Experiencias de lectura de los docentes: consejos para docentes
Como maestro de escuela primaria, siento profundamente que se debe establecer una relación maestro-alumno armoniosa, democrática e igualitaria entre maestros y estudiantes, de modo que la ética profesional de los maestros, el comportamiento docente de los maestros y los maestros 'La educación y la enseñanza pueden verse influenciadas. Obtenga nuevos conocimientos y mejore su nivel profesional. Recientemente leí el libro "Consejos para profesores" del famoso ex educador soviético Suhomlinsky y me beneficié mucho. Permítanme compartir mi experiencia con algunas sugerencias impresionantes.
Enfatizó la importancia del "trabajo" en su sugerencia número 28. El trabajo se refiere principalmente a operaciones manuales, y no es un trabajo cualquiera, sino un trabajo complejo y creativo. Debe ser un trabajo reflexivo que permita. que el niño piense y le permita conectar varios hechos y considerarlos. Tiene un dicho muy famoso: La sabiduría de un niño se puede obtener fácilmente a partir de esta pista. En esta propuesta no sólo destacó la lectura, sino que también dio gran importancia a las habilidades prácticas de los estudiantes. Dijo: He visto que los niños con manos diestras y los niños a los que les encanta trabajar pueden desarrollar una sabiduría inteligente y con ganas de aprender. El trabajo físico que incluye ideas jugará un papel muy importante para cultivar la sabiduría de los estudiantes y promover el desarrollo de su pensamiento.
En esta propuesta, Suhomlinsky también enumeró cuatro métodos laborales que los estudiantes deberían elegir. En mi opinión, el trabajo que la Unión Soviética podía realizar hace cuarenta o cincuenta años quizá no se encuentre en China. No es que no se puedan cumplir las condiciones, sino que no nos hemos planteado hacerlo en absoluto. Como dijo, ¿cuántas escuelas están dispuestas a diseñar y fabricar salas de actividades para diversos dispositivos, maquinaria, instrumentos y bases de actividades de experimentos familiares? Especialmente el trabajo agrícola, afirmó, estoy convencido del trabajo agrícola: es uno de los tipos de actividad laboral más inspiradores. Sin embargo, en nuestras escuelas urbanas prácticamente ha desaparecido.
No sé si esto es un progreso o una regresión histórica. Incluso si se trata de un laboratorio, ¿cuántas escuelas pueden realmente darle importancia a su construcción?
Las sugerencias 35 y 36 tienen como objetivo cultivar la memoria de los estudiantes.
La memoria es muy importante para el aprendizaje de los estudiantes y el trabajo de los adultos. La mayoría de los estudiantes con excelente rendimiento académico tienen una buena memoria. ¿Cómo desarrollar la memoria de los estudiantes? ¿Puede la memorización de memoria mejorar la memoria? Sue dio más detalles sobre estas dos sugerencias. En su artículo, se opuso específicamente al "aprendizaje de memoria". Creía que este método de memoria "puede incluso causar enfermedades infantiles y sólo hará que la gente se vuelva tonta".
Entonces, ¿qué tipo de método de memoria enfatiza? Dijo que cuanto más conocimiento adquiera a través de sus propios esfuerzos y voluntad tenaz, más profundamente la comprensión lógica tocará el campo emocional de los estudiantes, más fuerte será la memoria y más ordenado y ordenado se colocará el nuevo conocimiento en la conciencia. Aquí destacó especialmente la comprensión de la memoria. En otras palabras, en el proceso de recordar, cuanto mayor sea la proporción de memoria involuntaria, más fuerte será la probabilidad de que recuerde.
¿Qué es la memoria comprensiva y cómo mantenerla durante mucho tiempo? Aquí Suhomlinsky hizo una sugerencia a los profesores: determinar una proporción razonable entre la memoria consciente y la memoria inconsciente. Dijo que si expresamos por Al mismo tiempo, existe una cierta conexión entre estas cosas que no se recuerdan con la conciencia y las cosas que se recuerdan con la conciencia. Aunque no es necesariamente la conexión más directa, también está indisolublemente ligada, de modo que cualquier cosa recordada con la conciencia puede recuperarse en cualquier momento. La ventaja de esto es que ayuda a que el pensamiento de las personas esté activo sin memoria consciente (como leer un libro). Cuanto más activas son las actividades ideológicas de una persona, más desarrollada está su memoria aleatoria y más fuerte es su capacidad para retener y reproducir una gran cantidad de material. Si una persona tiene que memorizar varias veces más material que un libro de texto, entonces memorizar (memorizar) de acuerdo con el libro de texto es una memorización de memoria.
Aquí, Su mencionó un fenómeno muy interesante: cuanto más sabe un estudiante, más no comprende y cuanto menos comprende, más fácil le resulta aprender los cursos regulares. en el libro de texto. Este fenómeno no es difícil de entender.
Cuando los estudiantes aprendan la relación entre el conocimiento, sacarán inferencias de un ejemplo y construirán su propio "árbol del conocimiento" en sus propias mentes. Incluso si olvida algún conocimiento, rápidamente comenzará desde una rama y la seguirá para encontrar la parte del conocimiento que necesita.
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza habitual, debemos ayudar a los estudiantes a establecer el concepto general de conocimiento en sus propias mentes, de modo que el conocimiento que dominen, como las cajas de medicamentos cuidadosamente dispuestas en una tienda de medicina tradicional china, se extraerá rápidamente. Para hacer esto, necesitamos comprender cada tentáculo del conocimiento. Sólo que cuanto más se estiren sus antenas, más rápido podrá encontrarlas. "Los períodos de aprendizaje de la escuela preescolar y primaria son los mejores períodos para sentar una base sólida para la memoria. Cabe señalar que los niños no deben dominar esos importantes principios sobre los fenómenos y las leyes del mundo que los rodea mediante la recitación especial, sino que deben dominarlos. se les dará dominio en el proceso de observación directa."
Al leer el libro "Consejos para los profesores" del educador soviético Suhomlinsky, sentí profundamente que en la era del ciclo de actualización de conocimientos acortado, tenemos Debemos cambiar por completo el viejo concepto de que la proporción entre el almacenamiento del conocimiento de los profesores y el conocimiento impartido a los estudiantes es "un balde de agua" y "un vaso de agua", y esforzarnos por hacer que el conocimiento de nuestro cerebro reserve un río sin fin, filtrando conocimientos antiguos, activar nuevos conocimientos y acumular alfabetización. Hay un dicho que bien dice: "A un profesor no se le juzga por cuántos libros ha leído ni cuántos años ha enseñado, sino por cuántos libros ha leído y cuántos libros ha enseñado con el corazón". de enseñanza cuidadosa, enseñanza innovadora y enseñanza repetida es enorme.
La vida de enseñanza y lectura me hizo darme cuenta de que los profesores deben tener un espíritu innovador en la vida. La hierba primaveral es verde todos los años y la hierba es diferente cada año. Lo mismo ocurre con nuestros estudiantes, porque existen diferencias entre las personas, por eso la educación no solo debe estar orientada a todos los estudiantes, sino también respetar las características individuales de cada estudiante. El objetivo de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es movilizar el entusiasmo y la iniciativa de cada alumno por el aprendizaje, para que cada alumno pueda desarrollarse de forma activa, vivaz y saludable. En la organización de la enseñanza combinamos la enseñanza general, la enseñanza en grupo y la enseñanza individual; en el proceso educativo aplicamos el principio de trato individual y enfatizamos que una llave abre una cerradura. Los estudiantes son como flores jóvenes, pero cada uno tiene sus propias características únicas. Por ello, necesitamos utilizar diferentes métodos para regar y cuidar para que crezcan sanamente.
Lo recomiendo ampliamente.