Materiales de tesis sobre la cooperación entre el jardín de infantes y el hogar y el desarrollo curricular basado en el jardín de infantes

Estándares de evaluación de grados de jardín de infantes (prueba)

Estándares de jardín de infantes de primer nivel

1. Condiciones del jardín de infantes

(1) Sitio de jardín de infantes <. /p>

Para cualquier nuevo jardín de infantes planificado después del 1 de enero de 2008, el sitio debe cumplir con los "Estándares de construcción para jardines de infantes ordinarios" emitidos por el Departamento de Construcción. Los jardines de infancia construidos antes de finales de 2007 deben cumplir las siguientes normas:

1. Los derechos de propiedad de los edificios de los jardines de infancia son claros y legales (los derechos de propiedad de los jardines de infancia privados son propiedad de los edificios de los jardines de infancia); son independientes y están ubicadas en un área segura. El diseño arquitectónico, la forma y el diseño interior de la casa están en línea con las características de los niños pequeños, y el diseño es razonable, hay suficiente luz solar, el sitio está seco y las carreteras están Suave, el drenaje es suave y está limpio y ordenado.

2. El jardín de infancia cuenta con un lugar exclusivo para actividades al aire libre con una superficie promedio de no menos de 4 metros cuadrados por estudiante, hay pistas de 30 metros, campos deportivos, piscinas de arena, piscinas para niños y plantas; se proporcionan jardines y otras áreas de actividades al aire libre; el área no será inferior a 1 metro cuadrado (el área verde vertical se calculará como 1/2).

3. Cada clase tiene una sala de actividades y una sala de siesta dedicadas. Si la sala de actividades y la sala de siesta son compartidas, el área total utilizada por los dos no será inferior a 3 metros cuadrados por estudiante; si la sala de actividades y la sala de siesta están separadas, el área total utilizada por la sala de actividades no será inferior; de 2 metros cuadrados por estudiante. Hay instalaciones para dormir que son adecuadas para niños pequeños y cumplen con los requisitos higiénicos, asegurando que una cama por persona o una habitación por persona cada clase tenga un baño exclusivo con una superficie de más de 12 metros cuadrados, más de 6 agua corriente; grifos para lavado de manos, 4 baños para niños y un baño pequeño. Hay 4 baños o comederos de 2,5 metros. Instalaciones sanitarias completas acordes a las características de la edad de los niños. Hay equipos de prevención y refrigeración del golpe de calor y protección contra el frío. . Los jardines de infancia (clases) internados deben tener dormitorios separados para niños con una cama por persona.

4. La guardería cuenta con salas de servicios completos de todo tipo. Hay una sala de salud, sala del director, oficina del personal, sala de servicio, sala de conferencias (que también puede servir como sala de recepción para padres), baños para el personal, etc.; hay una cocina independiente de tamaño adecuado que cumple con los requisitos de salud; una gran sala de actividades multifuncional, con una superficie de más de 120 metros cuadrados, se habilitan salas de actividades especiales para niños en una proporción de una por cada tres clases, con una superficie no inferior a 30 metros cuadrados; . Los jardines de infancia (clases) internados deben tener salas de aislamiento de enfermedades, baños, lavaderos, etc.

(2) Instalaciones y equipamiento

5. Los diversos equipos y suministros necesarios para la vida y el estudio de los niños en la sala de actividades son relativamente completos y adecuados. Hay mesas y sillas adecuadas a la altura de los niños, armarios abiertos para juguetes, equipos de agua potable, cajas de tazas de té y otros muebles que se pueden configurar según las características de los niños en clases de diferentes edades; hay muchos tipos y cantidades de juguetes; pueden satisfacer las necesidades de juegos y actividades de aprendizaje de los niños (pizarra, piano o teclado electrónico, equipos multimedia, etc.) son relativamente completos y pueden satisfacer las necesidades de educación y enseñanza; la tasa de uso de juguetes didácticos es alta;

6. Los lugares para actividades al aire libre están equipados con juguetes, equipos e instalaciones deportivas de tamaño grande y mediano que cumplen con los requisitos de seguridad y salud y las características de la edad de los niños. 3 equipos pequeños para lanzar, saltar, pelotas grandes y pequeñas, etc. por persona.

7. Proporcionar a los docentes buenas condiciones de oficina y establecer sistemas de oficina y gestión modernos que puedan satisfacer mejor las necesidades de educación, enseñanza, aprendizaje e investigación de los docentes. Hay una sala de lectura para profesores y personal, equipada con diversas teorías educativas y libros de referencia didáctica, con una amplia variedad de libros, más de 300 volúmenes, más de 5 tipos de revistas profesionales sobre educación infantil y ricos materiales audiovisuales. ; Más de 10 volúmenes; cada año se añaden varios libros y materiales (el aumento anual es de más de 1 volumen per cápita).

(3) Fondos para el funcionamiento del jardín de infancia

8. Las fuentes de fondos para el funcionamiento del jardín de infancia son legales y estables; el gasto público diario medio por estudiante alcanza más de 300 yuanes/. año, y está creciendo constantemente año tras año.

9. El salario del profesorado y del personal está garantizado y mejorado constantemente. Implementar estrictamente la nueva "Ley de Contratos Laborales", firmar contratos laborales con profesores y personal desempleados en el puesto de trabajo de acuerdo con la ley, sus salarios no sean inferiores al salario mínimo estándar en la región y proporcionar servicios médicos y de pensiones. , desempleo y otros seguros para ellos; maestros no empleados y personal calificado El salario de los maestros de tiempo completo se pagará de acuerdo con los estándares salariales de los maestros en plantilla, y los beneficios no financieros, bonificaciones, etc. serán iguales. a los de los profesores en plantilla por el mismo trabajo.

(4) Dotación de personal

10. Equipar al director y a un número suficiente de maestros, trabajadores de cuidado infantil, personal y trabajadores médicos y de atención médica de tiempo completo. En promedio, cada clase está equipada con 2 maestros de tiempo completo (o la proporción maestro-alumno es de 1:10 a 1:15) y 0,5 trabajadores de cuidado infantil. Los jardines de infancia de jornada completa deben contar con 1 personal médico y los jardines de infancia con internado deben contar con 2 personal médico. Si el número de niños supera los 300, el número podrá aumentar según corresponda.

11. El director debe tener un título universitario o superior, más de 5 años de experiencia laboral en educación; tener un certificado de calificación de maestro aplicable, un título profesional de último año de jardín de infantes o superior y obtener el título de "Kindergarten Garden". certificado emitido por el departamento de administración de educación provincial "Certificado de calificación de capacitación a largo plazo"; tener sólidas capacidades comerciales y de gestión; tener sólidas capacidades de educación, enseñanza e investigación, y tener resultados de investigación o artículos publicados.

12. La calidad general de los maestros de jardín de infantes es alta y la estructura es razonable. el 100% de los docentes de tiempo completo poseen los certificados de calificación docente aplicables; más del 70% de los docentes de tiempo completo tienen un título universitario o superior en educación preescolar; El 15% de los docentes tienen títulos profesionales superiores de jardín de infantes; los docentes de tiempo completo tienen movilidad de tres años. La tasa no supera los 20.

13. El personal médico debe tener un nivel educativo de escuela secundaria técnica o superior y haber recibido capacitación especializada; el personal de atención médica debe tener un diploma de escuela secundaria o superior, haber recibido capacitación profesional en atención de salud y; haber obtenido certificados de empleo como trabajadores de cuidado infantil deben tener educación secundaria básica o superior, tener menos de 55 años, haber recibido capacitación en conocimientos profesionales de cuidado infantil y haber obtenido un certificado de trabajo; personal contable tener educación secundaria o superior y haber obtenido un personal de contabilidad; certificado de calificación; los cocineros principales del comedor han recibido formación técnica profesional en cocina y cuentan con los certificados de grado correspondientes. El personal es personal de seguridad menor de 50 años y con educación secundaria o superior;

2. Gestión del jardín

(5) Gestión de rutina administrativa

14 Tener la ideología rectora y los objetivos de capacitación correctos para el funcionamiento del jardín de infantes y tener el desarrollo general. de la planificación del jardín de infantes y medidas de implementación específicas; adherirse a la combinación de cuidado infantil y educación, y servir a los niños y a los padres de manera incondicional; tener un historial de gestión de un jardín de infantes durante más de 3 años; tener un alto nivel de funcionamiento del jardín de infantes y una buena reputación social; y alta satisfacción social y de los padres.

15. La escala del jardín de infantes es adecuada, con un número de niños en un parque que no excede los 500; las cuotas de clases están estrictamente controladas, con no más de 25 estudiantes en una clase pequeña, no más de 30; estudiantes en una clase media y no más de 35 estudiantes en una clase grande.

16 Adherirse a administrar el jardín de infantes de acuerdo con la ley e implementar el sistema de responsabilidad principal y la gestión de objetivos (los jardines de infantes privados implementan el sistema de tenencia principal y el sistema de responsabilidad bajo el liderazgo de la junta directiva); , enseñanza, logística y otras organizaciones de gestión son sólidas. Se ha establecido un mecanismo de toma de decisiones democrático, igualitario, científico y eficaz (como el comité de jardín de infantes, la conferencia de representantes de profesores, el comité de padres, etc.); Los sistemas son sólidos.

17. El equipo directivo concede gran importancia a la gestión y orientación de la labor educativa y docente. El tiempo total del director dirigiendo clases o enseñando a tiempo parcial debe ser no menos de medio día por semana, el director debe observar las clases y guiar las actividades educativas no menos de 20 veces por semestre, y el subdirector debe asistir no menos de 20 veces por semestre; 60 veces cada semestre.

(6) Construcción del cuerpo docente y del personal

18. El sistema de responsabilidad laboral del cuerpo docente y del personal, el sistema de evaluación y el sistema de recompensas y castigos se implementan plenamente; educación continua y desarrollo profesional, y establecer un sistema de aprendizaje empresarial basado en el jardín de infantes y un sistema de formación docente que se centren en el tema; existen planes prácticos de capacitación docente y desarrollo profesional docente a corto, mediano y largo plazo; crear condiciones para la formación de docentes y aplicar fondos para la formación de docentes; el tiempo promedio de capacitación intensiva por maestro por año no es inferior a 48 horas de crédito; la información del expediente de crecimiento profesional de cada docente es relativamente completa;

19. La formación de equipos docentes y el desarrollo profesional docente han logrado resultados notables. Hay al menos un docente destacado a nivel municipal o superior, una estrella en ascenso en la enseñanza, un líder de materia y el principal responsable de los proyectos de investigación científica planificados.

(7) Trabajo de gestión logística y financiera

20 El sistema de gestión de artículos es sólido. La división del trabajo es clara y el personal dedicado es responsable; los registros de propiedad se llevan y cuentan periódicamente, y las cuentas son consistentes, los diversos elementos están bien conservados y tienen una alta tasa de utilización.

21. El sistema de gestión de la información de los archivos es sólido. La división del trabajo es clara y el personal dedicado es responsable; todo tipo de documentos y archivos están completos, la gestión está estandarizada y los procedimientos de préstamo son completos y fáciles de encontrar.

22. El sistema financiero es sólido. Se implementan las disposiciones de la "Ley de Contabilidad", el comportamiento contable está estandarizado, el sistema de gestión es sólido y no existen violaciones importantes de las leyes, reglamentos y políticas financieras.

23. Los jardines de infancia deben cobrar de acuerdo con los artículos y estándares de grado estipulados por el departamento de precios local. Los jardines de infancia privados deben aplicar las "Medidas de gestión de las tasas de educación privada" (Fagai Price [2005] Nº 309) formuladas por la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, y reglamentos sobre las tasas.

24. Las cuentas de alimentación de profesores y estudiantes están separadas, y las pérdidas y ganancias mensuales de los gastos de alimentación de los niños no superan 5. Las cuentas de alimentación de los niños se anuncian a los padres cada mes; de los honorarios de custodia se proporciona a los padres cada semestre.

25. No cobrar tarifas por establecer clases experimentales, clases de interés, clases especiales o cultivar las habilidades especiales de los niños; no cobrar diversas formas de tarifas de patrocinio relacionadas con la admisión de los niños al jardín de infantes.

3. Seguridad y cuidado de la salud

(8) Trabajo seguro

26 Prestar atención al trabajo seguro y establecer edificios, equipos, protección contra incendios, transporte, el transporte infantil y los alimentos, medicamentos y otros sistemas de gestión de seguridad son claros, la gestión está establecida y las responsabilidades están implementadas en varios edificios, instalaciones y equipos en el parque con medidas de protección de seguridad, y los lugares, materiales y enseñanza; los juguetes, etc. proporcionados para actividades educativas pueden garantizar la seguridad; inspecciones de seguridad periódicas Verificar, registrar y eliminar los riesgos de seguridad de manera oportuna; no ha habido accidentes graves de responsabilidad en los últimos tres años;

27. Llevar a cabo educación sobre seguridad a los niños de forma planificada, ayudarlos a dominar los conocimientos y métodos de autoprotección necesarios y mejorar su conciencia y capacidad de autoprotección.

(9) Trabajo de atención médica

28 De acuerdo con las "Medidas de gestión de la atención médica en el jardín de infantes", una sala de atención médica y una sala de aislamiento están equipadas con equipos e instrumentos de uso común. y medicamentos; personal de atención médica Recibir capacitación profesional periódica en atención infantil. Los equipos de atención médica y desinfección del aula son seguros, higiénicos, completos y tienen un alto índice de uso.

29. Establecer e implementar estrictamente diversos sistemas de atención médica, como exámenes de salud, saneamiento y desinfección, y estadísticas de registro de atención médica, llevar a cabo concienzudamente la atención médica diaria, como exámenes de ingreso, exámenes físicos regulares, exámenes matutinos, y trabajo de observación de salud de jornada completa, cooperar con el departamento de salud para llevar a cabo el trabajo de vacunación planificado; establecer un sistema estandarizado de prevención y aislamiento de enfermedades, y no ha habido incidentes de propagación de enfermedades infecciosas en los últimos dos años; establecer y mejorar la salud de los niños; registros y todo tipo de libros de cuentas, información y expedientes estén completos y estandarizados.

30. Los niños tienen un examen físico una vez al año, con una tasa de examen del 100% y una tasa de vacunación del 100%. Los niños que han salido del jardín de infancia por más de 3 meses deben tener un certificado de salud hospitalario antes. regresar al jardín de infantes; establecer un sistema de gestión de la atención médica para niños con necesidades especiales. Se presta atención a la corrección y el manejo de los niños frágiles y obesos, el crecimiento y el desarrollo (los principales indicadores incluyen: altura, peso y hemoglobina) de todos los niños; los jardines de infancia cumplen básicamente las normas nacionales, con una tasa de cumplimiento superior al 90%.

31. Todo el personal del jardín de infancia debe poseer certificados de salud y someterse a exámenes físicos anuales; debe estar libre de enfermedades infecciosas crónicas y enfermedades mentales.

32. Establecer e implementar estrictamente un sistema de gestión nutricional para proporcionar a los niños una dieta equilibrada y razonable. Formular recetas cuantitativas basadas en la temporada y las características de los niños; realizar análisis nutricionales periódicos y anunciar la ingesta de alimentos y la ingesta nutricional de los niños a los padres.

33. El comedor implementa estrictamente la "Ley de higiene de los alimentos" y el sistema de aceptación de alimentos, hace un buen trabajo en la gestión de la higiene de los alimentos y alcanza el nivel B o superior en la "Supervisión cuantitativa de higiene del comedor escolar de la provincia de Zhejiang". Gestión graduada"; los maestros, el personal y los niños tienen comidas estrictas separadas; el intervalo entre dos comidas para los niños debe ser de al menos 3,5 horas y las comidas deben servirse a tiempo; proporcionar dietas especiales para los niños con necesidades especiales (como los niños frágiles , niños obesos, etc.); asegúrese de que los niños estén bien alimentados, no coman comidas separadas por comidas y no sufran intoxicaciones alimentarias.

IV. Labor educativa

(10) Labor rutinaria de educación y enseñanza

34 Implementar estrictamente los lineamientos, políticas y “Reglamentos de Trabajo de Jardín de Infantes” para la educación temprana. educación infantil, el contenido de las actividades docentes se organiza de acuerdo con el "Esquema de orientación para la educación preescolar (prueba)"; no se ofrecen materias más allá de la etapa de educación infantil y no hay tendencia a convertirse en una escuela primaria; utilizados han sido aprobados por el departamento de aprobación de material didáctico a nivel provincial o superior.

35. Establecer una rutina diaria científica para los niños de acuerdo con sus necesidades, organizar razonablemente su vida diaria y garantizar que los niños tengan suficiente tiempo para actividades independientes y descanso (incluidas las siestas); para actividades independientes y descanso (incluidas las siestas) todos los días (excepto en condiciones climáticas como lluvia y nieve) 2 horas de actividades al aire libre, incluida más de 1 hora de actividades deportivas para crear condiciones y utilizar factores naturales como la luz solar y el aire; , agua, etc. para realizar juegos al aire libre y actividades deportivas adecuadas a las características de edad y personalidad de los niños, y cultivar los intereses y hábitos de los niños pequeños en la participación en actividades físicas.

36. El entorno de los jardines de infancia y las clases es hermoso, lleno de interés infantil y significado educativo; puede actualizarse de manera oportuna junto con el contenido educativo y didáctico; presta atención a la participación de los niños en el medio ambiente; diseño y la participación de los niños es alta.

37. Utilizar el juego como forma básica de actividad de los niños pequeños e integrar la educación en diversas actividades. Cada clase tiene un área de actividades para estructura, roles, arte, música, lenguaje, ciencias, etc., y las actividades están relativamente separadas, los materiales del juego son seguros e higiénicos, en cantidad suficiente, adecuados para que los usen los niños y tienen una gran operabilidad; y variabilidad, y hacer que un cierto número de profesores y estudiantes fabriquen sus propios juguetes didácticos y materiales de juego semiacabados.

38. Los profesores pueden formular planes educativos y de enseñanza adecuados basados ​​en las características de los niños de la clase; pueden organizar mejor diversas actividades educativas y de enseñanza con formas diversas y contenidos ricos; son buenos para observar y analizar el desarrollo; de cada niño, Proporcionar educación y orientación personalizadas; poder registrar y analizar periódicamente los efectos de las actividades educativas;

39. Los maestros insisten en el estímulo, la inspiración y la inducción positivos, y se esfuerzan por brindar a cada niño oportunidades para expresar sus fortalezas y lograr el éxito. Son buenos para observar las emociones y comportamientos de los niños, y descubrirlos y corregirlos rápidamente; las desviaciones de comportamiento de los niños; no existen castigos corporales ni castigos corporales encubiertos para los niños pequeños.

40. Sin el consentimiento del departamento administrativo de educación, no se organizará a los niños para participar en diversos concursos y actividades premiadas organizadas por organizaciones no gubernamentales y actividades sociales en las que los niños participen colectivamente.

41. Establecer un sistema de evaluación del desarrollo infantil más científico y razonable. Evaluar científicamente el desarrollo de cada niño a través de la observación y el registro, y utilizar la información de la evaluación como base para el trabajo de mejora, tomar medidas efectivas y brindar educación y orientación personalizadas para que los archivos del proceso de desarrollo del niño estén completos.

42. La mayoría de los niños tienen buenos hábitos de vida e higiene, tienen habilidades básicas de autocuidado, como actividades deportivas, tienen movimientos coordinados y flexibles, están dispuestos a hablar con los demás, pueden escuchar y comprender, pueden expresarse con claridad; y le gusta escuchar historias, leer libros, comprender y hablar mandarín; ser capaz de participar activamente en diversas actividades, gran confianza en sí mismo, inicialmente comprensión de la ayuda mutua, la cooperación y el compartir actividades, y una gran curiosidad. le gusta hacer preguntas y participa activamente en actividades exploratorias; le gusta participar en actividades artísticas, expresar con valentía sus emociones y experiencias y poder realizar actividades de expresión artística de la manera que le guste.

(11) Reforma educativa y trabajo de enseñanza e investigación científica

43 Llevar a cabo activamente la reforma curricular y otras reformas educativas y exploraciones experimentales que todos los docentes puedan participar activamente en la enseñanza y la investigación científica; las actividades de enseñanza y de investigación científica están estrechamente integradas con la práctica educativa; los resultados de la enseñanza y la investigación basados ​​en el jardín son sobresalientes y el trabajo de enseñanza y de investigación científica se lleva a cabo de manera estandarizada y los materiales y archivos de proceso están completos;

44. Las organizaciones de enseñanza, investigación y investigación científica son sólidas, con departamentos de educación municipales o asociaciones educativas provinciales y superiores, y han logrado resultados notables. La relación entre la suma del número de artículos de investigación científica y educativa y el número de premios por resultados (artículos) de investigación científica y educativa publicados por colectivos e individuos de jardín de infantes en periódicos y revistas del nivel municipal o superior (incluido el nivel municipal) y intercambiados en conferencias en los últimos tres años al número de profesores de tiempo completo es más de 0,5.

5. Trabajo de padres y comunidad

(12) Trabajo de padres

45 Prestar atención a la educación en el hogar, realizar el trabajo de los padres de manera estandarizada y adoptar diversas formas, ser rico en contenidos, planificado, implementado, registrado, resumido y eficaz. Mantener un estrecho contacto con las familias, realizar visitas domiciliarias regulares o irregulares, celebrar reuniones de padres y maestros y actividades abiertas para los padres, popularizar conceptos y métodos científicos de educación temprana entre los padres a través de diversas formas, ayudar a los padres a establecer conceptos educativos correctos y orientar la educación familiar de los niños; plenamente Si se aprovecha plenamente el papel de los padres y los comités de padres en la gestión y educación del jardín de infantes, la tasa de satisfacción de los padres es alta.

(13) Trabajo comunitario

46. Buscar activamente el apoyo de la comunidad, compartir recursos educativos con la comunidad y brindarle servicios dentro de sus capacidades. Hacer pleno uso de los recursos comunitarios para proporcionar a los niños abundantes lugares para actividades, materiales y otros recursos y condiciones educativos para los niños de la comunidad, y llevar a cabo activamente educación temprana y educación familiar para bebés y niños pequeños dispersos; 0-3 en la comunidad Trabajo de orientación y consulta; difundir activamente conceptos científicos de educación infantil a la comunidad y a toda la sociedad, y esforzarse por crear un buen ambiente social para el crecimiento de los niños.

6. Efecto de radiación de demostración

(14) Efecto de radiación de demostración

47 Ser capaz de ayudar a los departamentos de educación de todos los niveles a hacer un buen trabajo en el negocios de varios jardines de infancia en la región Trabajo de orientación y gestión; prestar atención a la capacitación de los maestros en la región y convertirse en una base de práctica y base de capacitación posterior al servicio para la capacitación previa al servicio de los maestros de jardín de infantes en la región; actividades de educación y observación docente a nivel municipal o superior.

48. Proporcionar orientación y servicios a otro tipo de guarderías a través de diversos canales y formas. Hemos llevado a cabo actividades de asistencia frecuentes y a largo plazo para los jardines de infancia débiles, los jardines de infancia privados y los jardines de infancia rurales, y la labor de asistencia ha sido eficaz; los jardines de infancia urbanos tienen áreas de tutoría específicas y los jardines de infancia centrales de los municipios tienen redes de tutoría específicas; para la orientación y tutoría de los jardines infantiles en las áreas de trabajo empresarial, se establecen responsabilidades claras con un sistema de acompañamiento con planes y registros.

Dado que la respuesta enviada no puede exceder las 10,000 palabras, primero responderé los estándares de evaluación de jardín de infantes de primer nivel para su referencia. Si también necesita los estándares de evaluación de jardín de infantes de segundo y tercer nivel, envíe dos más. preguntas o contáctame