Prueba del segundo modelo de biología de segundo grado del distrito de Nanjing Gulou

C. Las cebollas se reproducen a través de bulbos.

2. Para cultivar nuevas variedades mediante injertos, la clave para el injerto es ()

A. b. El momento del injerto debe elegirse adecuadamente.

C. Las capas de cambium del vástago y del portainjerto deben estar bien combinadas. Elija buenos portainjertos y vástagos.

3. Un compañero de clase quiere plantar crisantemos en casa. Para mantener las excelentes variedades de crisantemos, los órganos reproductores que debe adoptar son ().

A. Una rama, una semilla, un fruto y una hoja

4. Cuando comemos melocotones, ciruelas y albaricoques, encontramos que sus frutos tienen una sola semilla. ¿Cuál crees que es la razón principal?

Sí ()

A. Solo hay un óvulo fecundado b.

C. Sólo hay un ovario d. Sólo un espermatozoide se combina con el óvulo.

5.Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los anfibios es incorrecta ()

Los cocodrilos, las salamandras y las salamandras son todos anfibios.

Los anfibios B. tienen un rango de distribución pequeño en la actualidad simplemente porque no pueden reproducirse sin agua.

C. Los anfibios se reprodujeron sin precedentes hace 200-300 millones de años.

D. Los anfibios viven en la tierra, pero no pueden salir del agua.

6. Las características reproductivas de las aves son ()

① Fertilización interna ② Los huevos fertilizados son grandes y contienen muchos nutrientes ③ Los huevos están protegidos por una cáscara dura; el pájaro padre alimenta al pájaro joven.

A ① ② B③④ C ②③④ D①②③④

7. La unidad genética básica que controla este rasgo es ().

A. Cromosoma b. Gen c. Núcleo d. Célula germinal

8. correcto ( ).

A. El gen del tallo alto es dominante sobre el gen del tallo corto. b. El gen del tallo alto y el gen del tallo corto son recesivos.

C. El gen del tallo corto es dominante sobre el gen del tallo alto. d. Es imposible determinar qué gen es dominante a través de los rasgos de la descendencia

9 Cuál de los siguientes pertenece a los cromosomas de los espermatozoides humanos normales ()

a. 21+YY b . 22+ X c . 21+XY d 21+XX

10.

A. El número de cromosomas en los espermatozoides y óvulos de un mismo organismo es menos de la mitad que el de las células somáticas.

Las células B de diferentes especies contienen el mismo número de cromosomas.

cEl número de óvulos fecundados teñidos y de células somáticas de un mismo organismo es el mismo.

D. Los genes están ubicados en los cromosomas

11. ¿Cuál de las siguientes no es una enfermedad genética?

A Albinismo b. ceguera d. Neumonía y hepatitis

12. Variación causada por condiciones ambientales externas ()

A. Variación favorable b. Variación genética c. p>

13. ¿Cuál de los siguientes no pertenece al comportamiento reproductivo de las aves en proceso de reproducción y desarrollo ()

A. Ocupación y anidación b. Eclosión y crianza c. lactante d. Cortejo y apareamiento

14 Muchos insectos mudan su piel durante el crecimiento y desarrollo porque ().

El exoesqueleto de los insectos es muy duro. Los insectos tienen exoesqueletos que protegen y sostienen los órganos internos.

cEl exoesqueleto puede evitar la pérdida de agua en el cuerpo. d. El duro exoesqueleto no puede crecer a medida que crece el insecto.

15. Los siguientes comportamientos animales son comportamientos aprendidos ()

A. Un perro ladra b, dos patos se persiguen y juegan en el agua.

C. El perro vio a su dueño y corrió a pedir comida.

16. Esta unidad genética del sistema de movimiento humano está compuesta por ()

A. Hueso, osteointegración y músculo esquelético b. Hueso, osteointegración y músculo esquelético

p>

C. Huesos y Huesos d. Huesos, Huesos y Músculos

17 En 2003, cinco ministerios y comisiones emitieron conjuntamente un aviso para fortalecer los exámenes físicos de entrada y salida. Una vez que se descubre a un paciente con SARS,

se aísla. El propósito del aislamiento es ()

A controlar la fuente de infección b. >

C. Protección Grupos susceptibles d.Permítales mejorar su inmunidad

18. Las siguientes son inmunidades no específicas: ()

A. puede bloquear la invasión de patógenos.

B. Las personas que han tenido viruela una vez no volverán a contraer viruela.

C. Comer "pastillas de azúcar" puede prevenir la polio.

D La vacunación con la vacuna BCG puede prevenir la tuberculosis.

19. Al igual que el SARS, la esquistosomiasis y el SIDA, ¿cuál de las siguientes enfermedades es también una enfermedad infecciosa ()?

A. Daltonismo b. Miopía c. Cálculos biliares d. Gripe

20. Los daños del tabaquismo son ()

A. y el sistema circulatorio y el sistema nervioso causando diversos grados de daño.

B. La posibilidad de provocar hipertensión arterial y enfermedades coronarias.

C. Aumenta enormemente la posibilidad de que la mujer padezca enfermedades como el cáncer de útero.

d . b .

2. Complete los espacios en blanco (0,5 puntos por cada espacio en blanco, ***15 puntos)

1. La reproducción de plantas incluye dos tipos: _ y _. Las células reproductivas de ambos sexos se combinan para producir un cigoto, y la reproducción del cigoto a un nuevo individuo es reproducción.

2. La germinación de las semillas depende de ciertas condiciones externas, como por ejemplo, y _ _ _ _. Cuando una semilla germina, el embrión se desarrolla primero y el embrión se convertirá en la planta en el futuro.

3. El movimiento de humanos y animales requiere consumo. La fuente es que los nutrientes sólo pueden ingresar a las células a través de este proceso.

4. En biología, los rasgos recesivos sólo se expresarán cuando pares de genes sean idénticos, por lo que la probabilidad de expresión es menor que la probabilidad de expresión.

5. En la naturaleza, todo ser vivo puede producirse. En cuanto a los organismos en sí, algunos han mutado la supervivencia del organismo y otros han mutado la supervivencia del organismo.

6. Entre las cinco criaturas, conejos, palomas, lagartos, ranas y carpas crucianas, la que tiene el cerebro más desarrollado usa pulmones para respirar, bolsas de aire para ayudar a respirar y solo branquias para respirar; el corazón consta de dos aurículas y consta de un ventrículo, pero si hay un tabique incompleto en el ventrículo, la ontogenia es anormal.

7. Los tres eslabones de la epidemia de enfermedades infecciosas son, y.

8. Los estándares modernos para medir el nivel de salud de las personas, incluidos , , y , son los signos más importantes de la salud de una persona. .

3. Problemas de conexión (13 puntos)

1. Utilice líneas para conectar los comportamientos y tipos de comportamiento de los siguientes animales:

①El escarabajo jugaba a muerte en el suelo Comportamiento reproductivo

②El comportamiento alimentario de las ranas macho y hembra sosteniendo b.

③C El comportamiento defensivo de los ratones robando comida.

④Al amanecer, el gallo canta y D ataca.

⑤Dos perros pelean por un hueso. El comportamiento rítmico.

2. Relacionar los siguientes conceptos con explicaciones conceptuales y ejemplos específicos:

① El patógeno de la fuente A sale de la fuente de infección y llega a personas sanas a través del contacto y la infección por la ruta A.

② Las personas o animales cuya ruta de transmisión B puede transmitir el patógeno B tienen una inmunidad débil.

③ Grupos susceptibles C Bacterias, hongos, virus y parásitos que pueden provocar enfermedades infecciosas C Personas que padecen tuberculosis.

④ Personas que son susceptibles a la infección porque el patógeno D carece de resistencia a las enfermedades infecciosas D. Perros o gatos que padecen rabia.

4. Complete los espacios en blanco (0,5 puntos por cada espacio en blanco, ***8 puntos)

1. Responda las preguntas según la siguiente imagen:

(1) Las partes principales de las flores La parte es _ _ _ _ _ _ _ _; lo que protege la estructura interna de la flor es _ _ _ _ _ _ _ _;

(2) El ovario se convertirá en _ _ _ _ _ _ _ en el futuro _; Los óvulos en el ovario se convertirán en _ _ _ _ _ _ _ _ _.

(3) En el óvulo, el óvulo fecundado se convertirá en _ _ _ _ _ _ _ _ _. El núcleo polar fertilizado se desarrollará en _ _ _ _ _ _ _ _ en el futuro; el tegumento se desarrollará en la forma de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. A representa el gen del lóbulo de la oreja, A representa el gen sin lóbulo de la oreja. Ahora bien, hay una pareja cuya combinación genética es aa y Aa. Intenta responder a las siguientes preguntas: (1,***7).

(1) Rellena los espacios en blanco con los cuadrados del tablero de ajedrez que aparecen a continuación.

Padre

Madre A a

a

a

(2) Por lo tanto, los genes de ella niños Las combinaciones pueden diferir; los personajes mostrados son _ _, y la proporción del número de individuos de diferentes personajes es .

Preguntas de análisis de verbo (abreviatura de verbo)

1. (7 puntos) Cuando el plátano esté colgado en alto y el chimpancé no pueda alcanzarlo con sus propias manos, intentará apilarlo. varios troncos y luego súbete a la parte superior de la caja para recoger plátanos.

(1) Este comportamiento de los chimpancés pertenece a _ _ _ _ _ _.

(2) ¿Puede un orangután bebé recién nacido completar este comportamiento?

(3) Los orangutanes jóvenes necesitan acumular y aprender este comportamiento.

(4) El comportamiento innato está determinado por los animales, y en él radica el comportamiento aprendido.

Formado sobre la base de...

(5) ¿Cuál es la importancia del aprendizaje de conductas para la supervivencia animal? (2 puntos)

2. Analiza la imagen de abajo y completa el mapeo y las preguntas. (10 puntos)

(1) ¿Se puede analizar la composición cromosómica de las células somáticas femeninas y de los óvulos?

(2) En cuanto a los cromosomas sexuales, ¿puedes analizar cuántos tipos de espermatozoides puede producir un hombre? ¿Qué cromosomas sexuales contienen?

(3) En teoría, ¿la proporción de niños y niñas debería ser la misma? ¿Puedes explicarlo con la imagen de arriba?

(4) En la sociedad, algunas personas culpan a las mujeres por no tener hijos varones. ¿Crees que esto es correcto? Por favor explique basándose en sus conocimientos biológicos.

(5) Algunas personas dicen que las niñas no pueden aprobar, sólo los niños. ¿Crees que esta frase tiene sentido? Por favor describa brevemente sus razones.

6. Preguntas de diseño experimental (7 puntos)

Diseña un experimento de indagación para explorar "¿Cómo encuentran comida las hormigas?" (Consejo: puedes considerar el gusto, la visión, el olfato u otros). )

Tu pregunta es:

Tu hipótesis es:

Tu plan de consulta es:

Respuesta de referencia

1 Preguntas de opción múltiple

1 D 2, C 3, A 4, B 5, A 6, D 7, B 8, A 9

11. D 13, C 14, D 15, D 16, A 17, A 18, A 19, D 20, D

Segundo, rellena los espacios en blanco

1. la reproduccion es sexual.

2. Temperaturas adecuadas para la humedad y el aire, radículas, tallos y hojas.

3. Digestión energética de los alimentos

4. Rasgos recesivos Rasgos dominantes

5. La variación no es beneficiosa

6. Carpa cruciana, lagarto, rana

7. Grupos susceptibles de fuentes infecciosas.

8. Salud física, salud mental, buena adaptabilidad social, salud moral y salud física

En tercer lugar, cuestiones de conexión

1. ④E; ⑤ D

2.①-B—C②-A-A③–D-B④-C-D

Rellena los espacios en blanco con dibujos

1 flor Fruto semilla endospermo testa pericarpio

2 A A A A A A aa aa 2, 2, 1:1

Cinco preguntas de análisis

1 El aprendizaje adquirido no se puede vivir a través de la experiencia. Aprendizaje del material genético La experiencia de vida y el aprendizaje mejoran enormemente la capacidad de los organismos para adaptarse a entornos complejos.

2.1) Los cromosomas de las células somáticas femeninas están compuestos por 22 pares de autosomas y un par de cromosomas sexuales XX. El genoma del óvulo se convierte en 22 cromosomas y un cromosoma sexual.

2) Dos tipos, cada uno de los cuales contiene un cromosoma X o un cromosoma Y.

3) Igual que

4) No, porque el óvulo femenino tiene un solo tipo y no puede determinar el sexo de la descendencia, mientras que el tipo de espermatozoide masculino debe determinar el sexo de la descendencia.

5) Ambos pueden transmitirse de generación en generación, y ambos heredan la mitad del material genético de sus padres.

6. Problemas de diseño experimental

Consejos:

Las hormigas liberarán un olor químico al pasar. Cuando otros miembros de la colonia detectan el olor, siguen una ruta específica, guiados por sus compañeras hormigas en busca de su objetivo. Cuantas más hormigas haya en la ruta, más fuerte será el olor, por lo que habrá más hormigas involucradas.