Tres estudios de caso de jardines de infancia integrados
Caso de Estudio Jardín de Infantes 1
Registro de Observación:
Reproducción de escena: Durante una actividad de sobremesa, los niños hicieron muchos postres con plastilina: Sí Algunos niños hacer pasteles, algunos niños hacen galletas y otros niños hacen galletas. Es realmente diverso. Los niños venden sus postres como maestros de pasteles. Después de varias rondas de ventas, Xiao Jia subió al escenario y la vio sosteniendo con cuidado una pequeña galleta en su mano y dando pequeños pasos. Finalmente, antes de que pudiera hablar, los niños se echaron a reír: "Oh, mira las galletas que hizo, ¿cómo pudo comerlas?" "Las cosas que hizo eran muy feas y, por supuesto, no sabían bien. Tú". Mira, hice varias capas, ¡pero ella solo hizo una capa! "... Al escuchar a los niños hablar sobre sus galletas, Xiao Jia se sonrojó, bajó la cabeza, hizo un puchero y se quedó mirando las galletas que tenía en la mano.
Después de leer este caso, la mente de Xiao Jia inmediatamente recordó su mirada lastimera e impotente, y no pudo evitar querer calmarse de inmediato. Entonces, si yo fuera el maestro de Xiao Jia, haría esto:
1. Primero consolar el corazón herido de Xiao Jia.
Le diré a Xiao Jia muy gentilmente: "Xiao Jia, la maestra piensa que las galletas que hiciste son buenas. Los niños nunca deben haber visto esas galletas, por eso lo dicen. No estés triste. Ellos Di esto. Descortés. Perdónalos." Ese lenguaje no sólo consuela a Xiao Jia, sino que también la hace sentir reconocida por el maestro por su trabajo. En la mente del niño, la evaluación y los elogios del maestro son mucho más importantes que el reconocimiento de sus compañeros, aliviando así su corazón herido. En segundo lugar, dejar que Xiao Jia sepa lo que está bien y lo que está mal a partir de las palabras del maestro, aprender a comunicarse con los demás y perdonarlos, para que Xiao Jia comprenda que perdonar a los demás puede no entristecerlo. Este tipo de consuelo definitivamente calmará el corazón herido de Xiao Jia y gradualmente se volverá feliz. Al mismo tiempo, también puede ayudar a Xiao Jia a desarrollar la confianza en sí mismo.
2. Luego discútelo con todo el grupo.
El objetivo de la discusión es contar los hechos. A través de la discusión, los niños pueden aprender a pensar desde la perspectiva de los demás, ser tolerantes con los demás y aprender a evaluar los trabajos de sus compañeros. Les enseño a mis hijos lo que significa "empatizar". Aunque esta palabra es un poco abstracta y difícil de entender, usaré el lenguaje más popular para ayudarlos a entenderla y trataré de que aprendan a pensar desde la perspectiva de otras personas y sentir los corazones de otras personas. Deje que los niños piensen: "Si yo fuera Xiao Jia, ¿cómo me sentiría cuando escuchara esto?". Este tipo de análisis y discusión hace que los niños sientan que es incorrecto o descortés decir esto sobre Xiao Jia. "Tolerancia" es también una palabra abstracta. Les diría a mis hijos que el perdón y el perdón son similares. Dígale a Xiao Jia que perdone a sus compañeros porque todo el mundo es involuntario. Simplemente dicen lo que ven, pero sus compañeros no pueden expresar su aprecio y aprecio por el trabajo de otras personas con palabras eufemísticas y agradables, por lo que ser adecuadamente tolerantes con los demás también puede hacerlos felices. Este tipo de comportamiento educativo también refleja el principio educativo de "ver lo grande desde lo pequeño". Lo que los maestros deben hacer más en el futuro es enseñar a los niños cómo evaluar sus propios trabajos, decirles que evalúen los trabajos de sus compañeros y evaluar los trabajos de los demás con una mirada apreciativa, una actitud tolerante y una actitud de aprendizaje. de otros. ¿No es esta una forma de aprender y de ser un ser humano?
3. Mantenga interesantes las actividades de seguimiento.
La aparición de este caso fue provocada por "una pequeña cookie". Diferentes personas tienen diferentes reacciones ante estas cookies. Xiao Jia estaba perdido y avergonzado, y sus compañeros no eran tolerantes. Estas representaciones proporcionan a los profesores contenido e información educativos. Además de las acciones educativas del maestro anteriores, en las acciones educativas posteriores, creo que también se puede mostrar a los niños imágenes de varios postres, para que los niños puedan comprender la diversidad de variedades de postres y al mismo tiempo sentir el ingenio y el arte. del pastelero, y potenciar la apreciación de los niños a través de la apreciación de la belleza. Hacerlo también puede ayudar a los niños a elaborar mejores materiales de juego (refrigerios) como referencia en actividades futuras. Luego, el maestro también puede crear una actividad artística para guiar a los niños en la preparación de postres. Creo que los postres hechos por los niños serán mejores y Xiao Jia mejorará sobre la base original. Finalmente, la maestra pidió a los niños que presentaran sus postres como pasteleros, especialmente Xiao Jia quien los presentó primero. Xiaojia en este momento definitivamente tendrá un Xiaojia nuevo y seguro, un grupo de niños que gradualmente sabrán apreciar a los demás. Éste es el efecto educativo que logramos mediante una guía inteligente.
Estudio de caso de jardín de infantes 2
Antecedentes del caso:
Jiejie es una niña tranquila e introvertida, un poco tímida. No sólo tenía miedo de los extraños, sino que incluso tenía miedo de sus profesores y padres. Tal vez sea porque mis padres están ocupados con el trabajo y mi abuela suele criarme. La abuela tiene una personalidad impaciente y, a menudo, hace que sus hijos tengan miedo de hablar en voz alta.
Descripción del caso:
Cuando llegué al jardín por la mañana, mi abuela me dijo ansiosamente: "Ayer a Jiejie solo le quedaban dos lápices y los demás se los llevó Haohao Después de eso, empujó a Jiejie frente a la maestra. "¿Cómo puedes ser tan estúpido? Otros te quitarán el lápiz". Vi que Jiejie quería decirlo pero no se atrevía. Estaba llena de lágrimas, mordiéndose el labio con los dientes y tirando de las esquinas de su ropa con impotencia.
Después de que la abuela se fue, llamé a Jiejie y le pregunté pacientemente qué pasó ayer. Ella comenzó a bajar la cabeza. Al verme mirándola con ojos confiados, susurró: "Ayer vi que Haohao no traía un lápiz, así que le presté uno. Elogió mi lápiz por ser muy hermoso. Pensé que había muchos más en casa, así que se lo di". él uno. "¿Es así? ¿Por qué la abuela pensó que Haohao te llevó?", Le pregunté con una sonrisa. Jiejie dijo ofendido: "La abuela descubrió que me faltaban dos lápices, así que me llamó tonto. Le dije a Haohao, pero ella dijo que Haohao los tomó él mismo".
He Jiejie Después de que terminamos de charlar, Le pregunté a Haohao nuevamente. Como dijo Jiejie, Jiejie le dio estos dos lápices. Haohao también trajo especialmente otros dos lápices y se los entregó a Jiejie: "Dame dos lápices. Se lo dije a mi madre. Mi madre compró dos y me pidió que te los diera. Mi madre también dijo que esto se llama Reciprocidad, ¡jaja! ”
Análisis y pensamiento:
Los niños de la clase alta ya tienen fuertes habilidades de comunicación si no traen material de oficina, se lo pueden prestar unos a otros. Cuando un compañero elogió su hermoso material de oficina, pensó en dar y compartir. En realidad, esta es una interacción valiosa entre niños. La abuela de Jiejie no entendía bien la psicología del niño. Aunque Jiejie es muy introvertida, está ansiosa por hacer amigos, tiene compasión y sentido de compartir, que son cualidades raras. Cuando la abuela descubrió que a los lápices de Jiejie le faltaban dos lápices, inmediatamente pensó que Jiejie no había cuidado bien el material de oficina, culpó ciegamente al niño, no le dio la oportunidad de explicarse e incluso lo malinterpretó.
Cuando salí del jardín por la noche, le conté a la abuela de Jie Jie lo que había aprendido. Llamó a los dos niños y le contó a la abuela de Jiejie lo sucedido. Le dije: "Jie Jie es una niña muy sensata. Cuando vio que la niña no traía un lápiz, pensó en ayudar a los demás. ¡Es realmente delicioso! ¡Deberíamos animarla juntos! Oye, Haohao también le dio a Jie Jie hoy Jie Jie me dio dos y los niños ya sabían cómo comunicarse entre sí”.
La abuela de Jie Jie pensó que lo que dije tenía sentido, así que le dijo a Jie Jie: “Entonces, ¿por qué no? ¿Simplemente lo dices? Entendido." Jiejie asintió pesadamente, con lágrimas brotando de sus ojos. Creo que deben ser lágrimas de felicidad después de haber sido comprendido.
Análisis de caso del jardín de infantes 3
Descripción del caso
1 Por la mañana, la maestra les dio a los niños libros ilustrados para que contaran cuentos, pero los amigos no. recurrir a los libros en absoluto. Enrollaron el libro y lo usaron como micrófono, lo que provocó que varios niños cercanos lo imitaran, pasando de vez en cuando a la página que habían recorrido en el laberinto y señalando y dibujando. Es hora de recoger los libros. Se lo entregó a Yang Yang, la persona a cargo de la mesa pequeña, y luego, de repente, levantó el pie y pateó el brazo de Yang Yang. Yang Yang gritó de dolor. Le pregunté por qué pateó a Yang Yang y él respondió: ¡Yo pateé a Tiger! De hecho, hay un tigre en la página del laberinto del libro, lo cual es realmente asombroso.
2. Una mañana, Pengpeng vio a Wang Hao viajando en un tren nuevo. Quería subir y agarrarlo. Wang Hao gritó enojado. Comenzó a darse cuenta de que su comportamiento estaba mal y rápidamente dijo: "Lo siento". Sólo después de que llegó el tren alguien pidió consejo: "¿Me lo puedes prestar?". Este comportamiento ocurrió tres o cuatro veces seguidas mientras construía bloques.
3. Encuentra un buen amigo en la clase para jugar al juego de la madre canguro. Nadie quiere ser su amigo y nadie quiere jugar con él si tiene juguetes.
Análisis y diagnóstico
El principal problema de mi amigo es que no entiende las reglas de comunicación, tiene comportamientos agresivos como golpear a las personas y agarrar cosas, y no es aceptado por sus compañeros. A través de visitas domiciliarias y observación y análisis de los niños, conocemos las razones de los problemas de comunicación de los niños:
1 Mal modelo educativo familiar
El padre de Peng Peng trabaja afuera, y él, su abuela y madre vive en casa. De vez en cuando, papá golpeaba y regañaba a sus hijos cuando regresaba a casa para educarlos, y todos sus amigos le tenían miedo. La abuela concedía gran importancia a su educación y le enseñaba esto y aquello, pero no podía hacer nada.
A veces ella lo golpeaba cuando estaba ansiosa. De esta forma, tras ingresar al jardín de infancia, será difícil que el maestro razone con él y lo persuada para que lo eduque. Muchos psicólogos creen que las conductas tempranas de interacción con los compañeros de los niños provienen casi todas de sus interacciones tempranas con sus padres.
2 No entiendes las reglas de la comunicación
Para pedir prestado algo a otros, debes negociarlo y pedirlo activamente, y obtener el consentimiento de otras personas antes de pedirlo prestado. Los amigos no comprenden esas reglas de comunicación, no comprenden la negociación y no pueden negociar.
3. Mal autocontrol, desconectado de la cognición y el comportamiento
Los amigos son impulsivos, traviesos y activos, propensos a algunas conductas destructivas y agresivas, y tienen poco autocontrol. Cuando el compañero está enojado y enojado, se da cuenta de que su comportamiento es incorrecto. Pide perdón repetidamente, pero no da nada a cambio a los demás para corregir su comportamiento, lo que resulta en una desconexión entre la cognición y el comportamiento.
4 Falta de oportunidades de comunicación
En la actualidad, la mayoría de los niños son hijos únicos y carecen de compañeros de juego. Algunas de las conductas negativas de sus amigos no son aceptadas por sus compañeros. interacción, y mucho menos ganar experiencia en interacciones y mejorar su potencial en esta área.
Yo
1. Comunicarme con los padres para cambiar los malos métodos educativos.
Ese día, la guardería organizó un sorteo de peces tropicales. La abuela Peng Peng vio que los niños que llegaron primero estaban pintando, por lo que instó a Peng Peng a pintar rápidamente. Pengpeng miró a su alrededor pero no tomó medidas. La abuela está un poco ansiosa. Levantó la mano para golpear a Pengpeng, y Pengpeng estaba tan asustado que lloró. Rápidamente di un paso adelante, agarré a su abuela y le dije a mi amiga: "Dibuja rápido, juguemos a la pelota. Mis amigas sollozaban y dibujaban". La abuela se sintió aliviada cuando el niño terminó de pintar. Tuve una conversación sincera con ella y le dije que el mal comportamiento del niño podría deberse a sus métodos educativos incorrectos y que pedían estrictamente no pegarle. La abuela se dio cuenta de la gravedad del problema y se arrepintió. Le dije: "Si te haces amigo de tantos niños, él perderá la cara. Necesitas saber más sobre los niños y encontrar formas de educarlos".
2. y clases para influenciar a un amigo. A través de la orientación de los profesores, la moderación de los compañeros, la persuasión y ayuda de los padres, etc. , fortalecer la comprensión de los amigos sobre “no golpear” y controlar los malos comportamientos.
El primer día de actividad masiva, la maestra pidió a los niños que cambiaran las filas verticales por cuatro filas horizontales. Yang Yang y Xin Yi rápidamente pasaron a la primera fila y se sentaron. Pengpeng debería sentarse entre ellos. Acercó la silla y me informó que sentarse no era bueno. Les pedí que hicieran espacio para sus amigos. Se negaron a hacer nada y dijeron que sus amigos los estaban golpeando. Parece que son parciales y desconfían de sus amigos. Aproveché la oportunidad para educar a mi amigo y le dije:
"¿Sigues golpeando a la gente?"
"¡Deja de golpear!" Mi amigo negó con la cabeza.
"Él no golpea a la gente, ¡dale una oportunidad!" Yang Yang y Xin Yi permanecieron en silencio.
"En este día de grave sequía, Peng Peng incluso ayudó a entregar la tarjeta de recogida en el aeropuerto. ¡Denle una oportunidad!" Les di ejemplos a tiempo para que vieran los puntos brillantes de sus amigos.
"¡Si vuelves a golpear a la gente, realmente no te dejarán sentarte delante!", le recordé de nuevo.
Peng Peng finalmente se sentó en la primera fila. También es más competitivo. Durante toda la actividad de matemáticas, se sentó erguido y escuchó atentamente sin que el maestro se lo indicara. También tomó la iniciativa de levantar la mano para hacer su tarea frente al pizarrón. Hice todo lo posible para darle una oportunidad y realmente lo hizo bien. Dirigí a los niños a aplaudirlo y alabarlo. Pengpeng se sonrojó de emoción.
Los elogios o críticas del maestro y la confianza en los niños afectarán el estatus y la popularidad del niño entre sus compañeros. Cuando los compañeros excluyen a los niños, los maestros los ayudan a tiempo, los guían para que vean los puntos brillantes de sus amigos y mantienen a los niños en una relación comprensiva, tolerante y armoniosa entre pares; los maestros crean y aprovechan oportunidades de enseñanza, brindan a los amigos oportunidades para mostrar su progreso, y elogiar o aplaudir verbalmente para animar a los niños, mejorar la confianza en sí mismos, utilizar el poder de la clase para motivar a los niños a aprender, establecer su prestigio y hacer que otros niños estén dispuestos a asociarse con él.
3. Seguir la tendencia y guiar a los niños a comunicarse correcta y eficazmente en actividades prácticas.
(1) Fortalecer la concientización, centrarse en la prevención, restringir mediante reglas y brindar orientación oportuna.
Llevar suficiente material para las actividades lúdicas de los niños y tratar de evitar conductas disruptivas como la competencia. Para evitar que los niños sean competitivos, agregué varias cajas de bloques de construcción a la clase. Antes de construir los bloques, enfaticé que todos debían jugar juntos y quien los agarrara sería descalificado del juego.
Una mañana, los niños construyeron bloques juntos y montaron varios coches divertidos. Peng Peng caminó por la sala de actividades, mirando las cosas de otras personas.
Le pregunté si quería que le prestaran el coche para ir a jugar y me respondió: "¡Sí!". Antes de que pudiera cogerlo, le recordé: "Pregúntale a alguien si está bien. Sólo puedes llevártelo si está de acuerdo". gracias a los demás! "
Primero llevé a mi amigo a pedir prestada una grúa a Lianlian y le dije: "Préstame tu grúa para jugar, ¿vale?". ¡Te lo devolveré en un rato! "" Lianyi dijo felizmente, "¡Está bien! Les pediré a mis amigos que digan "¡Gracias!" "
Peng Peng jugó feliz por un tiempo. Para consolidar el intercambio de práctica, le recomendé que devolviera el auto para practicar y luego se lo prestara a Yang Yang, lo que lo hizo aún más feliz. Después tomándolo prestado, también juega con Yang Yang.
Antes de la actividad, explica claramente las reglas y establece restricciones. Durante la actividad, podemos conocer el comportamiento intrigante de los niños, guiarlos en el tiempo y aprender. discutir y solicitar antes de que se comporten mal. Escuche las opiniones de los demás y practique actividades prácticas como pedir prestados juguetes y bloques de construcción para consolidar sus comportamientos de comunicación, experimentar el éxito y acumular experiencia en comunicación. Utilice la relevancia para promover el aprendizaje y la comunicación de los niños.
p>En la vida diaria, el estudio y las actividades de juego, tiene un gran potencial, muestra iniciativa e intención, es aceptado y amado por la mayoría de sus compañeros y disfruta de un alto estatus. entre niños de la misma edad el aprendizaje y la comunicación están interrelacionados y se influyen mutuamente. El aprendizaje y la comunicación exitosos se promueven mutuamente. Por ejemplo, si nuestro amigo es profesor y guía a nuestro compañero a revisar la tarea, por un lado. promover el progreso del aprendizaje y, por otro lado, utilizaremos esta correlación. Por un lado, también mejorará el potencial de comunicación.
(3) Utilice los juegos y actividades operativas favoritos de los niños para cultivar el autocontrol. y promover la comunicación y la cooperación.
A Pengpeng le gustan mucho los juegos y las actividades. A menudo le pedimos que espere un minuto cuando reparte materiales y lo animamos a completar la tarea con paciencia y desarrollar el autocontrol. Interpreta a sus personajes y animales favoritos en la actuación del juego del protagonista, enriquece su expresión lingüística y fortalece la comunicación y la cooperación.
Efecto de orientación
Después de que hayan pasado más de dos meses, mi. amigos han logrado avances significativos gracias a los incansables esfuerzos de nuestros maestros y padres.
Vio que los niños habían logrado avances significativos. Cuando jugaban, decían: "Le pegas a alguien y tus ojos están". ¡rojo!" "! (Significa que lastimará los ojos de las personas.) ¡Lastimará a las personas y las enviará al hospital!" "Si golpeas a alguien, 110 te atrapará. El niño se cayó y tomó la iniciativa de ayudarlo". levántate, sécate las lágrimas y consuela a sus amigos. Básicamente no hubo ataques a personas durante las actividades del día.
Pengpeng está más concentrado en las actividades y su progreso en el aprendizaje es obvio. Ha realizado varias tareas de matemáticas y su velocidad de finalización se encuentra entre las mejores de su clase. Su obra se ha exhibido muchas veces.
Discutirá con profesores y niños y buscará opiniones. "Maestro, también quiero bloques de construcción." "¿Puedes darme algunos bloques de construcción?" "¿Puedo jugar al hula-hoop contigo?"
Se ofreció como voluntario para ser el estudiante de turno, repartiendo tarjetas para recoger y dejar, organizar juguetes y libros, etc. Los niños disfrutan cada vez más jugando con él.
Autoexamen/Reflexión
1. Este estudio se centra en las habilidades comunicativas de los niños. Nuestro objetivo esperado es que los niños con problemas de comunicación puedan volverse normales lo antes posible, puedan básicamente cumplir con reglas comunes, puedan resolver problemas adecuadamente y puedan comunicarse con sus compañeros de clase media. Actualmente, a Pengpeng también le gusta mostrarse y puede ayudar a los demás. Espera que lo noten, lo afirmen y lo elogien, y los niños ya no lo rechazarán. Sin embargo, es necesario fortalecer su conciencia de las reglas de la vida colectiva. A veces necesita el recordatorio y la supervisión del maestro, y se encuentra en el período de transición de la autoayuda. Sabemos que educar a los niños no se puede lograr de la noche a la mañana y requiere un proceso. Sus pocos avances nos hacen llenarnos de expectativas y confianza en él. Al mismo tiempo, debemos ayudar y esperar con más amor, paciencia y un alto sentido de responsabilidad.
2. Los amigos de amigos a menudo se comportan mal. Ocasionalmente, habrá conductas de acoso como tirar de la ropa de otras personas y tocar coletas. Al comienzo del regreso a la escuela después de las vacaciones, el desempeño fue aún más obvio. También encontramos cicatrices en el niño, hablamos con el niño a tiempo y aprendimos que los padres a veces se involucran en comportamientos excesivos de violencia o castigo corporal, lo que hace que los amigos tengan una mentalidad rebelde y muestren oposición. Llevamos a cabo intercambios profundos y detallados con los padres para guiarlos a unificar los conceptos educativos de todos los miembros de la familia y garantizar que las prácticas efectivas de los jardines de infancia se extiendan a la familia. educación familiar individualizada para orientar y ayudar a sus hijos de forma más eficaz.
3. Pengpeng es tan vivaz y activo como la mayoría de los niños. Se concentra en jugar con juguetes, jugar con arena, bloques de construcción, juegos, tocar instrumentos de percusión y otras actividades.
Hemos hecho arreglos específicos para que participe en las actividades que le gustan. Rara vez tiene tiempo libre para atacar a otros, lo que reduce las posibilidades de destrucción.
4. El potencial de la comunicación está relacionado con el desarrollo de los niños en muchos aspectos. Youyou tiene poca capacidad práctica en raquetbol y pintura, carece de interés y tiene poco tiempo de perseverancia. Trabajamos con los padres para desarrollar la coordinación de movimientos y desarrollar el autocontrol. Lea con el niño, guíelo para que observe, cuente historias, guíelo para que recuerde, guarde silencio por un período de tiempo, desarrolle buenos hábitos de comportamiento y promueva la mejora general de la calidad física y mental del niño.
5. Damos gran importancia a la atención y orientación de nuestros amigos, pero esto no se hace de forma deliberada, sino que permea las actividades del día. No enfatices demasiado sus defectos frente a sus compañeros y no hagas que él y sus compañeros se sientan especiales. Elogie el progreso en público en el momento apropiado para mejorar la confianza y establecer prestigio. Presta atención a ayudar pero no a hacerlo todo, déjalo ir poco a poco, déjalo independizarse y ponlo en el camino del desarrollo normal.
6. Los amigos de hoy están todos en la clase media. También utilizaremos las actividades sociales especiales de "Soy el maestro de la clase pequeña" y "Todos somos buenos amigos" para fortalecer la educación comunicativa de los niños. .