Registros de la clase de tambor de cintura Ansai en el primer grado de idioma chino.

Estudiante: ¡Hola profesora!

Maestro: Todos ustedes de pie. Por favor lea en voz alta el párrafo que escribiste ayer.

Todos los alumnos se ponen de pie y leen en voz alta. Los que han terminado de leer se sientan hasta que toda la clase haya terminado de leer.

Maestro: Dale a todos dos oportunidades. ¿Quién evaluará sus propios artículos?

Los estudiantes que terminaron de leer su artículo finalmente se levantaron inmediatamente.

Profe: Interrumpo porque todos han escuchado el último párrafo que acabas de leer. ¿Deberíamos dejar esta oportunidad a otros colegas?

Sheng: Escribí "En el camino hacia tener ideales", así que me perdí el último párrafo. leer.

Profe: ¿Qué crees que tiene de bueno esta parte tuya?

Estudiante: Utilicé una oración paralela.

Profe: El lenguaje es bonito y muy emotivo, ¿verdad?

Otro estudiante tomó la iniciativa de ponerse de pie, leer su artículo y luego comentar. Muchos estudiantes levantaron la mano.

Maestro: El artículo de Bai Zhiyuan no solo tiene un lenguaje hermoso, sino que también tiene un buen tema. La gente no puede llegar muy lejos sin fe. Muchos estudiantes levantaron la mano muy alto hace un momento, lo cual es muy bueno, pero nuestro tiempo es limitado y no podemos darles otra oportunidad. Estaremos aquí tres minutos antes de que empiece la clase. En esta lección, estudiaremos "Ansai Waist Drum", un artículo de Liu Chengzhang.

La maestra escribe en la pizarra: Tambor de cintura Ansai Liu Chengzhang

Maestra: Hoy quiero intentar estudiar este artículo contigo. Aprendemos leyendo. Leer en tres pasos. Primero, leamos la pronunciación de este artículo. En segundo lugar, observemos el impulso de este artículo; en tercer lugar, cualquier artículo es emotivo. Lee de nuevo la emoción de este artículo.

Profesor escribiendo en el pizarrón: Lea primero la pronunciación

Vuelva a leer el impulso

La tercera experiencia de lectura

Profesor: Hagamos el primer paso. Consulte las notas después de clase, lea el texto en voz alta de forma libre y rápida y marque las palabras y sonidos que no se pueden leer correctamente. Resolvámoslos juntos.

Inmediatamente toda la clase se puso de humor y leyó en voz alta libremente. El aula se llenó con el sonido de la lectura.

Unos minutos más tarde.

Profe: Deberías haber terminado de leer. Consulta tus notas después de clase y marca la pronunciación de las nuevas palabras en el libro. Los estudiantes pueden interactuar entre sí. Si todavía hay cosas que no se pueden hacer, sácalas y resuélvelas juntos. Vamos, ¿quién tiene un problema?

Estudiante: Maestro, ¿hay una oración en la penúltima línea del tercer párrafo de la página 125 que se pronuncia frijol rojo? ¿esquina? ¿O frijoles rojos? ¿Débil?

Todos se rieron.

Profesor: Esta frase está mezclada con dialecto. ¿Lo solemos ver? ¿esquina? , pero ¿leer? ¿Débil? Parece oler a tierra amarilla.

Profesor: El profesor enfatiza algunas palabras más: suspense; repentino, preste atención para distinguir entre telón, tumba y anochecer. La multitud lo buscó miles de veces, pero de repente, al mirar hacia atrás, el hombre ya estaba bajo la tenue luz.

Profe: Tenemos todas las palabras del artículo. Echemos un vistazo al impulso del artículo. ¿Dónde se toca el tambor de cintura Ansai?

Nació: Loess Plateau.

Maestro: ¿Cómo nos sentiríamos si un grupo de hombres vestidos con toallas blancas llegaran a la meseta de Loess?

Arma sagrada: tosca e imponente.

Maestro: Todo el mundo piensa que es bueno. Intentemos interpretar el impulso de este artículo. La maestra lo dividió para todos, desde el principio hasta? ¡Qué baile tan atrevido y vigoroso! ¡Vaya, tambor de cintura Ansai! ? ¿Quién lo intentará?

Algunos estudiantes levantaron las manos en alto.

Maestro: Usa tu comprensión para leer el impulso.

Estudiante: Lectura.

Profe: ¿Qué crees que está mal?

Sheng: Creo que las emociones deberían integrarse lentamente en él. Se integró desde el principio, lo cual no es bueno. ¿Qué otra cosa? ¿Vida futura? La lectura no es estándar.

Maestro: Cada uno tiene sus propias opiniones sobre el juicio. Pensemos en ello. ¿En qué estado ha entrado este período?

Shengqi: un estado de tranquilidad se convierte en un estado de vida.

Maestro: Un grupo de jóvenes en su mejor momento están parados en la meseta de Loess, con la espalda inclinada, la cintura floja y inmóviles. Todo estaba estático, pero una palabra mostró una explosión repentina.

¿Qué palabra?

Salud:? ¿Viste eso? !

Profesor: Sí, ¿uno? ¿Viste eso? Esta palabra rompe el silencio, pero ¿cómo se pronuncia esta palabra?

Muchos estudiantes compitieron para expresar sus opiniones.

Profesor:? ¿Viste eso? Lea la altura de intensidad, hacia arriba, no hacia abajo. ¿Aparte de? ¿Viste eso? ¿Qué otras palabras hay que leer?

Profesor: ¿Verdad? ¿Tambor de cintura Ansai? ¿Esta palabra también debe leerse enérgicamente para tener impulso, por lo que no se puede leer en voz baja? ¿Tambor de cintura Ansai? , lo cual no es impresionante. Bien, permita que los estudiantes lean este párrafo nuevamente.

Estudiante: Lectura.

Profesor: Vale, mucho mejor. Si enfatizamos la necesidad de leer fuerza y ​​altura, entonces:

? Recuerde a la gente: ¡la bandera del sol ha caído, el viento de Aśvaghoṣa está susurrando!

Recuerde a la gente: ¡truenos a miles de kilómetros, relámpagos a miles de kilómetros!

Recuerde a la gente: oscuridad y claridad, claridad y oscuridad, ¡y finalmente claridad para siempre! ? ¿Cómo pronunciar estas frases?

Profe: Todos hablaron muy bien. Estas oraciones están estrechamente relacionadas, lo que significa que se requiere una lectura rápida. Busquemos tres estudiantes para probarlo.

Muchos estudiantes levantaron las manos en el aire con gran emoción. El maestro llamó al azar a tres estudiantes.

Estudiante: Lectura.

Diviértete y haz reír a todos.

Maestro: Ya tenemos algunos sentimientos, lo cual es bueno. ? ¡Es el poder de liberarse, abrirse paso y abrirse paso! ? ¿En esta frase? ¿Fuerte? ¿Cómo se debe leer?

Arma sagrada: (más dura) ¡más dura!

Maestro: Sí, se debe enfatizar esta palabra y leer la palabra “fuerza”. Las emociones en mi corazón de repente salieron, salieron y estallaron.

Lean esta frase individualmente y luego juntos.

Maestro: ¿Qué sigue? ¿Retumbar, retumbar, retumbar? ¿Cómo leer? Sí, debes leer de lejos a cerca, primero lentamente y luego rápidamente. Intentemos leerlo de esta manera.

Toda la clase intentó leerlo y todos se rieron.

Profesor:? La ciudad acuática de Jiangnan está hecha de vidrio frágil. ¿Dónde se puede tocar un tambor de cintura así? Esta frase hay que leerla con calma, con suavidad. Si es necesario volver a leer la primera parte del texto que describe la meseta de Loess, ¿debería volver a leerse la segunda parte del texto que describe el paisaje de Jiangnan?

Arma sagrada: Leer es fácil.

Maestro: Sí, deberíamos leer vigorosamente el impulso de la meseta de Loess y leer la suavidad de Jiangnan a la ligera.

Maestro: Dado que este artículo trata sobre el impulso, ¿por qué deberíamos escribir sobre la ciudad acuática de Jiangnan?

Sheng: En comparación.

Maestro: El método de partida es el más bonito, con relajación, grado y altibajos.

Profesor: Bien, mira estas palabras otra vez:

? ¡La paliza se vuelve cada vez más fuerte! ¡El cuerpo se convierte en un pensamiento pesado y elevado!

¡Los golpes son cada vez más fuertes! ¡No hay secretos en mi cabeza!

¡Los golpes son cada vez más fuertes! ¡El dolor y la alegría, la vida y los sueños, el escape y la persecución, están todos entrelazados en esta danza y tamborileo! ¡Gira y solidifica! ¡Ir! ¡radiación! ¡navegar! ¡sublimación! La gente se vuelve ilimitada; el sonido se convierte en una vasta extensión.

Shengqi: También quiero leer rápido.

Profesor: Esta es la velocidad de lectura que mencionamos anteriormente.

La profesora llamó al azar a tres alumnos para que volvieran a leer.

Profesor:? ¡Entrelazados! ¡Gira y solidifica! ¡Ir! ¡radiación! ¡navegar! ¡sublimación! La gente se vuelve ilimitada; el sonido se convierte en un vasto océano. Se recomienda leer esta frase con una sensación de parábola, de menor a mayor, y luego disminuir.

La profesora lo leyó y todos aplaudieron.

Profesor: Si el comienzo de este artículo es de estático a dinámico, ¿entonces? ¿Un final abrupto? Esta palabra nos dice claramente que pasemos repentinamente del movimiento a la quietud. Lee esta frase suave y lentamente, ¿prestas atención? ¿Está muy lejos? ¿Canto del gallo? La pronunciación, especialmente el canto de un pollo, debe leerse palabra por palabra, extenderse y ser encantadora.

Dos estudiantes intentaron leer, el maestro hizo una demostración de lectura, los estudiantes aplaudieron y el ambiente en el aula fue relajado.

Profesora: La escritura es hermosa. Cuando inyectamos nuestras propias emociones, alegrías, enojos, tristezas y alegrías en las palabras, las palabras tendrán sentimientos y vida.

Maestro: ¿Este artículo es solo sobre el tambor de cintura Ansai?

Piénsalo.

Maestro: Utiliza el tambor de cintura Ansai para elogiar a la gente del norte de Shaanxi por su tenaz vitalidad, su espíritu ascendente e inquebrantable y su actitud optimista y entusiasta hacia la vida.

Si no tuvieras amor por la vida, ¿tocarías el tambor de cintura Ansai así? Leamos el texto nuevamente según nuestra comprensión del artículo.

Profesor: Hoy tenemos un profesor en clase. Me gustaría pedir a algunos de nuestros profesores que vuelvan a leer este texto con emoción.

Los estudiantes aplaudieron calurosamente y levantaron la mano activamente. El ambiente del aula es armonioso, cálido y emocionante.

Maestro: Pídale a nuestro director Xu, al profesor Yang y a varios compañeros que lean este texto juntos.

Después de dividir, lee. La clase también tuvo un final abrupto cuando estaba en su apogeo.

Profe: se acabó la salida de clase.