Plan de actividades docentes e investigadoras de la química
Plan de actividades de enseñanza e investigación de química 1 1. Análisis de la situación básica
La calidad general de los profesores de química en nuestro distrito ha mejorado gradualmente y un gran número de profesores han logrado una buena enseñanza en el aula. resultados y ha mostrado un buen impulso de desarrollo. Las escuelas intermedias urbanas y algunas escuelas intermedias municipales tienen un maestro clave, y la brecha en el nivel de enseñanza entre las escuelas se está reduciendo gradualmente. Sin embargo, en algunas escuelas existe una gran brecha entre las clases graduadas y las no graduadas, y la eficiencia docente de los docentes en el aula es relativamente baja, lo que se manifiesta en la baja alfabetización teórica y profesional de los docentes, demasiados ejercicios repetitivos y memorización mecánica en clase y la carga de los estudiantes es el sobrepeso. Algunos profesores no saben lo suficiente y no pueden abordar a todos los estudiantes. No discuten la enseñanza en profundidad. Es necesario fortalecer la eficacia de la enseñanza en el aula. El concepto educativo y de enseñanza centrado en el aprendizaje independiente y el desarrollo activo de los estudiantes no es lo suficientemente destacado. Es necesario mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje activo. Las capacidades de investigación de proyectos también requieren inversión y mejora. En el aula, la conciencia de los profesores sobre el análisis y la inducción no es lo suficientemente fuerte, y falta su capacidad para resumir y mejorar las ideas y los métodos de las materias. El diseño del problema es demasiado direccional, lo que afecta el pensamiento profundo y el pensamiento diferente de los estudiantes. Es necesario mejorar aún más la apertura de la enseñanza de los docentes, y el fenómeno de centrarse en los resultados más que en los procesos en la enseñanza todavía existe. Queda un largo camino por recorrer para mejorar la alfabetización temática de los docentes.
2. Ideología rectora y objetivos de trabajo
Ideología rectora: implementar el espíritu de la conferencia de trabajo docente del distrito y el plan de trabajo docente de la escuela secundaria, seguir los principios pragmáticos y efectivos, y utilizar investigación temática y soluciones efectivas, la promoción general es la principal estrategia de trabajo, con la mejora de la calidad principal de los docentes como línea principal y la construcción de aulas independientes y efectivas como punto de avance para mejorar la eficiencia de la enseñanza y lograr el aprendizaje independiente y el desarrollo activo de los estudiantes. . Tomando el estudio del marco de enseñanza eficaz en el aula como un gran avance y optimizando los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje como enfoques específicos, podemos implementar objetivos curriculares tridimensionales, mejorar integralmente la alfabetización científica química de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza de la química en las escuelas intermedias en nuestro distrito. Clasifique materiales relevantes, busque casos típicos y maestros clave, encuentre y clasifique las reglas de enseñanza en el contexto del nuevo plan de estudios, presente sugerencias para mejorar la enseñanza y oriente mejor la reforma de la enseñanza de química en el aula.
Objetivos de trabajo:
1. Implementar activamente el espíritu de la conferencia de trabajo docente del distrito e implementar el plan de trabajo de la escuela secundaria.
2. Incorporar nuevos conceptos y superar las dificultades de la enseñanza. Las clases abiertas y las clases de investigación deben desempeñar un buen papel rector.
3. Realizar investigaciones especiales y profundizar en la docencia y la investigación de seguimiento interactivo y participativo.
4. Profundizar en la investigación de temas y utilizarlos para promover la formación docente.
5. Estudiar la integración de las tecnologías de la información y la enseñanza de las materias, hacer un buen uso de las plataformas de enseñanza e investigación en línea y mejorar la eficiencia de la enseñanza y la investigación.
6. Mejorar la orientación de la enseñanza de la química y construir un marco docente eficaz en el aula.
Tres. Principales tareas y medidas
1. Fortalecer el estudio y la investigación de los estándares curriculares y establecer un correcto concepto de calidad educativa.
Profundizar en la comprensión de la connotación de educación de calidad, fortalecer el estudio e investigación de nuevos estándares curriculares y establecer un concepto correcto de calidad de la educación. Fortalecer la lectura profesional, comprender profundamente la relación entre la reforma del material docente y la educación de calidad, tener en cuenta la misión y lograr nuevos avances en la reforma docente y la mejora de la calidad de la enseñanza.
2. Incorporar nuevos conceptos y superar las dificultades de enseñanza.
El trabajo docente e investigador de este semestre toma como canal principal la docencia presencial, siendo el punto de ruptura la actualización de los conceptos educativos y el cambio de conducta docente. A través de clases abiertas, clases de investigación, conferencias especiales y otras formas, nos esforzamos por explorar la forma de organización de la enseñanza y los métodos de enseñanza bajo la nueva reforma curricular, y estudiar nuevos modelos de enseñanza que se adapten a los requisitos de la reforma. Los cursos abiertos y los cursos basados en investigación deben lograr avances en los dos aspectos siguientes: primero, incorporar nuevos conceptos y esforzarse por explorar formas de organización de la enseñanza y métodos de enseñanza en la situación de la reforma curricular; segundo, lograr avances en las dificultades de enseñanza y los tipos de cursos, explorar optimizados; Modelos de enseñanza para diferentes tipos de cursos. De los indicadores de corto plazo al desarrollo humano.
3. Estudiar estrategias de investigación en el ámbito escolar y realizar investigaciones especiales.
Este semestre, continuaremos explorando el modelo de enseñanza e investigación en la escuela para acercar la enseñanza y la investigación interactivas y participativas a los docentes.
Cambiar constantemente los métodos de las actividades de enseñanza e investigación, esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza e investigación relajada, democrática y armoniosa, aprovechar plenamente el papel de los docentes, centrarse en la solución de los problemas prácticos encontrados en la práctica docente y permitir que los docentes alcancen logros profesionales. desarrollo en el proceso de plantear y resolver problemas constantemente. Mejorar la calidad académica de los docentes y profundizar el seguimiento interactivo y participativo de la docencia y la investigación. Especialmente para los profesores jóvenes de varias escuelas, se llevan a cabo una serie de actividades de formación basadas en el grupo central de docencia e investigación.
4. Profundizar la investigación de materias, promover la enseñanza con investigación de materias y mejorar los estándares de enseñanza de los docentes.
Con el tema de investigación "Exploración práctica de la transformación de nuevos conceptos curriculares de química en comportamientos docentes de alta calidad en el aula", daremos seguimiento y guiaremos a algunas escuelas para profundizar la investigación sobre el tema y realizaremos investigaciones a través de cursos de investigación, casos, reflexiones docentes, redacción de trabajos, etc. Demostrar, promover experiencias exitosas a través de experimentos, promover la transformación de conceptos didácticos en comportamientos docentes y promover verdaderamente la reforma curricular y la enseñanza a través de la investigación científica.
5. Fortalecer la investigación docente en el aula, cultivar la alfabetización científica y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
La enseñanza de química en la escuela secundaria debe centrarse en desarrollar hábitos y sentar una base sólida, respetar las diferencias, cultivar intereses, centrarse en la experiencia, dominar métodos, desarrollar habilidades y un desarrollo saludable. La conducta docente de los profesores debería cambiarse aún más. Continuar defendiendo la enseñanza cooperativa y basada en la investigación, centrarse en crear situaciones problemáticas, guiar a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje y centrarse en organizar la enseñanza con preguntas (o grupos de problemas) inspiradores y reflexivos, para que los estudiantes puedan experimentar e inicialmente dominar el aprendizaje científico. métodos y métodos de investigación, y cultivar constantemente la comprensión y los sentimientos sobre la ciencia.
6. Fortalecer la construcción de profesorado y red docente e investigadora.
(1) Fortalecer la construcción de grupos temáticos. Bajo la premisa de mantener la estabilidad del equipo, debemos fortalecer el aprendizaje y la capacitación, y prestar atención al aprendizaje de experiencias avanzadas extranjeras en la reforma docente, el desarrollo de recursos curriculares y la transformación de los métodos de enseñanza e investigación. Llevar a cabo investigaciones sobre estrategias de orientación docente de seguimiento participativo, realizar un seguimiento y capacitar a nuevos docentes, mejorar el conocimiento profesional de los docentes jóvenes y hacer que la inducción de conocimientos y el resumen periódico de los docentes sean precisos. Centrándonos en cambiar los conceptos de enseñanza, estudiaremos la reforma de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje de los profesores clave para mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza y la investigación en química.
(2) Fortalecer la construcción del sitio web y hacer un buen uso del foro en línea de química de la escuela secundaria para proporcionar una buena plataforma de información para la enseñanza y la investigación científica. Al mismo tiempo, aumentaremos la construcción de bases de datos de recursos didácticos y enriqueceremos casos didácticos y lecciones en vídeo.
(3) Dar pleno juego a las funciones de gestión docente e investigadora y promover el crecimiento profesional de los docentes. Aprovechar al máximo el papel ejemplar de destacados docentes provinciales y municipales, expertos docentes y ganadores de evaluaciones docentes, centrarse en el desempeño, el estilo y la contribución, resumir e intercambiar experiencias rápidamente, establecer conciencia de equipo, mejorar la conciencia de servicio y estimular el entusiasmo de los docentes. para trabajar.
7. Mejorar la orientación de la enseñanza de la química y construir un marco de enseñanza en el aula independiente y eficaz.
Con el aprendizaje independiente y el desarrollo activo de los estudiantes como núcleo, y basándonos en la enseñanza y la observación en el aula, mejoraremos la orientación de la enseñanza de la química, construiremos un marco de enseñanza eficaz en el aula para nuevos cursos, evaluaciones de cursos, y evaluaciones de cursos, y formar un modelo de operación de enseñanza tridimensional bajo la guía de los objetivos de enseñanza, resumiendo la experiencia y formando características de enseñanza con el estilo personal del docente.
Cuatro. Principales actividades (primer semestre)
Septiembre
1. Seminario docente presencial del grupo central de docencia e investigación de jóvenes docentes de química de secundaria
2. en el funcionamiento de la orientación docente posterior
octubre
1. Una breve discusión sobre la enseñanza eficaz en el aula
2 Envío de clases a actividades de intercambio
Noviembre
1. Prueba de competencia académica intermedia (prueba de capacidad operativa básica de experimentos químicos para estudiantes de tercer año de secundaria)
2.
Diciembre
1. Los profesores clave pueden asignar clases.
2. Revisión y discusión especial
Enero
1. Resumen de la investigación del proyecto
2. p>Plan de actividades de enseñanza e investigación de química 21. Ideología rectora del trabajo:
Estudiar e implementar cuidadosamente las teorías educativas relevantes y el espíritu de la Conferencia de Trabajo Educativo de la Oficina Municipal de Qian'an, combinado con el trabajo de enseñanza e investigación de la escuela. plan, que incorpora "seguir adelante y buscar la verdad" La filosofía educativa de "ser pragmático, esforzarse por ser una escuela famosa y esforzarse por ser un maestro famoso" brinda a los estudiantes servicios educativos de alta calidad.
En la enseñanza de la química, tomar la investigación científica como un gran avance en la reforma curricular puede estimular la iniciativa y la conciencia de innovación de los estudiantes, promover el aprendizaje activo de los estudiantes y hacer que el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades químicos se convierta en un proceso de comprender la química y realizar investigaciones El proceso de investigación científica, la conexión con la realidad de la vida social y la formación de valores científicos. Fortalecer la construcción de grupos de enseñanza e investigación, aprovechar la oportunidad de crear excelentes grupos de enseñanza e investigación y grupos de preparación de lecciones, aprender de la experiencia de otros grupos avanzados de enseñanza e investigación, aprovechar las ventajas, mejorar las deficiencias, reunir el trabajo. Capacidad y creatividad de todo el grupo de profesores, y esforzarse por hacer que el grupo de enseñanza e investigación de química brille con nuevas capacidades sobre la base original.
2. Puntos de trabajo:
(1) Trabajo docente
Durante el proceso de enseñanza se debe prestar atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender química y ayudar. los estudiantes comprenden la investigación científica los procesos y métodos básicos, cultivan la capacidad de investigación científica de los estudiantes, les permiten adquirir los conocimientos y habilidades básicos de la química necesarios para un mayor aprendizaje y desarrollo y guían a los estudiantes para que comprendan el importante papel de la química en la promoción del desarrollo social. mejorar la calidad de vida humana y aprender a través de la química Cultivar el espíritu cooperativo y la responsabilidad social de los estudiantes y mejorar la capacidad de los futuros ciudadanos para adaptarse a la vida social moderna. Medidas específicas:
(1) Reforzar la enseñanza experimental
La química es una materia experimental. La enseñanza experimental puede estimular el interés de los estudiantes en aprender química, ayudarlos a formar conceptos, adquirir conocimientos y habilidades, cultivar sus habilidades de observación y experimentación, y también ayudarlos a cultivar una actitud científica pragmática y seria y métodos de aprendizaje científicos. Por lo tanto, fortalecer la enseñanza experimental es una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza de la química. En la enseñanza, debemos evitar resueltamente la tendencia a enfatizar sólo las conferencias y descuidar los experimentos. En la enseñanza experimental, se debe prestar atención a la educación sobre seguridad y se debe educar a los estudiantes para que cuiden bien los instrumentos y guarden los medicamentos.
(2) Fortalecer la enseñanza de la terminología química.
Los símbolos de elementos, las fórmulas químicas y las ecuaciones químicas son términos químicos utilizados para expresar la composición y los cambios de sustancias. Son herramientas importantes para aprender química. En la enseñanza, se debe pedir a los estudiantes que combinen objetos físicos y reacciones químicas para aprender los términos químicos correspondientes, y que combinen términos químicos para asociar los objetos físicos y las reacciones químicas correspondientes. Esto no sólo ayudará a los estudiantes a recordar, sino que también les ayudará a profundizar su comprensión del significado de los términos químicos. También se debe prestar atención a la enseñanza descentralizada de la terminología química y, a través de actividades de aprendizaje animadas e interesantes y ejercicios planificados, los estudiantes pueden dominar gradualmente estas importantes herramientas para aprender química.
(3) Prestar atención a la enseñanza del conocimiento de elementos y compuestos.
El conocimiento de los compuestos elementales es muy importante para que los estudiantes sienten una buena base para el aprendizaje de la química. Para que los estudiantes aprendan bien el conocimiento de los compuestos elementales, deben prestar atención al contacto cercano con la realidad, fortalecer la enseñanza intuitiva, la enseñanza experimental y la enseñanza audiovisual, para que los estudiantes puedan tener más contacto con objetos reales, hacer más experimentos, y aumentar el conocimiento perceptivo. Se deben adoptar varios métodos para ayudarlos a recordar el importante conocimiento de los compuestos elementales en función de su comprensión. Después de que los estudiantes dominen gradualmente un cierto conocimiento de los compuestos de elementos, los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan las conexiones intrínsecas entre los compuestos de elementos, permitirles comprender la relación entre las propiedades, los métodos de preparación y los usos de los compuestos de elementos, y prestar atención a fortalecer la Conceptos y principios básicos de la química. Una guía para aprender sobre compuestos elementales.
(2) Trabajo de docencia e investigación:
1. Todos los miembros del grupo de docencia e investigación fortalecerán su comprensión de la educación moderna y las teorías de enseñanza, los nuevos estándares curriculares y las aplicaciones de la tecnología de la información. , espíritu de reforma curricular e informatización de la enseñanza y la investigación A través del aprendizaje, "aprender bien puede conducir a una buena investigación, y una buena investigación puede conducir a una buena enseñanza" convertirse en el conocimiento de todo el grupo de profesores, actualizar los conceptos de enseñanza, armarse con enseñanza avanzada conceptos y orientar el trabajo docente diario.
2. Asegurar las actividades semanales de enseñanza e investigación y mantener registros, reaprender los estándares curriculares durante las actividades, aclarar aún más los objetivos de la enseñanza y garantizar que la enseñanza se lleve a cabo de manera normal y ordenada. Dar pleno juego al papel directivo del grupo docente e investigador en la calidad de la enseñanza de las materias y el proceso docente.
3. Asegurar el normal desarrollo de la preparación colectiva de las lecciones al menos una vez por semana. El tiempo para las actividades colectivas de preparación de lecciones es principalmente una combinación de tiempo determinista y tiempo incierto. Lograr la unificación de "propósito, progreso, contenido, puntos clave, dificultades, ejemplos básicos y tareas básicas" para mejorar la calidad de la preparación colectiva de lecciones.
4. Los docentes deben fortalecer la escucha y evaluación mutua. Prepare las lecciones cuidadosamente antes de clase, diseñe planes de lecciones y aprenda unos de otros.
Después de escuchar la conferencia, los testigos comentaron sobre el diseño de la enseñanza, los métodos de enseñanza, el uso de los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas de enseñanza. Se alienta a los maestros a postularse activamente para cursos abiertos y evaluaciones de cursos a nivel de escuela, ciudad y ciudad de Tangshan, y participar seriamente en actividades de enseñanza e investigación a nivel municipal para aprender de las fortalezas de los demás.
5. Haga un buen trabajo en el experimento de química en el tercer grado de la escuela secundaria y la tasa de apertura del experimento llegará a 100, lo que refleja que la química es una materia basada en experimentos y cultiva la capacidad de los estudiantes para explorar problemas y hacer experimentos. Sienta una buena base para el experimento de química del próximo año.
6. Preste atención a la docencia y la investigación científica, y escriba activamente artículos educativos y docentes en su tiempo libre.
7. Mejorar el trabajo de química de manera unificada, absorber ampliamente las buenas preguntas y brindar críticas oportunas y específicas. Cooperar activamente con el grupo de grado y el equipo de preparación de lecciones para recuperar lecciones, esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza, esforzarse por lograr nuevos avances en la calidad de la enseñanza de la química y esforzarse por convertirla en una materia dominante en nuestra escuela. Este semestre, este grupo se enfoca en resolver problemas: mejorar los efectos de la enseñanza en el aula y esforzarse por lograr una mejor calidad de la enseñanza. Los objetivos de desempeño para este grupo de materias: la calificación excelente está a la vanguardia de la ciudad; el puntaje promedio está por encima del promedio de la ciudad.
Tres. Plan de actividades del grupo de docencia e investigación
1. Elaborar un plan de trabajo del grupo de docencia e investigación al inicio del semestre y resumir el trabajo del grupo de docencia e investigación al final del semestre.
2. Llevar a cabo con normalidad las actividades del grupo de enseñanza e investigación, las actividades del grupo de preparación de lecciones y las actividades del proyecto, y mantener buenos registros contables.
3. Cada miembro tiene al menos una clase abierta a nivel escolar o superior cada semestre.
4. Organizar a los estudiantes para que realicen concursos de química.
5. Organice cuidadosamente cada prueba, analice cuidadosamente la calidad de la prueba y analice y estudie contramedidas para posibles brechas de desempeño en cada clase.
IV. Horario docente:
Omitido
Plan de Actividades Docente e Investigadora en Química 3 1. Ideología Rectora
Con base en el núm. xx de Surabaya Senior High School El plan de actividades de enseñanza e investigación de la oficina de enseñanza e investigación del condado y el plan de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos para el segundo semestre son la ideología rectora, que claramente requiere que todos los profesores y el personal gestionen estrictamente las rutinas de enseñanza. profundizar y optimizar todo el proceso de enseñanza, esforzarse por realizar investigaciones sobre estrategias de enseñanza, optimizar la enseñanza en el aula y prestar atención a los nuevos estándares del curso en el aprendizaje y la investigación docente, resaltar la gestión del aula, fortalecer las actividades de evaluación mutua, beneficiarse verdaderamente de 45 minutos. en clase e implementar diversos requisitos de trabajo de la escuela, la Oficina de Asuntos Académicos y el equipo de preparación de lecciones.
2. Contenidos y medidas del trabajo
1. Continuar impulsando la enseñanza del “Modelo de los Tres Estudios”, organizar activamente a los docentes para que participen en el estudio y capacitación de las nuevas reformas curriculares de la escuela secundaria. todos los niveles, y fortalecer el El estudio e investigación de los "Nuevos Estándares Curriculares de Química de las Escuelas Secundarias" toma a las escuelas secundarias de cuatro estrellas como un nuevo punto de partida, enfocándose en el cambio de conceptos de enseñanza y la reforma de los métodos de enseñanza.
2. Fortalecer la construcción de grupos de docencia, investigación y preparación de lecciones.
① Profundizar la enseñanza en el aula, fortalecer la investigación docente y brindar buenos servicios docentes.
(2) Trabajar con el líder del equipo de preparación de cada lección para formular las dificultades y los puntos clave del contenido de enseñanza para cada grado según los estándares del plan de estudios y la orientación de la materia. En el grupo, * * * discuta la profundidad y expansión de la enseñanza de cada contenido, implemente con precisión las tareas de enseñanza de los puntos de conocimiento en cada etapa y comprenda la situación general.
(3) Fortalecer las actividades colectivas de preparación de lecciones, prestar atención al examen de ingreso a la universidad de química y a la prueba de competencia académica en química de 2020, y fortalecer la investigación sobre el examen de ingreso a la universidad y las pruebas académicas junto con la nueva reforma curricular. Mejorar la pertinencia y eficacia de las lecciones de repaso. Con base en el análisis de calidad del examen de diagnóstico de las escuelas secundarias del condado y los exámenes de "primer modelo" y "segundo modelo" de la ciudad, fortaleceremos la orientación de investigación sobre la enseñanza en el aula y la revisión general de los estudiantes de secundaria, y organizaremos a los maestros para resumir su experiencia.
④El líder del equipo de preparación de lecciones debe verificar con frecuencia el progreso docente de los docentes del equipo, la implementación del plan de enseñanza y si el diseño de enseñanza se completa de acuerdo con las rutinas de enseñanza (incluidos los objetivos de enseñanza). , puntos clave, dificultades, reflexiones y comentarios sobre las tareas). El líder del equipo de preparación de lecciones determina la ubicación y el tiempo de cada actividad del grupo de preparación de lecciones. Las actividades de enseñanza e investigación deben tener planes detallados (temas, oradores, arreglos de contenido) y registros detallados.
⑤ Fortalecer el cultivo de la personalidad y la experiencia de los estudiantes. Fortalecer la investigación sobre competencias de química en escuelas secundarias y organizar y capacitar a los estudiantes para que participen en diversas competencias en todos los niveles este semestre.
⑥ Reforzar el contacto intergrupal entre el colegio y los colegios hermanos, organizar a los profesores para que asistan a clases o invitar a profesores de los colegios hermanos a estudiar y orientar.
⑦ Fortalecer la integración de los cursos de química y la tecnología de la información, utilizar activamente la tecnología y mejorar la capacidad de los profesores para utilizar la tecnología de la información.
Cargue el material didáctico, los exámenes de cada etapa y los manuscritos electrónicos de análisis de exámenes producidos por los maestros de cada grupo de preparación de lecciones en la Biblioteca de recursos del grupo de química de la Red de enseñanza de escuelas secundarias de Surabaya, permitiendo que la tecnología de la información desempeñe su papel máximo en el trabajo de enseñanza e investigación. . Cooperar con la Oficina de Asuntos Académicos para la recopilación y verificación de planes docentes electrónicos.
3. Fortalecer la formación personalizada dentro del grupo, implementar capacitaciones para docentes jóvenes y mejorar el nivel profesional de los docentes.
① Proporcionar libros de referencia sobre teoría educativa, investigación docente y orientación docente para los profesores del grupo.
② Realizar actividades de “pulido de clase”, escuchar más, discutir más y comunicarse más en el grupo. Redactar artículos docentes, experiencia docente y resúmenes. Cada semana cada docente envía un artículo sobre la enseñanza en el aula o la reflexión docente.
③Los profesores participan activamente en la formación profesional y aprenden teorías y técnicas de enseñanza modernas. Al realizar seminarios sobre la enseñanza en el aula de nuevos cursos de química de la escuela secundaria, evaluaciones de casos de nuevos cursos de química, aprendizaje de nuevas teorías de enseñanza, evaluación de cursos de calidad a nivel del condado y competencias de habilidades básicas para maestros jóvenes en nuestra escuela, los maestros jóvenes pueden adaptarse a La impartición del nuevo plan de estudios de forma más temprana y mejor trabajará para favorecer el crecimiento profesional de los jóvenes docentes de Química de nuestro centro.
4. Fortalecer la investigación temática y el desarrollo curricular escolar, y hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación científica.
Cambie los conceptos educativos, optimice la estructura del aula y mejore la calidad de la enseñanza en el aula. Para dar la bienvenida a la implementación de una nueva ronda de reforma curricular y aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los maestros clave, se creó un grupo de investigación sobre el aprendizaje de la reforma curricular con el líder del equipo de enseñanza e investigación, el líder del equipo de preparación de lecciones y maestros clave que participan en la capacitación. ya que se estableció el núcleo en el grupo de docencia e investigación para organizar a todo el grupo de docentes para ello. ...