¿Cómo escribir un resumen de actividades prácticas integrales en historia de la escuela secundaria?
Por otro lado, a la hora de plantearnos actividades prácticas de asignaturas integrales, hemos recibido un fuerte apoyo por parte del colegio. Dividimos las actividades prácticas integrales en dos pasos: primero, actividades prácticas integrales basadas en actividades de práctica social; segundo, actividades prácticas integrales que se centran en la práctica de la materia, y nos esforzamos por cultivar a los estudiantes en actividades prácticas integrales con actividades prácticas sociales y un conocimiento científico considerable. prendas.
¿Cómo realizar actividades prácticas integrales distintivas en función de las características de la región, la escuela y los estudiantes? ¿Cómo integrar diversos recursos y realizar actividades prácticas que respondan a las características de los estudiantes y reflejen las características locales? Después de investigar y pensar, elegimos el tema de "Investigación sobre el desarrollo de actividades prácticas integrales", con el objetivo de construir una serie de actividades creativas, integrales, prácticas, educativas y autónomas para mejorar las habilidades de adaptabilidad y actualización del contenido del curso. mejorando así las cualidades que los estudiantes necesitan con urgencia. Además, el contenido de la investigación intenta resolver la contradicción entre el crecimiento ilimitado del conocimiento y la relativa estabilidad y limitación del contenido del curso. Al mismo tiempo, nuestra escuela también
El siguiente es un breve informe sobre el desarrollo de este tema:
Primero, aclarar los objetivos del plan de estudios y construir una estructura de contenido
1. Enfoque en la filosofía escolar Establecer los objetivos de investigación del tema de acuerdo con las necesidades de desarrollo de los estudiantes.
En la discusión sobre el posicionamiento de los conceptos de gestión escolar, el punto de partida de la educación patriótica es cultivar el amor de los estudiantes por su ciudad natal y luego irradiar educación patriótica con el amor por su ciudad natal como centro. De acuerdo con la expansión del conocimiento de los estudiantes y la mejora de su nivel, alargar gradualmente el radio, expandir el círculo, enriquecer la connotación, sublimar el tema, mejorar el gusto, cultivar el amor de los estudiantes por la patria y cultivar el espíritu patriotista de los estudiantes.
El objetivo del desarrollo curricular es tomar como vía la reforma curricular. En el desarrollo e implementación del plan de estudios escolar, tomamos a los maestros y estudiantes como el cuerpo principal, el desarrollo humano como el núcleo, cultivamos el espíritu innovador y la capacidad práctica como objetivo, desarrollamos la personalidad de los estudiantes, implementamos integralmente una educación de calidad y dejamos que los maestros y los estudiantes interactúan entre sí. Reforma curricular y crecimiento común. De acuerdo con la situación real de la escuela y las necesidades del desarrollo de la personalidad de los estudiantes, proponemos cultivar las actividades prácticas integrales de los estudiantes para amar su ciudad natal y amar su patria como objetivo principal de nuestra investigación.
2. A partir de la estructura "tridimensional", construir el marco de contenidos del curso de actividades prácticas integrales.
El curso de actividades prácticas integrales no dispone de material didáctico, pero ello no significa que se pueda decidir a voluntad el contenido de las actividades. De hecho, las actividades prácticas integrales no son un curso, sino que también tienen su propio marco de contenido. Sin embargo, este marco de contenido no se compone de capítulos, secciones y elementos en los libros de texto de la materia, sino que se compone de una secuencia de actividades. Sin la secuencia de actividades que realiza una escuela no se puede explicar su marco curricular. No se puede explicar la necesidad de estas actividades. Cuando consideramos la secuencia de actividades, dos factores son muy importantes: primero, debemos mantener un equilibrio general entre la exploración natural, la práctica social y el autodesarrollo. El contenido de las actividades prácticas integrales es muy amplio, pero no son más que estas tres "dimensiones".
Mantener un equilibrio entre los tres conduce a promover el desarrollo armonioso de la estructura de calidad de los estudiantes. En segundo lugar, debemos organizar uniformemente las actividades de los estudiantes durante sus tres años de escolarización. Organizar actividades adecuadas según las características de edad de los diferentes estudiantes. Sólo así los profesores de diferentes grados podrán captar los puntos clave de las actividades y alcanzar mejor los objetivos del plan de estudios. Con base en los dos factores anteriores, nuestro enfoque específico es: la escuela determina "temas" de actividad apropiados para diferentes grados en función de las características de la escuela y las ventajas de recursos regionales, partiendo de las tres dimensiones de la naturaleza, la sociedad y uno mismo. Bajo un mismo tema, los estudiantes optan por realizar diferentes "actividades", es decir, el contenido del curso de actividades prácticas integrales debe realizarse según una estructura lógica de "dimensión → tema → actividad". El equipo de investigación mantuvo muchas discusiones sobre cómo aprovechar plenamente las ventajas de los recursos curriculares en las zonas y escuelas rurales y cómo utilizar el Cementerio de los Mártires como base para la educación moral. Con Jifa Sightseeing Agriculture Park como base de práctica de trabajo social; el jardín de infantes de la escuela como base de educación ambiental y la biblioteca y el centro de tecnología de la información como base de aprendizaje exploratorio y basado en información, podemos brindar a los estudiantes recursos de cursos diversificados e inspirarlos mejor; La sabiduría creativa de los profesores.
3. Depender de los recursos locales para mejorar aún más los materiales didácticos escolares con actividades prácticas integrales.
Nos sentimos obligados a seguir seleccionando y explorando los ricos recursos locales, aprovechar al máximo su función educativa y dejar que nuestros estudiantes no lo olviden, sino que también se sientan orgullosos de ello. Por lo tanto, los profesores del grupo de investigación tomaron medidas activas y se dedicaron a mejorar aún más los materiales didácticos escolares. En este proceso, enfatizamos la interacción entre profesores y estudiantes, el desarrollo común de la escuela y la sociedad, y destacamos que los profesores y los estudiantes son los principales sujetos del desarrollo curricular escolar. A través de la investigación y clasificación, dividimos los recursos naturales y humanos de nuestra ciudad natal en las siguientes categorías:
(1) Hermosos paisajes: la montaña Jieshi tiene hermosos paisajes y la zona ecológica de agricultura orgánica de Qinhuangdao la atraviesa.
(2) Base educativa: La Tumba de los Mártires es una base de educación moral muy conocida para estudiantes de primaria y secundaria. Cada año, durante el Festival de Qingming, los estudiantes de primaria y secundaria vienen aquí para recordar las hazañas heroicas de los mártires, recibir educación ideológica y moral y experimentar la felicidad conquistada con tanto esfuerzo.
(3) Historia trágica: Durante los años de la guerra, el pueblo trabajador y valiente no temió la violencia y luchó contra el enemigo a muerte en tiempos difíciles, luchó duro y creó una nueva vida; . Escribieron una historia trágica con su sangre y sudor.
(4) Costumbres rurales simples: las costumbres de Ni Jing están formadas por personas trabajadoras en sus actividades productivas y de vida a largo plazo. Hay costumbres como comer Yangko y celebrar el Festival de los Faroles.
(5) Estudiantes exitosos: estudiantes que estudiaron mucho en nuestra escuela y ahora están estudiando en colegios y universidades o trabajando en el lugar de trabajo y han logrado buenos resultados.
(6) Entusiasmo patriótico: En los últimos años, han surgido en nuestra ciudad muchas historias conmovedoras sobre el amor a la patria, la construcción de ciudades natales y el pago a la gente.
(7) Logros brillantes: En los últimos años, nuestra ciudad ha logrado logros brillantes en economía, agricultura, industria, comercio, educación y otros aspectos. Cada aldea está conectada por caminos de cemento y en una ciudad hay un jardín de infantes, una escuela primaria y una escuela secundaria.
A través de un gran número de visitas e investigaciones de campo, especialmente movilizando a estudiantes y padres para buscar y proporcionar materiales, se formaron materiales de primera mano. Después de una cuidadosa clasificación, hemos integrado nuestra propia filosofía escolar en el libro de texto escolar y hemos mejorado aún más los materiales didácticos escolares.
Utilización de los recursos ambientales del campus. Nuestra escuela concede gran importancia a convertir la cultura del campus en un recurso para cursos prácticos integrales y se esfuerza por convertir el campus en una cuna para el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes. La división de cada área de la escuela y la construcción de cada lugar escénico tienen una fuerte atmósfera de ciudad natal. Hay un corredor que destaca los logros de la construcción de la ciudad natal y hay una feria del libro donde los estudiantes promueven su ciudad natal. Hay hermosas artesanías que muestran a los estudiantes usando los materiales que los rodean. El diseño de estos diseños encarna plenamente la teoría de la educación rural del Sr. Tao Xingzhi y también impregna la filosofía escolar de "cultivar talentos para la prosperidad de la ciudad natal y sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes", permitiéndoles a los estudiantes sentir profundamente que sus esfuerzos Será Promover el desarrollo de nuestra ciudad natal y contribuir al futuro de nuestra patria.
En segundo lugar, fortalecer la gestión organizacional y establecer un mecanismo de garantía.
Las disposiciones realistas del contenido del curso, las características del curso y la complejidad de la situación de implementación han traído grandes dificultades a la gestión del desarrollo de recursos curriculares para actividades prácticas integrales.
Utilizamos las ventanas de la escuela, los periódicos de la pizarra de la clase y distribuimos "Una carta a los padres" a los padres de cada estudiante para promover y explicar activamente la importancia de establecer actividades prácticas integrales y los beneficios para el crecimiento de los estudiantes. y me esforcé por lograr la comprensión y el apoyo de los padres para la oferta de este curso por parte de la escuela, al mismo tiempo, fui a la sociedad, me comuniqué activamente con la "Base de Educación Moral Escolar" de nuestra escuela y algunas fábricas, empresas y empresas, y visité; y me puse en contacto con algunos trabajadores modelo, cuadros veteranos y veteranos. Maestros, expertos en riqueza locales y personas que se preocupan por la educación escolar discutieron con ellos cómo llevar a cabo actividades prácticas integrales en nuestras escuelas y obtuvieron * * * conocimientos y su total apoyo y cooperación. para convertirlas en nuestras escuelas.
3. Implementar una gestión institucionalizada y promover la investigación.
1. Gestión de clases: los arreglos de clases requeridos para las actividades prácticas integrales deben ser flexibles, es decir, el tiempo para las actividades prácticas integrales debe organizarse de manera flexible según las necesidades y una combinación de uso centralizado y uso descentralizado. debe lograrse. De acuerdo con la situación actual de la escuela, nuestra escuela ha llevado a cabo reformas drásticas y dividió las dos actividades prácticas integrales en un formato "1 1". "1" y "1" son clases de actividades integrales, con una clase por semana, organizadas. según grado. Dentro de la unidad de tiempo, se incluye en el horario de clases. En la docencia normal, los horarios de clase son ajustados y combinados por los jefes de grupo de cada grado según las necesidades del contenido de la actividad. 1 Las clases de actividades integrales se pueden conectar con clases de tecnología de la información según sea necesario, o con otras materias como naturaleza y equipos de clase.
2. Gestión de personal: Los profesores son un factor indispensable para que los estudiantes realicen actividades prácticas integrales. La práctica ha demostrado que es difícil para un pequeño número de profesores o profesores de tiempo completo asumir la tarea de guiar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades prácticas integrales y satisfagan las necesidades de todos los estudiantes. Por lo tanto, en términos de composición docente, nuestra escuela ha establecido múltiples grupos de orientación docente en forma de "equipos de docentes" dentro de un grado. realizando así eficazmente diversas actividades. El grupo de orientación docente de cada grado está compuesto por el líder de grado, el maestro de clase y algunos profesores de materias relacionadas (como profesores de tecnología de la información, profesores de ciencias naturales, profesores de tecnología laboral, profesores sociales de alta calidad, etc.). ). El instructor de una actividad no se limita a una sola persona. Se puede invitar a profesores relevantes de la escuela. Además, cada grado también puede contratar de forma independiente algunas fuerzas de educación social como consejeros fuera del campus según sea necesario para aprovechar al máximo los recursos sociales.
3. Gestión de procesos: Durante la implementación del plan, nos centramos en la gestión dinámica. (1) Sistema de preparación de lecciones grupales: los miembros del grupo de grado primero discuten las actividades de investigación del tema y un maestro es responsable de formular el plan de actividades. El plan no se detalla, pero sí si realmente puede permitir a los estudiantes realizar investigaciones y actividades prácticas y si es factible. Los profesores no tienen que seguir el plan exactamente durante las actividades porque las actividades se generan constantemente y los profesores pueden hacer planes basados en actividades y actividades. Se organiza que un maestro asista a una clase de observación de actividades cada semana, y todos los maestros escuchan la clase y la evalúan, de modo que el nivel de enseñanza del maestro pueda mejorarse continuamente. (2) Sistema de evaluación de casos para cada semestre: al final de cada semestre, se invita a cada maestro que guía las actividades prácticas integrales a seleccionar el mejor caso para participar en la evaluación de casos y trabajos escolares, y los casos sobresalientes se envían al siguiente nivel para evaluación. Bajo este mecanismo de gestión, los profesores aprenden y exploran activamente con los estudiantes durante las actividades.
En cuarto lugar, realizar actividades temáticas para mejorar el nivel de implementación del plan de estudios.
Desarrollamos recursos locales para ampliar el espacio educativo para actividades prácticas integrales, de modo que los estudiantes puedan reconocer y comprender los recursos. y, lo que es más importante, se trata de aprender y utilizar recursos. Por ello, en las actividades prácticas integrales, aprovechamos al máximo los recursos locales y diseñamos una serie de actividades prácticas temáticas que permitan a los estudiantes aumentar sus conocimientos, desarrollar habilidades y mejorar sus talentos. Que el paisaje inteligente se convierta en un vívido material de enseñanza; que la rica cultura se convierta en el alimento espiritual de los niños. En la actividad temática "Buscando celebridades locales", se anima a los estudiantes a visitar a líderes que han logrado logros especiales en la construcción de su ciudad natal, antiguos miembros del partido y héroes que siempre han mantenido una firme creencia en el productismo *****. así como compañeros que están estudiando mucho en el extranjero. Los estudiantes recopilaron mucha información, y lo que sintieron más profundamente al compartir fue su firme convicción y búsqueda incansable con motivo del Día Mundial del Medio Ambiente el 5 de junio, los estudiantes declararon el tema de la actividad y diseñaron el plan de actividades, el cual; Hizo que el maestro fuera "frío". Durante las actividades, los estudiantes desarrollaron un sentido de cooperación, comunicación interpersonal y conciencia de problemas, y ejercitaron sus habilidades integrales.
En la actividad temática "Soy un pequeño guía turístico de la montaña Jieshi", movilizamos a los estudiantes para que resolvieran las leyendas e historias de varios lugares escénicos de la montaña Jieshi. Los guías turísticos explicarán cada atractivo turístico. Esto demuestra plenamente que las actividades prácticas integrales de nuestra escuela se llevan a cabo de manera sólida y efectiva. Combinado con "el campus es el paraíso donde crecemos y la ciudad natal es el aula donde aprendemos", guiamos a los estudiantes hacia la hermosa naturaleza, les hacemos conocer varios animales y plantas en el hermoso entorno, y recolectamos y creamos varios especímenes. Anímales a realizar pequeños experimentos, pequeñas producciones y pequeñas actividades creativas. Permítales disfrutar de una variedad de escenas emocionantes y conmovedoras. Permítales escuchar el susurro de las hojas en el viento, el sonido de los arroyos, el dulce sonido del canto de los pájaros y el sonido de las olas del lago, para que los estudiantes puedan experimentar plenamente la belleza y la diversión de la naturaleza en la práctica social, cultivando así y estimular la conciencia de protección ambiental de los estudiantes. Deje que los estudiantes entren en la historia, la toquen con sus propias manos y la vean con sus propios ojos. Experimente personalmente la historia de la civilización y la herencia de la cultura avanzada en Changli, lo que permitirá a los estudiantes utilizar varios sentidos para percibir el conocimiento histórico. En la práctica de materias sociales, no sólo cultivan las habilidades de práctica social de los estudiantes, sino que también aprenden mucho conocimiento histórico y excelente conocimiento cultural. Permitir que los estudiantes entren en pueblos y ciudades significa permitirles entrar en contacto y comprender la sociedad. Organice a los estudiantes para que vayan a la casa de bienestar social, traigan sus queridos obsequios para expresar sus condolencias a los ancianos y realicen actuaciones para los ancianos. En este momento, el papel social específico de los estudiantes es "la próxima generación de niños". En las actividades de condolencia se cultiva en los estudiantes el sentido de responsabilidad de respetar y cuidar a las personas mayores. Organizar a los estudiantes para limpiar el medio ambiente en lugares públicos (como mercados de verduras) y participar en trabajos voluntarios. En este momento, la identidad social específica de los estudiantes es la de ciudadanos, y la limpieza del medio ambiente es un derecho y una obligación de los ciudadanos. En esta actividad práctica integral se cultiva el sentido de responsabilidad social de los estudiantes. Organice deliberadamente a los estudiantes para que visiten, inspeccionen y visiten fábricas cercanas para comprender los logros de la modernización de Changli, sentir los logros científicos y tecnológicos de la modernización de Changli y aumentar la comprensión perceptiva de los estudiantes sobre el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas. A partir de esta práctica social, se anima activamente a los estudiantes a realizar pequeños experimentos, pequeñas producciones y pequeños inventos, para que puedan sentir en la vida social y pensar en actividades prácticas. Cambie y cree en su forma de pensar, cultivando así verdaderamente su pensamiento innovador y su espíritu innovador. Al mismo tiempo, se establecieron más de una docena de grupos de actividades en clase. Utilizan restos de su alrededor y recursos de sus pueblos de origen para realizar trabajos hechos a mano, que se exhiben en los pasillos del campus. Luego de investigar las condiciones de higiene de los estudiantes de noveno grado en nuestro colegio al levantarse, ir a la escuela y en zonas rurales, algunos estudiantes emitieron una propuesta a sus compañeros, padres de familia y a la sociedad. Algunos estudiantes firmaron tres capítulos del tratado de protección ambiental con sus padres. Algunos estudiantes escribieron cartas al director y a los maestros sugiriendo cómo reducir su carga académica y aumentar su tiempo de sueño. Algunos estudiantes crearon periódicos escritos a mano y vallas publicitarias mediante escritura, pintura y vallas publicitarias. . Promover el conocimiento sobre la protección del medio ambiente entre las personas en otras formas...
5. Implementar una evaluación diversificada y guiar a los estudiantes para que se desarrollen de forma independiente.
Aunque la práctica integral es un curso escolar, creemos que, al igual que las matemáticas chinas y otras materias, debe utilizar la evaluación para promover la implementación efectiva del curso. Se puede decir que la evaluación es un eslabón importante en el proceso de actividades prácticas integrales.
La evaluación de actividades prácticas integrales enfatiza la diversidad, y los temas de evaluación son diversos. Profesores, estudiantes, socios e instructores externos pueden convertirse en evaluadores. Deberíamos centrarnos en el desempeño de los estudiantes durante la actividad y en cómo resolvieron el problema, en lugar de centrarnos únicamente en sus conclusiones. Siempre que los estudiantes hayan adquirido una cierta comprensión de la naturaleza, la sociedad y de ellos mismos durante las actividades y hayan adquirido experiencia práctica y comprensión, se les deben dar evaluaciones positivas. Con base en los conceptos anteriores, nuestra escuela utiliza el sistema de evaluación de portafolios para evaluar a los estudiantes. Requerimos que los estudiantes creen sus propios portafolios de actividades basados en grupos de actividades y conserven la información obtenida de las actividades, como fotografías, materiales recopilados, diarios de experiencias, trabajos, formularios de evaluación, etc. Se basa principalmente en la autoevaluación y la evaluación mutua de los estudiantes, y se combinan la evaluación de las calificaciones y los comentarios de los profesores. La evaluación debe prestar atención al proceso y la actitud de aprendizaje independiente de los estudiantes, especialmente su experiencia emocional, y esforzarse por reflejar la diversidad y el nivel de evaluación.
Después de más de dos años de experimentos, nuestras actividades prácticas integrales han logrado ciertos resultados, tales como: mejorar la calidad integral de los estudiantes a través de actividades ha logrado ciertos resultados, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes ha mejorado significativamente y su Se ha mejorado significativamente el potencial de los estudiantes y de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se han desarrollado adecuadamente, han encontrado su propio equilibrio y al mismo tiempo se ha cultivado su confianza en sí mismos, las actividades han enriquecido a los estudiantes; vida extracurricular y extraescolar y promovió la construcción de la cultura universitaria.
Salimos del campus, organizamos diversas actividades prácticas ordenadas y continuamos aprendiendo, creciendo y explorando en la práctica. En estas verdes montañas y aguas verdes, los estudiantes apreciaron la belleza de su ciudad natal, inspiraron su deseo de explorar, encendieron la chispa de la innovación y experimentaron el verdadero significado de la vida. Nuestras actividades de investigación han sido plenamente reconocidas por nuestras escuelas hermanas y líderes superiores, y en nuestra escuela se llevó a cabo un seminario de intercambio de experiencias de desarrollo e implementación de proyectos. En mayo de 2007, emprendí el proyecto de investigación científica "Investigación sobre actividades prácticas integrales" del "XI Plan Quinquenal". Los anteriores son algunos intentos inmaduros de desarrollar recursos curriculares para actividades prácticas integrales, y creo que nuestro trabajo aún es superficial. Estamos dispuestos a seguir persiguiendo y avanzando en el vasto espacio de la enseñanza y la investigación científica, trabajar duro en este suelo fértil y dar la bienvenida a un mañana brillante.