Desarrollar un plan de educación del paciente para la hospitalización
La educación para la salud es una parte importante de la enfermería en general, recorre todo el proceso de trabajo de la enfermería y se ha llevado a cabo ampliamente en la práctica clínica. Sin embargo, debido a nuestro tardío desarrollo de la educación para la salud, la falta de recursos humanos. Los recursos, la falta de teoría sistemática y capacitación en habilidades y otros factores han llevado a algunos problemas en la implementación de la educación para la salud, lo que ha afectado la educación para la salud en profundidad hasta cierto punto, afectando así la mejora adicional de la calidad general de la enfermería. cuidado. Este artículo analiza los problemas existentes en la educación sanitaria de los pacientes hospitalizados en nuestro hospital y propone las correspondientes contramedidas para referencia de los gestores y educadores de enfermería, con el fin de mejorar la eficacia de la educación sanitaria.
Palabras clave pacientes hospitalizados; educación para la salud; problemas; contramedidas
La educación para la salud se refiere al uso de teorías y métodos multidisciplinarios a través de actividades educativas organizadas, planificadas y sistemáticas. , reconocer los factores que perjudican su salud, alentar a las personas a elegir conscientemente comportamientos y estilos de vida beneficiosos para la salud, y reducir y eliminar los factores de riesgo que afectan su salud. 1 Nuestro hospital ha utilizado diversos métodos para brindar educación sanitaria a todos los pacientes hospitalizados desde 2001, lo que ha desempeñado un papel positivo en la promoción de la recuperación de los pacientes y la mejora de la calidad de la atención. Sin embargo, también existen muchos problemas durante el proceso de implementación que afectan directamente la salud. Efectividad y desarrollo educativo. Este artículo analiza los problemas existentes en la educación sanitaria de los pacientes hospitalizados en nuestro hospital y propone las correspondientes contramedidas para mejorar y mejorar continuamente la eficacia de la educación sanitaria.
1 Materiales y Métodos
1.1 Información General
Desde enero de 2006 hasta noviembre de 2007, 546 pacientes hospitalizados recibieron educación sanitaria. Todos los pacientes estaban conscientes y capaces. completar el cuestionario de forma independiente o con la ayuda de miembros de la familia. Entre ellos, había 359 pacientes médicos y 187 pacientes quirúrgicos, de edades comprendidas entre 15 y 76 años, con educación primaria o superior, y el tiempo de hospitalización fue de más de 7 días.
1.2 Métodos
Se distribuyeron a todos los pacientes bajo investigación formularios de opinión sobre educación sanitaria para pacientes hospitalizados, formularios de evaluación del efecto de la educación sanitaria y cuestionarios de entrevista telefónica sobre educación sanitaria para pacientes dados de alta. Entre ellos, el formulario de opinión de educación sanitaria para pacientes hospitalizados lo completan los propios pacientes o con la ayuda de sus familiares; el formulario de evaluación del efecto de la educación sanitaria para pacientes hospitalizados se basa en el contenido del formulario de educación sanitaria para pacientes hospitalizados diseñado por nuestro hospital y se evalúa en función de; el dominio del paciente del contenido de educación sanitaria. * en la tabla ** Se enumeran: educación sobre la admisión, conocimiento de la enfermedad, orientación sobre la medicación, propósito y método de examen y tratamiento, precauciones antes y después de la cirugía, dieta y nutrición, ejercicio funcional y descanso. atención médica preventiva, orientación para el alta y otros nueve elementos principales y 42 elementos pequeños. Todos los pacientes que participaron en la encuesta fueron entrevistados por teléfono. El contenido de la entrevista de regreso se determinó antes de la visita de regreso. las respuestas del paciente La tasa de recuperación del cuestionario fue del 100% y la tasa efectiva fue del 100%.
2 Problemas existentes
2.1 Comprensión insuficiente de la educación sanitaria
2.1.1 Enfermeros
Afectados por el modelo tradicional de enfermería, el sector sanitario La educación que las enfermeras imparten a los pacientes sólo se centra en la popularización y promoción del conocimiento sobre las enfermedades, y la educación para la salud se considera simplemente educación para la salud. Falta de iniciativa para cumplir con las responsabilidades educativas e incapacidad para ayudar fundamentalmente a los pacientes a establecer comportamientos saludables.
2.1.2 Pacientes
Los pacientes tienen diferentes entornos de vida y diferentes niveles culturales. Su conocimiento de la educación sanitaria es diferente, y sus capacidades y necesidades receptivas también son diferentes. afectado por la influencia tradicional del concepto, se cree que las enfermeras solo distribuyen medicamentos y aplican inyecciones, y no pueden cooperar activamente y absorber la educación sanitaria de las enfermeras. Algunas incluso se muestran escépticas y solo creen en la explicación del médico.
2.2 Mal momento
Las enfermeras están ansiosas por obtener resultados rápidos o simplemente una formalidad, y consideran la educación sanitaria sólo como una tarea a completar. El tiempo de enseñanza se concentra cuando el paciente llega por primera vez. Ingresado en el hospital Cuando ingresé en el hospital, no estaba familiarizado con el entorno y mi malestar físico aún no se había aliviado. En ese momento, los resultados de la educación misional no eran ideales.
Debido al reducido número de personal de enfermería, la gran cantidad de operaciones clínicas básicas de enfermería o la incapacidad de organizar racionalmente los recursos, las enfermeras suelen brindar educación sanitaria durante el proceso de tratamiento. El paciente puede estar acompañado de dolor. u otras molestias. En este momento, es posible que el paciente no reciba la educación sanitaria en el mejor momento.
2.3 El contenido educativo carece de pertinencia
El contenido educativo está estilizado y carece de características individuales, lo que dificulta satisfacer las necesidades culturales de algunos pacientes con niveles educativos superiores.
El personal de enfermería enseña basándose en su propia forma de pensar o basándose en tablas sencillas, sin enfatizar la participación activa de los pacientes. Simplemente completan las tareas según las normas, ignoran las necesidades reales de los pacientes y no pueden enseñar según las necesidades individuales.
2.4 Los métodos de educación para la salud son inadecuados y la forma es única.
Basada en una educación de simple adoctrinamiento, faltan formas diversas y métodos educativos vivos. Más lectura, menos explicaciones, más escritura, menos orientación y demostración, más adoctrinamiento, menos retroalimentación, más difusión de un solo tema y menos comunicación bidireccional.
2.5 Falta de conocimientos y habilidades relacionados con la educación sanitaria de enfermería
Como implementadoras de la educación sanitaria, la capacidad docente de las enfermeras afectará directamente la eficacia de la educación. La mayoría del personal de enfermería de nuestro país no ha recibido una formación sistemática y estandarizada en cursos de educación para la salud. 3. No hay cursos de educación para la salud en los cursos de enfermería, y también hay una falta de conocimientos teóricos sistemáticos y capacitación en habilidades en educación para la salud de enfermería en la práctica clínica. Todo esto afecta la profundidad y eficacia de la educación para la salud.
Falta de habilidades comunicativas: La buena comunicación entre enfermeras y pacientes es un requisito previo para la educación sanitaria. La eficacia de la educación sanitaria se verá afectada si el lenguaje de las enfermeras es contundente y no pueden utilizar un lenguaje fácil de entender según las diferencias individuales de los pacientes.
2.6 Ignorar la educación sanitaria de los familiares
Centrarse únicamente en la educación de los pacientes, ignorando el papel de los familiares. Los ejercicios funcionales postoperatorios y los ejercicios de rehabilitación para pacientes parapléjicos requieren la asistencia de los familiares. La falta de participación familiar en la educación sanitaria afectará directamente la eficacia de la educación sanitaria.
2.7 Inconsistencia entre médicos y enfermeras
Las opiniones de médicos y enfermeras no están unificadas, y los diferentes e irregulares métodos de expresión entre médicos y enfermeras confunden a los pacientes. Y es fácil provocar disputas médicas.
2.8 Falta de evaluación efectiva y control de calidad de los efectos de la educación para la salud
Debido a la corta historia de la educación para la salud en la profesión de enfermería, aún no se ha creado un sistema de gestión de control de calidad eficaz. En términos de gestión, los requisitos y la evaluación del trabajo de educación en salud se limitan básicamente al nivel de transferencia de conocimientos, y falta una evaluación del efecto2; negligencia en evaluar el efecto y las actividades de educación sanitaria de las enfermeras