Características psicológicas de los jóvenes de diecinueve años.
Características psicológicas de los jóvenes de diecinueve años
Características psicológicas de los jóvenes de diecinueve años. La adolescencia es la etapa de transición de la niñez a la edad adulta. A los 19 años uno se siente solo. y quiere encontrar a alguien que lo acompañe, pero descubrió que no había nada más que su propia sombra, y quería amar pero no tenía el coraje y la fuerza. Las siguientes son las características psicológicas de un joven de diecinueve años. Características psicológicas de un joven de diecinueve años 1
Depresión y baja autoestima. Cuando ingresas a la adolescencia, ingresas gradualmente al período de crecimiento social. Las personas, las cosas, el entorno y la atmósfera que te rodean afectarán y determinarán el crecimiento y la madurez de una niña. La niña en este momento ya no es una niña inocente y su período de crecimiento natural y despreocupado ha ido pasando gradualmente.
Especialmente cuando ingresan a la escuela secundaria, el desconocimiento colectivo, los cambios ambientales, la presión académica y la atmósfera competitiva les hacen sentir la dificultad de enfrentar la vida solos antes de ingresar a la sociedad. sus corazones. Si bien estos factores promueven su crecimiento y madurez, también harán que algunas niñas sean propensas a la depresión y la baja autoestima.
Una chica de diecinueve años se encuentra en su mejor juventud en esta etapa, que suele ser cuando recién ingresa a la universidad. Las chicas en esta etapa psicológicamente son más aficionadas a la belleza y les encanta mostrar su individualidad. Por lo tanto, prefieren maquillarse y disfrazarse. Al mismo tiempo, las chicas en esta etapa también tienen una mentalidad de rebaño mientras buscan la individualidad. Les gusta perseguir estrellas como sus compañeros y participar en algunas actividades de entretenimiento populares. Profundamente involucrado en el mundo, desde un nivel psicológico, la mente no es madura, todavía es relativamente simple, demasiado idealista y perfeccionista.
¿Cuáles son las características psicológicas de una chica de 20 años?
1. En primer lugar, para los niños modernos, la educación no se trata sólo de conocimientos. La educación debe realizarse en diferentes niveles, pero lo más importante es la educación psicológica. Porque la educación psicológica puede ayudar a los niños a aprender a comportarse.
2. En segundo lugar, ¿qué pasará con la psicología de los adultos? Por ejemplo, para una chica de veintitantos años, aunque ya sea adulta, todavía está estudiando en un campus universitario, entendiendo su psicología. ayuda a proporcionarles un método educativo.
3. En tercer lugar, de hecho, las mujeres de veintitantos años son relativamente maduras mentalmente pero todavía no pueden deshacerse de su infantilismo. Basado principalmente en la mentalidad de tener algún compromiso con la realidad, pero no estar satisfecho con el status quo, especialmente teniendo una actitud indignada hacia muchos problemas sociales.
Notas:
Es decir, lo más importante es la educación psicológica. Porque la educación psicológica puede ayudar a los niños a aprender a comportarse, de modo que en el futuro encontrarán menos obstáculos en la sociedad. Si la psicología no es buena, fácilmente surgirán problemas. Entonces, ¿qué pasará con la psicología de los adultos? Por ejemplo, una chica de veintitantos años, aunque se haya convertido en adulta, todavía necesita prestar atención a su psicología. Características psicológicas de los jóvenes de diecinueve años 2
Características psicológicas de la adolescencia
1. Características emocionales de la adolescencia:
Los chicos y chicas adolescentes son propensos a sufrir cambios de humor y son bipolares El sexo significa que a veces el corazón está lleno de alegría, el sol brilla intensamente y el rostro está lleno de brisa primaveral, y a veces el rostro frunce el ceño, las nubes se acumulan, el dolor es abrumador e incluso violento. , se puede describir como "la cara de un niño en junio". Los padres deben estar tranquilos ante este tipo de situaciones, de lo contrario pueden surgir conflictos.
2. Características de la comunicación interpersonal en la adolescencia:
Los estudiantes en la adolescencia gradualmente se desvinculan de sus familias y se comunican más con sus pares. Se involucran en actividades y. Se hacen amigos de compañeros de clase con ideas afines. Hablan de todo, son inseparables, consideran la amistad como la máxima prioridad e incluso se toman la molestia de herir a sus amigos. Estos comportamientos suelen ser difíciles de entender para los padres, y esto es exactamente lo típico. El destete psicológico ocurre demasiado rápido y los padres no están preparados mentalmente. Si los padres se vuelven más restrictivos en este momento, se alejarán más de sus padres y algunos incluso huirán de sus familias para unirse a sus compañeros de clase.
Al mismo tiempo, la adolescencia es el período incipiente de la psicología sexual, que se manifiesta por el inicio de una mayor atención a la propia imagen, especialmente a la evaluación de uno mismo por parte de compañeros del sexo opuesto, y también Intentan interactuar con el sexo opuesto, pero en el proceso de interacción, la psicología se vuelve muy complicada. Por un lado, están ansiosos por acercarse el uno al otro, pero por otro lado, tienen miedo de que otros se enteren. Como resultado, el proceso de relación es misterioso, tímido e incómodo; en términos generales, no están realmente enamorados, solo tienen sentimientos similares el uno por el otro, disfrutan comunicándose y apreciándose mutuamente.
Sin embargo, debido a su comportamiento inusual, se convirtió en tema de conversación entre sus compañeros, una vez que sus compañeros lo exageraron, se convirtió en una noticia pornográfica, lo que hizo que el involucrado se sintiera muy avergonzado. con un compañero de clase del sexo opuesto provocó graves malestares psicológicos. Hay muchas cargas que afectan directamente el estudio y la vida. Esta es la angustia de la adolescencia Características psicológicas de diecinueve años 3
Características psicológicas de los niños
A los niños les gustan los juegos
Se puede decir que los niños nacen para estar activo. Los bebés de dos a tres meses pueden seguir dando golpecitos con las manos y pateando la cama y jugando solos. Cuando tienen cinco o seis meses, agarrarán algo cuando lo vean y cuando lo atrapen se lo llevarán a la boca. Cuando crezca un poco, empujará aquí, tirará allá y se moverá constantemente una vez que pueda gatear y caminar.
Entonces sus acciones son aún más complicadas. A veces está de pie, a veces se sienta; a veces se ve así, a veces así; a veces sube allí, a veces camina aquí. Si nosotros, como adultos, estuviéramos activos como él durante dos horas, estaríamos agotados. Cuando tenía tres o cuatro años, sus movimientos de juego eran más diversos que antes y sus métodos de juego eran diferentes a los de antes.
En el pasado, solo podía empujar la silla, pero ahora quiere levantarla y usarla como silla de manos. En el pasado, solo podía golpear la cabeza del palo; divertido, pero ahora quiere tomarlo. Usó el palo como arma y lo soltó. Cuando tenía ocho o nueve años, su cuerpo era mucho más fuerte que antes.
Su energía también es muy alta y sus conocimientos se van enriqueciendo poco a poco, por lo que sus acciones de juego son diferentes a las de antes. En este momento, le gusta jugar varios juegos competitivos; puede jugar a volar cometas, patear volantes, pelear con grillos, tirar pelotas de goma, golpear cabezas con palos y jugar al escondite.
Estrategias Educativas
En términos generales, los niños nacen para ser activos y jugar como parte de su vida. Debemos saber que cuanto más ejercicio hagamos, más fuertes seremos; cuanto más juegos tengamos, más felicidad tendremos, más experiencia tendremos, más conocimientos tendremos y más pensamientos tendremos; Por tanto, los padres tienen que prestar atención a los movimientos y juegos de sus hijos.
En primer lugar, los padres deben preparar un buen equipo para que los niños puedan hacer suficiente ejercicio;
En segundo lugar, los padres deben encontrar compañeros adecuados para que los niños puedan hacer un buen ejercicio.
Con estos dos, el cuerpo de un niño será fuerte, su mente será feliz, sus conocimientos mejorarán y su mente estará inspirada.
A los niños les gusta imitar.
Los niños pueden imitar sonidos y movimientos simples antes de cumplir el año. Cuando oye el canto de las gallinas y de las ovejas, también canta y canta; cuando ve a otros lavándose la cara y cepillándose los dientes, también quiere lavarse y mirar. Cuando tenía dos años, ya podía imitar movimientos complejos. Si veía a su madre barriendo el piso y lavando ropa, barría y lavaba el piso y miraba; si veía a su padre escupiendo y comiendo cigarrillos, también escupía y comía y miraba. A la edad de tres o cuatro años, su capacidad de imitar se ha desarrollado aún más. Imitaría todo, desde bodas hasta funerales.
Estrategias Educativas
En definitiva, los niños son fáciles de imitar, y probablemente deberían imitar las acciones y palabras de sus familiares. Si el comportamiento del miembro de la familia es cortés, su comportamiento también puede ser cortés; si el lenguaje del miembro de la familia es grosero, su discurso también puede ser grosero. Por lo tanto, los padres tienen que ser cautelosos en todo, para que sean dignos de dar un buen ejemplo.
Los niños son curiosos
Los niños nacen para ser activos, nacen para imitar y nacen para ser curiosos. Los bebés de cinco a seis meses giran la cabeza para buscar algo cuando escuchan un sonido y extienden la mano cuando lo ven. Cuando tenía cuatro o cinco años, sintió más curiosidad. Cuando ve coches y carruajes acercándose por la carretera, siempre se detiene a echar un vistazo; cuando oye el sonido de gongs y tambores afuera, siempre sale corriendo a echar un vistazo. Había un niño de cuatro años que un día fue con su madre a visitar a sus hijos.
Al ver que había muchas abejas en la casa de su hijo, tomó un palo y golpeó la colmena para ver. Inesperadamente, las abejas salieron y lo picaron.
También había un niño de cinco años que todos los días desenterraba zanahorias plantadas en el jardín para ver cómo crecían. Otro niño desmanteló un reloj en pedazos para ver por qué sonaba.
Los niños no sólo hacen este tipo de movimientos, sino que también hacen diversas preguntas. A menudo quiere preguntarte: "¿Qué es esto? ¿Qué es aquello? ¿De dónde viene esto? ¿Cómo se hace aquello? ¿Por qué esto es así?". Si ve algo que no entiende, vendrá y te preguntará. Estas preguntas también son una señal de curiosidad.
Estrategias Educativas
Ahora tenemos que preguntarnos ¿para qué sirve esta curiosa acción? Platón decía: “Los curiosos son las puertas del conocimiento”. Si un niño no tiene curiosidad, no entrará en contacto con las cosas; si no entra en contacto con las cosas, no podrá comprender la naturaleza y el estado de las cosas. Si ve el hielo y no siente curiosidad ni juega con él, es posible que no sepa que el hielo está frío. Si oía el sonido de un coche en la carretera y no salía corriendo a echar un vistazo, es posible que no supiera qué era un coche. Por tanto, los movimientos curiosos son la forma más importante para que los niños adquieran conocimientos.
A los niños les gusta el éxito
A los niños ciertamente les gustan las acciones, pero también les gustan aquellos cuyas acciones conducen a logros. Por ejemplo, un niño de dos años juega en el arenero. Aunque metió puñados de arena en la lata, la vertió cuando estaba llena, la volvió a pescar a puñados y la volvió a verter cuando estuvo llena en la superficie, esta acción no logró mucho. Una inspección cuidadosa, de hecho es una acción pescar puñados en la lata, pero cuando la lata está llena, es el éxito de la acción. Aunque a los niños les gusta la acción de pescar arena, también les gusta triunfar en la pesca.
Un día, Yiming trasladó los bloques de madera grandes y pequeños al patio. Le llevó mucho esfuerzo y mucho tiempo construir una pequeña casa. Después de construirla, felizmente corrió hacia mí y me dijo: "Papá, ven a ver la casa que construí". Me alegré mucho cuando vi esta casa tan espaciosa, así que lo elogié vigorosamente y le pedí que fuera otra vez. . Después de jugar con los bloques de madera, corrió al estudio y dibujó un animal en la pizarra con tiza. Después de dibujarlo, me dijo: "El elefante. Esta es la cola, la cabeza, las orejas, los ojos, la boca y la nariz". Miré hacia atrás y vi que realmente estaba bueno, e incluso dije: "Está bien, está bien". ". De los dos ejemplos anteriores, parece que a los niños les gusta mucho hacer las cosas, y también les gusta hacer las cosas con éxito, porque si algo tiene éxito, por un lado, son muy interesantes, pero por otro lado, pueden obtener la aprobación de sus padres o profesores. Este tipo de psicología es muy buena. Como padres o maestros, deberíamos utilizar este tipo de psicología para animarlo a hacer varias cosas.