Registro de observación del juego de rol del hospital
Registro de observación de juegos de rol en el hospital 1 Propósito de la observación:
La tarea central del desarrollo de la educación preescolar es promover el crecimiento saludable de los niños. Sólo promoviendo eficazmente el crecimiento y desarrollo de los niños puede la educación ser educación para el desarrollo y producir funciones positivas. En la educación preescolar, cada niño es una vida viva. Tiene su propia singularidad y desarrollo. La realización y extensión de esta singularidad y desarrollo requieren educación que les proporcione suelos y fuentes de agua adecuados. Los métodos educativos de observación y registro pueden estimular las emociones de los niños en el aprendizaje y el aprendizaje; pueden ayudar a los niños a recordar el proceso de operaciones exploratorias; pueden promover actividades de intercambio y comunicación entre los niños, cultivando así la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y haciendo que los niños vuelvan a experimentar; -la verificación y el redescubrimiento de intereses pueden animar a los niños a integrar y sistematizar conocimientos y experiencias dispersas;
El propósito de este registro de observación es que los niños tengan una comprensión básica del proceso básico de ir al hospital y algunos conocimientos básicos de enfermería y participen en él, para que puedan estar expuestos y dominar estos sentido común de la vida desde una edad temprana.
Descripción de la observación
El Hospital de Muñecas está hoy tan animado como siempre. Los niños ingresan al área de actividades y comienzan las actividades. Los niños ingresaron al pequeño hospital, se pusieron máscaras y gorros de acuerdo con la división del trabajo del maestro y los procedimientos diseñados, y estaban listos para comenzar a trabajar, desde el registro hasta ver a un médico, pagar los honorarios, recibir inyecciones y tomar medicamentos.
Los niños prestan gran atención a su salud y acuden al Baby Hospital para un examen físico. Yu es el médico de guardia hoy. Se puso los ojos y el gorro de médico, se colgó un estetoscopio alrededor del cuello y empezó a trabajar con seriedad. Primero se puso un estetoscopio y escuchó varias veces al pequeño paciente. Luego sacó el esfigmomanómetro y se concentró en tomar la presión arterial del pequeño paciente. Después de completar todos los exámenes, Yu preguntó cuidadosamente: "¿Qué te pasa?" El pequeño paciente dijo: "Siento un poco de frío y me moquea la nariz..." "Entonces te recetaré un medicamento. Lo estarás". bien después de tomar una buena medicina." Después de eso, Yu Zai añadió un elemento a su formulario de examen físico. Me sorprendió un poco el comportamiento de los niños, pero fue sólo individual y temporal.
Quería intervenir y guiar, así que me acerqué y me sostuve el estómago, frunciendo el ceño y dije: "Doctor, me duele el estómago. ¡Por favor, visíteme!". Inesperadamente, Xu Shaoyi dijo: "¡Puede simplemente verme!" ir a defecar. "De lo contrario, irás a un hospital de verdad. "Esto me hizo reír y llorar.
Desde que nuestra clase abrió un pequeño hospital, los niños han estado muy interesados. Tan pronto como van a las actividades regionales o al recreo, corren para ser pequeños doctores. Pero yo Se descubrió que el interés inicial de los niños era simplemente jugar con cosas y no entendían el juego, es decir, realmente no asumieron el papel ni desempeñaron las funciones que deberían tener los materiales. Verás, Zhou Yinglong siempre es el primero. Se apresuró a buscar ropa para ponerse, y Yan Pintong agarró sombreros para ponerse. Zhu Chenrui se puso el estetoscopio en la cabeza y otro niño estaba jugando con la caja. Parecía más una juguetería que un hospital.
Después de que los niños jugaron con él unas cuantas veces, descubrí que el estetoscopio estaba roto, que faltaban la aguja y el termómetro y que obviamente faltaba la tapa de la caja de medicamentos.
Análisis de. Comportamiento de juego de los niños
A esta edad, los niños de Duan han comenzado a tener un sentido claro del rol y todos quieren interpretar a la persona que quieren ser, sin embargo, lo que harán después de desempeñar un determinado papel. Todavía es muy vago.
La mayoría de las experiencias de ir al hospital. Todos los niños lo han experimentado. Las escenas de los médicos auscultando a los pacientes y las enfermeras aplicando inyecciones parecen familiares, por lo que imitan los procedimientos como el registro. Pago y recolección de medicamentos antes de ver a un médico. Los niños carecen de experiencia en la vida y no pensarán en hacer estas cosas. De hecho, a los niños les gusta jugar juegos de rol. Con la guía de los maestros, el pequeño hospital ha pasado de un juego desordenado e incluso perdido a un juego ordenado que les gusta a los niños. Después de cada juego, el maestro les pide a los niños que hablen sobre cualquier problema y sugerencias para mejorar. , y todo surge de la vida, tenlo presente, por eso siempre debemos prestar atención a nuestras palabras y hechos, ser un espejo para nuestros hijos y reflejar nuestra hermosa infancia.
El papel de "doctor". " en el juego rara vez se expresa con palabras y también carece de la capacidad de comprender y operar varios dispositivos médicos. Las habilidades de comunicación entre médicos y pacientes son débiles en el juego.
Todavía no saben cuál es el proceso de acudir al médico al mismo tiempo. Pensé que si me enfermaba, sólo necesitaría una simple inyección. ¿Qué enfermedad es? ¿Debo tomar medicamentos e inyecciones o usar agua salada? Nada de esto está claro. En la impresión de los niños, si están enfermos, simplemente pueden recibir una inyección y no pensarán demasiado en los demás.
Los juegos nacen de la vida. Según las características de edad de los niños de clase media, deberían haber acumulado algo de experiencia de vida en el hospital, pero no es suficiente. Ir al hospital les da miedo, excepto que pueden carecer de cierta comprensión de los médicos y del proceso de consultar a un médico. Cuando vieron el pequeño hospital recién inaugurado, se interesaron mucho, pero no desempeñaron el papel de un hospital, sino como un lugar de juguetes recién inaugurado. Solo jugaron con estos materiales y realmente no entraron en el papel.
1. Los niños están muy interesados en los materiales del hospital de muñecas y están dispuestos a crear ciertas tramas de juego basadas en el juego con los materiales, como escuchar el corazón con un estetoscopio, medir la presión arterial, llenar pastillas, etc.
2. Durante el juego, además de las conductas de comunicación de movimiento, los niños añaden algunas conductas de comunicación del lenguaje, lo que mejora la comunicación entre los niños y estimula el interés de los niños en continuar el juego.
3. Basado en la experiencia del juego original, hoy apareció una nueva trama del juego. Mientras completaba el formulario de examen físico, el pequeño doctor también escribió en el papel cuántas pastillas debía tomar el pequeño paciente, lo que enriqueció el comportamiento de juego de los niños.
Medidas del Profesor
Los juegos son una representación de la vida, y los profesores son los guías y colaboradores de los juegos infantiles. Por un lado, a los niños se les permite explorar y descubrir; por otro, los maestros crean ciertas situaciones de vida para los niños y les proporcionan materiales ricos para maximizar el entusiasmo de los niños. Además, los profesores participan y se convierten en parte del juego. Una intervención adecuada favorece el desarrollo eficaz del juego.
1 Ahora que el niño tiene una nueva trama de juego, el maestro debe golpear mientras el hierro está caliente, capturar pequeños detalles y hacer zoom al compartir y comunicarse, recrear la escena con el niño y ayudar a los demás. niños con habilidades más débiles para aumentar su experiencia de juego y su comportamiento. ,
2. Los niños están muy interesados en el área y los materiales del Love Hospital. A base de retoques, siguen descubriendo nuevas herramientas y nuevas formas de jugar. En este proceso, las habilidades de juego de los niños también mejoran constantemente. Los maestros también deben observar constantemente el comportamiento de juego de los niños, formular las medidas de ajuste correspondientes adecuadas para los niños en función del comportamiento de juego de los niños e invertir constantemente en nuevos materiales de juego para las áreas de juego que no les interesan a los niños y deben eliminarse o rectificarse en función de los del niño; Situación del juego. Un área de juego interesante que se adapta a la edad, los intereses y las habilidades de los niños, lo que les permite perfeccionar sus propios juegos de personajes.
3. Los niños tienen diferencias individuales. Algunos niños pueden ser buenos interactuando con los niños y les gusta jugar con ellos, mientras que otros no son buenos jugando y no están muy motivados. Esto requiere que los maestros ingresen a las actividades como facilitadores. Los maestros también pueden participar en las actividades como pacientes, interactuar con los niños y estimular el entusiasmo de los niños por los juegos.
4. Es necesario ajustar e intercambiar oportunamente los roles de los niños en el juego, para que los niños puedan tener más experiencia a través de ciertos cambios de roles y tener un contacto más integral y comprender todos los aspectos del juego en un juego. manera sutil, para integrarse mejor en el juego.
5. La posición de los materiales del juego se puede ajustar adecuadamente:
Por ejemplo, hay tres tipos de medicamentos en la caja de medicamentos, presentados en diferentes colores. Quizás la intención original del maestro era usar tres colores diferentes para distinguir tres medicamentos diferentes. Pero al mismo tiempo, los niños deben conocer los diferentes efectos de los diferentes colores de las drogas.
Otro ejemplo: los instrumentos de prueba oral proporcionados por el maestro no coinciden con la experiencia existente de los niños, por lo que los niños no son muy buenos usándolos.
Otro ejemplo: los profesores deben ser selectivos a la hora de proporcionar frascos de medicamentos, hacerlos fáciles de manejar para los niños y evitar el fenómeno de que los niños no puedan abrirlos incluso después de girarlos más de una docena de veces.
Los juegos son actividades independientes para los niños no les importan los resultados, sólo el proceso. Los juegos satisfacen las necesidades de autorrealización de los niños con emociones felices. Muchas veces los profesores sobran y sólo necesitamos mirar desde la distancia. Pero la mayoría de las veces, los niños necesitan nuestro aliento y nosotros debemos reflexionar sobre nosotros mismos y aprender de ellos.
Registro de observación del juego de rol del hospital 2 Registro de observación
Hoy visité la casa de muñecas. Tan pronto como me senté, me trajeron té y fruta a la boca. Definitivamente quise tomar té. Durante el juego, vi a niños poner sus platos sobre la mesa y algunos caer al suelo. Luego recogieron las verduras del suelo y me las trajeron. Entonces, fingí tener dolor de estómago después de comer algunos bocados de comida. Los niños dijeron con ansiedad: "Tengo mal el estómago". Yo dije: "Siento un dolor terrible".
Dai Qiujin dijo: "No importa. Estarás bien después de tomar el medicamento". Shen Ningbo dijo: "Señorita Li, ¿por qué tiene dolor de estómago?" "Dije: "La casa está desordenada y sucia, y algunas personas me dan comida que cae al suelo sin lavarla. Me duele el estómago. "Los niños parecían inspirados y todos se apresuraron a limpiar la casa. Dai encontró el frasco de medicina, me dio un poco de medicina y me dejó echarle un vistazo. Mi hijo tenía dolor y se ofrecieron a llevarme al hospital. Entonces, varias personas me llevaron al hospital. Los arrastré al hospital.
Los médicos de hoy eran dos médicos, Wang Xiaoyu y Wang Yufeng. Cuando fueron al hospital, Sun Jia le gritó. El doctor y el maestro dijeron que debía haber picaduras de insectos. Sun Jia dijo: No, comí comida sucia y tenía el estómago lleno. Wang Yufeng agregó: "No es nada, sólo una inyección". "Cuando estaba viendo a un médico, muchos clientes vinieron al hospital clamando por ver a un médico. Los ignoré. Wang Xiaoyu fue un héroe inútil e inmediatamente se levantó y dijo: "Hagan fila". Sus palabras surtieron poco efecto. En ese momento perdió los estribos y dijo: "Si no hacen cola, llamaré al 110". "Justo después de terminar de hablar, hice un gesto de llamada telefónica con la mano, marqué el 110 y dije: "¿110? Por favor, no colas en el hospital. "Al verlo hacer esto, otros clientes también se contuvieron mucho y de hecho se alinearon. Entonces Wang Yufeng me disparó en el trasero y dijo: "Está bien". Sacó un frasco y dijo: "Tome este medicamento en casa, una vez al día con una comida". "Me quedé atónito por un momento y no entendí. Le pregunté: "Doctor, ¿cómo debo comer? Y añadió: "Tres comidas al día, una vez al día". "Creo que quiso explicar cómo tomar el medicamento. Debido a su limitada capacidad de expresión, era difícil imitar las acciones y el lenguaje de los médicos que había visto. Tomé el medicamento y me fui, y Wang y los dos médicos continuaron.
Análisis
Los niños de clase media inicialmente han desarrollado un sentido de rol. Ya no juegan con juguetes simples, sino que tienen sus propias ideas en el juego. Los invitados y darles medicamentos reflejan que los niños han adquirido una cierta experiencia de vida y la comunicación lingüística en las actividades se ha vuelto cada vez más rica. Sin embargo, los niños a menudo olvidan otras cosas, como clasificar, debido a la participación de los personajes del juego. Cuando los niños recogieron la comida del suelo y me la dieron, aproveché la oportunidad educativa y utilicé las palabras y los hechos de "dolor de barriga" para sugerir el comportamiento de los niños, apoyando el desarrollo del juego infantil en este tipo de juego de roles. Los niños de clase media tienen un cierto sentido de rol y autonomía. En los juegos, los maestros no necesitan resolver los problemas de los niños a ciegas, pero pueden plantearles algunos problemas simples y dejarles usar su cerebro para resolverlos. habilidad y enriquece la trama del juego, permitiendo a los niños jugar con más entusiasmo.
Según las características de edad de los niños en clases pequeñas, deberían haber acumulado algo de experiencia en la vida hospitalaria. El hospital es algo aterrador para ellos, excepto que pueden carecer de cierta comprensión de los médicos y del proceso de ver a un médico. Están muy interesados en los juegos del hospital, pero no como un hospital, sino como un lugar de juguetes recién inaugurado. se limita a jugar con estos materiales y realmente no entra en el papel.
Hay muchas razones para que el niño se encuentre en un estado tan desordenado y caótico: La primera es la creación del entorno. batas blancas, gorros, agujas, estetoscopios y otros suministros, pero el ambiente hospitalario no es suficiente ni lo suficientemente realista. Es necesario diseñar escenas más reales, como oficinas de registro, clínicas ambulatorias y farmacias, según el hospital. que los niños puedan operar y comprender fácilmente los distintos departamentos del hospital.
Estrategias de orientación
1. Para enriquecer la experiencia de los niños en el hospital, los maestros deben guiarlos. para comunicarse y discutir después de las excursiones: por qué van al hospital y qué hay en el hospital. ¿Cómo le tratará el médico?
2. Enriquezca la experiencia del niño en el hospital, ampliando y enriqueciendo así la experiencia del niño. Contenido del juego: informe a los niños sobre el proceso básico del tratamiento médico y sus responsabilidades.
Observación del juego de rol del hospital y registro de 3 antecedentes de casos:
Con el proyecto de juego de jardín de infancia "Ecología educativa", "La investigación sobre el diseño y la organización de juegos de jardín de infancia desde la perspectiva" está en pleno desarrollo del rincón característico del juego de rol de nuestra clase: "Hospital del amor". se ha convertido en el foco de la observación e investigación de nuestra clase. El surgimiento de este caso de juego se originó a partir de la historia de una conversación matutina de un niño que fue testigo del proceso de rescate de su abuelo, por lo que la maestra enriqueció aún más la experiencia de vida de los niños a través de videos, imágenes y. otras formas.
Al mismo tiempo, nuestros profesores colocan selectivamente algunos materiales semiacabados en respuesta al objetivo preestablecido de cómo los niños de la clase alta pueden utilizar creativamente sustitutos y materiales de juego. La "Guía" afirma que el objetivo de las habilidades en el ámbito social para los niños de 5 a 6 años es "poder descubrir actividades activamente o proponer ideas y soluciones en las actividades". Entonces, en la esquina del área de juegos del Love Hospital, hay una sinfonía de primeros auxilios.
Descripción del caso:
Los niños se integraron felizmente al juego de la esquina. De repente, hubo un "primeros auxilios, primeros auxilios, ¡dejándote abrir!" bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip
YOYO dijo en voz alta: "Hay un paciente aquí, ¡por favor dé primeros auxilios rápidamente! "" Haciéndose a un lado y mirando al doctor registrado Wang. Al ver esto, el Dr. Hua inmediatamente dio un paso adelante, tomó la mano del paciente y dijo: "¡Deje que el paciente se acueste rápidamente!" YOYO agregó a Hua: "Salve a este paciente rápidamente, está a punto de morir. ¡Déle oxígeno rápidamente!". ¡Escuche! Después de decir esto, Hua caminó de un lado a otro en el área de materiales. De repente, tomó una botella grande y una pipa de agua azul y dijo: "¡Esto se usa para hacer un cilindro de oxígeno!" Entonces, exhaló un suspiro de alivio en la pipa de agua y luego la recibió en la boca del paciente. Esta vez, el doctor Zhang Xin, que estaba a un lado, tomó una pequeña computadora y dijo: "Puede ver el electrocardiograma del paciente en la computadora. Hua lo miró a los ojos por un momento, se presionó el pecho por un momento y dijo: "¡Este paciente está curado!". "El Dr. Zhang Xin dijo rápidamente: "No, no, mire este electrocardiograma". Tenía en la mano un trozo de papel con líneas curvas dibujadas. Hua lo miró durante mucho tiempo pero no dijo nada. YOYO se apoyó en la cintura y dijo: "No me has preguntado qué le pasó a este paciente. Estaba conduciendo un taxi hace un momento y lo golpeé accidentalmente. ¡Debes salvarlo!". Zhang Xin dijo rápidamente: "¡Los latidos del corazón del paciente están mucho mejor!". ¡No te preocupes! "Entonces, fui a buscar algodón para detener el sangrado del paciente. Yoyo lo miró y le dijo a Hua: "Está bien, el paciente no está en peligro ahora, se lo dejaré al médico chino". "
Análisis y pensamiento de caso:
(1) Observación y análisis:
En este evento del juego, sonó el sonido de la ambulancia 120 de YOYO, toda la emergencia También ocurrió un incidente. Analizamos la ocurrencia de esta trama de juego, que se originó a partir de nuestra conversación de la mañana. Hablamos sobre cómo la ambulancia 120 salvó la vida de personas, y un niño habló sobre la experiencia de primeros auxilios de su abuelo jugando, YOYO. un niño con ideas novedosas, por lo que ocurre la escena anterior. Los niños con fuertes habilidades de afrontamiento saben cómo preguntarle al médico registrado cuando ocurren situaciones tan inesperadas. El paciente se acuesta. El desarrollo de la escena del juego se promueve con el desarrollo de las características y habilidades del niño. YOYO está muy ansioso y le recuerda al médico que le dé oxígeno al paciente. Él mismo tiene la necesidad de convertirse en médico. En esto, Hua dejó de pensar por un momento e inmediatamente fue al área de materiales a buscar materiales. En ese momento, inmediatamente pensó en usar materiales semiacabados para hacer un tanque de oxígeno, y el Dr. Zhang Xin lo obtuvo de la experiencia de vida. en su mente. Un electrocardiograma Aquí, dos niños usaron creativamente sustitutos para crear materiales de juego y lograron los objetivos preestablecidos del juego.
Entonces, cuando evaluamos el juego, primero dejamos a los niños en la esquina. el hospital infantil. Comparta e intercambie nuevas ideas entre sí. Luego, pida a los niños que hablen sobre sus hallazgos en el juego. Finalmente, el maestro enumera los puntos encontrados y les cuenta a los niños, el maestro tomó un video con su teléfono móvil. en el momento del juego, subir a la computadora Deje que todos los niños vean el juego de manera más intuitiva y expresen sus pensamientos. Al mismo tiempo, la sesión de evaluación del maestro también mejoró el juego nuevamente y mejoró la capacidad de los niños. la clase alta para evaluar el juego ellos mismos, buscaremos más imágenes y videos en Internet, veremos electrocardiogramas y otros contenidos para enriquecer la experiencia de vida de los niños y generar aún más el próximo juego.
②Mi reflexión:<. /p>
El enriquecimiento independiente de las tramas del juego y el uso creativo de los avatares por parte de los niños muestra que su nivel de juego mejora constantemente.
1. Enriquece la experiencia de vida de los niños y mejora sus habilidades para enriquecer el juego de forma independiente. tramas
Debido a las características de edad de los niños en clases numerosas, su experiencia de vida se enriquece gradualmente.
Cómo mejorar la capacidad de los niños para enriquecer de forma independiente las tramas del juego, hemos propuesto objetivos de desarrollo de habilidades más altos para los niños de las clases superiores en el próximo semestre. En el pasado, cuando nuestros niños jugaban, los maestros siempre les enseñaban a jugar paso a paso. Por ejemplo, ¿qué hace un dentista por un paciente? La maestra demuestra ser dentista y luego deja que los niños sean los pacientes. Permita que los niños imiten el lenguaje y el juego mientras juegan. Pero luego descubrimos que esto era sólo un proceso en las primeras etapas del juego. En el período posterior, especialmente en el segundo semestre de clases numerosas, el desarrollo de habilidades de los niños requiere que los maestros enriquezcan y mejoren la experiencia de vida a través de actividades temáticas, cooperación en el hogar y otros métodos. Los niños no sólo pueden jugar, sino también convertirse en maestros de los juegos y enriquecer el contenido de los mismos.
2. Preste atención a la entrega de materiales semiacabados e inspire a los niños a mejorar su capacidad para utilizar materiales de juego.
En las primeras actividades del Love Hospital, preparamos muchas cajas de medicinas realistas y ropa y sombreros realistas, y descubrimos que los niños se divirtieron mucho. Pero después de un tiempo, descubrí que mis hijos estaban cada vez menos interesados en este hospital. Hay relativamente pocos planes para priorizar a los niños en hospitales de atención. El rincón del hospital no está tan animado como antes. Por lo tanto, reflexionamos sobre el meollo de los problemas del juego en esta etapa. De hecho, los materiales realistas pueden atraer la atención de los niños en las primeras etapas del juego de roles, pero cuando sus juegos se desarrollan hasta cierto nivel, dichos materiales limitarán el pensamiento de los niños. Por lo tanto, es necesario reducir los materiales de alta estructura y aumentar los materiales de baja estructura. anime a los niños a combinar la búsqueda independiente de materiales alternativos para el desarrollo de personajes y tramas, que no solo puedan mejorar la capacidad de los niños para usar avatares creativamente, sino que también estimulen el deseo y el interés de los niños en los juegos y enriquezcan la trama del juego.
3. Preste atención al tiempo de intercambio y comunicación de los juegos, y mejore la capacidad de los niños para evaluarse a sí mismos, a los demás y a los demás sobre los juegos.
En las actividades lúdicas, el profesor es un observador y un guía. Los niños ahora están en el segundo semestre de la clase grande, su pensamiento es más activo y su nivel de juego también mejora constantemente. Los niños utilizarán sustitutos de forma creativa, lo cual es inseparable del tiempo de juego para compartir y comunicarse. Normalmente les pedimos a los niños que trabajen en grupos para hablar sobre sus nuevos descubrimientos e ideas en el juego de hoy. Luego, pida a cada niño que hable sobre las dificultades o descubrimientos que encontró durante las actividades de juego. El maestro detecta más problemas de los niños y luego les devuelve el problema del juego a otros niños, permitiéndoles resolver el problema del juego de forma independiente. Finalmente, el maestro captura los aspectos más destacados de los niños que utilizan sustitutos y otros juegos mediante videos, fotografías y otros medios multimedia modernos, y los comparte en la evaluación de las actividades grupales. Los niños identificaron y calificaron por primera vez los problemas en los videos de juegos. Luego, los maestros brindan orientación y apoyo verbal apropiados para fomentar el comportamiento representativo de los niños, fortalecer la conciencia de los niños sobre el uso de sustitutos en los juegos y mejorar la experiencia de juego de los niños. Naturalmente, los niños comparten tiempo de comunicación durante el juego y mejoran sus habilidades para evaluarse a sí mismos, a los demás y a los demás. En los juegos, los niños son los verdaderos dueños del juego.
Registro de observación del juego de rol del hospital 4 Registro de observación:
Jeje llegó al pequeño hospital, primero se quitó el sombrero y se lo puso en el sombrero del médico, luego recogió el "jabón". " y fingió lavarse las manos. Luego empezó a coger la jeringa y a simular que se la inyectaba en el dedo. Este también es Shen Yanming. Después de ponerse el sombrero, me pidió que le ayudara a ponerse su bata blanca. Después de vestirse, sacó la botella de infusión del gabinete y la colgó del gancho, luego sacó la pequeña caja de medicinas. Jugaban con los materiales del interior y yo me hacía pasar por el paciente. Entré en el pequeño hospital mientras me sostenía el estómago y decía: "Ay, ay"... Me duele mucho el estómago". Los dos jóvenes médicos me miraron perdidos. Yo dije: "Tal vez lo bebí anoche. bebida fría. Por favor muéstramelo rápido. "Jeje, señaló el taburete y dijo: "Siéntate". Después de sentarme, los dos jóvenes médicos todavía estaban perdidos. Le dije: "Doctor, ¿quiere tomar algún medicamento?". "Jeje pensó un rato y tomó una caja de medicinas de la caja de medicinas y me la entregó, luego jugó con los materiales...
Observación y análisis:
Niños de esta edad comienzan a tener una conciencia clara del rol. La mayoría de los niños han tenido la experiencia de ver a un médico en el hospital, por lo que están muy ansiosos por desempeñar el papel de médico, pero todavía no tienen muy claro qué hacer después. Hoy en día, en la clase hay una pequeña área de juegos de personajes del hospital que desempeña el papel de médico o paciente. El juego es muy emocionante, pero la mayor parte consiste en explorar diversos materiales médicos y jugar con diferentes personajes, por lo que los niños deberían hacerlo.
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En primer lugar, puede preparar algunas imágenes del proceso de tratamiento médico para que sus hijos las observen y recuerden, para que sepan ver. médico, qué hacer primero y qué hacer después, para que los pacientes jóvenes tengan algo que hacer.
Una vez que los niños se familiaricen con ello, coloque estas imágenes visuales en la entrada del pequeño hospital para que los niños puedan tener una referencia intuitiva; en segundo lugar, también se debe considerar la asignación de roles; Esté de acuerdo en que es realista que los niños vuelvan a ser médicos y enfermeros, insista en la evaluación después de los juegos diarios para ayudar a los niños a determinar los métodos correctos de juego; En resumen, los juegos infantiles surgen de la vida y al mismo tiempo pueden mejorar la experiencia vital.
Observar y registrar los objetivos del área 5 del juego de rol del hospital:
Seguir las reglas del pequeño hospital y devolver las cosas con las que jugaste a sus lugares originales.
Preparación del material:
Frascos de medicamentos, pastilleros, corazones de amor, frascos de infusión, etc.
Descripción del caso:
Por la mañana, los niños ingresaron al área de actividades y comenzaron las actividades. Yan Ruihang y Song Hema entraron al pequeño hospital, se pusieron máscaras y sombreros y se prepararon para comenzar a "trabajar". En ese momento, Du Xinyao, Li y Ding, niños de familias cariñosas, comenzaron a "arrojar" su amor en el pequeño hospital uno tras otro y dejaron que los "médicos" vieran a los médicos, les pusieran inyecciones y tomaran medicamentos. Después de que el "médico" ve al paciente, devuelve el amor que curó la enfermedad a la residencia junto con el "medicamento recetado por el médico". Los niños jugaron este juego repetidamente durante toda la mañana.
Análisis:
Lo que los niños disfrutan en el juego es la felicidad en el proceso del juego, y no les importan las reglas del juego. No es una reproducción de las del niño. vida real y carece de experiencia de la vida real.
Estrategia de implementación:
Tome fotografías del comportamiento de juego de los niños, analice el comportamiento de juego de sus hijos con ellos en la televisión y pídales que lo comparen con situaciones de la vida real. Por ejemplo, si el niño está enfermo, ¿cómo nos cuidará la madre? ¿Cómo nos trata Yiyi? Se requiere que los niños recuerden y reflexionen sobre su propio comportamiento en el juego, conozcan su comportamiento inapropiado en el juego y le presten atención en el siguiente juego.