Planes y medidas para reducir la carga académica de los estudiantes
Con el fin de implementar completamente el espíritu del documento "Opiniones sobre la reducción adicional de la carga de tareas y la carga de capacitación fuera del campus de los estudiantes en Educación Obligatoria" emitido por la Oficina General del Comité Central del PCCh y la Oficina General del Consejo de Estado, reduciremos efectivamente la carga de tareas de los estudiantes y la carga de capacitación fuera del campus, promoveremos integralmente una educación de calidad, reduciremos efectivamente la carga de tareas de los estudiantes y mejoraremos eficiencia de la enseñanza en el aula, promover el desarrollo integral, saludable y personalizado de los estudiantes y reducir aún más la carga de tareas de los estudiantes en función de la situación real de la escuela.
Finalidad de la implementación.
1. Promover constantemente la implementación y el perfeccionamiento del trabajo de "doble reducción", acelerar el desarrollo equilibrado de la educación, brindar una educación que satisfaga a la gente y mejorar efectivamente la sensación de ganancia y felicidad en la educación.
2. Reducir eficazmente la carga de los estudiantes en la escuela, garantizar mejor el crecimiento saludable e integral de los estudiantes y lograr el objetivo de "no llevar mochilas a casa".
Organización y liderazgo.
El colegio ha creado un grupo de trabajo para implementar el liderazgo.
Líder del equipo: XXX,
Subdirector del equipo: XXX,
Miembros: XXX, XXX, XXX,
Implementación específica y Responsabilidades laborales.
(1) Reducir eficazmente la carga de trabajo
1. "Tres unificaciones" en las tareas
(1) Unificar contenidos. Durante la preparación colectiva de las lecciones cada semana, los profesores del mismo grado deben centrarse en el contenido de la enseñanza, seguir de cerca los objetivos y dificultades de la enseñanza y, después de la discusión colectiva entre los miembros del grupo, formular un plan de organización semanal unificado para las tareas de los estudiantes (se puede ajustar apropiadamente según la situación de aprendizaje de la clase: 90% tarea unificada + 10% tarea estandarizada), y estandarizar la forma del diseño.
(2) Diseño unificado. La tarea se asignará antes de los servicios extraescolares. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que completen las tareas escritas en la escuela, y las escuelas y los padres deben guiar a los estudiantes para que hagan las tareas domésticas después de la escuela, realicen ejercicios físicos apropiados y realicen actividades de lectura y literatura.
(3) Inspección unificada. Cada líder del equipo de preparación de lecciones verifica la calidad de las tareas, revisa la dificultad y el gradiente de configuración. La Oficina de Orientación combina inspecciones periódicas con inspecciones puntuales irregulares. Cada semana, se seleccionará un grado y una materia para verificar la tarea, y cualquier materia de cualquier grado se seleccionará al azar. La asignación, calidad y corrección de las tareas para cada grado serán analizadas estadísticamente de forma regular. Al mismo tiempo, se ha establecido un sólido sistema de gestión de operaciones y se han llevado a cabo periódicamente actividades de autoexamen y autocorrección de la gestión de operaciones y visualización de excelentes operaciones. Incorporar las tareas en casa en la investigación docente y la formación de docentes para mejorar el nivel científico de la gestión de las tareas en casa.
2. "Tres requisitos" para el arreglo de tareas
(1) Debido al arreglo. Respetar las diferencias individuales en el aprendizaje de los estudiantes, fomentar la asignación de tareas jerárquicas, flexibles y personalizadas, y no asignar tareas súper difíciles, repetitivas o punitivas. Está previsto dividir el formato de tarea en un modelo de "tarea obligatoria + tarea recomendada + tarea opcional" para permitir que diferentes estudiantes tengan la confianza para completar la tarea, de modo que cada estudiante pueda aprender algo y hacer la tarea más eficiente.
(2) Disposición general. La escuela ha establecido un sistema de divulgación de tareas para fortalecer el control de calidad. El maestro de la clase verifica la cantidad total de tareas de clase y revisa y coordina la cantidad total de tareas de clase. El director es responsable de comunicarse con los profesores de diversas materias y coordinarse entre sí para garantizar que no se asignen tareas a los estudiantes de primer y segundo grado en la escuela primaria, y el tiempo promedio de finalización de las tareas escritas para los grados tercero a sexto en la escuela primaria. la escuela no excede los 60 minutos.
(3) Diseño estándar. Las tareas deben asignarse en clase. Los profesores tienen estrictamente prohibido asignar tareas en grupos de WeChat, grupos QQ o mediante mensajes de texto o llamadas telefónicas. Ajustar razonablemente la estructura de las tareas para garantizar que la dificultad no exceda los estándares del plan de estudios nacional.
3. "Tres Dos" para la corrección de tareas
(1) Oportuno y estandarizado. Los trabajos de clase y los ejercicios deben revisarse en tandas el mismo día (las composiciones deben revisarse en el plazo de una semana). Todas las tareas deben marcarse con un bolígrafo rojo. Los símbolos, las calificaciones y las fechas deben estar estandarizados y la letra debe ser clara. Alentar a los profesores a utilizar un lenguaje alentador para evaluar las tareas y proteger la autoestima y el entusiasmo por aprender de los estudiantes.
(2) Reflexionar en el tiempo. Después de corregir la tarea, se debe enviar de regreso a los estudiantes de manera oportuna. Los maestros deben proporcionar comentarios oportunos basados en los * * * y problemas de personalidad encontrados en la tarea, analizar las causas de los errores y proporcionar una base para la evaluación y la tarea. mejora del aprendizaje. Se recomienda guiar a los estudiantes para que clasifiquen los conjuntos de preguntas incorrectos.
(3) Aprobación personal y modificación personal. Los maestros deben corregir las tareas en persona y se les alienta a que marquen las tareas de algunos estudiantes en persona y brinden orientación específica a los estudiantes. Está estrictamente prohibido que los estudiantes se critiquen a sí mismos o entre sí; está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o disfrazarse, y está estrictamente prohibido pedir a los padres que revisen y corrijan la tarea.
(2) Implementar plenamente los servicios extraescolares
1.
De conformidad con el principio de "estudiantes voluntariamente, profesores voluntariamente", los padres deciden si los estudiantes participan en los servicios extraescolares de forma voluntaria y no se les obliga a participar de ninguna manera o encubierta, y la carga académica de los estudiantes no aumenta. La escuela ofrece servicios extraescolares cinco días a la semana y el horario de servicio extraescolar coincide con el horario laboral local. El 100% de los profesores famosos participan activamente en los servicios extraescolares y se satisface el 100% de las necesidades de servicios extraescolares de los estudiantes.
2. Mejorar la calidad y la eficiencia. Cada grupo de grado mejora el atractivo de los servicios extraescolares según el plan de implementación de servicios extraescolares de la escuela. Aprovechar al máximo el tiempo de servicio después de clases para guiar a los estudiantes a completar sus tareas con cuidado y brindar orientación y responder preguntas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. No utilice el tiempo de servicio después de la escuela para enseñar nuevas lecciones; no se debe exigir ni recomendar a los estudiantes que compren libros de ejercicios como tarea. Lograr "mochilas escolares sin tener que ir a casa" no solo reduce la carga sobre los hombros de los estudiantes, sino que también reduce su carga psicológica.
3. Desarrollo diversificado. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, siguiendo las leyes de la educación y el crecimiento estudiantil, los servicios extracurriculares se dividen en dos etapas: la primera etapa es la tutoría académica y la segunda etapa es ampliar el espacio de aprendizaje para los estudiantes que tienen espacio para aprender y; realizar coloridas actividades de divulgación científica, cultural y deportiva, artística, laboral, de lectura, de grupos de interés y de clubes.
(3) Mejorar la eficiencia de la enseñanza
1. Mejorar la estructura del curso. La escuela garantiza que los cursos prescritos a nivel nacional se impartan en su totalidad y estén bien administrados, y desarrolla y amplía activamente los cursos para satisfacer las diversas opciones de los estudiantes y promover el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Optimizar los métodos de enseñanza, fortalecer la gestión docente y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes en la escuela. Seguir estrictamente la enseñanza de los estándares curriculares con "punto de partida cero", hacer todo lo posible para garantizar que los estudiantes cumplan con los estándares de calidad académica estipulados por el estado y explorar activamente la implementación de cursos de actividades de transición durante el período de adaptación.
2. Lograr la optimización del aula. El equipo de enseñanza e investigación lleva a cabo la enseñanza en el aula para comprender la situación actual de la enseñanza en el aula y brindar orientación individualizada y específica para mejorar la capacidad de enseñanza en el aula de todos los maestros. Los maestros preparan lecciones cuidadosamente, preparan lecciones, dan conferencias, critican, ayudan y realizan investigaciones, y controlan el elemento vital principal del aula, para que los estudiantes puedan obtener algo y progresar en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza y permitir a los estudiantes aprender bien en la escuela.
3. Implementar la evaluación científica. Prestar atención a la evaluación de procesos y establecer conceptos de evaluación correctos. Regular estrictamente el número y requisitos de los exámenes. No hay exámenes en papel para el primer y segundo grado de las escuelas primarias. Para los demás grados, la escuela organiza exámenes finales cada semestre. Está estrictamente prohibido organizar a los estudiantes para participar en cualquier forma o alcance de exámenes conjuntos o exámenes mensuales. Reduzca la presión de los exámenes, mejore los métodos de examen y evite prepararse para los exámenes con anticipación, violar las regulaciones, exceder los estándares y clasificar en los exámenes. , superó decididamente la tendencia al gol.
(4) Consolidar las "Cinco Gestiones"
1. Los teléfonos celulares de los estudiantes solo están disponibles en el campus. En principio, no se deben introducir teléfonos móviles personales en el campus. Si los estudiantes realmente necesitan traer teléfonos móviles al campus, deben solicitarlo por escrito con el consentimiento de sus padres. Después de ingresar a la escuela, los teléfonos móviles deben entregarse a la escuela para su custodia y no se permite traerlos al salón de clases.
2. Gestión del sueño. No se permite a los estudiantes tomar tiempo de descanso y actividad entre clases y al mediodía para concentrarse en clase. La Secretaría Docente formula científicamente el "horario curricular" y el "horario de actividades extraescolares", y cada clase sigue estrictamente el "horario de trabajo y descanso".
3. Gestión de la lectura. Establecer un sistema de selección y revisión de lecturas extracurriculares que ingresan al campus, y supervisar y controlar la gestión de las lecturas extracurriculares que ingresan al campus.
4. Gestión de operaciones. Controle estrictamente la cantidad de trabajo escrito y concéntrese en la eficiencia mientras controla la cantidad. Al final del semestre, nos esforzamos por formar un grupo de experiencia avanzada en asignaciones excelentes.
5. Manejo físico. Preste atención al deporte y la salud de los estudiantes. Las actividades de recreo de Sunshine Sports de no menos de 30 minutos cada día permiten a los estudiantes moverse realmente bajo la guía de los profesores, mejorar continuamente la eficiencia de las actividades y garantizar que los estudiantes se ejerciten no menos de 1 hora al día.
Medidas de seguridad.
(1) Establecer un equipo de inspección especial
1 La escuela creará un equipo de inspección especial y anunciará la línea directa de supervisión (XXX).
Realizar actividades especiales de rectificación.
2. La escuela debe hacer un buen trabajo en el trabajo de inspección. Con respecto a la implementación de "no volver a casa con mochilas", los profesores de las materias realizarán un autoexamen durante todo el proceso, y la oficina de enseñanza realizará inspecciones periódicas y rectificará rápidamente cualquier problema encontrado.
(2) Establecer canales de educación hogar-escuela.
1. Fortalecer la comunicación entre el hogar y la escuela, establecer un ambiente educativo armonioso entre el hogar y la escuela y promover el desarrollo integral de los niños.
2. A través de simposios de representantes de estudiantes, reuniones de padres y otros canales, escuchar las sugerencias y demandas de estudiantes y padres sobre el trabajo de "las mochilas no se van a casa" y promover la implementación efectiva del " Las mochilas escolares no van a casa".
(3) Mejorar el mecanismo de evaluación.
El desempeño de los maestros en el diseño y organización de las tareas, así como su desempeño en la participación en los servicios extracurriculares, se incluyen en la evaluación anual de la escuela y sirven como una referencia importante para la evaluación, elogios y recompensas de títulos profesionales. y distribución salarial por desempeño.