Introducción a la escuela primaria central de Longwantun, distrito de Shunyi, Beijing

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La escuela primaria central Longwantun en el distrito de Shunyi, Beijing, está ubicada en el noreste del distrito de Shunyi, Beijing. Es una escuela primaria central rural. Tiene una superficie de 17.750 metros cuadrados, con un promedio de 38,42 metros cuadrados, terreno edificable de 2.154 metros cuadrados, con un área de construcción de 4.637 metros cuadrados, salas auxiliares docentes de 2.216 metros cuadrados, con un promedio de 4,8; metros cuadrados; el estadio tiene una superficie de 8.764 metros cuadrados, con una media de 18,97 metros cuadrados. La biblioteca cuenta con una colección de 22.900 libros y 0,1.000 libros electrónicos, con una media de 49,59 libros por alumno. Suscríbete a más de 30 revistas y periódicos. Hay 122 computadoras, incluidas 40 computadoras para estudiantes. Hay 15 clases y 462 estudiantes. La infraestructura está totalmente equipada, lo que proporciona una buena garantía para la educación y la enseñanza escolar.

Evolución histórica:

La Escuela Primaria Central Longwantun (1915) se estableció en febrero de 2005. En ese momento era una escuela privada antigua sin nombre oficial de escuela. La escuela se estableció oficialmente en febrero de 1949. La escuela está ubicada en el centro de Longwantun Village, distrito de Shunyi. El nombre de la escuela es "Escuela primaria Longwantun, distrito 3, condado de Shunyi, provincia de Hebei", y su forma de escolarización es una escuela primaria completa "con asistencia pública". En 1958, pasó a llamarse "Escuela primaria Longwantun, estación Longwantun, sucursal de Mulin, distrito de Shunyi"; en 1960, pasó a llamarse "Escuela primaria central de Longwantun, condado de Shunyi". A partir de la "Revolución Cultural" de 1966, el 10 de febrero de 1968 se estableció el Comité Revolucionario de la Escuela Primaria Central de Longwantun. Desde entonces hasta 1977, estuvo dirigido por representantes de los campesinos pobres y medios de cada aldea. En 1978, se restauró la escuela central y la escuela pasó a llamarse Escuela Primaria Central Longwantun en el condado de Shunyi, Beijing. En agosto de 1990, la Escuela Primaria Central Longwantun se mudó al nuevo edificio de enseñanza. En septiembre de 1991, se puso en uso la escuela primaria Liancun recién construida. La escuela primaria Dabeiwu, la escuela primaria Xiaobeiwu y la escuela primaria Dingjiazhuang originales se fusionaron en la escuela primaria Liancun. El 1 de diciembre de 1998, se estableció el condado y la escuela pasó a llamarse "Escuela Primaria Central Longwantun, Distrito Shunyi, Beijing", que se ha utilizado hasta el día de hoy.

Cuadros:

Hay 7 cuadros dirigentes en la escuela, incluidos 6 estudiantes universitarios y 1 estudiante de posgrado. Actualmente, Beijing tiene 1 maestro de escuela secundaria superior, 6 maestros de escuela primaria superior y 1 maestro principal. Es un grupo unido con efectividad en el combate.

Profesores:

La escuela cuenta actualmente con 54 maestros, incluidos 43 maestros de tiempo completo, 1 maestro de escuela secundaria superior, 26 maestros de escuela primaria superior y 1 maestro clave en Beijing, distrito de Shunyi. Hay 9 maestros clave, 2 directores en Beijing Zijin Norte, 1 maestro famoso en el distrito de Shunyi y 1 diputado al Congreso Popular del distrito de Shunyi. Las calificaciones académicas de los docentes de tiempo completo y la proporción de docentes clave cumplen con los estándares. Los profesores son diligentes, trabajadores, dedicados y felices, y son un grupo dinámico.

Cultura del campus:

En el proceso de desarrollo y reforma, la escuela continúa trascendiendo y acumulando características culturales distintivas del campus. En 2011, se estableció la idea escolar de "la cooperación autónoma sienta las bases para una vida colorida". Todos los cuadros y profesores se centran en las cualidades fundamentales de "gratitud, responsabilidad, sabiduría y salud" para guiar a los estudiantes a "aprender a aprender, aprender a innovar y aprender a ser un ser humano". Bajo la premisa de estándares estables, mediante el establecimiento de múltiples organizaciones comunitarias, reformaremos el modelo de gestión, mejoraremos la eficacia de la educación y la enseñanza, promoveremos el desarrollo integral de los estudiantes, mejoraremos la calidad profesional de los docentes y sentaremos las bases. por las maravillosas vidas de profesores y estudiantes.

Edificios destacados:

En los últimos años, basándonos en la herencia histórica, hemos construido un sistema comunitario diverso y creado características escolares. Se llevan a cabo una variedad de actividades del club a través del Xinya Literary Club, Taekwondo, Diabolo, Strict Dance, Rubik's Cube Puzzle, Math Gas Station, Little Red Tour Guide, Red Bufanda Broadcasting, Children's Painting y otros clubes diversos. A través de diversas actividades del club dentro y fuera de la escuela, los estudiantes pueden mejorar su calidad general, desarrollar sus fortalezas personales y sentar las bases para una vida colorida.

Construcción de educación moral:

El trabajo de educación moral escolar recorre todos los aspectos del trabajo escolar, estableciendo el concepto de educación moral de "educación para todos", todos participan, presta atención a * * * gestión, y forma una fuerza conjunta con directores excelentes, eficientes y emprendedores como fuerza principal, jóvenes pioneros como cuerpo principal, cultivando valores fundamentales socialistas como línea principal y coloridos "Tres amores y tres festivales" y. Otras actividades como el transportista, la cooperación entre el hogar y la escuela fortalecerán el enfoque del trabajo de educación moral sexual.

Trabajo docente:

Adherirse al concepto científico de desarrollo, crear un equipo de desarrollo docente, dirigido por docentes clave, centrarse en la reforma curricular, tomar clases regulares como punto de partida y utilizar métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje innovadores como un gran avance, utilizar la investigación de problemas como vehículo para construir un aula de investigación independiente de "cuatro caracteres" (placer activo), llevar a cabo actividades de capacitación en profundidad en la escuela y explorar e implementar Los modelos de enseñanza e investigación, como los salones temáticos, el intercambio de aprendizajes y la investigación de seguimiento en los que los docentes participan voluntariamente, estandarizan la gestión rutinaria de la enseñanza.

Trabajo de investigación científica:

Adherirse al propósito de "la investigación científica educativa sirve a la toma de decisiones administrativas educativas y a la práctica de la reforma educativa y docente, mejora el nivel profesional de los docentes y promueve el desarrollo independiente". de escuelas ", fortalece la construcción de departamentos de enseñanza, dar pleno juego a las funciones del departamento de enseñanza, perfeccionar el sistema y las responsabilidades de la investigación científica y educativa, fortalecer la organización y gestión de la investigación científica y educativa, optimizar la utilización de la investigación humana y científica recursos, profundizar la formación en investigación educativa y científica, promover el desarrollo docente, profundizar la investigación escolar bajo la dirección de proyectos a nivel municipal y promover "proyectos de educación científica y educación a nivel docente"