Resumen de la actividad de miles de docentes que ingresan a diez mil hogares
1. Contenido de la actividad
1. Comprender la situación familiar del estudiante, su entorno de crecimiento, así como su desempeño en el hogar, sus hábitos de estudio y sus hábitos de vida.
2. Informar a los padres sobre el estado escolar de los estudiantes, incluido el aprendizaje, el comportamiento, los pensamientos, la personalidad, el estado psicológico, etc., y discutir con los padres medidas y métodos educativos para promover el desarrollo de los estudiantes y guiar a los padres en la educación. a sus hijos científicamente.
3. Promover leyes y reglamentos educativos, políticas educativas y conceptos avanzados de educación familiar entre los padres, y ayudar a los padres a establecer un correcto concepto de talento, calidad y valores.
4. Presentar el desarrollo de la educación de nuestra ciudad y los logros de la educación y la enseñanza escolar en los últimos años, publicitar y explicar medidas efectivas sobre temas que preocupan a los padres, como la ética docente, los honorarios y la división de clases. y negativa a aceptar obsequios, etc. Gana la confianza, el apoyo y la comprensión de los padres.
5. Solicitar opiniones y sugerencias de los padres sobre las escuelas, los maestros y los departamentos de administración educativa, y brindar retroalimentación oportuna a las escuelas para mejorar aún más la satisfacción de la sociedad, los padres y los estudiantes con la educación.
2. Formulario de actividad
El formato de la actividad consiste principalmente en visitas domiciliarias in situ, complementadas con entrevistas telefónicas; la escuela también puede organizar jornadas de puertas abiertas para padres, jornadas de recepción, etc. , e invita a los padres a ir a las escuelas, las aulas y a los niños, prestar atención a la educación, cumplir con seriedad las obligaciones y responsabilidades tanto de las escuelas como de los padres y hacer un buen trabajo en la educación de los estudiantes.
3. En combinación con las actividades de práctica educativa de línea masiva, lleve a cabo actividades en profundidad de "experiencia del sentimiento de la gente".
Los días 8 y 9 de mayo se llevarán a cabo las actividades “Vive los Sentimientos de las Personas”. Como grupo de personas, 12 miembros del partido asistieron a ocho clases de estudiantes con retraso mental para escuchar clases, evaluar clases, solicitar opiniones y sugerencias, ayudar a gestionar las clases y organizar actividades, obtener una comprensión profunda de las situaciones de los estudiantes y ayudar. resolver problemas prácticos. , experimentar "un día en la vida de un director u otro maestro de aula" comprender profundamente las opiniones de las personas de primera línea sobre los temas de los "cuatro estilos" del equipo de liderazgo escolar, los miembros del equipo y los cuadros de nivel medio, comprender; los pensamientos, expectativas y dificultades prácticas de las personas de primera línea, con el fin de racionalizar las emociones, Proporcionar una base para resolver conflictos y mejorar el trabajo. Todos los miembros del partido escribieron cuidadosamente el "Diario de actividades de la experiencia de la situación de la gente", que registró fielmente el tiempo, el lugar y el contenido de las actividades, centrándose en recopilar opiniones y sugerencias sobre el estilo, las fuertes demandas de las masas y los sentimientos y pensamientos personales.
Del 12 al 16 de mayo se llevó a cabo en profundidad la actividad de visita domiciliaria de "Miles de Maestros Ingresando a Cada Hogar". En una semana, el sindicato tomó la iniciativa y la sección cooperó para organizar a miembros, cuadros y directores del partido para visitar a las familias de 8 estudiantes pobres en el Departamento de Educación Intelectual, llevar a cabo discusiones sinceras con los padres, mejorar la comprensión y la confianza mutua, y responder y resolver eficazmente los problemas candentes que preocupan a los padres promueven la transformación práctica de la ética docente y la integración orgánica de la educación entre el hogar y la escuela.
Cuarto, miembros del equipo de visita domiciliaria
Lu Dongmei, líder del grupo dirigente "Gran Sentimiento de los Sentimientos Populares" de la rama del partido, miembros: Wei Changping, Liu Wei, Cui, Cao Yang, Tang Xiangjiang, Lian, Yan Hongquan y Ding Hanbin.
La líder del primer grupo de profesores de 1.000 personas: Cao Yang (Directora del Departamento de Sordos y Directora del Comité de Mujeres). Miembros: Yuan, Wang, Gao, Ding Ying, Lian y Yao Xiaohong. (Los anteriores son todos profesores a cargo del Departamento de Sordos y Mudos)
El segundo grupo de miles de profesores que se unen al líder del equipo Wanjia: Sun Weigang (Director del Departamento de Educación Intelectual). Miembros: Zhong Anli, An Ruicong, Guo, Wang, etc. (Los anteriores son todos profesores a cargo del Departamento de Educación Intelectual).
Verbo (abreviatura de verbo) Número de estudiantes visitados en casa
1 "Experimentar los sentimientos de la gente" Visitó a 8 estudiantes pobres.
2. El Departamento de Sordos de “Miles de Maestros Ingresando a Miles de Familias” realizó visitas domiciliarias a 13 estudiantes durante dos a ocho años, incluidas 4 visitas domiciliarias in situ, 2 visitas domiciliarias telefónicas y 7 visitas telefónicas. -intercambios escolares.
3. “Miles de docentes ingresan a miles de hogares” El Departamento de Desarrollo Intelectual visitó a un total de 22 estudiantes de 1 a 8 años, incluyendo 10 visitas domiciliarias, 7 visitas telefónicas y 5 intercambios interescolares.
Sexto, el número de visitas domiciliarias
* * *43 visitas domiciliarias.
7. Preguntas y Sugerencias.
(1) Sugerencias para sordos
1. En la actualidad, los padres de los niños salen a trabajar y no tienen tiempo para ocuparse del estudio y la vida de sus hijos. Como resultado, algunos padres no pueden participar en nuestras actividades de visita domiciliaria. Nosotros, los maestros, tampoco podemos obtener comentarios específicos de algunos estudiantes.
2. La mayoría de los niños viven en familias difíciles y llevan una vida difícil. Hay muchos niños sin supervisión en casa.
3. Algunos padres piensan que sus hijos son sordos y mudos y no prestan atención a la educación de sus hijos y descuidan el cultivo de hábitos de comportamiento. Los malos hábitos formados durante un largo período de tiempo en la educación familiar harán que a los profesores les resulte más difícil corregirlos en el futuro.
4. Ayudar a los estudiantes pobres tanto material como espiritualmente.
(2) El Departamento de Desarrollo Intelectual recomienda solucionarlo.
1. Espero que los profesores sean estrictos con los niños.
Espero que la escuela tenga autobuses escolares para facilitar que los padres recojan y dejen a sus hijos.
3. Cuando mis hijos crezcan, espero vivir en la escuela por la noche para ejercitar sus habilidades.
4. Espero que el profesor de la clase pueda cultivar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar las habilidades de autocuidado de los estudiantes.
Espero que el colegio pueda organizar más actividades para que los niños puedan hacer ejercicio.
6. Para los estudiantes con autismo e hiperactividad de leve a moderado, solicite asesoramiento sobre rehabilitación y educación a medida que crecen.
Ocho. Efectos de la actividad
1. A través de la actividad, los miembros del partido, los cuadros dirigentes y los maestros de clase realmente entraron en las familias de los estudiantes, descubrieron y resolvieron los temas candentes y difíciles que preocupaban a los padres y mejoraron aún más a los maestros. 'La conciencia de servir a los estudiantes y comprender y cuidar a los estudiantes ha mejorado la comunicación, fortalecido la cooperación entre el hogar y la escuela, mejorado la calidad de la educación y sentado una base sólida para administrar una escuela de educación especial que satisfaga a la gente.
2. Cada equipo de visita domiciliaria redacta un caso típico de visita domiciliaria, que será recomendado por la escuela al siguiente nivel.
3. La escuela también establecerá un mecanismo a largo plazo de actividades para que las visitas domiciliarias sean regulares, estandarizadas e institucionalizadas.
4. Debemos otorgar gran importancia a este trabajo, considerarlo como una parte importante de la evaluación de fin de año de los departamentos y maestros, organizarlo cuidadosamente, organizarlo cuidadosamente e implementarlo verdaderamente.
5. Los problemas descubiertos durante la visita domiciliaria y las sugerencias presentadas por los padres deben ser cuidadosamente clasificados, resueltos de manera oportuna y rectificados de inmediato. Algunas cuestiones generales, tendenciosas y pendientes que afectan el desarrollo de la educación deben informarse a la escuela de manera oportuna.
23 de septiembre de 20XX