Documento profesional sobre tecnología de medicina bucal
Los estudiantes de Medicina Bucal aprenden principalmente las teorías y conocimientos básicos de la medicina bucal, reciben capacitación en el diagnóstico, tratamiento y prevención de enfermedades bucales y maxilofaciales, y tienen la capacidad de diagnosticar enfermedades comunes y frecuentes. -Enfermedades bucales cursadas, habilidades básicas en cuidados curativos, reparadores y preventivos. Quizás desees echar un vistazo a los artículos profesionales sobre tecnología de la medicina oral que he impulsado. ¡Espero que puedan ayudarte!
1 Prólogo
En el contexto de la gran reforma del sistema educativo de mi país, la educación profesional superior también ha ocupado un lugar en la educación general. En los últimos años, la educación profesional superior se ha desarrollado en pleno apogeo con el apoyo del Estado, y la calidad de la enseñanza de la educación profesional superior ha atraído cada vez más atención. Por lo tanto, mejorar y garantizar la calidad de la enseñanza en la educación profesional superior es un tema importante que merece un estudio en profundidad. Este artículo presenta principalmente cómo mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza de la carrera de tecnología en medicina dental en las escuelas vocacionales superiores para que pueda adaptarse al desarrollo docente actual, cumplir con la evaluación de formación de talentos del Ministerio de Educación y fortalecer la educación y la enseñanza. conceptos de la carrera de medicina dental en las escuelas vocacionales superiores. Se resume un conjunto de métodos de enseñanza científicos y eficaces para el intercambio entre pares y la exploración de nuevas formas de enseñar medicina dental en las escuelas superiores de formación profesional.
2 Bases teóricas e importancia de mejorar la calidad de la enseñanza de la medicina dental en las escuelas superiores de formación profesional
Evaluación del nivel laboral de la formación del talento en las escuelas superiores de formación profesional por parte del Ministerio de Educación y la "Opiniones del Ministerio de Educación sobre el cultivo de talentos en las escuelas de formación profesional superior" 》 Señaló claramente que es necesario establecer y mejorar programas de enseñanza y formación que satisfagan las características de los estudiantes de formación profesional superior, y encontrar medidas y métodos para mejorar la métodos de enseñanza y garantía de calidad de la educación profesional superior. Determinar un conjunto eficaz de ideas didácticas. Aclarar los objetivos de la educación vocacional superior, cultivar profesionales altamente calificados y exportar talentos de alto nivel a la sociedad y los empleadores. Satisfacer a los empresarios y tranquilizar a la sociedad. El mercado médico dental de China continúa expandiéndose y hay escasez de talentos de alta calidad. La enseñanza de la especialidad de medicina dental en las escuelas vocacionales superiores es extremadamente importante, ya que puede cultivar talentos aplicados de alta calidad con tecnología avanzada de medicina dental para el nivel básico. Al mismo tiempo, debido al retraso en la reforma de la educación vocacional, los estudiantes recién graduados no pueden adaptarse completamente a los trabajos corporativos. Por lo tanto, es imperativo mejorar la calidad de la enseñanza de la especialidad de tecnología en medicina dental en las escuelas vocacionales superiores y llevar a cabo reformas con una actitud responsable hacia los estudiantes, las empresas y la sociedad.
Tres problemas existentes en la enseñanza actual de la tecnología de la medicina dental
La enseñanza de la medicina dental en las escuelas profesionales superiores de mi país comenzó tarde y la base teórica de la enseñanza es insuficiente. Al mismo tiempo, también existen deficiencias como una investigación insuficiente sobre la teoría de la enseñanza, conceptos atrasados e incompatibilidad con las aplicaciones prácticas. Debido al descuido de la sociedad hacia la educación profesional superior, existe una falta de investigación teórica sobre la educación profesional superior. Los métodos de enseñanza tradicionales en la especialidad de tecnología de la medicina dental son insuficientes y los conceptos de enseñanza no son innovadores. En la actualidad, la especialización en tecnología de medicina dental en las escuelas vocacionales superiores debe caracterizarse por la orientación de la teoría de la materia. En el entorno de enseñanza tradicional, la teoría de la materia debe seguir siendo el foco de la educación.
Cuatro formas de mejorar la calidad de la enseñanza de la medicina dental en las escuelas superiores de formación profesional
4.1 Las escuelas de formación profesional deben prestar atención a la transformación de los modelos y conceptos de enseñanza.
Como especialización relacionada con la medicina, la especialización en tecnología de medicina oral pertenece a la categoría médica, pero es esencialmente diferente de la especialización en medicina oral en términos de requisitos de enseñanza, propósitos de enseñanza, objetivos de capacitación, etc. El modelo de enseñanza de la medicina dental tradicional se basa principalmente en disciplinas. Los contenidos básicos y de enseñanza odontológica y clínica generalmente se imparten por separado, por lo que el tiempo de clase práctica es muy corto, el contenido antes y después de la enseñanza es inconsistente y muchos contenidos básicos profesionales. no se puede combinar con la práctica clínica. Combinado, más de la mitad del contenido no puede adaptarse a la realidad y los estudiantes lo olvidan rápidamente, lo que resulta en una pobre capacidad práctica. El concepto médico tradicional de centrarse menos en la prevención, énfasis en la atención médica, énfasis en la rehabilitación y énfasis en el tratamiento y el tratamiento médico ha provocado que los estudiantes caigan en la mala comprensión del concepto médico de prevención de enfermedades bucales; enseñanza, es decir, no solo hay muchas materias, sino también muchos cursos obligatorios y muchas horas de clase. Sin embargo, debido a que el enfoque del contenido no es sobresaliente, el aprendizaje de conocimientos profesionales por parte de los estudiantes no es satisfactorio bajo una carga de aprendizaje tan pesada. Por lo tanto, en vista de las razones anteriores, las escuelas vocacionales superiores, que tienen la tarea y el objetivo principal de cultivar talentos altamente calificados, naturalmente prestan atención a la reforma del plan de estudios y el contenido de la enseñanza de la especialización en tecnología de medicina dental. La especialidad de la tecnología de la medicina bucal es principalmente capacitar a técnicos superiores en tecnología de restauración bucal. Sus cursos son altamente operativos y prácticos, y los contenidos docentes también se inclinan hacia aplicaciones prácticas cercanas a la sociedad, más que a los conocimientos teóricos de la enseñanza tradicional.
4.2 Selección de contenidos didácticos, planes y materiales didácticos para la carrera de medicina odontológica en colegios vocacionales superiores
En la actualidad, cuando se trata de la selección de materiales didácticos para colegios y universidades que Al ofrecer tecnología de medicina dental, generalmente eligen materiales didácticos con las características de la educación vocacional superior moderna. Los materiales didácticos están orientados al cultivo de objetivos profesionales y se basan en el cultivo de habilidades profesionales.
Sólo así se podrán dominar adecuadamente estos materiales didácticos en la práctica y en la teoría. Sin embargo, con el rápido avance de los tiempos y la tecnología, este tipo de libro de texto ya no puede cumplir con los requisitos técnicos de la medicina oral. Además, diferentes instituciones tienen diferentes modelos y conceptos de enseñanza. Cuando los profesores aplican los mismos materiales didácticos, harán que los estudiantes vuelvan al modelo de enseñanza de la medicina dental tradicional debido a sus orígenes. Por tanto, es urgente la revisión de los libros de texto profesionales de tecnología médica odontológica. Al compilar materiales didácticos, los colegios y universidades deben desarrollar materiales didácticos profesionales basados en sus propias características escolares y, al mismo tiempo, desarrollar cursos específicos para estudiantes de tecnología de medicina oral basados en el entorno geográfico y las ventajas de los colegios y universidades para garantizar que Las carreras técnicas pueden conectarse con las necesidades sociales. Sin embargo, también se debe garantizar la integridad del conocimiento teórico, de modo que los estudiantes que se especializan en tecnología de medicina dental puedan tener tanto habilidades prácticas técnicas profesionales como conocimientos teóricos básicos sólidos cuando se gradúen.
4.3 Intercambio y cooperación internacional en la enseñanza oral del inglés en centros de formación profesional superior.
Diferentes regiones y diferentes facultades abrieron la especialización en tecnología de medicina dental en diferentes momentos, y sus modelos de enseñanza, conceptos, equipos, métodos, esquemas, planes y materiales didácticos específicos son diferentes. Además, cada universidad también debe considerar las características y los efectos reales de su especialidad, por lo que tiene sus propias ventajas docentes y experiencia en la enseñanza de tecnología de medicina dental. Por lo tanto, es necesario fortalecer los intercambios y la comunicación entre escuelas a través de diversos métodos, aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades, y enviar maestros y académicos a visitar y estudiar países con excelentes especialidades en tecnología médica dental, si los fondos y las condiciones de funcionamiento de las escuelas lo permiten. Hoy en día, con el desarrollo y la innovación de la ciencia, la tecnología y la tecnología multimedia, es natural hacer un uso razonable de ellas en la enseñanza de la tecnología de la medicina dental y fortalecer las conexiones e intercambios entre escuelas. En condiciones de aprendizaje mutuo, intercambio y cooperación, * * * lograrán avances comunes, fortalecerán la formación de habilidades básicas de la especialización en tecnología médica dental y lograrán una situación beneficiosa para todos de inspiración mutua, ventajas complementarias y * * * *. Después de estudiar los modelos de enseñanza extranjeros avanzados y los conceptos de tecnología médica dental, introdujimos tecnologías y métodos escolares adecuados para la universidad para garantizar el avance de los cursos de práctica docente.
4.4 Fortalecer la cooperación entre las unidades de enseñanza y empleo de medicina dental de formación profesional superior
Las escuelas de formación profesional superior forman a estudiantes que participan en el estudio de la tecnología de la medicina dental. Después de graduarse, estos estudiantes trabajan principalmente en escuelas técnicas y centros de procesamiento dental. Generalmente, después de que los estudiantes ingresan al período de pasantía, la universidad hará los arreglos para que los estudiantes ingresen a estos lugares para realizar prácticas. En estas empresas, como institutos técnicos y centros de procesamiento dental, suele haber profesionales de alto nivel en restauración dental. No solo tienen una rica experiencia en la práctica clínica, sino que también tienen décadas de experiencia en la enseñanza de la práctica oral. Para los estudiantes de tecnología médica dental, contar con su orientación y asistencia práctica es una gran ayuda para la enseñanza de sus habilidades profesionales. Por lo tanto, las escuelas deben prestar atención a este tipo de recursos de enseñanza social, fortalecer la cooperación con estas empresas y garantizar la estabilidad de este tipo de recursos de enseñanza social. Las escuelas y empresas pueden fortalecer las relaciones de cooperación a través de métodos y canales específicos, como actividades de investigación científica, organizaciones académicas, cooperación en investigación científica y visitas de intercambio de personal. A través de diferentes niveles de intercambio y cooperación con empresas, los profesores profesionales no solo pueden enriquecer y acumular experiencia docente práctica, sino también comprender los medios técnicos avanzados y las nuevas tecnologías de la tecnología actual en medicina dental, lo que también es muy beneficioso para mejorar la calidad de la enseñanza. La escuela también puede organizar a los estudiantes para que visiten empresas a través de intercambios con empresas, de modo que los estudiantes puedan tener una comprensión más profunda y una acumulación de experiencia de la enseñanza práctica durante el período de estudio escolar, y también sentar una base sólida para futuras habilidades profesionales en la práctica.
5. Experiencia en la mejora de la calidad de la enseñanza de la medicina dental en las escuelas superiores de formación profesional
5.1 Los objetivos de la enseñanza satisfacen los requisitos de los empleadores y las necesidades sociales.
Los estudiantes formados en escuelas vocacionales superiores trabajarán directamente en hospitales dentales, clínicas y otros empleadores después de graduarse, por lo que los requisitos objetivos para la capacitación de los estudiantes deben cumplir con los requisitos de los empleadores. En las clínicas dentales u hospitales primarios, los graduados deben tener métodos de diagnóstico y conocimientos específicos para diagnosticar enfermedades comunes y frecuentes. Sobre esta base, el plan de estudios y la formación de habilidades para la carrera de medicina odontológica se pueden formular en función de la demanda social y del mercado, la selección racional de materiales didácticos y la formación de habilidades profesionales como esquema básico en el proceso de enseñanza laboral. en fortalecer la enseñanza práctica y aumentar Asignar los recursos ocupados por la enseñanza práctica y hacer un buen trabajo en la certificación de cualificación profesional. Luego determinar las tareas docentes de acuerdo con los requerimientos del puesto, tomar acciones prácticas como orientación docente y capacitar activamente las habilidades profesionales. En el proceso de enseñanza real, se debe implementar la práctica clínica, como invitar a expertos y académicos con experiencia en la práctica clínica para enseñar sus experiencias e implementar la enseñanza abierta para fortalecer las habilidades de los estudiantes. Durante las vacaciones, podemos organizar prácticas hospitalarias para estudiantes destacados y fortalecer sus habilidades profesionales durante las prácticas.
Esto puede mejorar efectivamente la capacidad laboral de los estudiantes y ganarse el favor y el reconocimiento de los empleadores. Después de que los graduados trabajen, se puede realizar una encuesta para verificar la satisfacción de la empresa con los graduados. A través de esta retroalimentación, pueden descubrir rápidamente problemas en su proceso de enseñanza y capacitar mejor a los estudiantes.
5.2 Centrarse en los estudiantes y prestar atención a su satisfacción.
En la mayoría de las escuelas de formación profesional, los estudiantes son jóvenes que acaban de crecer. Como nueva fuerza impulsora del desarrollo social, están llenos de gran vitalidad. Los jóvenes tienen un pensamiento activo, aceptan fácilmente objetos nuevos, tienen una gran curiosidad, poco sentido de la responsabilidad y poca resistencia psicológica. En el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención al cuerpo principal de la educación, comprender plenamente el estado psicológico de los adolescentes y respetar a los estudiantes para implementar mejor la enseñanza. Guíe a los estudiantes para que comprendan mejor sus especialidades y estudien más. En términos de organización del plan de estudios, también es necesario definir claramente la audiencia, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, seleccionar libros de texto y libros adecuados para los estudiantes, diseñar y seleccionar racionalmente los contenidos didácticos y combinar las características del plan de estudios de la carrera de medicina dental. Guíe activamente a los estudiantes para aumentar su interés en esta especialización y ayúdelos a desarrollarse. Para mejorar la calidad de la enseñanza y enriquecer las formas de enseñanza en el aula, los profesores también deben innovar activamente, como agregar juegos, debates, responder preguntas, etc., para cultivar el pensamiento activo de los estudiantes, fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la innovación y el aprendizaje independiente, y ejercitar la calidad integral de los estudiantes.
5.3 Fortalecer la formación de calidad del profesorado de formación profesional superior y mejorar los estándares de enseñanza.
El nivel de enseñanza integral de un centro educativo está estrechamente relacionado con el nivel de enseñanza global de los profesores. Sólo cuando el nivel de enseñanza y la calidad personal de los profesores sean altos se podrá mejorar el nivel de enseñanza de una escuela. Por lo tanto, debemos controlar estrictamente la calidad de los profesores en las escuelas superiores de formación profesional. Por ejemplo, implementar una base de datos de recursos para docentes con doble calificación y fortalecer la certificación de calificaciones de docentes con doble calificación para la formación de docentes con doble calificación. En la docencia, debemos reclutar activamente personas destacadas en la misma industria y expertos en diversas disciplinas para desempeñar tareas docentes. Lo que es más importante es contratar médicos experimentados con una rica experiencia clínica para impartir experiencia clínica. Al enseñar conocimientos profesionales sobre materias, los profesores deben presentar a los estudiantes la tecnología y las tendencias temáticas más avanzadas, y actualizar los materiales didácticos y los conocimientos profesionales de manera oportuna. Sólo inculcando constantemente nuevos conocimientos podremos añadir vitalidad a la enseñanza. Los profesores que trabajan en nuestra escuela también acuden periódicamente al hospital afiliado a la universidad para realizar prácticas, combinando la práctica con la docencia para fortalecer la calidad profesional.
6Conclusiones
La enseñanza de la especialidad de tecnología de medicina oral en las escuelas superiores vocacionales de mi país debe estar orientada a la sociedad, las empresas y el mercado, para cultivar talentos prácticos que sean responsables de la sociedad y las empresas, y cultivar la calidad integral y el profesionalismo de los estudiantes, hacer realidad las ideas de la educación vocacional superior y sentar las bases para el empleo de los estudiantes.
；