Chicos, haganme un favor.
1. Cuándo los usuarios comenzaron a usar Internet: Alrededor del 80% de los usuarios comenzaron a usar Internet en 1999 o 2000, y la mayoría de los usuarios no han estado en línea durante mucho tiempo. La distribución específica es la siguiente: 65438 antes de 0997, 6,3; 1998, 14,0;
2. Localización del acceso a Internet: el 58,8% de los adolescentes accede a Internet en casa, el 31,5% accede a Internet en casas de familiares y amigos, el 20,45% accede a Internet en cibercafés, cafeterías o videojuegos. salas recreativas, el 15,0% accede a Internet en las oficinas de los padres o de otras personas, y el 10,8% accede a Internet en la escuela.
3. Estimación del tiempo en línea y satisfacción del tiempo en línea: El tiempo promedio en línea de los usuarios jóvenes por semana es de unos 265.438,02 minutos, es decir, unos 30 minutos por día. 37,0 usuarios piensan que su tiempo en línea es "perfecto", 12,0 usuarios piensan que "un poco más es suficiente" y sólo 0,7 usuarios piensan "demasiado". 31,7 usuarios piensan que es “relativamente pocos” y 18,5 adolescentes piensan que es “demasiado pocos”. Es decir, el 50% de los usuarios jóvenes están insatisfechos con el tiempo que pasan online.
4. Uso de funciones de Internet: 62% para jugar; 54,5% para salas de chat; 48,6% para enviar y recibir correos electrónicos; 39,7% para descargar y guardar páginas web; % para suscribirse a noticias; 21,9% para llamadas telefónicas por Internet 14,7; búsqueda en línea representa 14,3; creación y actualización de páginas web personales representa 12,6; carga de archivos representa 9,4; .
5. Las necesidades de los usuarios y no usuarios de Internet; los usuarios eligen "recibir más noticias" como la necesidad más importante, con una media de 3,81 (sobre 5 puntos, lo mismo a continuación). El siguiente orden es: "Pasatiempos personales satisfactorios" es 3,74; "Mejorar la eficiencia del aprendizaje del curso" es 3,71; "Cuestiones interesantes en el aprendizaje y la investigación extracurriculares" es 3,67; La necesidad menos importante fue “disfrutar de la libertad adulta”, con una media de 2,8l.
El impacto negativo de Internet
1 plantea una amenaza potencial para la formación de las “tres visiones” de los jóvenes. Los jóvenes están fácilmente expuestos a la propaganda capitalista y a las ideas culturales en Internet, y sus pensamientos están en extremas contradicciones y confusión. Su visión de la vida y los valores se sesgan fácilmente, lo que genera ideas poco saludables como la occidentalización total, el hedonismo y el culto al dinero. y admiración por los países extranjeros.
2. Internet ha cambiado las relaciones interpersonales y los estilos de vida de los jóvenes en el trabajo y la vida. Los jóvenes expresan sus opiniones de forma abierta y honesta en Internet, exigen un diálogo igualitario y desafían la autoridad de los trabajadores juveniles, lo que a menudo hace que el efecto del trabajo ideológico y político sea menor de lo esperado. Al mismo tiempo, el acceso a Internet puede llevar fácilmente a los adolescentes a adoptar un estilo de vida egocéntrico, con una conciencia colectiva débil y un liberalismo personal desenfrenado.
3. La basura informativa debilita la conciencia ideológica y moral de los jóvenes. Según encuestas de expertos, el 47% de la información en línea está relacionada con la pornografía, y alrededor del 60% de los adolescentes están expuestos inadvertidamente a información pornográfica en línea. También hay algunas organizaciones o individuos ilegales que publican noticias negras en línea que alteran la economía política y confunden a los jóvenes. Este tipo de información basura debilitará la conciencia ideológica y moral de los jóvenes, contaminará sus mentes y engañará su comportamiento.
4. La naturaleza oculta de Internet ha provocado un aumento de comportamientos inmorales e ilegales entre los adolescentes. Por un lado, un pequeño número de adolescentes navega por sitios web pornográficos e ilegales, utiliza identidades falsas para hacer amigos y chatear de forma maliciosa. Por otro lado, ha habido un aumento de los delitos cibernéticos como la propagación de virus, los ataques de piratería informática, el robo a través de bancos y tarjetas de crédito y el fraude. Estos delincuentes son en su mayoría jóvenes y la mayoría de ellos tienen motivos simples. Algunos incluso quieren "divertirse", "divertirse" y "mostrar sus habilidades". Además, el imperfecto sistema jurídico de Internet también brinda a los jóvenes la oportunidad de cometer delitos.
Contenido 3 "Síntomas" de la juventud en Internet
Primero, el síndrome cognitivo de "endurecimiento de la comida rápida".
Para muchos jóvenes que tienen prisa, Internet es como una comida rápida para el conocimiento, lo que estimula enormemente su fuerte deseo de conocimiento. Con un clic del ratón pueden encontrar inmediatamente lo que necesitan. en el vasto océano de información, mejorando así en gran medida el aprendizaje y la eficiencia del trabajo por unidad de tiempo. En cuanto a las diversas exhibiciones de moda en Internet, todas están impulsadas por la curiosidad y la sed de conocimiento, y nunca examinan ni dudan de sus componentes estructurales y efectos operativos. Todo el cerebro se convierte en una máquina llena de vitalidad y entumecimiento al tragar dátiles. Como resultado, muchas tentaciones no sólo devoran el cerebro juvenil de los jóvenes que debería estar lleno de vitalidad y opiniones independientes, sino que también bloquean su internalización del verdadero conocimiento.
En segundo lugar, el síndrome emocional de “diarrea-apatía”.
Para aquellos jóvenes que no han escapado por completo del patriarcado y la educación adaptativa, aunque su expresión emocional siempre se ve afectada por los demás y la sociedad en la realidad, muchas emociones reprimidas se expresan en el mundo en línea y pueden explotar libremente. Las citas en línea, los chats en línea y los chats BBS se han convertido en canales fluidos para que las personas olviden la opresión de la autoridad, alivien la soledad y desahoguen su insatisfacción. Pero hemos observado que, aunque Internet puede ayudar a los jóvenes a aliviar el estrés y equilibrar su psicología hasta cierto punto, demasiada comunicación emocional virtual en línea sin duda hace que muchos jóvenes intenten enterrar sus verdaderos sentimientos en sus corazones mientras no están dispuestos a liberar sus emociones. revelar al mundo real y demasiado vago para comunicarse con personas reales. En la vida, estas personas son taciturnas, no son buenas para hablar, no se conmueven ante los sentimientos humanos ni la sofisticación y muestran una actitud fría. Internet se ha convertido en un candado espiritual para que algunas personas se enfrenten al mundo emocional real.
En tercer lugar, la voluntad de enfermedad de "expansión autónoma".
En el campo no gestionado de Internet, los jóvenes pueden utilizarse a sí mismos como centro, sus propias necesidades como criterio y, según su propia voluntad personal, utilizar de forma independiente los recursos en línea y desempeñar de forma independiente diversos roles en Los personajes del juego diseñan de forma independiente "pequeñas producciones" y "pequeños inventos". Aunque este tipo de voluntad desenfrenada y arbitraria favorece hasta cierto punto la expresión de la personalidad de los jóvenes. Sin embargo, también nos sorprende el egoísmo extremo de algunas personas: "Yo soy el único que es el único": algunos jóvenes sólo quieren mostrar su individualidad y siempre quieren causar sensación por su propia voluntad, por lo que están dispuestos a crear una enorme en Internet a voluntad. Los pensamientos y burbujas de opinión incluso hacen del mundo el protagonista. No dudan en tomar acciones extremas como destruir los datos de otras personas, destruir los sitios web de otras personas, invadir los sistemas de otras personas. e incluso creando terribles bloqueos de red.
En cuarto lugar, comprender plenamente el "problema de la juventud" en el desarrollo de redes y buscar activamente contramedidas.
1. Comprender plenamente el problema de la penetración ideológica en línea y fortalecer la educación y orientación de los jóvenes. Fortalecer la educación ideológica y política de los jóvenes, utilizar el marxismo-leninismo, el pensamiento de Mao Zedong, la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de la "Tres Representaciones" para educar y guiar a los jóvenes, fortalecer los ideales y creencias socialistas, esforzarse por establecer una perspectiva correcta. sobre la vida, la visión del mundo y los valores, y mejorar el espíritu de patriotismo y llevar adelante el espíritu nacional.
2. Fortalecer la construcción de normas de comportamiento civilizadas en línea. Es necesario llevar a cabo ampliamente diversas actividades con el tema de dar a conocer la "Convención sobre la civilización juvenil de Internet", guiar activamente a los jóvenes para que respeten la ética de Internet y defender los "cinco deberes y cinco cosas que no se deben hacer", es decir, ser buenos en línea. aprender y no buscar mala información; ser honesto y amigable, y no insultar o engañar a otros; es necesario mejorar la conciencia de protección y no encontrarse con los internautas a voluntad; es necesario mantener la seguridad de la red sin alterar el orden de la red; debe ser beneficioso para la salud física y mental y no permitirse espacios virtuales. Esforzarse por crear un entorno de red limpio, saludable, civilizado y ordenado.
3. Construir un sistema educativo juvenil que interactúe con Internet y la sociedad. La educación ideológica de los jóvenes en la era de Internet es un proyecto sistemático complejo. El gobierno, la sociedad y las familias deben trabajar juntos para lograr tres combinaciones: primero, combinar orgánicamente las ventajas políticas de la educación juvenil tradicional con las características de Internet; combinar la fuerza organizativa del gobierno, el ejército y las organizaciones de masas con el trabajo de cultivar jóvenes voluntarios en línea; en tercer lugar, combinar la construcción de sitios web con las reformas necesarias de las organizaciones e instituciones juveniles existentes para adaptarse a las necesidades del desarrollo de la red; Además, también se debe prestar atención al fortalecimiento de la educación de socialización de los jóvenes, mejorando su capacidad de adaptarse a la sociedad moderna, para que puedan afrontar con valentía el mundo real y participar activamente en la práctica de transformar la sociedad.
4. Cultivar un grupo de trabajadores jóvenes que cumplan con los requisitos de la era de Internet. La encuesta muestra que actualmente, el 5,6% de los trabajadores jóvenes no sabe nada de utilizar ordenadores y el 38,4% no sabe nada de acceso a Internet. Esta situación dificulta cumplir con los requisitos educativos de la era de Internet. Por lo tanto, es necesario fortalecer la capacitación en tecnología de redes para los trabajadores jóvenes para que puedan dominar los conocimientos y habilidades relacionados con Internet lo antes posible, enriquecer su capacidad de conocimiento, mejorar su estructura de conocimiento, comprender lo que piensan los jóvenes y hacer que la educación trabajo más específico.
5. Abrir más y mejores sitios web juveniles y ocupar activamente la posición en Internet. En la actualidad, la mayoría de los sitios web juveniles carecen de frescura y sentido de los tiempos, son relativamente insulsos y no es fácil generar una fuerte cohesión y atractivo. Por lo tanto, se debe crear lo antes posible un sitio web juvenil con contenido rico y colorido, forma única e ideas innovadoras para brindar educación positiva a los jóvenes con un estilo de "tema claro, forma vívida, fresca y elegante, saludable y progresista". Y lograr verdaderamente "convencer a la gente con razón", el avance de "convencer a la gente con amor". Al mismo tiempo, es necesario fortalecer el desarrollo y la producción de software educativo para jóvenes, utilizar la viabilidad legal y técnica para combatir los delitos cibernéticos y seguir una sólida vía de desarrollo del "estado de derecho".
La abundancia de información en la red puede fácilmente causar “contaminación de información” a los estudiantes de secundaria.
Internet es un tesoro de información y un basurero de información. En Internet conviven todo tipo de información y es difícil distinguir entre lo verdadero y lo falso. Debido a la falta de una supervisión eficaz, la información pornográfica, reaccionaria y otras informaciones negativas es común en Internet. Al mismo tiempo, la interactividad y la igualdad de Internet permiten a las personas recibir y difundir información en un entorno absolutamente libre. Para los estudiantes de secundaria cuyas mentes y cuerpos aún se encuentran en una etapa de desarrollo y cuya capacidad para distinguir el bien del mal, el autocontrol y la elección es débil, es difícil resistir el impacto negativo de esta mala información. Algunos operadores de cibercafés incluso se aprovechan de esta característica de los estudiantes de secundaria para bloquearlos, tolerarlos y apoyarlos para que no inicien sesión en sitios web pornográficos y violentos, lo que los vuelve adictos a Internet. Como resultado, algunos estudiantes de secundaria no pueden llegar a fin de mes, hasta que se embarcan en un camino criminal de robar, violar y matar. Por ejemplo, encontramos el artículo "Internet está infestado de lobos" en People's Daily Online (/GB/IT/52/303/20021128/876736.html. El artículo presenta principalmente los incidentes que han ocurrido debido a la Internet de los adolescentes). uso en mi país y en otros países desde el año 2000. de incidentes criminales.
En segundo lugar, la aleatoriedad de la difusión de información en línea puede debilitar fácilmente la conciencia moral de los estudiantes de secundaria.
La rica y colorida información de la red ha enriquecido enormemente el mundo espiritual de los estudiantes de secundaria. Sin embargo, debido a la aleatoriedad de la difusión de la información, también se inundan varios pensamientos y conceptos que afectarán a aquellos con debilidades. Capacidad de autocontrol y mayor curiosidad. Los estudiantes de secundaria tienen grandes tentaciones, lo que lleva a una falta de normas morales. Al mismo tiempo, ocultar la recepción y difusión de información en Internet facilita que los estudiantes de secundaria se complazcan en su propio comportamiento en Internet, hagan lo que quieran hacer completamente de acuerdo con sus propios deseos y olviden sus responsabilidades sociales. Algunos estudiantes de secundaria no creen que "mentir mientras chatean en línea sea inmoral" y creen que "se puede hacer cualquier cosa sin escrúpulos en línea". Esto ha debilitado en gran medida la moderación de los estudiantes de secundaria sobre su propio comportamiento y ha aumentado gradualmente los malos comportamientos en línea.
En tercer lugar, la virtualidad de Internet ha provocado la "falta" de socialización entre los estudiantes de secundaria.
Internet puede transmitir texto, sonido e imágenes al instante, proporcionando una forma tridimensional interactiva y multimedia para que los estudiantes de secundaria se comuniquen entre sí. Es conveniente y rápido enviar y recibir correos electrónicos en línea, QQ es novedoso y oportuno, las salas de chat son relajadas y agradables y las discusiones de BBS son gratuitas y extensas. A través de estos canales, los estudiantes de secundaria pueden hablar con muchos extraños, ayudarse unos a otros y hablar entre ellos. Pero este tipo de socialización es sólo una socialización virtual, y la comunicación entre personas está bloqueada por máquinas. Es una forma de comunicación "humano-máquina-símbolo-símbolo-máquina-humano". Esta forma de comunicación elimina muchos de los atributos sociales de ambas partes, manifestándose como "dessocialización", que está muy alejada de la interacción social en situaciones sociales reales. Además, el alcance de las interacciones en línea de los adolescentes se limita principalmente a las interacciones entre pares entre adolescentes, y los estudiantes de secundaria tienen menos interacciones sociales con padres, familiares, amigos, profesores, etc. , mientras que el aprendizaje y la interacción intergeneracionales son claramente insuficientes. En nuestra encuesta se puede ver que el objetivo principal del 20,4% de los estudiantes de secundaria que se conectan a Internet es chatear.
En cuarto lugar, la tentación de Internet provoca síntomas como "adicción a Internet" y "soledad de Internet" entre los estudiantes de secundaria.
Internet está lleno de cosas nuevas, y cada vez hay más. Por lo tanto, tiene un atractivo ilimitado para los estudiantes de secundaria a quienes les resulta fácil aceptar cosas nuevas, lo que a menudo conduce a su extrema fascinación por Internet. Los estudiantes varones de secundaria constituyen el principal grupo de adictos a Internet. Debido a su débil calidad psicológica y su relativamente débil autocontrol, se han convertido en un grupo propenso a sufrir trastornos psicológicos en Internet. Debido a que los pacientes consideran el mundo en línea como la vida real, no están en contacto con los tiempos y no tienen un lenguaje común con los demás, muestran síntomas como soledad, depresión, pensamiento lento, baja autoevaluación e incluso pensamientos y comportamientos suicidas. Médicamente, este síntoma se denomina "síndrome de adicción a Internet", o IAD para abreviar.
Analizar las causas de los factores desfavorables
1. Razones de las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria.
El período de los estudiantes de secundaria es muy etapa especial. Cuando un individuo ingresa a la escuela secundaria o secundaria desde la escuela primaria, se han producido grandes cambios en su desarrollo físico y mental. En primer lugar, hay dos necesidades que tienen un impacto importante en su psicología y comportamiento. En primer lugar, el calor del sexo hace que aparezcan la conciencia sexual y los impulsos sexuales de los estudiantes de secundaria, es decir, aparecen las necesidades sexuales. En segundo lugar, debido al desarrollo general del cuerpo, los estudiantes de secundaria tienen una sensación de madurez y una fuerte necesidad de independencia; . Estas características de desarrollo físico y mental los hacen inevitablemente susceptibles a la interferencia de la información en línea.
En segundo lugar, Internet en sí.
La naturaleza global, la interactividad, la riqueza de recursos y formas de información y la facilidad de uso de Internet brindan una oportunidad única para el servicio sexual con fines de lucro. Industria. Locales comerciales. Para atraer clientes, estos sitios web suelen publicar imágenes pornográficas en sus páginas de inicio para que cualquiera que navegue por Internet pueda verlas intencionalmente o no, incluidos los estudiantes de secundaria. Una vez que los estudiantes inmaduros de secundaria estén expuestos a estos contenidos, el impacto se puede imaginar.
En tercer lugar, razones para los padres y las escuelas
En los datos de nuestra encuesta, el 79,4% de los padres de estudiantes de secundaria no orientaron a sus hijos en línea. En la sociedad actual, los padres de los estudiantes de secundaria pasan mucho tiempo en el trabajo y los estudiantes de secundaria que rara vez están acompañados por adultos utilizan Internet para matar el tiempo. Como el lugar más concentrado para que los estudiantes de secundaria reciban educación, las escuelas son la parte más importante de la educación de los estudiantes de secundaria. Sin embargo, algunas escuelas han descuidado la educación moral en línea de los estudiantes y los problemas de educación de los adolescentes que nuestra educación tradicional a menudo evita, lo que resulta en que los estudiantes de secundaria carezcan de una orientación correcta y de una conciencia sobre la ética en línea.
Cuarto, razones sociales
En la actualidad, la feroz competencia en las operaciones de los cibercafés ha llevado a algunos propietarios de negocios a participar en competencia desleal para obtener ganancias, independientemente de la ley y la moralidad. Al mismo tiempo, las comunicaciones, la seguridad pública, la cultura, la industria y el comercio no están lo suficientemente coordinadas en la gestión de los cibercafés, y todavía hay un gran número de cibercafés con "tres certificados" incompletos. Las medidas preventivas y los sistemas regulatorios aún van a la zaga del desarrollo de la tecnología de redes.
Las redes informáticas tienen un doble impacto en el desarrollo psicológico y la salud mental de los estudiantes de secundaria, siendo el impacto negativo más positivo. La clave está en cómo los trabajadores de la salud mental, las escuelas, las familias y la sociedad pueden ejercer aún más los efectos psicológicos positivos de las redes informáticas y controlar y reducir sus efectos negativos. Este es un tema completamente nuevo.