Plantilla de plan de trabajo de asistencia para el emparejamiento de docentes

La primera es la ideología rectora de mejorar la calidad general de los docentes y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza. Para implementar el plan de emparejamiento de docentes clave y docentes jóvenes, para que los docentes jóvenes puedan mejorar rápidamente su teoría empresarial y su nivel de educación y enseñanza, este plan está especialmente formulado.

2. Metas y tareas

Durante el proceso de emparejamiento, en primer lugar, aprender teorías empresariales, fortalecer la formación teórica profesional y mejorar los conocimientos y habilidades docentes profesionales, en segundo lugar, realizar una evaluación de conferencias; Diversas actividades docentes, como conferencias y clases de interpretación, resumen y verifican la aplicación de los métodos y habilidades de enseñanza en la práctica, y mejoran continuamente la capacidad práctica de la educación y la enseñanza. En tercer lugar, cree condiciones activamente, participe en algunas clases de evaluación, actividades de capacitación, aprendizaje e intercambio dentro y fuera de la escuela, amplíe sus horizontes y aprenda activamente de las experiencias exitosas de otras personas y de los métodos de enseñanza y educación científicos y avanzados.

En tercer lugar, métodos y medidas específicas.

1. Al comienzo del semestre, intercambiar ideas y entendimientos, aclarar metas y tareas, intercambiar ideas y entendimientos y establecer metas esperadas.

2. Fortalecer la conciencia de aprender conocimientos teóricos empresariales y aumentar el entusiasmo.

3. Llevar a cabo diversos tipos de actividades educativas, como escuchar conferencias y evaluar conferencias, impartir conferencias, clases abiertas y clases de actuación para cultivar y mejorar la capacidad de los profesores para operar de forma independiente.

4. Participar activamente en diversos tipos de formación y aprendizaje en todos los niveles, y absorber constantemente las experiencias exitosas y los métodos de enseñanza científica avanzada de otras personas.

5. Informar a los líderes escolares con más frecuencia, buscar su ayuda y orientación y esforzarse por obtener más oportunidades de aprendizaje.

Disposiciones laborales específicas

1. Profesores

(1) Preocuparse plenamente por el trabajo, el estudio, la vida y los pensamientos de los profesores jóvenes. Fortalecer el contacto con los grados, maestros de clase y estudiantes relevantes, comprender las condiciones de trabajo diarias y guiar a los maestros jóvenes para que ajusten los objetivos y métodos de trabajo de manera oportuna.

(2) Introducir la experiencia docente a los profesores jóvenes, proporcionarles información didáctica, recomendar libros y publicaciones periódicas de aprendizaje, para que los profesores jóvenes puedan establecer ideas educativas correctas y conceptos educativos modernos.

(3) Guíe cuidadosamente a los maestros jóvenes para que preparen lecciones, revise cuidadosamente los planes de lecciones y brinde una orientación cuidadosa. Concéntrese en guiar entre 5 y 10 planes de lecciones cada semestre.

(4) Escuchar las clases de profesores jóvenes al menos dos veces al mes y mantener registros, evaluar la clase de acuerdo con los criterios de evaluación de una buena clase, evaluar los pros y los contras y tratar de brindar orientación.

(5) Revise cuidadosamente si los maestros jóvenes se toman en serio la corrección de tareas y exámenes, si cumplen con los requisitos, si los comentarios son específicos y presentan sugerencias para mejorar. Concéntrese en la revisión y corrección al menos 3 veces cada semestre.

(6) Orientar a los profesores jóvenes para que realicen clases abiertas o informes de clases en grupos cada semestre.

(7) Orientar a los profesores jóvenes para que escriban un diseño de enseñanza de alta calidad (o un registro de clase, un caso de enseñanza) cada semestre.

(8) Alentar, orientar y ayudar a los docentes jóvenes a participar activamente en diversos concursos de todos los niveles, para que los docentes jóvenes puedan obtener una mayor formación y mejora.

(9) Realizar evaluaciones integrales escritas de los docentes jóvenes al final de cada semestre.

2. Profesores jóvenes

(1) Bajo la guía de mentores, analizar cuidadosamente su situación docente y su nivel profesional, y establecer direcciones de mejora y objetivos de crecimiento.

(2) Bajo la guía del instructor, formule cuidadosamente planes de estudio y trabajo en pareja cada semestre.

(3) Prepare lecciones cuidadosamente, busque asesoramiento activamente, participe en diversas actividades de intercambio al menos 10 veces por semestre y lleve registros.

(4) Tomar la iniciativa de escuchar las clases del instructor, no menos de 10 clases por semestre. Escuche atentamente y escriba sobre su experiencia.

(5) Dar clases abiertas o conferencias a profesores del mismo grupo al menos una vez cada semestre, escuchar opiniones con la mente abierta y escribir una buena posdata.

(6) Bajo la dirección del instructor, estandarice al menos 2 o 3 conjuntos de preguntas de prueba sobre temas de la vida.

(7) Habla frecuentemente con el instructor sobre pensamientos, estudios y trabajo, y participa activamente en diversas competencias en todos los niveles.

(8) Escriba un diseño de enseñanza de alta calidad (o registro de clase, caso de enseñanza) cada semestre y pídale al maestro que lo revise repetidamente y se esfuerce por mostrar un nivel más alto.

(9) Fortalece tus estudios, presta atención a acumular información y escribe notas de estudio.

2. Plantilla de plan de trabajo de asistencia para el emparejamiento de docentes

1. La ideología rectora es fortalecer aún más la construcción de la ética docente y llevar a cabo con seriedad las actividades de "La sociedad respeta a los docentes y sus valores". ​Educación, y la educación paga a la sociedad" para ayudar al aprendizaje. Ayudar a los estudiantes con dificultades en la vida a salir de los problemas, mejorar la confianza en sí mismos, avanzar hacia el éxito, promover la construcción de relaciones armoniosas entre docentes y estudiantes y la formación de excelentes estilos escolares y académicos. , y demostrar la buena imagen de los docentes de nuestro colegio al servicio de la gente, cuidando a los estudiantes y contribuyendo a la sociedad. Luego de la investigación, decidimos realizar actividades de asistencia al binomio docente-alumno. El plan de actividades específico es el siguiente:

2. Propósito de la actividad

Mejorar la relación entre profesores y estudiantes, promover el desarrollo de los estudiantes y formar un buen estilo de enseñanza y aprendizaje.

Tres. Participantes

Todos los profesores;

Cuarto, objetos de ayuda

Alumnos que tengan dificultades para aprender y vivir.

El contenido y el método de las actividades verbales (abreviaturas de verbos)

1. Dependiendo de la situación específica, determine que cada maestro ayudará a 2 o 3 estudiantes durante un año.

2. Cada docente emparejado debe prestar atención al pensamiento, el aprendizaje, la salud física y mental, la vida extracurricular y las dificultades prácticas de los estudiantes, realizar principalmente un trabajo de asistencia desde los siguientes tres aspectos y completar el formulario "Profesor". -Registro de asistencia de emparejamiento de estudiantes "superficie".

(1) Educación ideológica. Los profesores emparejados deben realmente preocuparse por el crecimiento ideológico de los beneficiarios de la asistencia, mantener conversaciones sinceras y regulares con los beneficiarios de la asistencia, resolver su confusión ideológica en su estudio y en su vida, educarlos para enfrentar las dificultades con una actitud positiva, optimista y ascendente. y guiarlos a establecer una visión correcta de la vida, los valores, la visión del mundo y el concepto de honor y deshonra para promover su crecimiento saludable.

(2) Orientación del estudio. Los profesores emparejados a menudo deben comprender la situación de aprendizaje de los destinatarios, fortalecer la orientación del aprendizaje, brindarles asesoramiento académico, ayudarlos a superar las dificultades de aprendizaje, permitirles dominar los métodos de aprendizaje científico, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje y promover el progreso del aprendizaje. Las consultas se realizan de 1 a 3 veces por semana y cada consulta queda registrada.

(3) Asistencia de vida. Los profesores emparejados deben prestar mucha atención a las condiciones de vida de las personas a las que ayudan, ayudarles a resolver las dificultades de la vida de manera oportuna y, con la ayuda de la escuela, proporcionarles las herramientas de aprendizaje necesarias de manera afectuosa, para que puedan Puedes aprender con tranquilidad y crecer felizmente.

Requisitos de la actividad de los verbos intransitivos

1. La organización sindical escolar debe establecer una base de datos de información para los estudiantes que necesitan ayuda, establecer objetos de ayuda en función de la situación de los profesores participantes, enumerar pares, y proporcionar a los maestros Proporcionar información básica sobre la persona que recibe ayuda.

2. Los profesores emparejados deben comprender rápidamente el estado de aprendizaje, las características de personalidad, el comportamiento y la situación familiar de los beneficiarios de la asistencia, realizar un trabajo específico e implementar eficazmente las actividades de asistencia.

3. Plantilla de plan de trabajo de asistencia para el emparejamiento de docentes

Para optimizar el equipo de docentes de matemáticas en nuestra escuela, aprovechar al máximo el papel de herencia, apoyo y liderazgo de los docentes clave, y promover el crecimiento rápido y saludable de los profesores de matemáticas Para lograr un desarrollo eficiente, sostenible y saludable de la educación y la enseñanza escolar, nuestra escuela implementa métodos de asistencia al profesorado y determina un sistema de asistencia personalizado para ayudar a los estudiantes a familiarizarse y promover la excelencia en la innovación. y promover el aprendizaje. En primer lugar, el objetivo de la asistencia:

Profesor de matemáticas de primer grado: xx

En segundo lugar, la forma de asistencia:

Tome la forma de "uno- asistencia de emparejamiento "on-one".

Tres. Plazo de asistencia:

De uno a tres años.

4. Objetivos del trabajo

1. Esforzarse en superar conductas ineficientes en la educación y la enseñanza.

2. Mejore rápidamente sus habilidades docentes y sus capacidades educativas integrales.

3. Explorar activamente nuevas formas de desarrollo profesional a través de actividades prácticas de asistencia entre pares, orientación profesional y autorreflexión.

Medidas de asistencia verbal (abreviatura de verbo)

1. Prestar total atención al crecimiento del profesor xx, con ideas, estilo y negocios.

2. Prepare lecciones con Teacher xx, guíela en clase y brinde orientación integral y detallada en aspectos de enseñanza como la preparación de lecciones y las conferencias. Bríndele más orientación sobre las técnicas de enseñanza en el aula, cómo controlar la enseñanza en el aula y cómo utilizar bien el lenguaje del aula.

3. Adoptar el método de "salir y traer", esforzarse por que xx profesores escuchen las clases de demostración de profesores destacados y fortalecer el intercambio de métodos de enseñanza y experiencias docentes con profesores clave.

4. Alentar al Profesor xx a asistir a más clases, tomar más clases abiertas y promover el aprendizaje a través de las clases, mejorando así de manera efectiva la calidad de su propia educación y enseñanza. Se requiere asistir a clases al menos una vez por semana en el primer año y al menos una vez al mes en el segundo y tercer año.

Escribir cuidadosamente apuntes de clase, evaluar las lecciones inmediatamente después de clase, intercambiar opiniones entre sí, evaluar cuidadosamente la eficacia de la enseñanza en el aula y fortalecer la retroalimentación y la comunicación sobre la enseñanza en el aula definitivamente desempeñarán un papel positivo en el rápido crecimiento de los docentes.

5. Se requiere que el profesor xx realice al menos dos clases experimentales y clases magistrales cada semestre, y demuestre el efecto de la asistencia al grupo de enseñanza e investigación y a la escuela en diferentes ámbitos.

6. Revisar las correcciones de tareas del maestro xx de vez en cuando y brindar la orientación necesaria de manera oportuna.

7. Indique al profesor Lai que aprenda más sobre la producción de material didáctico, haga más uso de los recursos de enseñanza en línea y estandarice, perfeccione y busque la excelencia en el trabajo lo antes posible.

8. Orientar al profesor xx para que realice investigaciones sobre educación y docencia y redacte trabajos de docencia e investigación. Se requiere que el maestro xx sea guiado para escribir un excelente diseño de conjunto de ejercicios, un diseño de enseñanza y un artículo sobre la reflexión o experiencia sobre educación y enseñanza cada semestre, y resumir y acumular continuamente experiencia en la práctica para mejorar y optimizar la educación y la enseñanza.

4. Plantilla de plan de trabajo de asistencia al emparejamiento de docentes

Primero, aclarar el propósito, plantear requisitos, formular planes y llevar a cabo actividades sólidas y efectivas. 2. Unificar nuestro pensamiento, mejorar nuestra comprensión, utilizar nuestro tiempo libre para aprender conocimientos profesionales, mejorar nuestro nivel teórico, tomar la dedicación y el trabajo duro como punto de partida, tomar la erudición rigurosa como nuestra actitud de trabajo, tomar la perseverancia como nuestro principio de trabajo y luchar por el progreso en la educación y la enseñanza.

3. Medidas específicas:

1. Ayudar a Teacher xx a preparar las lecciones una vez al mes, verificar los planes de enseñanza y mejorar la capacidad de análisis y procesamiento de materiales didácticos.

2. Asistir al menos a una clase cada mes y brindar orientación detallada para ayudar al maestro a mejorar.

3. Darle a xx una clase de demostración una vez al mes.

4. Guíe al profesor xx para que enseñe en el campus cada semestre, ayúdelo a completar el plan de diseño y guíelo para completar las tareas de clase.

5. Proporcionar orientación educativa y docente al Profesor xx, escribir cuidadosamente registros y reflexiones durante el proceso de orientación, resumir experiencias y lecciones y hacer un buen trabajo en la organización y recopilación de materiales.

4. Guiar a los aprendices para que completen determinadas tareas:

1. Aprender activamente teorías docentes y conocimientos profesionales, y enriquecerse constantemente.

2. Participe activamente en la preparación de la lección, tome la iniciativa para hablar, presente con valentía sus propias ideas y mejore sus habilidades analíticas.

3. Escuchar atentamente las conferencias, participar en actividades de enseñanza e investigación y aprender de las experiencias avanzadas de otras personas.

4. Resumir periódicamente las reflexiones y ensayos docentes.

5. Plantilla de plan de trabajo de asistencia para emparejamiento de docentes

1. De acuerdo con el principio de "compartir recursos, ventajas complementarias, cooperación e intercambio y desarrollo común", mediante el fortalecimiento de la gestión escolar, hemos formado las características de maestros clave que ayudan a los maestros jóvenes.

2. Realizar de forma activa y creativa una labor de asistencia y resolver la confusión y los problemas de los profesores jóvenes en la nueva reforma curricular, la gestión docente, la enseñanza en el aula, la investigación científica, etc. a través de clases abiertas y conferencias de profesores clave. , conversaciones sinceras, etc. y crearon inicialmente una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación.

2. Las tareas clave de este año.

1. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo, irradiación y orientación de los profesores clave para ayudar a los profesores a participar en seminarios, clases abiertas y clases de demostración a dar conferencias.

2. Los maestros y aprendices realizan investigaciones educativas y docentes basadas en las condiciones reales, intercambian experiencias de investigación de manera oportuna y promueven los resultados de la investigación de manera oportuna.

Tercero, medidas específicas

1. El aula es el lugar principal

(1) Exhibición en el aula de los profesores clave.

Los profesores clave deben realizar actividades de demostración de enseñanza en el aula. Y utilizando el tiempo de actividad del grupo de docencia e investigación, el docente hablará con otros docentes sobre la intención del diseño del aula y la implementación de la enseñanza en el aula.

(2) Categoría de informe de asesoramiento

Con el fin de mejorar la eficacia del trabajo de asistencia, se llevarán a cabo actividades de asesoramiento. Los aprendices darán conferencias y se invitará a los maestros a escuchar y comentar las clases. Luego el maestro tendrá una clase demostrativa (con el mismo contenido), y el aprendiz participará, comentará y reflexionará.

2. Prestar mucha atención a los proyectos de docencia e investigación y a la docencia en investigación de calidad.

Los docentes clave deben hacer todo lo posible para ayudar a los destinatarios de los servicios a mejorar la calidad de su enseñanza y deben aportar ideas, métodos de enseñanza y formas de mejorar rápidamente el nivel y la calidad de la enseñanza de los docentes jóvenes. (La calidad de la enseñanza ha mejorado con respecto a la base original)