Preguntas de la entrevista sobre cualificación docente: ¿Qué cualidades debe poseer un profesor excelente?
Creo que esta debería ser la condición más básica. Porque como tarea más fundamental de un docente, la enseñanza de los docentes no es de primer nivel, entonces, ¿qué pasa con la excelencia? La mayoría de los excelentes profesores que seleccionamos no pueden cumplir con este requisito. Sólo poseyendo conceptos educativos avanzados, actualizando constantemente sus propios conceptos educativos y absorbiendo constantemente los métodos de enseñanza avanzados de otras personas, los profesores pueden mejorar su enseñanza en el aula. En cuanto a una clase de este tipo, los estudiantes pueden jugar y aprender. En Happy Middle School, el estudio no se considerará una carga.
En segundo lugar, un profesor excelente debe ser un profesor atento.
Sin amor no hay educación. Xia Chuzun dijo una vez: "La educación no tiene emoción ni amor, como un estanque sin agua. Sin agua, no puede convertirse en un estanque. Sin emoción y sin amor, no habrá educación". En la antigüedad y en la actualidad, una cosa es igual, es decir, dedican amor infinito a sus alumnos. Ya sea Suhomlinsky de la ex Unión Soviética o Tao Xingzhi de la China moderna, todos los educadores consumados consideran el amor como el arma mágica para una educación exitosa. Sólo cuando los profesores aman a sus alumnos podrán considerar la educación como su carrera de por vida, tratar a todos los estudiantes por igual, entablar amistad con ellos con atención y convertirse en sus mentores.
En tercer lugar, un excelente profesor debe ser un profesor que ame los libros.
El profesor Zhu Yongxin dijo: Estudia con diligencia y enriquécete constantemente. Esta es la base para convertirte en un excelente maestro. Esto requiere que leamos más. Suhomlinsky dijo: lea, lea, vuelva a leer... Considera la lectura como la cualidad más importante de los profesores y aboga por que los profesores "lean todos los días y formen una amistad con los libros para toda la vida". El profesor Zhu Yongxin también dijo: Leer es lo mejor que puedo hacer. comentar sobre educación. En mi opinión, cuando una persona ingresa a la escuela, no necesariamente significa que está recibiendo una educación. Sólo si realmente estudia puede demostrar que está recibiendo educación. Leer, reflexionar y compartir son las mejores formas para que los docentes jóvenes crezcan. Sólo cuando los profesores tengan sus propios intereses de lectura podrán cultivar los hábitos e intereses de lectura de los estudiantes.
En cuarto lugar, la educación y la investigación científica también son cualidades esenciales para un excelente docente.
La investigación científica educativa aquí no se refiere a la llamada investigación disciplinaria que persigue la fama y la fortuna, sino que se propone a Suhomlinsky y otros analizar diversos fenómenos educativos en su trabajo. Sólo los profesores que sean buenos analizando su propio trabajo pueden convertirse en profesores exitosos y experimentados. Analice diversos fenómenos educativos en sus propios trabajos y suba formalmente la primera escalera hacia la sabiduría educativa (Suhomlinsky). El profesor Zhu Yongxin describe la investigación educativa de esta manera: La investigación educativa en las escuelas primarias y secundarias debe comenzar registrando los propios fenómenos, sentimientos y pensamientos educativos, y luego unir este collar de "perlas". La mayor ventaja de los profesores de primera línea que participan en la investigación educativa es que tienen casos educativos ricos y vívidos; registrar, organizar y pensar en sus propios casos educativos es la mejor investigación educativa; Un excelente maestro siempre debe reflexionar sobre su enseñanza, tomar notas, reflexionar en las notas y crecer en las notas.
En quinto lugar, un buen profesor debe reflexionar siempre sobre su propio comportamiento.
El Sr. Tao Xingzhi una vez hizo cuatro preguntas al día, lo que me inspiró mucho. Propuso que todo docente debería "hacer cuatro preguntas todos los días", a saber:
Creo que un buen docente debe reflexionar sobre su propio comportamiento todos los días, para poder "ver el progreso de todos en salud, aprendizaje, eficiencia en el trabajo, ha habido grandes avances en términos de carácter moral" y se ha convertido en un verdadero maestro. Sólo así podremos seguir conociéndonos, descubriéndonos y continuando persiguiendo el éxito.
Creo que al menos las condiciones anteriores pueden convertirme en un excelente profesor en la nueva era.
Sobre las cualidades esenciales de los docentes jóvenes en la nueva situación Resumen: Los docentes jóvenes asumen la importante tarea de cultivar talentos nacionales y tienen un largo camino por recorrer. Deben fortalecer el cultivo de sus propias cualidades mientras educan a los estudiantes. Por lo tanto, el autor discutió las cualidades que deben poseer los docentes jóvenes basándose en la revisión de la literatura y años de experiencia docente.
En la sociedad actual, el personal docente es cada vez más joven. Para los docentes jóvenes, ganarse en gran medida el reconocimiento y la confianza de los estudiantes, padres, colegas y escuelas no es sólo una manifestación del reconocimiento que los demás tienen de sí mismos, sino también un reflejo de su autoestima. Para mejorar el crecimiento de los profesores jóvenes, algunas escuelas también han puesto en marcha proyectos de "formación de jóvenes".
Sin embargo, en las actividades docentes reales, los profesores jóvenes se enfrentan a situaciones complejas y cambiantes, lo que les exige poseer una variedad de cualidades.
En primer lugar debes tener excelentes cualidades profesionales.
La calidad profesional no sólo se refiere a las calificaciones académicas y al nivel educativo de los docentes jóvenes, sino que también refleja el nivel de enseñanza. El escenario de actividades del profesor está en el podio. Cuánto conocimiento se puede impartir a los estudiantes y cómo impartirlos mejor son uno de los principales criterios para medir si un profesor es excelente. Los profesores jóvenes son entusiastas y activos en su trabajo, pueden aceptar rápidamente cosas nuevas y tienen relaciones directas con los estudiantes en muchos aspectos, por lo que son muy populares entre los estudiantes. Pero cuando se trata de contenidos y efectos de la enseñanza, los estudiantes, padres y líderes escolares a menudo no lo reconocen muy bien. Las razones de este fenómeno incluyen tanto los factores psicológicos de la mayoría de las personas que persiguen puntuaciones altas como las razones de los propios profesores jóvenes. Algunos profesores jóvenes enseñan lecciones animadas e interesantes, pero los estudiantes simplemente no pueden entender o entender cómo se relaciona esto con el contenido del libro de texto. La situación es aún peor cuando se implementa el efecto de enseñanza. La razón es que los docentes jóvenes carecen de investigaciones sobre las habilidades docentes y no han encontrado formas efectivas de transferir conocimientos. Y esto está muy relacionado con el efecto enseñanza. Por lo tanto, los profesores jóvenes deben estudiar más métodos y técnicas de enseñanza basándose en un examen exhaustivo del nivel de los estudiantes, estudiar más objetivos de conocimiento en la enseñanza y mejorar constantemente su nivel de enseñanza.
En segundo lugar, debes tener buenas capacidades de coordinación y gestión.
El requisito previo para que los profesores impartan conocimientos en el aula es mantener un buen orden en el aula. Los estudiantes de hoy en día son generalmente animados y activos, y pueden ocurrir diversos problemas en cualquier momento durante la clase, como que suenen los teléfonos móviles, bostecen, digan tonterías, se miren al espejo, etc. Estos son fenómenos comunes en el aula. En realidad no necesitamos preocuparnos. Una mirada, un gesto, una palabra pueden solucionar estos problemas. En realidad, muchos profesores jóvenes tienen un malentendido. Creen que la gestión es responsabilidad del profesor de la clase, basta con que el profesor dé una buena lección, pero no quieren ni pueden gestionar los problemas en el aula. Entonces, una vez que ocurre un problema, en lugar de encontrar formas de resolverlo a tiempo, inmediatamente se quejan con el maestro de la clase y dejan que el maestro de la clase lo resuelva. Sin embargo, esto sólo resuelve problemas individuales. Porque después de esta cantidad de veces, el prestigio del profesor en la mente de los estudiantes se diluirá cada vez más, o incluso no tendrá ningún prestigio. En este caso, las preguntas se vuelven cada vez más difíciles. Por lo tanto, los profesores jóvenes no sólo deben atreverse a mantener el orden en el aula, sino también dominar más habilidades de gestión.
Algunos profesores jóvenes pueden pensar que los estudiantes de hoy son un grupo de personas deslumbradas. De hecho, tienen sus propios pensamientos y opiniones sobre las personas y las cosas que los rodean. Los gestos y gestos del profesor dejaron sin darse cuenta varias impresiones en la mente. Un profesor que se atreva a afrontar los problemas y tenga buenas habilidades para resolverlos no sólo se ganará el respeto de los estudiantes, sino que también se convertirá en su ídolo sin saberlo.
En tercer lugar, debes tener capacidad para lidiar con las relaciones interpersonales y habilidades de comunicación.
La enseñanza no es en absoluto una simple actividad conductual unilateral. En las actividades docentes, también están involucradas muchas cuestiones interpersonales complejas, como la relación maestro-alumno, la relación maestro-maestro, la relación maestro-líder, la relación maestro-padre, etc. Sólo manejando bien estas relaciones podremos tener un buen ambiente de enseñanza. Un buen entorno docente no sólo permite que el trabajo se desarrolle sin problemas, sino que también es beneficioso para la salud física y mental de los profesores. Por lo tanto, los profesores jóvenes deben primero aprender a comunicarse activamente con los demás. Las buenas ideas de enseñanza requieren el apoyo de líderes y colegas, así como la comprensión de los estudiantes. Cuando hay diferencias de opinión entre compañeros o malentendidos entre profesores y alumnos, también se necesita la mediación y la comunicación. En realidad, algunos profesores jóvenes ponen demasiado énfasis en su propia individualidad y descuidan la coordinación con los demás. Cuando hay un malentendido entre profesores y alumnos lo primero que viene a la mente es que los alumnos deben disculparse primero con el profesor, cuando hay roces entre compañeros, no buscan activamente soluciones y siempre esperan a que la otra parte se reconcilie; consigo mismos. De hecho, expresar disculpas no sólo no socavará su dignidad y personalidad, sino que dejará una buena impresión en los demás de que tiene una mente abierta y es fácil llevarse bien con ellos. Por supuesto, el manejo de las relaciones interpersonales también es una asignatura, y es un curso obligatorio de larga duración para los profesores jóvenes.
En cuarto lugar, se debe tener una buena calidad psicológica y capacidad de adaptación a los cambios de circunstancias.
Ya sea en la enseñanza o en la vida diaria, nos encontraremos con algunas emergencias, grandes o pequeñas. Para enfrentar estos problemas repentinos, necesitamos coraje, sabiduría y experiencia. Por ejemplo, cuando hay mucha gente en el edificio de enseñanza, algunos estudiantes se caen accidentalmente por las escaleras; por otro ejemplo, algunos estudiantes rompen accidentalmente algunos tubos de ensayo o frascos que contienen drogas corrosivas mientras realizan experimentos en el laboratorio. Una vez que suceden estas cosas, si no se tratan a tiempo, es probable que causen más accidentes.
Debido a que los profesores jóvenes no tienen una rica experiencia y experiencia de vida, ya han desarrollado pánico psicológico al enfrentar estos problemas. Entonces, ¿cómo pueden pensar en cómo resolverlos? Por lo tanto, los profesores jóvenes deberían aprender más sobre cómo afrontar las emergencias diarias, ejercitar su calidad psicológica y mejorar su capacidad para afrontar las emergencias. Sólo así podremos mantener la calma ante las emergencias y gestionar las cosas con prontitud y correctamente.
Cultivar un grupo de profesores jóvenes de alta calidad es el logro de la escuela del mañana. Por eso, en la nueva situación, muchas escuelas conceden gran importancia a la formación de profesores jóvenes. Los docentes jóvenes también deben aprovechar esas oportunidades, aprender más, mejorar integralmente su propia calidad, lograr logros y ser dignos de los tiempos.