Trabalenguas sobre monos y perros
Un perro viene del lado oeste del puente y un mono viene del lado este del puente.
Nos encontramos en el puente. El perro mira al mono y el mono mira al perro.
El perro pataleó y corrió hacia el oeste del puente, mientras que el mono se rascó las orejas y corrió hacia el este del puente.
Nadie puede cruzar el puente. No sé si los perros le tienen miedo a los monos o si los monos le tienen miedo a los perros.
Plan de lección de clase media de trabalenguas mono y perro
Objetivos de la actividad
1 A través de trabalenguas, aumentar el interés de los niños en practicar la pronunciación y entrenar los órganos vocales de los niños para. ser flexible y estricto propósito de coordinación.
2. Concéntrate en practicar la pronunciación de perro, mono y cabeza.
3. Educar a los niños para que desarrollen la virtud de la humildad hacia los demás.
Preparación de actividades: material didáctico de terciopelo como el sol, la montaña, los perros, los monos, los puentes de madera y los tocados de perros y monos.
Proceso de actividad
1. El maestro primero ayuda a los niños a comprender y dominar los sustantivos direccionales "Qiaodong" y "Qiaoxi" en los trabalenguas, y muestra el material didáctico de terciopelo "The Sol" y pregunta a los niños: "¿De dónde viene el sol?" Al este, entonces puse el sol en la esquina superior derecha. "¿Dónde cayó?" Dongfang publicó la montaña en la esquina inferior izquierda de la pizarra, luego mostró el "puente de una sola tabla" y lo colocó en el medio de la pizarra. De esta manera, el sol en el este y las montañas en el oeste permiten a los niños comprender y dominar las dos palabras locativas "Qiaodong" y "Qiaoxi".
2. Practicar la pronunciación de "OU" y utilizar correctamente los cuantificadores "Tiao" y "Zhi". La maestra sostiene un perro auxiliar de enseñanza de terciopelo y un mono en cada mano, y aparece alternativamente frente a los niños para permitirles practicar la pronunciación europea. Combinado con la forma de juego de "el maestro lo dijo, el niño lo dijo bien". el niño practica el uso correcto de los cuantificadores. Si el maestro dice "perro", el niño responde "uno", y el maestro dice "uno", el niño responde "mono". Estas respuestas rápidas y repetidas no solo pueden ayudar a los niños a dominar la pronunciación de "OU" y utilizar los dos cuantificadores correctamente, sino que también pueden mejorar la capacidad de respuesta rápida de los niños. caballo. Milla Ai. Gran Bretaña. neto. Canal del plan de enseñanza de jardín de infantes
3. Aprenda el texto completo de los trabalenguas mientras hace una demostración de perros y monos en el puente de madera con material didáctico de terciopelo. Una vez que el niño haya dominado la pronunciación de sustantivos locativos, cuantificadores y "OU", será más fácil aprender el texto completo del trabalenguas, pero todavía no puede entender tres o cuatro oraciones del trabalenguas, especialmente la cuarta oración. "Vuelve corriendo con la otra parte rápidamente" ". En este momento, además de explicar con palabras, el maestro también puede utilizar juegos con los dedos para ayudar a los niños a comprender mejor. El maestro utiliza títeres de pulgar o dedo para representar los papeles de "perro" y "mono", y realiza actuaciones con los dedos mientras recita trabalenguas:
Un perro extiende su pulgar derecho en el lado este del puente , y un mono en el lado oeste del puente. Extiende tu pulgar izquierdo para encontrarse. Los dos pulgares se tocaron y él se apresuró a regresar. Los dos pulgares se separaron rápidamente y giraron en círculo. El mono corrió unos pasos para ver el pulgar izquierdo del perro, y el perro corrió unos pasos para ver el pulgar derecho y el pulgar izquierdo del mono dos veces. Me pregunto si los monos le tienen miedo a los perros. La maestra se dio vuelta para ver si el pulgar izquierdo y el pulgar derecho todavía eran perros que temen a los monos. Al leer trabalenguas, aprendió a ejecutarlos con dos dedos y los practicó repetidamente.