Plan de lección de comunicación oral
Plan de lección de comunicación oral Objetivo de enseñanza 1;
(1) Conocimientos y habilidades:
1 Cultivar las habilidades de conversación y comunicación de los estudiantes.
2. Cultivar la capacidad de escucha de los estudiantes.
(2) Proceso y métodos: aclarar el contenido de la comunicación - dominar los métodos de comunicación - crear situaciones e interactuar.
(3) Actitudes y valores emocionales:
Desarrollar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
La enseñanza se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para expresarse con claridad y sus buenos hábitos de escucha atenta.
Expresa claramente las dificultades de enseñanza para que los demás estén dispuestos a aceptar tu charla.
División de clases: un período de clase
Proceso de enseñanza:
1. Leer las preguntas y aclarar el contenido de la comunicación.
Hoy, nosotros. desafiará al presentador de televisión. Ahora todos pueden entrevistar a los invitados como anfitriones.
2. Leer los requisitos de comunicación y dominar los métodos de comunicación.
1 ¿Cuáles son los requisitos para este tipo de comunicación oral?
2 Comunicación y discusión:
(1) Puedes invitar a un invitado a ser el anfitrión.
(2) El anfitrión puede hablar con los invitados sobre lo que quieres hablar y estar preparado.
(3) Los alumnos pueden combinar libremente y crear situaciones.
En tercer lugar, cree una situación para la comunicación oral.
1. Siga el método anterior para comunicarse en el grupo.
2. Los maestros inspeccionan y brindan orientación y estímulo oportunos.
3. El grupo recomienda representantes para comunicarse con usted.
4. Toda la clase evaluó y fue nombrada "Mejor Anfitrión".
Plan de lección de comunicación oral 2 Objetivos de aprendizaje
1. Comprender y comprender el debate, tener cierto interés en el debate y ser capaz de intentar participar activamente en el debate.
2. Al escribir sobre cosas que las personas se preocupan entre sí, deben tener sentimientos verdaderos y prestar atención a la descripción del entorno y la representación de las actividades psicológicas.
Preparación antes de la clase
Profesor
Prepare videoclips en vivo del concurso de debate televisivo de estudiantes universitarios. Preparar premios.
Estudiantes
Recopila ejemplos, citas y aforismos relacionados con la honestidad o las mentiras piadosas.
Proceso de enseñanza
Comunicación oral en la primera lección
Primero, establece ambos lados del debate
Lee los consejos en. el libro de texto. Establecer un punto de vista argumentativo personal.
2. Agrupar según similitudes y diferencias de opiniones
Pros: Todos deben ser honestos y no mentir. Contra: Puedes decir algunas mentiras piadosas en la vida.
En segundo lugar, mira el vídeo para entender las características del debate
1. Introducción: Cada uno tiene sus propias opiniones y sus propias bases. Entonces, ¿cómo discutir? ¿Es como una pelea normal? Mire el vídeo del "Concurso de debate televisivo para estudiantes universitarios".
2. Resumir los métodos y procedimientos del debate y aclarar los asuntos que requieren atención.
3. Recomendar candidatos y debatir con toda la clase
1. Toda la clase selecciona a seis personas para el concurso de debate, y los demás actúan como jueces junto con el profesor.
2. Comenta el debate y juzga al ganador.
3. El profesor y los alumnos resumen juntos el debate. El profesor anima al grupo a debatir.
Cuarto debate en grupo, todos participan.
1. Un grupo de ocho personas, tres de las cuales cooperan, y las otras dos actúan como jueces y debaten dentro del grupo.
2. Los jueces de cada grupo seleccionarán al ganador y darán las razones.
5. Resumen de profesores y estudiantes, comprensión clara
A través de este debate, ¿qué nueva comprensión tienes sobre decir mentiras honestas y piadosas?
Orientación y comentarios de las tareas del segundo y tercer periodo.
Primero, aclare los requisitos
Lea usted mismo el contenido del ejercicio y piense en los requisitos de este ejercicio.
2. Requisitos del ejercicio de comunicación:
(1) Mostrar cuidado mutuo;
(2) Escribir la historia con claridad;
( 3) Prestar atención a la descripción del entorno, la descripción del lenguaje, las acciones y las actividades psicológicas de los personajes;
(4) Expresar sentimientos verdaderos.
En tercer lugar, revise los textos y experimente el cuidado.
1. Varios textos de esta unidad tratan sobre el cuidado mutuo. Por favor, recuérdalos en silencio y saboréalos con atención.
2. Los estudiantes exploran el texto.
Cuarto, conectar con la vida y ampliar ideas
Introducción del maestro: Hay muchas personas en la vida que están dispuestas a dar, y hay muchas cosas conmovedoras que tocan profundamente nuestros corazones, como como mayores y generaciones más jóvenes entre mayores y mayores, como entre extraños y vecinos.
Según los requisitos del ejercicio, recuerda lo que viste, escuchaste o incluso leíste en los libros.
5. Escritura independiente.
Los estudiantes hacen las preguntas y el profesor inspecciona y proporciona orientación.
Los profesores deben prestar atención a recopilar temas o temas más creativos.
6. Ejercicios de evaluación grupal
1. Comunicación grupal, evaluación de los artículos de los miembros del grupo.
2. Recomiende artículos excelentes de este grupo y el líder del grupo registrará los motivos de la recomendación.
7. Intercambiar trabajos excelentes con toda la clase
1. Los estudiantes suben al escenario para leer trabajos excelentes. El líder del grupo debe leer las recomendaciones primero y luego leer.
2. Los estudiantes deben resumir las ventajas y desventajas al escuchar obras excelentes.
3. Comentarios comunes de profesores y estudiantes: primero es necesario hablar sobre las ventajas y luego agregar sugerencias de modificación.
4. Los profesores y los estudiantes recomiendan conjuntamente ensayos de muestra y los muestran mediante proyección.
5. A partir de los comentarios de los estudiantes, el profesor utiliza directamente los símbolos de modificación correctos para realizar comentarios modelo en el texto.
8. Ejercicios de modificación
1. Pedir a los alumnos que vuelvan a leer el texto.
2. Los alumnos corrigen sus propios deberes. Los profesores brindan ayuda y orientación adecuadas, especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
3. Intercambiar frases y párrafos antes y después del cambio en el grupo y hablar sobre la experiencia del cambio.
4. Resumen del profesor.
Se otorgarán premios a trabajos destacados.
Organiza una ceremonia de premiación sencilla y grandiosa en el aula para estimular el interés por la escritura y mejorar la confianza en la escritura.
Se otorgarán premios a los estudiantes que ganen el premio a la mayor mejora, el premio al mejor título, el premio a la mejor descripción del entorno, el premio a la mejor descripción de la actividad psicológica y el premio a la mejor creación.
Guía a los estudiantes para que lean los clásicos recomendados después de clase.
Plan de lección de comunicación oral 3 Primera lección
Guía para el ejercicio
[Objetivos didácticos]
1. Aclarar el alcance de la escritura y ampliarlo. ideas de escritura y guiar a los estudiantes para perfeccionar los métodos de escritura del texto.
2. Estimular los intereses de los estudiantes, buscar el amor diferente de sus padres y explorar materiales de escritura en la vida.
3. Sublime las emociones de los estudiantes, anímelos a innovar de forma independiente y completar ejercicios.
Proceso de enseñanza
1. Perfeccionar los métodos de escritura de los cuatro textos de este grupo.
1. Entre los cuatro textos que aprendimos en la sexta unidad (padre e hijo en el terremoto, cariño por la madre, maravilloso y terrible, aprender a ver al médico), ¿cuáles tratan sobre el amor del padre? ¿Qué artículos escriben sobre el amor maternal? ¿Qué clase de amor paternal y maternal está escrito en cada párrafo del texto?
2. ¿Qué padre o madre del texto te impresionó más? Dime por qué. Leer y dibujar los pasajes correspondientes del texto.
El profesor escribe en la pizarra basándose en las respuestas de los alumnos:
Apariencia, acción, lenguaje
En segundo lugar, anima a los alumnos a entrar en contacto con la vida y encontrar el "amor" de sus padres, mejorar la experiencia y la comprensión del amor de los estudiantes.
1. ¿Te quieren mucho los padres en la vida? ¿Cómo te aman tus padres?
2. ¿Alguna vez has dejado de entender el amor de tus padres como el de tus hermanos pequeños?
Discusión en grupo:
(1) ¿Qué entiendes ahora que no entendías antes?
(2) ¿Hay algo que no entiendes y todavía no entiendes?
El profesor promueve la comprensión de los alumnos a partir de las respuestas de los alumnos y escribe en la pizarra: ¡Viva la comprensión!
En tercer lugar, sublimar las emociones y animar a los estudiantes a crear libremente.
1. Sublimar el afecto familiar en la canción y comprender mejor el amor de los padres:
Ya sea un padre amoroso o una madre amorosa, un padre estricto tiene el mismo corazón. Deje que los estudiantes comprendan mejor el amor maternal y sublimen el afecto familiar mientras aprecian la canción "Madre".
2. Practica con flexibilidad, en cualquier forma, para expresar sentimientos verdaderos:
(1) Experimenta el amor de tus padres y comunícate entre ellos.
⑵ Proposición independiente, sin límite de forma, que expresa sentimientos verdaderos.
En forma de cartas, reflexiones, poesía, prosa, etc.
Estudiantes, ¿tenéis ganas de escribir en este momento? El profesor cree y espera que puedas escribir buenos ejercicios.
Plan de lección de comunicación oral 4 1. Análisis del libro de texto:
El libro tiene tres imágenes dispuestas en forma de tiras cómicas que cuentan la historia de Xiao Ming ayudando al abuelo Wang a conseguir leche todos los días. . El abuelo Wang quería darle una recompensa, pero Xiao Ming no podía negarse incluso si se negaba. No sabía qué hacer. Pida a los estudiantes que le den una buena idea al pequeño A Ming.
2. Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer cuentos y contar el contenido de la historia con la ayuda de imágenes.
2. Utiliza activamente tu cerebro para ayudar a Xiao Ming a encontrar una solución y poder explicar claramente lo que piensas. Una forma de evaluar a los demás.
3. Proceso de enseñanza:
●Crear introducción a la situación.
1. Estudiantes, hoy hay un "pequeño reportero" en nuestra clase. (El "pequeño reportero" sube al podio) Quiere entrevistarlo con algunas preguntas, ¡acepte amablemente su "visita"!
2. Pequeño reportero. Preséntate primero y luego realiza la entrevista: ¿Tus hijos ayudan a sus padres en casa? ¿Qué harías si tus padres no te dejaran hacerlo? (Entrevista con 2-3 estudiantes)
3. Tema revelador del "pequeño reportero": Tengo un buen amigo llamado Xiao Ming al que le encanta ayudar a los demás, pero ¿qué debo hacer si me encuentro con un gran problema hoy? ? Después de escuchar su historia, ayúdelo a encontrar una manera de enseñar el plan de lección de chino de primer grado "qué hacer". (El "pequeño reportero" regresa)
●Mira las imágenes para entender el significado.
1. Muestre las imágenes y haga una solicitud: primero mire cada imagen con atención, comprenda el significado de cada imagen y luego conecte las tres imágenes para decirme algo.
2. Mira las imágenes tú mismo y comprende el significado.
3. Practicar hablar en grupos de cuatro.
4. Después de nombrar, pida a otros estudiantes que evalúen y sean nombrados "Jueces Excelentes".
●Encuentra una manera.
1. Discusión en la misma mesa: ¿Qué harías si fueras Xiao Ming?
2. El "pequeño reportero" volvió a entrevistar y el profesor enumeró las formas de pensar de los estudiantes.
3. "Little Reporter" invita a todos a comentar cuál método es mejor. ¿Por qué? (Nombrado "Estrella de la Sabiduría" y "Estrella de la Elocuencia")
4. Reúna a los estudiantes que estén de acuerdo con el mismo método y trabajen juntos para escribir una historia.
5. Lanza un concurso de historias y selecciona el “Rey de las Historias”.
●Desarrollo extracurricular
Cuente esta historia a otros.
Objetivos didácticos del plan de lección 5 de Comunicación oral
1. Aprender palabras polisémicas
2. Saber recitar hermosos poemas y frases antiguas y cultivar la habilidad de los estudiantes. Apreciación de la capacidad de poemas y frases antiguas.
3. Puede escribir palabras que parezcan.
4. Comprender los productos y la información sobre el paisaje de China, lo que permitirá a los estudiantes sentir la belleza y la riqueza de la patria.
5. Entrena tus habilidades de expresión oral y escribe bien.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Objetivos 1, 5,
Diseño docente
Segunda lección
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, comunicación oral
1. Compañero, ¿te gusta viajar? ¿Cuál es tu lugar favorito o más popular para viajar? (Responda por nombre)
(Elija algunos lugares representativos según las respuestas de los estudiantes) Entonces vayamos a estos lugares.
2. El grupo turístico organiza un "grupo turístico" según la cantidad de lugares escénicos. Elija un "guía turístico". Otros "visitantes" pueden hacer preguntas al guía turístico. El guía turístico debe presentar las atracciones y responder las preguntas de los turistas.
3. Exposición estudiantil, juzgando "Mejor Guía Turístico", "Mejor Turista", etc.
Segundo ejercicio
1. La introducción que acaban de hacer los estudiantes fue realmente emocionante. Nos lo pasamos muy bien y vimos muchos paisajes hermosos. ¿Estás dispuesto a escribir tu paisaje favorito para que a más gente le guste?
2. Elegir la mejor para que los alumnos la vean, evalúen y corrijan.
Segunda lección
1. Los resultados de mi investigación
1. Si lees dos conjuntos de oraciones y aprendes de tus amigos, ¿qué encuentras?
2. ¿Qué otras palabras conoces que tengan estas características?
En segundo lugar, la acumulación en el tiempo
1. Hay muchas frases hermosas sobre la descripción de paisajes en la poesía antigua. Anime a los estudiantes a experimentar y recitar durante las lecturas.
2. Lee tú mismo tres conjuntos de palabras.
¿Qué encontraste? ¿Puedes decir las otras palabras tal como están?
Plan de lección de comunicación oral 6 I. Introducción de nuevas lecciones
1. La vida no es fácil y todos pueden encontrar cosas insatisfactorias. La gente está triste, ansiosa o miserable por esto. ¿Alguna vez usted, sus familiares o amigos han tenido una experiencia de vida así?
2. Hoy aprendamos a consolar a los demás y hacerlos sentir mejor.
3. Escribir en la pizarra: Aprende a consolar
En segundo lugar, crea situaciones y guía correctamente
Situación: Xie Xiaohui es un compañero de clase. Estudia mucho, obtiene excelentes calificaciones y sus padres tienen grandes expectativas para ella. En este examen, debido a un descuido, respondió una pregunta incorrectamente y no obtuvo la máxima puntuación. Estaba tan triste que lloró.
1. Los estudiantes intentaron consolar a Xie Xiaohui desde diferentes ángulos.
2. A partir de los discursos de los estudiantes, guíelos para consolarlos en términos de simpatía, aliento y confianza en sí mismos. Trate de consolarse desde otro ángulo y sea cortés y discreto al consolarlo.
3. Trabajen juntos en grupos para representar esta escena.
4. Actuar en el escenario y comunicarse con toda la clase. (Señale que un estudiante interpreta a Xie Xiaohui, otros estudiantes interpretan a los compañeros de clase de Xie Xiaohui y los estudiantes en la audiencia actúan como directores y brindan orientación).
5. escenario.
6. Autoconfort: Después de escuchar tantas palabras cariñosas, como el propio Xie Xiaohui, ¿cómo debería consolarse?
En tercer lugar, elija una situación y practique hablar libremente
Introducción: muchas cosas pequeñas, como reprobar los exámenes, fracasar en las elecciones y la partida de familiares, afectarán su estado de ánimo. . ¿Cómo podemos ayudarlos a deshacerse de sus preocupaciones?
Muestra situaciones, elige temas libremente, colabora en grupos y comunícate en el momento.
Situación 1: A es el monitor de la clase 4 (3). Esta vez participó en la elección del comité de brigada, pero perdió por sólo tres votos. Se sentó en el aula y esperó aturdida durante un rato...
Escenario 2: el hijo de la abuela Wang aprobó el examen TOEFL y se estaba preparando para estudiar en los Estados Unidos. Estos últimos días, la abuela Wang siempre siente que le falta algo en el corazón y está muy decepcionada...
El grupo elige un tema y colabora libremente.
Cuarto, crear situaciones de vida, integrarse y comunicarse de manera flexible
Introducción: en respuesta a las muchas pequeñas preocupaciones en la vida y el estudio de los estudiantes, la escuela pronto abrirá una "línea directa para pequeñas preocupaciones". "para darles a todos un lugar para hablar. Oportunidades para preocuparse y, lo que es más importante, permitir que más estudiantes participen en nuestros programas, comunicarse con estudiantes con problemas en el aire y lograr el propósito de consolarlos.
1. Selecciona el invitado.
2. Explicar las modalidades de participación al público dentro y fuera del recinto.
Inicio: (Reproducir música) Con la música melodiosa, ¡hola queridos alumnos y profesores! "Little Trouble Hotline" se reúne con usted hoy. ¿Estás de buen humor? ¿Todavía tienes una sonrisa en tu cara? Siempre habrá muchos problemas en el camino hacia el crecimiento. Cuando no esté satisfecho, también puede unirse a nuestro programa y hablar sobre sus problemas, y haremos todo lo posible para ayudarlo.
Llamada:
Los invitados se comunican con el público y el profesor resume.
Final: El tiempo vuela. El programa de hoy está llegando a su fin y hay muchos amigos que quieren unirse a nuestro programa. Espero verlos a todos mañana en la "Línea directa de Little Trouble". Gracias por su participación.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen: Permitir que cada uno de nuestros estudiantes consuele a quienes lo necesiten en el futuro.
Diseño de tareas: habla de tu propia experiencia
Diseño de pizarra
Comunicación oral
Reflexión post clase
Plan de lección 7 sobre comunicación oral La primera lección Comunicación oral
1, Introducción al diálogo
El folclore tiene una larga historia y una cultura popular rica y colorida. En la espléndida cultura humana, la cultura popular es una parte importante que no se puede ignorar. Los artículos aprendidos en esta unidad pueden describir costumbres populares y festivales tradicionales extremadamente comunes de una manera interesante. Los estudiantes siguieron al autor por todo el país, vivieron en diferentes grupos étnicos y regiones, y experimentaron las coloridas costumbres populares. Pero lo que nos muestra esta unidad es sólo la punta del iceberg del cuadro folclórico. En esta clase, todos pueden hablar libremente y hablar sobre las costumbres populares que aprendieron a través de la investigación.
Segundo, comunicación grupal
1. Muestre los temas de comunicación: costumbres festivas, trajes locales, comidas especiales, casas especiales, artesanías populares y divida la clase en cinco grupos según el Temas de encuesta de los estudiantes Comunicar.
Las habilidades de comunicación son las siguientes:
Dime qué quieres presentarles a todos y ¿de dónde viene tu información?
② Aclara las principales características de las costumbres populares y habla de tus propios sentimientos.
(3) Escuche atentamente a los miembros del equipo, anote los puntos que no estén claros y haga preguntas de manera oportuna.
2. Modifique sus propios materiales de introducción basándose en las sugerencias de los miembros del equipo, prestando especial atención a las áreas que no estén claras.
Tercero, comunicación con toda la clase
1. Según el tema de comunicación, cada grupo recomienda 2-3 estudiantes para la comunicación con toda la clase.
2. Escuchar atentamente y hacer comentarios después de escuchar. Se pueden hacer comentarios sobre los siguientes aspectos:
(1) Si el tema es claro y si las características son sobresalientes;
(2) Si el contenido es específico y sustancial;
③ Si la expresión es fluida
④ Si el lenguaje es conciso.
En cuarto lugar, estimular las emociones, desde el habla hasta la escritura.
1. ¿Cómo te sientes después de escuchar la presentación de tus compañeros?
2. ¡Sí, es cierto que "los vientos son diferentes en cien millas y las costumbres son diferentes en mil millas"! A través de esta colorida costumbre popular, sentimos la larga historia y el encanto único de la cultura nacional china. ¡Todos, apúrate, toma el bolígrafo que tienes en la mano y escríbelo!
Ejercicios de la segunda lección
Primero, escriba un esquema
1. Indique a los estudiantes que escriban un esquema de ejercicio de acuerdo con las indicaciones.
Consejos:
¿Qué costumbres populares vas a introducir?
(2)¿Cuáles son sus principales características y qué aspectos vais a introducir?
(3) ¿Qué parte se presentará en detalle como tema central?
Según sus características, ¿qué tema piensas escribir?
2. Los estudiantes pueden escribir esquemas libremente.
3. Según las indicaciones de la escritura, los grupos se hacen sugerencias entre sí y modifican el esquema.
En segundo lugar, los estudiantes hacen las preguntas.
Tercero, revisión preliminar.
1. Lee tus ejercicios en voz alta y corrige las frases y errores tipográficos de los ejercicios.
2. En el grupo, lean y escuchen los puntos clave de los demás en los ejercicios de cada uno, señalen las áreas que no son claras y específicas en los ejercicios y hagan sugerencias de modificaciones.
3. Modificar y mejorar los ejercicios según las sugerencias de los compañeros.
Comentar los ejercicios de la tercera lección
1. Wenjia Video On-Demand Station
1 Seleccionar los mejores 8-10 artículos según los estudiantes. ' ejercicios. Enumere los títulos y autores de los ejercicios para que los estudiantes los ordenen libremente.
2. El autor lee su trabajo en voz alta y los demás alumnos escuchan atentamente para descubrir los beneficios del ejercicio.
3. Evaluación de la interacción profesor-alumno.
2. Sala de Consulta para la Sociedad de Discapacitados
1 A partir de los problemas típicos comunes de este ejercicio, seleccione ejemplos de artículos médicos para que los estudiantes los lean, identifiquen problemas y hagan sugerencias. modificaciones.
2. Realizar modificaciones colectivas y experimentar métodos de modificación.
Tercer espacio independiente
Revisa tus propios ejercicios según los comentarios del profesor.
Cuarto, compila una colección de obras populares
1. Haz un dibujo para tu ejercicio y resúmelo como clase.
2. Discutir el contenido de clasificación y orden de disposición del portafolios en base a los ejercicios para toda la clase.
3. Discuta el tema de la carpeta.
Plan de lección de comunicación oral 8 objetivos de aprendizaje
Al contar historias de lectura, intercambiar experiencias de lectura, presentar experiencias de entrevistas, debates y otras actividades, mejore la capacidad de los estudiantes para expresarse, escuchar y comunicarse con otros, y promover que los estudiantes desarrollen el buen hábito de leer más y leer buenos libros.
Según la situación de la actividad, elige un ángulo para practicar, aprende a utilizar los materiales lingüísticos acumulados en la vida diaria y practica modificando tus propios ejercicios.
Preparación antes de la clase
Forma equipos libremente para realizar la actividad de aprendizaje integral "Me encanta leer" y sentir el placer de leer.
Proceso de enseñanza
Comunicación oral en la primera lección
Estimular el interés y aclarar objetivos.
Debes haber aprendido mucho con esta actividad de aprendizaje integral "Me encanta leer", ¿verdad? Hoy hablemos.
Discusión en grupo, todos participan.
1. ¿Qué actividades realizó tu grupo y qué obtuviste? Por favor comunicarse en grupos.
2. Los estudiantes se comunican en grupos. El maestro patrulla, controla e insta a todos a hablar. Para estudiantes individuales que tienen dificultades para expresarse y comunicarse, se puede utilizar tutoría individual o asistencia mutua para animarlos a hablar activamente.
3. Escucharse, evaluarse, modificarse y mejorar conjuntamente la comunicación oral.
4. Recomendar representantes para participar en intercambios de aula. Para lograr buenos resultados en los discursos de los representantes, los miembros del grupo pueden proponer ideas colectivamente y encontrar formas de hacer que sus discursos sean más completos y emocionantes.
Interacción, comunicación y evaluación en el aula
1. Primero, concéntrese en compartir sus propias historias de lectura y luego guíe a los estudiantes para que compartan las experiencias de lectura de otros.
2. ¿Por quién sientes lo mismo? Los estudiantes intercambian libremente comentarios y experimentan el placer de leer.
Debatir e inspirar el pensamiento.
1. La gente suele decir: "Abrir un libro es beneficioso". Pero algunas personas dicen: "Abrir un libro puede no ser beneficioso, pero leer libros poco saludables es perjudicial". ? Pida a los estudiantes que expongan hechos y razones y comience un debate.
2. Los estudiantes se dividen en pros y contras para discutir, y el maestro brinda orientación y orientación oportuna.
3. Resumen para el profesor: Los buenos libros nutrirán nuestra alma como nutrientes, acompañarán nuestra vida como amigos, abrirán nuestro mundo como ventanas y nos darán fuerza, coraje y sabiduría. ¿Por qué no nos hacemos amigos de los buenos libros? ¡Desarrollemos el hábito de la lectura y quedémonos con buenos libros para toda la vida!
Tareas para el segundo y tercer periodo
Habla sobre la introducción. Estimular el interés en...
En la clase de comunicación oral, los estudiantes experimentan el placer de leer al contar historias, intercambiar experiencias de lectura, presentar experiencias de entrevistas, debates y otras actividades. Los discursos de todos fueron muy reveladores. Procese y organice el contenido que comunica y definitivamente se convertirá en una obra maestra. ¡Elijamos un ángulo y escribamos lo que más sentimos!
Habilidad lectora. Requisitos claros
Mostrar el contenido del ejercicio mediante proyección:
Leer una historia;
Transcripción de la entrevista;
Escribir un argumento.
Intenta escribir un primer borrador y revisarlo repetidamente.
1. Los estudiantes hacen las preguntas y el profesor brinda orientación individual a los estudiantes con dificultades.
2. Después de que los estudiantes completen el primer borrador, lo revisan ellos mismos cuidadosamente.
3. El grupo lee y hace modificaciones entre sí y hace sugerencias de modificaciones.
4. Revisa nuevamente tu ejercicio según las sugerencias del grupo.
Lean excelentes trabajos y disfruten juntos de los comentarios.
Cada grupo recomienda a uno o dos alumnos que lean sus propios ejercicios, que pueden ser texto completo o fragmentos. El profesor guía a los estudiantes para que los aprecien.
Plagia la composición y crea un tabloide
1. Revisa el ejercicio nuevamente y cópialo en la composición cuando estés satisfecho.
2. Ordenar los ejercicios y materiales recogidos, y organizar en grupos un periódico escrito a mano con el tema "El placer de leer".