Prueba de inteligencia de coeficiente intelectual
El test de inteligencia es una prueba científica de inteligencia que evalúa principalmente la capacidad de pensamiento, la capacidad de aprendizaje y la capacidad de adaptación de una persona al entorno.
El mundo moderno de la psicología tiene diferentes puntos de vista sobre la inteligencia.
La llamada inteligencia hace referencia a la capacidad humana de aprender y adaptarse al entorno.
La inteligencia incluye la capacidad de observación, la capacidad de memoria, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensar, etc.
El nivel de inteligencia afecta directamente al éxito de una persona en la sociedad.
El nivel de inteligencia se expresa mediante el coeficiente intelectual. El coeficiente intelectual de una persona normal está entre 80 y 120, de los cuales 80 a 90 se considera promedio, 90 a 110 es. se considera normal y 110 ~ 120 está por encima del promedio.
70~80 se considera bajo, por debajo de 70 se considera intelectualmente deficiente, 120~130 se considera superior, llegar a 130 se considera extraordinario, llegar a 140 se considera básicamente un genio.
En términos generales, las personas con un coeficiente intelectual más alto tienen mayores capacidades de aprendizaje, pero no existe necesariamente una correlación positiva entre ambos.
Debido a que el coeficiente intelectual también incluye la adaptabilidad social, algunas personas tienen una gran capacidad de aprendizaje, pero su adaptabilidad social no es fuerte.
En 1905, los psicólogos franceses Binet y Simon desarrollaron la primera escala de inteligencia, la Escala de Inteligencia Binet-Simon. Fue introducida en mi país en 1922 y revisada por el Sr. Wu Tianmin en Beijing en 1982.* * *51 preguntas, principalmente adecuadas para medir la inteligencia de estudiantes de primaria y secundaria.
En 1916, Wechsler en Estados Unidos compiló la primera edición de la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS). En 1949, Wechsler lanzó la primera edición de la Escala de Inteligencia para Niños (WISC). En 2002. , Wechsler lanzó la primera edición de la Escala de Inteligencia Preescolar de Wechsler (WPPSI). La Escala Wechsler se introdujo en mi país a mediados y finales de la década de 1980 y la versión china fue revisada y publicada, por lo que se utiliza ampliamente.
Mi país utiliza la escala de inteligencia compilada por el psicólogo estadounidense Wechsler, que fue revisada por Gong Yaoxian y otros de la Universidad Médica de Hunan en mi país y formuló la norma china.
A través de la medición psicológica, puede comprender su propio nivel y potencial de inteligencia, identificar el deterioro intelectual causado por accidentes de tránsito y proporcionar una base científica para aprovechar al máximo sus propias ventajas, completando científicamente las solicitudes de examen de ingreso a la universidad. y proporcionando eugenesia y eugenesia.
Ítems de la prueba de inteligencia:
La prueba de inteligencia incluye once ítems, que incluyen conocimientos generales, comprensión, aritmética, analogías, memoria, palabras, imágenes, bloques de construcción, arreglos, rompecabezas y símbolos. Al tomar las pruebas por separado, se necesita aproximadamente una hora para completar la prueba completa y aproximadamente una hora para resumir, analizar y escribir el informe de la prueba.
En las pruebas de inteligencia típicas modernas, el coeficiente intelectual promedio de la población sometida se establece en 100. Según ciertos principios estadísticos, la mitad de la población tiene un coeficiente intelectual entre 90 y 110, con un coeficiente intelectual entre 90 y 110. 100 y 100-110 personas representan 25 cada una.
14,5 personas tienen un coeficiente intelectual entre 110 y 120, 7 personas tienen un coeficiente intelectual entre 120 y 130, 3 personas tienen un coeficiente intelectual entre 130 y 140, y las 0,5 personas restantes tienen un coeficiente intelectual superior a 140 puntos, y otras 25 personas tienen un coeficiente intelectual entre 110 y 120. Tener un coeficiente intelectual inferior a 90 puntos.
Según los científicos chinos, el coeficiente intelectual no está enteramente determinado por lo innato, pero la crianza también es crucial.
Inteligencia extraordinaria y baja inteligencia
Tras la llegada de los tests de inteligencia, se ha vuelto más fácil distinguir las diferencias en inteligencia.
Se ha descubierto que las personas con un coeficiente intelectual extremadamente alto (CI superior a 130 puntos) y las personas con un coeficiente intelectual extremadamente bajo (CI inferior a 70 puntos) son minoría y aquellas con una inteligencia media o casi media. (CI entre 80 y 120 puntos) La persona promedio representa aproximadamente el 80% de la población total. Aquellos cuya inteligencia excede el nivel normal se denominan inteligencia sobrenormal, y aquellos cuya inteligencia es inferior al nivel normal se denominan inteligencia normal baja.
Nueces
El aceite que contienen las nueces puede suplir las necesidades de la matriz cerebral.
Los elementos minerales zinc y manganeso contenidos en las nueces son componentes importantes de la glándula pituitaria. El consumo regular de nueces es beneficioso para el complemento nutricional del cerebro y tiene el efecto de fortalecer el cerebro y mejorar la inteligencia.
(Después de las pruebas, esto es falso. Solo tiene un ligero efecto refrescante a corto plazo y no tiene ningún efecto de coeficiente intelectual.
)
Huevos de faisán
Los huevos de faisán son ricos en lecitina, triglicéridos y lecitina, que tienen la función de fortalecer el cerebro y mejorar la inteligencia, y son de gran ayuda para el desarrollo humano y el sistema nervioso. Una vez que el cuerpo humano digiere la lecitina, puede. Liberar bilis, álcali y colina puede mejorar la memoria en todas las edades.
Pescado
La grasa del pescado contiene ácidos grasos omega-3, que tienen un efecto protector sobre el sistema nervioso y ayudan a fortalecer el cerebro.
Los estudios han demostrado que las personas que comen pescado, especialmente salmón, sardinas y arenque, al menos una vez a la semana tienen una incidencia mucho menor de enfermedad de Alzheimer que las personas que rara vez comen pescado.
Comer pescado también puede ayudar a fortalecer la actividad de las células nerviosas, mejorando así las capacidades de aprendizaje y memoria.
Esta encuesta se basa en una conclusión audaz a la que llegó Richard Lynn después de recopilar y estudiar datos de pruebas de coeficiente intelectual de 130 países.
El profesor Richard Linn es un investigador senior en el campo del coeficiente intelectual. Comenzó a investigar el coeficiente intelectual racial en 1977.
En 2005, el profesor Lin En anunció un resultado de investigación "audaz", diciendo que "los hombres tienen un coeficiente intelectual 5 puntos más alto que las mujeres".
Más tarde, Linn también comparó el coeficiente intelectual promedio de estudiantes universitarios de varios países del mundo y descubrió que el coeficiente intelectual de los estudiantes universitarios estadounidenses era 110, ocupando el primer lugar en el mundo, mientras que los estudiantes universitarios británicos lo seguían de cerca. con un coeficiente intelectual promedio de 109.
En 2006, el profesor Richard Lynn publicó un nuevo libro llamado "Diferencias en la inteligencia racial: un análisis evolutivo", que resumía las clasificaciones y las razones de las diferencias en el coeficiente intelectual racial en diferentes regiones, y en base a esto, Se dibujó el mapa mundial del coeficiente intelectual.
En el mapa mundial de coeficiente intelectual elaborado por el profesor Linn, los judíos tienen el coeficiente intelectual más alto, con un promedio de más de 125, seguidos por Alemania con 109, los Países Bajos con 107 y Polonia con 106. Europeos y asiáticos orientales Tienen el coeficiente intelectual promedio más alto del mundo, el valor promedio es 105.
Las siguientes clasificaciones son esquimales (91), asiáticos del sudeste (87), indios nativos americanos (87), pueblos indígenas de las islas del Pacífico (85), surasiáticos y norteafricanos (84), saharauis del sur Africanos del desierto (67), aborígenes australianos (62).
Las zonas con el coeficiente intelectual racial más bajo son los pueblos de la selva en la meseta desértica de Sudáfrica y los pigmeos en la zona de la selva tropical del Congo (Brazzaville), con un coeficiente intelectual promedio de 54.
Objetivamente hablando, las pruebas científicas de la inteligencia de los niños pueden ayudar a los padres a encontrar la llave de oro para desbloquear la inteligencia de sus hijos lo antes posible y comprender correctamente sus fortalezas y debilidades.
En los niños con retraso mental, se puede descubrir y tratar antes.
Si el método es inadecuado y el niño es identificado ciegamente de forma prematura y precipitada, puede afectar directamente el futuro crecimiento saludable del niño.
Entonces, ¿qué tipo de niños pueden someterse a pruebas de coeficiente intelectual? En la vida real, los niños con síntomas como retraimiento, timidez, bajo rendimiento académico y calificaciones extremadamente desequilibradas pueden someterse a pruebas de coeficiente intelectual, para que los psicólogos puedan Para cultivar y entrenar las habilidades deficientes de un niño, no es necesario informarle los resultados de las pruebas.
Si un niño demuestra una inteligencia o capacidad extraordinaria, se recomienda que el test de CI se realice sin que el niño lo sepa.
Sin embargo, los métodos de prueba para niños extraordinarios son más complicados. Los expertos utilizarán una variedad de métodos de evaluación para identificar su potencial y habilidades, como el método de nominación, el método de observación, el método de evaluación de la motivación, el desempeño y el archivo. etc. Métodos no convencionales.
Campos de aplicación
Examen
Durante nuestros estudios en la escuela, además de aprender conocimientos, dedicaremos mucho tiempo al entrenamiento del coeficiente intelectual.
Aprende matemáticas para practicar cálculos numéricos, imaginación espacial y habilidades de razonamiento lógico, y utiliza chino, inglés, historia, geografía, etc. para practicar vocabulario y habilidades de memoria.
Se puede decir que el examen de acceso a la universidad es una importante revisión de las capacidades de las personas en estos aspectos.
Dado que el examen tiene un tiempo limitado, requiere la capacidad de las personas para memorizar y procesar información compleja en un corto período de tiempo.
Las personas con un coeficiente intelectual alto tienen una ventaja especial en los exámenes.
Todos tenemos esta sensación. Si una persona tiene buena memoria, es algo que todo el mundo envidia.
Porque la mayor parte del contenido evaluado en la mayoría de los exámenes son cosas que deben memorizarse.
Para los candidatos, la buena memoria es la base para obtener puntuaciones altas.
Si tienes buena memoria, buena potencia informática y buenos conocimientos de idiomas, y si trabajas más duro, te resultará fácil acceder a una buena universidad.
Ajedrez
En la vida social real, los deportes de ajedrez requieren relativamente un alto coeficiente intelectual.
Según pruebas realizadas por el Departamento de Psicología de la Universidad Normal del Este de China, Chang Hao, uno de los mejores jugadores de Go del país, tiene un coeficiente intelectual de 138, y Lee Chang-ho, conocido como el mejor jugador del mundo. El jugador número uno de Go, tiene un coeficiente intelectual de 139. Su coeficiente intelectual pertenece a un nivel súper alto.
Investigación científica
Un campo que requiere particularmente un alto coeficiente intelectual es la investigación científica.
Aunque los requisitos de coeficiente intelectual en este campo no serán tan altos como los de un nivel de súper genio, debes tener un coeficiente intelectual alto.
Las matemáticas son la base de la investigación científica y el coeficiente intelectual es la base de las matemáticas.
"Con el bajo nivel de esfuerzo de la mayoría de las personas, simplemente no es su turno de luchar por el talento". Esta frase ha atraído la aprobación de muchas personas, pero esta frase no es para investigación científica. sobre trabajar para la mayoría de la gente y ganar dinero.
Si desea participar en la investigación de la teoría de la computación, en términos de investigación científica, las cosas más puramente teóricas, especialmente las matemáticas, la física y las ciencias de la información, han sido investigaciones muy de vanguardia, y yo. Hablar de poder realizar investigaciones pioneras en la vanguardia, o al menos intentar realizar investigaciones pioneras, se ha convertido en dominio exclusivo de unas pocas personas con un coeficiente intelectual extremadamente alto.
Si puede leer algunos libros de teoría informática, primero puede leer libros de divulgación científica y luego leer libros teóricos reales y los artículos más recientes para comprender hasta qué punto se ha desarrollado este campo. Es posible que sienta que este campo es demasiado. Después de comprender la esencia, la mayoría de las personas se dan cuenta de que la investigación científica real a menudo está lejos del conocimiento de los libros de secundaria y es imposible lograr el éxito en este campo sin un cierto nivel de inteligencia. Logro.
Política
Algunos comentarios indican que el coeficiente intelectual del ex presidente estadounidense George W. Bush era sólo 98.
Esta declaración también generó dudas sobre cómo Bush hijo, quien se graduó de la Universidad de Yale, una prestigiosa universidad, podía tener un coeficiente intelectual al borde de la línea de aprobación.
Los investigadores combinaron el rendimiento académico de Bush, su biografía personal y otra información para investigar y descubrieron que el coeficiente intelectual de Bush está entre 120 y 125, ubicándose entre las 10 personas más inteligentes de la multitud.
Sin embargo, los presidentes estadounidenses generalmente tienen un coeficiente intelectual alto, por lo que la inteligencia de George W. Bush no es tan sobresaliente. Además, el coeficiente intelectual de su predecesor Clinton llegaba a 182 y tuvo logros políticos sobresalientes. El antes y el después dieron a la gente la impresión de que el coeficiente intelectual de Bush era bajo.
En términos generales, los políticos de varios países necesitan una gran percepción, capacidad de toma de decisiones, creatividad y liderazgo. Esto no es algo que la gente común pueda lograr. Deben tener un alto coeficiente intelectual para poder hacerlo. competente.
Los estudiantes con alto rendimiento académico suelen tener un coeficiente intelectual y una perseverancia extraordinarios. Por ello, los países de todo el mundo generalmente seleccionan y capacitan talentos con educación superior y alto nivel intelectual de universidades prestigiosas del país para convertirse en líderes nacionales.
Por tanto, es difícil que una persona con un coeficiente intelectual bajo se convierta en el líder de un país, y el rumor de que un líder tiene un coeficiente intelectual bajo es aún más absurdo.
Para todo tipo de profesiones, el coeficiente intelectual es el mejor predictor del desempeño laboral y el liderazgo. La inteligencia está directamente relacionada con el liderazgo y los logros políticos del presidente.
La inteligencia también determina en cierta medida el carisma, la creatividad y la ambición del presidente.
Según el coeficiente intelectual de George W. Bush, si se lo clasifica según su desempeño político, George W. Bush podría ocupar el puesto 26 entre los 42 presidentes de la historia de Estados Unidos.
Pero el coeficiente intelectual no es el único factor determinante para convertirse en un líder exitoso, también depende de pensar de manera integral en los temas correctos en el momento correcto y en la situación correcta.
Por ejemplo, el presidente Reagan utilizó una vez el término "imperio del mal" para describir a la Unión Soviética, pero cuando Gorbachov llegó al poder, sus puntos de vista cambiaron inmediatamente.
Este cambio de mentalidad también es necesario para los políticos.
Bush hijo careció de esta capacidad de cambiar su forma de pensar, lo que le llevó a tomar decisiones equivocadas como lanzar guerras en Afganistán e Irak.
En primer lugar, el coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual reflejan dos cualidades psicológicas diferentes.
El coeficiente intelectual refleja principalmente la capacidad cognitiva, la capacidad de pensamiento, la capacidad de lenguaje, la capacidad de observación, la capacidad de cálculo, la capacidad rítmica, etc. de una persona.
Es decir, expresa principalmente la capacidad racional de las personas.
Puede ser la función de la corteza cerebral, especialmente del hemisferio izquierdo del cerebro, que es el responsable del pensamiento abstracto y del pensamiento analítico.
La inteligencia emocional refleja principalmente la capacidad de una persona para sentir, comprender, aplicar, expresar, controlar y regular sus emociones, así como su capacidad para manejar las relaciones emocionales entre ella y los demás.
La inteligencia emocional refleja la capacidad de un individuo para captar y afrontar problemas emocionales.
La emoción muchas veces precede a la razón.
Es irracional, y su base material está asociada principalmente al sistema del tronco encefálico.
El lóbulo frontal del cerebro controla las emociones.
En segundo lugar, las bases de formación del IQ y del EQ son diferentes.
Aunque el EQ y el IQ están relacionados con factores genéticos y ambientales, sus relaciones con los factores genéticos y ambientales son diferentes.
La relación entre el coeficiente intelectual y los factores genéticos es mucho mayor que la de los factores sociales ambientales.
Según la entrada de la "Concise Encyclopedia Britannica·Intelligence Quotient": "Según los resultados de la encuesta, alrededor del 70-80% de la diferencia en inteligencia se debe a genes genéticos, y el 20-30% de la diferencia en inteligencia es causada por diferentes entornos causados por la influencia "también existen factores innatos en la formación y desarrollo de la inteligencia emocional.
Por ejemplo, "Las expresiones humanas básicas son comunes a todos los seres humanos y tienen coherencia intercultural". ("Emotional Intelligence", editado por Pan Yunming, China City Press, página 22.
) Una investigación del psicólogo estadounidense Ekman muestra que los neoguineanos que nunca han tenido contacto con el mundo exterior pueden juzgar correctamente las expresiones en fotografías de otros grupos étnicos.
Existen grandes diferencias culturales en las emociones.
Las investigaciones sobre folclore muestran que existen diferencias significativas en las expresiones emocionales de los diferentes grupos étnicos.
La investigación en psicología infantil muestra que los niños con ceguera congénita tienen capacidades emocionales relativamente débiles debido al impacto de las barreras de socialización causadas por las barreras a la comunicación social.
La investigación antropológica demuestra que las emociones de los humanos primitivos son muy diferentes a las de los civilizados.
Son irritables, de mal humor y tienen poca capacidad de autocontrol.
Algunos investigadores antropológicos de Estados Unidos creen que los seres humanos tienen una capacidad de control emocional muy débil en la infancia. Desde la perspectiva actual, parece que padecemos una psicosis colectiva.
También se puede ver en el estudio de la historia moderna que las emociones de las personas se ven fácilmente afectadas por el entorno social y que las personas siempre tienen una mentalidad de rebaño profundamente arraigada.
El sentimiento social en Alemania durante la Segunda Guerra Mundial ilustra plenamente este punto.
Una vez más, el coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual desempeñan papeles diferentes.
La función principal del IQ es comprender mejor las cosas.
Las personas con un coeficiente intelectual alto tienen una excelente calidad de pensamiento, una gran capacidad de aprendizaje y una profunda comprensión. Son propensas a lograr logros sobresalientes en un determinado campo profesional y convertirse en expertos en un determinado campo.
Las encuestas muestran que muchas personas con un coeficiente intelectual alto se han convertido en expertos, eruditos, profesores, jueces, abogados, reporteros, etc., y tienen altos logros en sus campos.
La inteligencia emocional se relaciona principalmente con factores irracionales, lo que afecta a la capacidad de comprender y practicar actividades.
Fortalece o debilita la fuerza motriz para comprender las cosas afectando el interés, la voluntad y la perseverancia de las personas.
Aunque las personas con un coeficiente intelectual bajo pero un coeficiente intelectual alto pueden no aprender tan eficientemente como aquellas con un coeficiente intelectual alto, a veces pueden aprender mejor y lograr un mayor éxito que aquellos con un coeficiente intelectual alto.
Gracias al espíritu de perseverancia, la diligencia puede compensar la debilidad.
Además, la inteligencia emocional es la capacidad de captar y regular las emociones propias y de los demás, por lo que tiene una mayor incidencia en el manejo de las relaciones interpersonales.
Su función está estrechamente relacionada con la vida social, las relaciones interpersonales, el estado de salud y el estado civil.
Las personas con baja inteligencia emocional tienen relaciones interpersonales tensas, sus matrimonios son fáciles de romper y sus habilidades de liderazgo no son altas.
Las personas con mayor inteligencia emocional suelen tener emociones más sanas, tienen matrimonios y familias más felices, tienen buenas relaciones interpersonales, tienen más probabilidades de convertirse en líderes de un determinado departamento y tienen mayores capacidades de liderazgo y gestión emocional. El cociente intelectual (EQ) afectará el rendimiento del cociente intelectual (IQ).
En el pasado, los expertos en cerebro siempre creyeron que el cociente intelectual (CI) era innato y no podía mejorarse en absoluto.
Pero esta afirmación está desactualizada.
Las investigaciones muestran que el coeficiente intelectual humano se puede cambiar.
A medida que los humanos evolucionan, el coeficiente intelectual de las generaciones futuras será cada vez mayor.
El coeficiente intelectual de las personas es diferente en diferentes períodos de tiempo.
Esta es la razón por la que algunos niños nacidos de los mismos padres tienen un coeficiente intelectual bajo y otros tienen un coeficiente intelectual alto.
Después de una noche de sueño, el cerebro está completamente descansado Media hora después de despertarse por la mañana, el coeficiente intelectual de una persona es el más alto del día.
Después de que el cerebro humano trabaja durante 5 horas, a las 12 del mediodía, el cerebro está muy cansado. En este momento, la energía de la persona será muy pobre y el coeficiente intelectual será relativamente bajo.
A las 10 de la noche, el cerebro humano ha estado trabajando todo el día y está muy cansado. En ese momento, el coeficiente intelectual de la persona es muy bajo.
Dormir lo suficiente puede descansar el cerebro y mejorar el coeficiente intelectual del mañana.
No beber agua por la noche y no pensar en cosas mientras duerme, para no afectar la calidad del sueño.
El coeficiente intelectual aumentará cuando las personas estén felices y su coeficiente intelectual disminuirá cuando las personas estén cansadas, nerviosas, excitadas, tristes, temerosas, asustadas, deprimidas, ansiosas, nerviosas, enojadas, irritables, impulsivas e impacientes.
Así que para mejorar nuestro coeficiente intelectual debemos olvidar las cosas dolorosas y pensar más en las cosas felices.
Asegúrate de controlar tus emociones, no perder los estribos, no gritar y ser una persona tranquila, optimista, fuerte y con buen humor.
Las personas que usan su cerebro con frecuencia tendrán un coeficiente intelectual cada vez mayor, y las personas mayores que no usan su cerebro durante mucho tiempo desarrollarán la enfermedad de Alzheimer.
El potencial humano es ilimitado. El potencial de la mayoría de las personas no se ha desarrollado. Sólo a través del aprendizaje continuo podemos desarrollar nuestro potencial y lograr el éxito. sido desarrollado.
Si lees más discursos y libros de personas exitosas, tu IQ y EQ mejorarán.
Si quieres tener éxito, debes aprender de personas exitosas. Si te relacionas con personas inteligentes, te volverás más inteligente.
Todo el mundo encontrará innumerables dificultades y experimentará innumerables fracasos en su vida, así que no tenga miedo de las dificultades o los fracasos.
Siempre hay más soluciones que dificultades. Pase lo que pase, sé fuerte, optimista y cree que el mañana será mejor.
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, el nivel de vida humano será cada vez más alto.
El coeficiente intelectual humano se puede dividir en coeficiente intelectual genético (CI fluido) y coeficiente intelectual cristalizado adquirido (CI cristalizado). Dos tipos.
Ambos coeficientes intelectuales se pueden mejorar mediante un enfoque de "cinco puntas".
Estos 5 métodos:
1. Cambiar los malos hábitos alimentarios de los niños.
2. Crear un entorno inspirador y sensorial para los niños.
; p> 3. Mejorar el cociente emocional de los niños;
4. Guíe a los niños para que establezcan una meta e inspírelos a pensar creativamente.
5. No llames estúpido al niño, enséñale más sobre cómo hacer las cosas, cómo comportarse, cómo hablar, anímalo más, dale confianza y dile que su sabiduría es infinita. y puede hacer mucho.
El Dr. Lagabian dijo que científicos estadounidenses realizaron experimentos con 10.000 estudiantes con calificaciones promedio en 803 escuelas primarias de Nueva York para explorar la conexión entre los hábitos alimentarios y el coeficiente intelectual.
Descubrieron que después de que la escuela estipuló que en el comedor no se permitía vender alimentos con azúcar añadido y que a los estudiantes no se les permitía traer loncheras con azúcar añadido a la escuela, el rendimiento académico de los estudiantes y sus puntuaciones en los exámenes mejoraron. de modo significativo.
Posteriormente, los científicos prohibieron a este grupo de estudiantes comer alimentos que contengan pigmentos y un alto contenido de grasas (más del 30%).
Unos meses más tarde, el rendimiento académico de los estudiantes volvió a ser impresionante.
Este informe de investigación también se publicó en la publicación médica de gran autoridad "Lancet" en ese momento, lo que atrajo la atención de muchas personas.
Científicos de Estados Unidos, Gran Bretaña, Israel y otros países también han realizado experimentos similares.
En esta ocasión descubrieron que el coeficiente intelectual de los niños podía aumentar de 0 a 25 puntos 6 meses después de cambiar sus hábitos alimentarios (no comer alimentos que contengan azúcares añadidos, colorantes y altos en grasas).
Es decir, si el coeficiente intelectual del niño era de 100 puntos (CI normal) antes de cambiar sus hábitos alimentarios, pero luego aumentaba en 25 puntos, su coeficiente intelectual se elevaría al coeficiente intelectual de un niño superdotado.
Entorno de la primera infancia
Además de cambiar los malos hábitos alimentarios de los niños, proporcionar un entorno propicio para el desarrollo de las células cerebrales también puede mejorar su coeficiente intelectual.
El Dr. Lajabian dijo que después de que nació el bebé, durmió todo el día, bebió leche cuando estaba satisfecho y continuó durmiendo después de estar satisfecho.
Para muchos padres, este comportamiento natural es señal de un "buen bebé", pero para los expertos estadounidenses, es un enfoque imprudente, que perderá una buena oportunidad de mejorar el coeficiente intelectual.
Dijo que los expertos en cerebro solían creer que cuantas más arrugas tiene una persona en su mente, significa que es más inteligente que los demás.
Sin embargo, cambiaron la afirmación anterior y descubrieron que las arrugas cerebrales de Einstein, un genio científico con un coeficiente intelectual de 160 puntos, no eran diferentes de las de una persona común y corriente con un coeficiente intelectual de 100 puntos.
El cerebro del primero no tenía arrugas más ni más profundas.
Investigadores médicos han descubierto que el nivel de coeficiente intelectual en realidad depende del número de puentes de conexión que se establecen entre las células cerebrales.
Cuando las células cerebrales de una persona tienen una gran cantidad de actividad comunicativa, el coeficiente intelectual de esa persona será mayor que el de una persona que carece de comunicación entre las células cerebrales.
El Dr. Lajabian dijo: "El momento más crítico para un bebé son los dos primeros años después del nacimiento.
Muchos padres siempre dejan que sus hijos duerman lo más posible durante estos dos años. , e incluso déjelos dormir entre 17 y 19 horas al día y elogie con orgullo a sus hijos por ser obedientes y no hacer ruido.
"Esto es simplemente un error.
Simplemente poner a dormir a su hijo es como criarlo como si fuera una maceta con flores y plantas, lo cual es de poca utilidad para el desarrollo de las células cerebrales de su hijo.
Los padres deben aprovechar su tiempo para jugar con sus bebés y hablarles, para que aprendan a reconocer diversos sonidos.
“Las investigaciones muestran que si los padres se comunican con sus hijos regularmente, estos serán más capaces de expresarse a través de palabras cuando crezcan y, por supuesto, serán más inteligentes.
”
Música clásica
Algunos estudios han demostrado que la estimulación producida por las ondas sonoras de la música clásica en el cerebro humano puede aumentar el coeficiente intelectual si el cerebro humano puede cantar con ella o si. puedes aceptar rápidamente la melodía y el ritmo de la música, entonces llamamos a este tipo de música sonido intelectual. Por lo tanto, la gente suele decir que la música puede mejorar el coeficiente intelectual. Sin embargo, no todo el mundo escucha música que pueda mejorar el coeficiente intelectual. , la música puede mejorar el coeficiente intelectual. Se dice que la música del prodigio de la música Mozart puede mejorar el coeficiente intelectual.
Otra razón por la que la música clásica puede mejorar el coeficiente intelectual es que a Einstein le encantaba escuchar música. También tenía requisitos para que sus hijos aceptaran música.
Curiosamente, el Dr. Lagabian dijo que los gobiernos de Florida y California en Estados Unidos comenzaron a legislar que todo bebé recién nacido debe recibir Mozart y Beethoven. CD de música, porque los estudios demuestran que escuchar la música de estos dos maestros puede mejorar el coeficiente intelectual de los niños.
Además, también legislaron que todas las guarderías de ambos estados deben reproducir Mozart y que los niños escuchen música de Beethoven. para crear aún más un entorno para que los niños mejoren su coeficiente intelectual.
Sin embargo, el Dr. Laghabian señaló que si bien mejorar el coeficiente intelectual es importante, los padres también deben prestar atención al desarrollo de la inteligencia emocional y el coeficiente intelectual social de sus hijos.
De lo contrario, por muy inteligente que sea el niño, será muy triste si no puede llevarse bien con otras personas.
Otros métodos:
1. Más. Comer alimentos alcalinos puede mejorar el coeficiente intelectual
Los científicos británicos creen que el pH del cerebro y los fluidos corporales humanos está relacionado con el coeficiente intelectual
Dentro del rango permitido de acidez y alcalinidad de los fluidos corporales. , el coeficiente intelectual es bajo; cuando es alcalino, el coeficiente intelectual es alto.
Los científicos observaron a 42 niños de entre 6 y 13 años y descubrieron que aquellos con un valor de pH del líquido cerebral superior a 7,0 tenían el doble de coeficiente intelectual. con un valor de pH inferior a 7,0
Dado que la acidez y la alcalinidad de los fluidos corporales se pueden ajustar a través de la dieta, los científicos sugieren mejorar la dieta y comer más alimentos alcalinos para mejorar la inteligencia. > Los científicos sugieren que los niños deberían comer menos pescado y carne y más productos de soja y lácteos; comer menos alimentos grasos y más frutas y verduras;
Este hábito alimentario es beneficioso para ellos. La mejora del coeficiente intelectual, especialmente en los niños.
El profesor Cai Donglian, director del Departamento de Nutrición y supervisor doctoral del Hospital Changhai afiliado a la Segunda Universidad Militar, cree que la opinión de los científicos británicos es correcta. Lo que se produce después del metabolismo de los alimentos ácidos son los aniones. Cuando los aniones aumentan, el valor del ph disminuirá; por el contrario, los alimentos alcalinos producen cationes después del metabolismo. Si los cationes aumentan, el valor del ph aumentará. , que no solo es adecuado para niños, sino también para todas las personas.
El profesor Cai introdujo que los alimentos se pueden dividir en alcalinos, neutros y ácidos según su composición elemental. El calcio, el magnesio y otros elementos son alimentos alcalinos, como frutas, verduras, productos de soja, productos lácteos, algas marinas, bebidas alcalinas, etc.
Los alimentos que contienen elementos como fósforo, cloro, azufre y yodo son alimentos ácidos, como la carne, los cereales, los aceites y el alcohol.
El feto comienza a sentir alrededor de los 3 meses. Cuando la madre toca la pared abdominal, el feto dará patadas.
A los 4 meses, el feto será consciente de los sonidos externos. Cualquier sonido que pueda pasar a través del cuerpo de la madre podrá ser sentido por el feto. Esto se debe a que la capacidad de la sangre humana para conducir ondas sonoras es mucho mayor. que el del aire.
Este sonido estimula continuamente los órganos sensoriales del feto, favorece su desarrollo y juega un papel decisivo en el desarrollo intelectual del cuerpo humano.
A los 5-6 meses, la estructura de la corteza cerebral del feto se ha formado básicamente y su sentido del tacto, la visión, el oído y el gusto se han desarrollado en gran medida. Puede sentir algunas actividades en el mundo exterior. Ponga algo de música en este momento y las mujeres embarazadas. La educación prenatal, como el masaje abdominal, puede promover el desarrollo intelectual del feto.
2. Los alimentos alcalinos son buenos para los niños.
Los fluidos corporales del cuerpo humano son ligeramente alcalinos, lo que es beneficioso para la absorción y utilización de sustancias por parte del cuerpo.
Si el cuerpo de un niño carece de sustancias alcalinas, afectará la secreción hormonal y la actividad nerviosa. Dichos niños tendrán un coeficiente intelectual bajo.
Puede mejorar la estructura dietética de los niños, y comer alimentos más alcalinos puede mejorar el rendimiento académico.
En general, las verduras, las nueces, las frutas, la leche desnatada, diversas setas, los frijoles y productos de soja, las algas marinas, etc. son todos alimentos alcalinos.
**Las carnes como la de vacuno, ovino, pollos y patos, pescado, harina, arroz, maní, etc. son metabolizadas por el cuerpo humano y producen sustancias ácidas, por lo que son sustancias ácidas.
Algunos alimentos como las nueces, los sapos hash, las perlas, los sesos de animales, los dátiles rojos, etc. pueden potenciar el desarrollo intelectual.
Los alimentos ricos en vitamina C también son beneficiosos para mejorar el coeficiente intelectual.
Los niños que fueron evaluados recibieron jugo de naranja que contenía un alto contenido de vitamina C durante 18 meses consecutivos. Su coeficiente intelectual aumentó en un promedio de 3,6 en comparación con los que no lo bebieron.
3. Acariciar y nutrir favorecen el crecimiento.
Acariciar suavemente al bebé puede favorecer el crecimiento y desarrollo del bebé.
Debes insistir en centrarte en la cabeza, el cuello, el pecho y las extremidades del bebé tres veces al día, y tocar todo el cuerpo del bebé durante 15 minutos al día. La eficacia se puede observar durante más de 10 días consecutivos.
Mejorar la memoria de los niños requiere de un esfuerzo diario.
Los padres a menudo deben charlar con sus hijos, a veces decir una frase corta y luego pedirles que la repitan al revés.
Cuando salgan a caminar, pida a sus hijos que memoricen los nombres de las tiendas y calles por las que pasan, y luego recítelos para ver cuántos pueden recordar.
Los libros son un excelente medio para mejorar la inteligencia de los niños. Se deben utilizar imágenes coloridas para bebés menores de 1 año, como un perro, una manzana, un bolígrafo, etc.
Utilice imágenes para ayudarles a reconocer o conectarse con cosas que no pueden ver.
Los niños de 1 a 2 años deben elegir libros con imágenes y palabras grandes. El contenido puede reflejar cosas con las que están familiarizados, como flores, animales, casas, etc., y estar conectados con las palabras.
Para los niños de 2 a 3 años, se deben seleccionar libros ilustrados con contenido de cuentos, junto con canciones infantiles que se puedan leer.
Los niños de 3 a 4 años deben elegir cosas nuevas, libros con más detalles, como historias de animales, cuentos de hadas breves y sencillos, y algunos poemas Tang cortos que ayuden a mejorar la memoria.
Al contar cuentos a los niños, anímelos a hacer preguntas e interrumpir para mejorar su interés por aprender y su capacidad de pensamiento.
Es cierto que el coeficiente intelectual está estrechamente relacionado con la herencia, pero aún así se puede mejorar mediante esfuerzos adquiridos.
El rango normal de coeficiente intelectual es 80-120, con un promedio de 100, 90-110 es normal, 110-120 es medio-alto, 120-130 es clase alta, 80-90 es medio -más bajo, y 70-80 es bajo.
Si el coeficiente intelectual de un niño está por debajo de 70, no podemos decir fácilmente que tiene retraso mental. Sólo cuando el niño presta atención al hecho de que las pruebas de coeficiente intelectual tienen grandes limitaciones, porque solo pueden medir el nivel actual. la inteligencia del niño, no el nivel actual de inteligencia del niño, la capacidad potencial de la inteligencia de un niño, debido a que el desarrollo del niño se ve afectado por el entorno y la educación, cambiará en el proceso de desarrollo futuro, y la inteligencia del niño solo puede evaluarse cuantitativamente. , no cualitativamente. El coeficiente intelectual es solo un valor numérico y no se puede evaluar cualitativamente. Refleja las diferencias en la inteligencia de los niños y no indica que el rendimiento académico de una persona no pueda predecir los logros futuros de una persona. Algunos psicólogos creen que la inteligencia humana debe dividirse en seis. tipos, a saber, inteligencia lingüística, inteligencia musical, inteligencia lógica y matemática e inteligencia de relaciones espaciales, inteligencia motora corporal e inteligencia autopercibida, por lo que solo evaluar el coeficiente intelectual de un niño en este momento no puede explicar los problemas futuros. Demasiado nervioso al realizar la prueba, lo que afecta los resultados de la prueba y no puede explicar la verdadera situación del niño, porque el coeficiente intelectual del niño. Aquellos entre 60 y 70 deben analizarse y evaluarse en función de la adaptabilidad social del niño. Si la adaptabilidad social del niño es menor que la de los niños. de la misma edad, solo cuando el coeficiente intelectual es inferior a 70 puntos se puede considerar que el desarrollo intelectual del niño está retrasado. Se debe fortalecer la ayuda educativa, y para el coeficiente intelectual, los niños con educación alta no pueden relajar su educación.
No importa cuál sea el nivel de coeficiente intelectual, creo que este es un regalo de los padres y de Dios. Es precisamente por esas diferencias que nos hacen únicos. Poco a poco debemos aprender a ser alegres y aprender a hacerlo. Respétate a ti mismo y aprende a utilizar tus talentos.