. Los profesores que escriben mejores planes de lecciones incluyen: Zhu Jiafu, Li Qiuping, Pu Hongyan, Lin Wanzun, etc.

3. Tutoría de tareas

Cada docente tiene una cantidad moderada de tareas dentro y fuera de clase, la cual está acorde a las características de edad de los estudiantes, y la corrección de tareas es adecuada; los estudiantes reciben tutoría de diversas formas y pueden lograr una combinación de tutoría colectiva e individual, combinando tutoría para estudiantes buenos y malos.

4. Evaluación del aprendizaje

Los profesores reforman activamente el contenido y los métodos de evaluación en la práctica docente, organizan exámenes y pruebas según sea necesario, evalúan objetivamente el desempeño de los estudiantes y organizan evaluaciones después de cada revisión de prueba. conferencias y poder escribir análisis de calidad para exámenes parciales y finales. Maestros como Lin Wanzun, Zhu Jiafu y Zhang Bisheng, a quienes les ha ido relativamente bien en el trabajo de evaluación del aprendizaje.

5. Investigación educativa y científica

Todos los profesores participan activamente en diversas actividades de docencia e investigación. Cada profesor da conferencias o habla en el centro más de una vez por semestre en actividades de docencia e investigación. y toma clases de investigación y las clases Abiertas se llevan a cabo más de una vez, y cada docente asiste a más de 15 clases por período y participa activamente en las actividades de evaluación de clase. Desde un semestre, todos los profesores de la escuela han escrito algunos ensayos docentes y trabajos de investigación docente.

También se encontraron algunos problemas durante la inspección, tales como: algunos maestros no prestaron suficiente atención al trabajo rutinario de educación y enseñanza, los planes de lecciones de algunos maestros no se correspondían con la enseñanza real en el aula; clases; algunos profesores no hicieron lo suficiente a la hora de corregir composiciones. Tener cuidado y hacer comentarios demasiado simples.

2. Informe de autoexamen sobre la gestión de la educación y la enseñanza, Parte 2

Con el fin de fortalecer aún más la gestión rutinaria de la educación y la enseñanza en la escuela primaria de Lujiaying, promover de manera efectiva el proceso refinado de gestión rutinaria de la educación y la docencia, y realizar la gestión rutinaria de la educación y la docencia Institucionalización, estandarización, cientificidad y normalización para lograr los objetivos y requisitos docentes de "exigir calidad del proceso de enseñanza y eficiencia del aula". Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y el funcionamiento de las escuelas, mejorando así efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza de calidad, ahora haremos un breve informe sobre el autoexamen de la gestión regular de la educación y la enseñanza.

1. Ideas de gestión escolar

Implementar concienzudamente las políticas educativas del partido y del país, aclarar los objetivos escolares, implementar tareas, enfrentar a todos los estudiantes y promover el desarrollo moral de los estudiantes. desarrollarse intelectual, física, estética y físicamente. Cumplir conscientemente con las leyes y reglamentos estipulados en la "Ley de Educación", la "Ley de Maestros" y la "Ley de Educación Menor" promulgadas por el estado, y construir concienzudamente una escuela que satisfaga al pueblo.

2. Resumen de la configuración y los planes curriculares

De acuerdo con los estándares curriculares, los planes curriculares, los contenidos didácticos y los requisitos emitidos por el Ministerio de Educación, todos los cursos deben ser abiertos y con suficiente clase. Las horas deben abrirse. No agregar ni agregar cursos adicionales a voluntad.

Los centros educativos deben disponer de planes de trabajo docente y resúmenes de trabajo docente. Cada grupo docente e investigador y cada profesor debe disponer de planes y resúmenes de trabajo docente e investigador, y deben estar normalizados y estandarizados.

3. Gestión del proceso de enseñanza

1. Los profesores de la escuela pueden trabajar de forma colectiva e individual en la preparación de las lecciones, deben seguir los materiales didácticos y los estudiantes deben tener planes de lecciones y. Ciertos métodos de enseñanza solo se pueden impartir una vez completado el diseño de enseñanza, y la escuela debe mantener registros de las inspecciones y preparativos.

2. Los maestros deben organizar la enseñanza en el aula de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares e infiltrar orgánicamente la educación moral y la educación jurídica en cada aula. El efecto de la enseñanza es bueno. La escuela cuenta con inspecciones detalladas de la enseñanza en el aula. mantiene registros.

3. Los profesores utilizan la enseñanza para consolidar ejercicios, si las tareas son apropiadas, si se adoptan formas graduales, si las correcciones de tareas son oportunas y concienzudas, cómo dar tutoría a los estudiantes pobres y qué métodos dar tutoría. ¿Qué tan efectivo es? La escuela lo verificará a tiempo

4. Si el número de pruebas después de la enseñanza ha alcanzado el nivel básico y de desarrollo de habilidades. Trabajos detallados de modificación y registro, análisis de calidad estadística y evaluación, y realización de diversas evaluaciones de incentivos.

IV.Actividades Extraescolares

En el proceso normal de enseñanza debemos prestar más atención a la regulación de las actividades físicas y mentales de los estudiantes. No sólo debemos aprender conocimientos culturales en el aula. También prestar atención a la salud física y mental de los estudiantes. En este sentido, conviene realizar frecuentemente actividades grupales basadas en el conjunto de la clase, con diversas formas y ricos contenidos.

V. Reforma Curricular y de las Actividades Docentes, Científicas y de Investigación

1. Realizar la reforma curricular de acuerdo con los nuevos conceptos y exigencias de la nueva reforma curricular. Los cambios en los métodos de enseñanza de los profesores y en los estilos de aprendizaje de los estudiantes deben reflejarse en las aulas. Mejorar la eficiencia y calidad de la enseñanza en el aula.

2. La escuela tiene un sistema para escuchar conferencias, evaluar conferencias y explicar conferencias; la escuela tiene registros de conferencias detallados y detallados que se implementan de acuerdo con los estándares pertinentes;

3. Las actividades docentes e investigadoras en el ámbito escolar deberán contar con un completo calendario docente e investigador, personas y contenidos para el desarrollo de las actividades docentes e investigadoras.

4. La escuela ha formulado planes de formación docente a corto y mediano plazo basados ​​en los docentes antiguos, medios y jóvenes, así como en las calificaciones académicas altas y bajas de los docentes, y en base a las diferencias específicas en la capacidad de enseñanza resumen de implementación.

5. Para el desarrollo profesional de los docentes, establecer y mejorar los expedientes comerciales de los docentes, la comunicación y el apoyo escolar cuentan con planes, implementaciones, resúmenes y resultados.

6. En términos de enseñanza, resultados de investigaciones científicas y eficacia del funcionamiento escolar, la calidad de la enseñanza de la escuela ha mejorado con respecto a años anteriores. Los estudiantes se encuentran en buen estado mental y tienen intereses saludables, animados y positivos.

De acuerdo con lo anterior, aunque la calidad de la enseñanza ha mejorado y es buena en comparación con la de todos los estudiantes de la ciudad, todavía está muy por detrás de las excelentes escuelas individuales. Por lo tanto, a través de este autoexamen del trabajo de rutina. gestión de la educación y la enseñanza. Se deben tomar en serio medidas de rectificación efectivas y es imperativo fortalecer aún más la gestión del trabajo regular de educación y enseñanza en nuestra escuela.

3. Informe de autoexamen sobre la gestión de la educación y la enseñanza, Parte 3

Bajo el liderazgo correcto del comité y el gobierno del distrito, y bajo la firme dirección de la oficina de emergencia del distrito, la Oficina de Educación del Distrito xx de acuerdo con el principio de funcionamiento de "la seguridad primero, la prevención primero", de acuerdo con los requisitos de la "Ley de Respuesta a Emergencias de la República Popular China" y las "Medidas de gestión de seguridad para escuelas primarias, secundarias y jardines de infantes". ", centrarse de cerca en los objetivos del trabajo e implementar concienzudamente diversas medidas de emergencia, requisitos laborales, se ha mejorado efectivamente la calidad y el nivel del trabajo de emergencia en las escuelas primarias, secundarias y jardines de infantes del distrito. El estado de autoexamen de este trabajo se informa ahora a continuación.

1. Los líderes prestan atención e implementan responsabilidades

Combinar el trabajo de gestión de emergencias y producción de seguridad para garantizar la seguridad de las vidas y propiedades de maestros y estudiantes es garantizar la educación y la enseñanza normales. El orden de la escuela y la estabilidad social es una tarea básica.

1. Los líderes le prestan suficiente atención. Nuestra oficina comprende e implementa concienzudamente el espíritu de los documentos pertinentes y organiza especialmente reuniones para organizar y desplegar el trabajo de gestión de emergencias en el sistema educativo.

Se creó un grupo líder para la gestión de emergencias de los jardines de infancia de escuelas primarias y secundarias, con el director como líder del equipo, el subdirector a cargo del trabajo de seguridad como líder adjunto del equipo y los jefes de cada departamento y jardín de infancia como miembros. Hay una oficina bajo el grupo dirigente, con el camarada Zhang Shikang como director de la oficina, responsable del trabajo diario. El establecimiento del grupo dirigente proporciona garantía organizativa para el desarrollo en profundidad de diversos trabajos de emergencia.

2. La construcción del sistema está en su lugar. Nuestra oficina ha formulado y emitido sucesivamente una serie de normas y reglamentos como el "Plan de respuesta de emergencia para accidentes de seguridad en el sistema educativo del distrito xxx", el "Sistema diario para tareas de emergencia de la oficina de educación del distrito xxx" y el "Normas de implementación para la gestión de la seguridad de las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia en el distrito xxx", etc., con el fin de mejorar aún más el trabajo de respuesta a emergencias proporciona sólidas garantías organizativas e institucionales.

3. Las responsabilidades están implementadas. Nuestra oficina firmó la "Carta de Responsabilidad para la Gestión Integral de la Seguridad Social y la Gestión de la Seguridad Escolar del Sistema Educativo Distrital xxx en 20xx" con los directores de escuelas primarias y secundarias y los directores de jardines de infantes del distrito firmaron una carta de responsabilidad para el trabajo de seguridad; Metas basadas en la situación real de la escuela. La escuela ha firmado una carta de responsabilidad laboral de seguridad con maestros y padres, formando una buena situación en la que todos los niveles están vinculados, cada capa es responsable, las responsabilidades son claras y las responsabilidades están asignadas a todos. .

2. Fortalecer la publicidad y mejorar el nivel

Para mejorar efectivamente el efecto educativo del conocimiento de emergencia para los estudiantes de primaria y secundaria, el sistema educativo de nuestro distrito ha llevado a cabo diversas actividades educativas temáticas. actividades basadas en las condiciones reales. En primer lugar, aprovechar al máximo el Mes Nacional de Educación sobre Seguridad Escolar Primaria y Secundaria y la Semana de la Educación en marzo, el Mes Nacional de Producción de Seguridad en junio y la "Primera Lección Escolar" en septiembre para llevar a cabo publicidad y educación sobre conocimientos de emergencia entre los estudiantes. El segundo es aprovechar al máximo los recursos de los cursos de educación sobre seguridad pública para llevar a cabo educación de popularización de conocimientos sobre seguridad para estudiantes de escuelas primarias y secundarias. Cuelgue pancartas que promuevan la seguridad y otros aspectos en las calles y entradas principales por donde entran y salen los estudiantes, coloque lemas y carteles temáticos, instale tableros de anuncios públicos, escaparates y galerías promocionales, y utilice reuniones de clase, reuniones matutinas y discursos en el marco del programa nacional. bandera, etc. Promover el “conocimiento de emergencia”. El tercero es hacer pleno uso de los materiales de los medios de comunicación para fortalecer los resultados educativos. Organice a los estudiantes de las escuelas primarias y secundarias de todo el distrito para que vean CD de educación sobre seguridad. Se distribuyó el Manual de Emergencias y Prevención de Desastres a las escuelas primarias y secundarias del distrito. En cuarto lugar, con el tema “Primero la prevención, estar preparados para el peligro en tiempos de paz”, se llevaron a cabo actividades educativas para promover en la sociedad los conocimientos sobre seguridad y prevención de los adolescentes.

3. Fortalecer los simulacros y mejorar las habilidades

Para fortalecer de manera efectiva la educación y los simulacros para evitar emergencias en escuelas y jardines de infantes, y mejorar la conciencia de seguridad de los maestros y estudiantes y su capacidad para evitar peligros, escape, autorrescate y rescate mutuo De acuerdo con las "Medidas de gestión de seguridad para escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia" promulgadas por el Ministerio de Educación y otros diez ministerios y comisiones y los requisitos de trabajo de gestión de emergencias provinciales, municipales y distritales, nuestra oficina organizó Los jardines de infancia de las escuelas del distrito llevaron a cabo actividades de educación y simulacros para evitar emergencias, lo que enriqueció enormemente los conocimientos y habilidades de los maestros y los conocimientos de los estudiantes sobre cómo evitar peligros y escapar, y mejoró la capacidad de los maestros y estudiantes para evitar peligros y escapar. logrado ciertos resultados. El 12 de mayo de este año, "Día de Prevención y Reducción de Desastres", nuestra oficina organizó escuelas y jardines de infancia del distrito para realizar un simulacro especial para evitar emergencias. En septiembre, se organizaron escuelas de la ciudad para realizar simulacros antiaéreos. Para hacer un buen trabajo en el simulacro, cada escuela mejoró aún más el plan de simulacro y formuló medidas de emergencia detalladas en términos de principios de trabajo, división de responsabilidades, rutas de evacuación de emergencia, envío de información, eliminación de secuelas, etc., para que la división La forma de trabajo era clara y se asignaban responsabilidades a cada persona. Cada escuela y jardín de infantes llevó a cabo cuidadosamente un simulacro centrado en cómo evitar peligros, escapar y autorrescate de manera rápida y efectiva cuando ocurren terremotos, incendios e incidentes violentos. Después del simulacro, cada campus resumió la actividad de manera oportuna, formuló medidas correctivas para abordar los problemas y deficiencias expuestas por el simulacro y ajustó, complementó y mejoró el plan.

4. Reforzar la gestión y centrarse en la prevención.

Incrementar las inspecciones de seguridad. Cumplir con las inspecciones de seguridad escolar regulares e irregulares y realizar al menos dos inspecciones importantes del trabajo de seguridad escolar cada semestre para encontrar peligros ocultos, resumir problemas, emitir avisos de rectificación y eliminar diversos peligros de seguridad dentro de un límite de tiempo. En septiembre, se llevó a cabo una investigación exhaustiva sobre el estado de vacunación de las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia del distrito, y se instó a los padres a ponerse al día con las vacunas faltantes. A través de la prevención y el control activos, se ha mejorado continuamente la conciencia de seguridad de los estudiantes y padres, y se han mejorado continuamente sus capacidades de prevención de seguridad y autoprotección. No ha habido brotes de epidemias en los jardines de infancia de las escuelas del distrito.

5. Manejo estandarizado de emergencias

Para mejorar la capacidad de la escuela para responder a emergencias, nuestra oficina ha establecido requisitos detallados y claros para responder a emergencias. En respuesta a diversas emergencias, como "accidentes de seguridad en edificios escolares", "accidentes de salud pública", "accidentes de incendio", "accidentes de seguridad de equipos especiales", "accidentes químicos peligrosos", "accidentes de violencia externa", "accidentes detallados, claros y Se han establecido requisitos de manejo efectivo para "incidentes de seguridad durante salidas", "incidentes de desastres naturales", "incidentes de seguridad de la información de la red", "fugas y violaciones de exámenes", etc. Hace que la escuela sea más clara sobre sus responsabilidades y las medidas que deben tomarse al responder a emergencias, y garantiza efectivamente que la escuela pueda resolver emergencias de manera rápida, científica y efectiva.

6. Mejorar las condiciones y mejorar la seguridad

Fortalecer la construcción de instalaciones, mejorar el nivel de seguridad de los edificios escolares y actualizar periódicamente las instalaciones y equipos de seguridad.

La gestión de emergencias es un trabajo que acaba de empezar y todavía quedan muchos problemas por resolver. En el trabajo futuro, mejoraremos las condiciones de trabajo de emergencia, perfeccionaremos las medidas de trabajo de emergencia, fortaleceremos la gestión del trabajo de emergencia y nos esforzaremos por crear un campus seguro.

4. Informe de autoevaluación de la gestión educativa y docente Parte 4

La gestión convencional de la educación y la enseñanza es un proyecto sistemático que requiere constancia, partir de los detalles, y estandarizar cada uno de ellos. enlace Sólo de esta manera podremos obtener resultados. En los últimos años, nuestra escuela ha fortalecido gradualmente la gestión docente regular de la escuela y logró ciertos resultados. El resumen es el siguiente:

1. Gestión docente regular

1. Nuestra escuela sigue estrictamente. el "Ajuste de acuerdo con los requisitos del" marco curricular y el horario de clases de la etapa de educación obligatoria después de la reforma del plan de estudios de educación básica ", todos los cursos deben abrirse al mismo tiempo, las habilidades y especialidades de los docentes deben considerarse plenamente, y las materias de enseñanza deben estar adecuadamente organizadas. El nuevo horario de cursos y el horario de clases de los profesores se organizan dos días antes del inicio oficial de cada semestre. También se requiere que los maestros presenten planes de enseñanza práctica dentro de una semana del inicio de clases. En el plan, se deben analizar en detalle las calificaciones de los estudiantes en el semestre anterior y la situación de los estudiantes de bajo rendimiento, y se debe elaborar un plan para la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento. adjunto.

2. La escuela ha formulado los "Requisitos básicos para las prácticas docentes de las escuelas del municipio de Lumu". Existen disposiciones claras sobre la preparación de lecciones, la asistencia a clases, la corrección de tareas y las pruebas y evaluaciones de la calidad de la enseñanza. Se requiere que los maestros preparen lecciones de acuerdo con los estándares del plan de estudios de las materias, profundicen en los materiales didácticos, diseñen cuidadosamente planes de lecciones y partan de la situación real de los estudiantes, preparando tanto libros como personas. Las inspecciones docentes de rutina se organizan dos veces por semestre. Las inspecciones son organizadas por la Oficina de Docencia e involucran a los líderes de cada equipo de enseñanza e investigación. Ellos realizan evaluaciones detalladas de los resultados de la inspección y brindan comentarios específicos a cada docente después de la inspección.

3. El colegio organiza dos inspecciones de calidad docente a mitad de semestre y al final de cada semestre. Después del examen, cada grupo docente y de investigación organizará un análisis detallado de las calificaciones de cada grado y. asignatura, cumplimentar el formulario de análisis de puntuación, e indicar en la clase los problemas existentes y las medidas concretas de mejora.

4. La escuela ha recopilado de manera uniforme libros de texto relevantes para la práctica integral de cada grado. Cada grado ha formulado un plan de actividades semestral y puede realizar actividades prácticas de forma regular. Aprovecha al máximo la escuela. En la base laboral, los estudiantes se organizan en grupos para aprender técnicas de siembra de cultivos comunes como batatas y edamame.

2. Gestión de la Docencia y la Investigación

La escuela ha establecido un sistema de formación profesional para el profesorado, y los profesores participan activamente en la formación continua. El sistema de docencia e investigación es sólido, cada grupo de docencia e investigación formula un plan de docencia e investigación dentro de las dos semanas de cada semestre, y puede realizar actividades de acuerdo con el plan. Después de las actividades, los materiales se pueden archivar a tiempo y el. Las actividades pueden ser tematizadas y grabadas. Cada grupo de docencia e investigación determina temas relevantes en función de los problemas descubiertos durante las actividades de docencia e investigación, y puede realizar activamente actividades de docencia e investigación científica. Este semestre, nuestra escuela tiene 6 proyectos aprobados por la ciudad de Ruian, lo que básicamente forma una buena atmósfera de investigación científica para la investigación del ginseng. El "Sistema de evaluación y escucha de clases de maestros de escuelas del municipio de Lumu" estipula en detalle los requisitos relevantes para que los maestros escuchen y evalúen las clases. La escuela distribuye uniformemente manuscritos de evaluación de clases y puede tener registros de evaluación de clases específicos después de escuchar la clase.

3. Gestión moral, física, de salud y artística

Prestar atención a la construcción del sistema de educación moral y la construcción del equipo de educación moral, establecer planes de emergencia para diversas actividades de seguridad. , formular un nuevo sistema de evaluación para los profesores de clase y mejorar el sistema de reuniones periódicas de los profesores de clase.

Siguiendo el uso de actividades como vehículo, implementamos la educación moral en las actividades y realizamos un festival de actividades culturales para enriquecer la vida cultural del campus de los estudiantes. Al mismo tiempo, prestamos atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes. Nuestra escuela se está preparando activamente para establecer una sala de asesoramiento psicológico para estudiantes y ha seleccionado a cinco profesores para participar en la formación de consejeros psicológicos.

IV.Gestión de Archivos

En los últimos años, el colegio ha reforzado la recogida y gestión periódica de los archivos de educación, docencia y docencia e investigación. Cada departamento puede archivar periódicamente materiales relevantes de actividades y establecer un plan de archivo unificado con un directorio de archivos. La escuela requiere que cada clase establezca un libro de registro de crecimiento estudiantil, que es responsabilidad específica del maestro de la clase, y los archivos de crecimiento se archivan al final de cada semestre. Este semestre, nuestra escuela también utilizó el servidor de la escuela para establecer que las fotos y materiales relacionados de diversas actividades se puedan cargar en el servidor de manera ordenada.

5. Características de la escuela

Nuestra escuela ha llevado a cabo una variedad de actividades culturales en el campus durante el año pasado, nuestra escuela lanzó sucesivamente el "Primer Festival de Arte" y el "Primer". Festival de Ciencia y Tecnología”, “Primer Festival del Deporte”, “Primer Festival de la Lectura” y otras actividades. Los estudiantes están muy motivados para participar y se han establecido sistemas pertinentes para garantizar que se puedan realizar diversas actividades de forma continua cada año, formando un buen ambiente cultural en el campus.

6. Problemas existentes

1. Los profesores individuales no están muy entusiasmados con la participación en diversas actividades escolares.

2. Los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de higiene y hábitos de estudio eficientes.

3. La escuela ha formulado un borrador de discusión sobre el sistema de evaluación del desempeño, pero aún necesita ser fortalecido y mejorado.

5. Informe de autoexamen sobre educación y gestión docente Parte 5

1. Revisión del trabajo:

(1) No relajarse en la educación ideológica.

En mi trabajo me he dado cuenta profundamente de que si una escuela quiere desarrollarse, debe sobrevivir en un entorno competitivo. No sólo debe crear un entorno educativo y de enseñanza hermoso y tener métodos de enseñanza modernos, sino, lo que es más importante, también. Solo de esta manera los maestros con un conocimiento profundo, un reino elevado y un cultivo moral noble pueden servir verdaderamente como modelos a seguir para los demás. Siempre debemos tener en mente "el amor al trabajo, la dedicación, el amor a la vida y la dedicación" y apuntar a "fortalecer la calidad internamente y construir la imagen externamente". Tomando la educación ideológica como punto de partida, debemos utilizar conscientemente todos los logros sobresalientes de la civilización humana para armarnos, enriquecernos y mejorarnos.

(2) Crea una imagen modelo y aprende de personajes típicos.

Los profesores tienen una influencia vital en la vida de los estudiantes. Los profesores son ingenieros del alma humana. Deben ser modelos a seguir, predicar con el ejemplo y demostrar comportamiento. Sólo cuando una escuela siempre aprovecha la construcción de la ética y el estilo de los docentes, aprovecha diversas oportunidades para conocer las acciones de figuras típicas avanzadas e integra la construcción de la ética de los docentes en todo el trabajo de la escuela, puede crear la imagen de docentes y formar docentes para que sean buenos docentes.

Al hablar de la imagen de los profesores modelo, elegí figuras modelo como líderes. Después de conocer las hazañas avanzadas de esos héroes, sentí que esos personajes mostraban una especie de amor y responsabilidad. Los maestros son seres humanos. Deben tener buenos pensamientos, buenos estilos y buenos comportamientos. Sólo así podrán estar calificados para brindar educación moral a los estudiantes.

(3) Noble carácter moral y buena personalidad.

Tengo el contacto más cercano con los estudiantes a diario y los trato con amabilidad en cada palabra y hecho. Ya sea enseñando o educando a las personas, la primera prioridad es establecer la imagen de la ética de los docentes. Influir y educar a los estudiantes con su propia y noble ética docente, ser amable y educado, evitar ser directo y establecer una buena imagen entre los estudiantes y los padres.

(4) Autosuperación de conocimientos.

Estudie negocios en serio, aprenda constantemente nuevos conocimientos, explore las leyes de la educación y la enseñanza, mejore los métodos de educación y enseñanza y mejore el nivel de educación, enseñanza e investigación científica. Sean modestos y prudentes, respeten a los camaradas, aprendan unos de otros, ayúdense unos a otros, adhieran a sentimientos nobles, lleven adelante el espíritu de dedicación y resistan conscientemente la influencia de las tendencias sociales negativas.

(5) Persistir en el estudio de la educación y las teorías de la enseñanza, recargarse constantemente y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

Al recordar el viaje que he realizado durante el año pasado, me doy cuenta profundamente de que solo centrándonos en la construcción de la ética y la ética de los docentes el trabajo general de la escuela puede continuar alcanzando nuevas alturas. Para adaptarme a los requisitos de desarrollo de los tiempos, continuaré trabajando duro y avanzando hacia una carrera gloriosa en el siglo XXI con una nueva actitud.

2. Problemas existentes:

Después de la reciente etapa de educación y estudio de la ética docente, entiendo profundamente el núcleo interno de "dedicación, amor por el trabajo y dedicación". Mirando hacia atrás, pienso en las deficiencias que aún existen, reflejadas principalmente en:

(1) El estudio de la teoría educativa no es lo suficientemente exhaustivo.

(2) Es necesario mejorar el negocio.

(3) Experiencia laboral insuficiente.