Diario de observación de Dudu: la maestra Quanbao y su madre

Conocí al Sr. Quanbao hace dos días y me contó algunas de sus observaciones sobre Dudu en la escuela. Mi madre no conocía algunas de ellas, así que las combinó con sus propias observaciones sobre Dudu. En la vida grabados juntos. Sólo se utiliza como registro del crecimiento de Dudu y no se utiliza para comunicarse.

1. Me encantan las matemáticas

Cuando Dudu ingresó por primera vez a la clase de CASA, le gustaba especialmente observar a otros niños haciendo la tarea de matemáticas. Después de observar esto, la maestra comenzó a llevarlo a hacer trabajos de matemáticas y pronto pudo completar 100 tableros de trabajo de forma independiente. Los puntajes de Dudu en matemáticas son excelentes entre niños mayores de tres años.

En la vida, Dudu también muestra sensibilidad hacia los números. Cuando tenía solo tres años y tres meses, memorizó los números de teléfono de sus padres. Le gustaba especialmente marcar los números de sus padres y charlar con ellos. En el proceso, sus habilidades comunicativas también mejoraron. Ahora ha memorizado los números de teléfono de su abuelo y de su tía, y se ha convertido en un placer para él llamarlos cuando es necesario.

Lleva a Dudu a pasear el sábado. Para distraer su atención y evitar que se cansara, reconocí el número de matrícula que tenía. Además de los números, también se pueden identificar con precisión las letras relevantes del número de matrícula de papá, como cantonés, B, W, etc.

Según el profesor, ya sabe escribir números en el colegio. Pero no percibimos su progreso en absoluto. La escritura se centró principalmente en su hermana, sin darle oportunidad de expresarse.

Después de conocer sus puntos fuertes, podrás brindarle la atención y orientación adecuada en casa para darle más confianza.

2. Menos trabajo sensorial realizado.

Además del trabajo matemático, otros trabajos, como el trabajo sensorial, son relativamente pequeños. Necesitas que tu maestro te anime a intentarlo. En el proceso de hacer esto, el maestro necesita estímulo constante, por ejemplo, "Dudu, aprendiste este trabajo muy rápido, pero el Sr. Quanbao no lo aprendió tan rápido", etc.

Una vez que lo intente, obtendrá nuevos descubrimientos y crecerá, y su confianza en sí mismo también mejorará. Por ejemplo, ahora puede cubrir cuatro juegos de cilindros con casquillos.

También se quedaba en casa y jugaba a vendar los ojos y atrapar. Se resistía un poco a la oscuridad total, por lo que el juego no funcionó. Quizás ahora podamos probar algo nuevo y liderar.

3. Requiere una fuerte motivación y estímulo.

La fuerza interior de Dudu es relativamente débil, lo que demuestra que necesita tiempo para adaptarse al contacto con las personas: cuando está inseguro o de mal humor, su voz es baja si alguien le toca el cuerpo, aunque sea; Si no quiere, no habrá ninguna reacción correspondiente y optará por decírselo al maestro en quien confía para que se ocupe del asunto. Luego de observar estos fenómenos, el maestro utilizará estímulos u otros métodos para motivarlo.

1) Conocerlo rápida e íntimamente, aceptarlo y reconocerlo.

Cada vez que vayas a un nuevo entorno, participes en una nueva actividad o conozcas a una nueva persona, Dudu tendrá un período de observación para ver si el entorno es seguro, cómo realizar esta actividad y si esta persona es digna de confianza. En este momento, el niño necesita especialmente que alguien lo comprenda, acepte su período de observación e incluso tome la iniciativa de establecer contacto con él y darle un sentido de confianza. Estoy realmente agradecido de que Dudu haya conocido a un maestro que lo entendía tan bien en el edificio Miaomiao, especialmente a su maestro favorito, Quanbao.

Llevé a Dudu a jugar esa tarde y conocí a Quan Bao por accidente. Recuerdo que cuando Dudu vio a Quanbao por primera vez, quedó atónito por un momento. Estaba a punto de subir las escaleras cuando se detuvo y dijo: "Todo a salvo". Vi a su maestro favorito, Quan Bao, saludándolo con entusiasmo. Quan Bao también se acercó con entusiasmo para interactuar con Dudu. Dudu no respondió, pero todavía estaba un poco reservado. El maestro Quanbao no detuvo la interacción debido a su moderación, sino que lo levantó y lo felicitó por el hermoso chaleco que llevaba hoy. Pronto, él y Quanbao entraron en un estado de conexión profunda y pudieron comunicarse e interactuar de forma independiente.

2) Anímalo o hazle una promesa cuando se encoja o sea tímido.

Se pueden ver dos eventos en el trabajo diario del maestro Dudu como referencia en la vida futura.

Lo primero fue que Dudu y su hermana jugaron con una bicicleta con función de equilibrio en Miaomiaowu esa tarde. Lo llevé antes al jardín de infancia de mi hermana, pero no se atrevió a intentarlo. Esta vez, cuando vio a su hermana jugando, lo pisó valientemente, pero tan pronto como lo pisó, se dio cuenta de que estaba un poco deprimido y quiso retirarse. El maestro Quanbao, que estaba charlando conmigo, rápidamente se dio cuenta de esto e inmediatamente dijo en voz alta: "¡Dudu, eres tan increíble, puedes montar tan rápido!" Ponte al día con tu hermana.

Una cosa más, cuando era profesor extranjero, Dudu no estaba dispuesto a subir e interactuar con el profesor. El maestro Quanbao lo animó y le dijo: "Duna, si subes con valentía, Quanbao será el primero en compartir algo contigo la próxima vez". Entonces Du subió. Por supuesto, Quanbao también cumplió su promesa y Dudu disfrutó de su prioridad.

3) Anímalo a hablar en voz alta

Dudu hablará en voz baja cuando no esté seguro. El profesor Quanbao te animará una y otra vez. Dudu, ¿puedes hablar más alto? Quan Bao no podía oír con claridad. Repetidamente, el pitido se hacía cada vez más fuerte. En el proceso de alzar la voz, su fuerza interior aumentará poco a poco.

4. Desafía las reglas

Los niños desafiarán las reglas de personas conocidas.

En la clase de música de Quanbao, Dudu a veces no se sentaba como era necesario porque estaba familiarizado con Quanbao. El maestro Quanbao dirá: Invitaré a compartir a los niños que se sienten según sea necesario. Dudu se sentará inmediatamente cuando se le solicite.

Además, cuando Dudu no elige un trabajo que le gusta, deambula por el aula y charla con sus compañeros. El profesor le preguntará ¿no has encontrado el trabajo que quiere hacer? Entonces, llévalo a un lado y siéntate con él un rato. Espere hasta que se calme y luego busque el trabajo que quiere hacer juntos.

El profesor acata amablemente las normas del colegio y le acompaña pacientemente, por lo que naturalmente las cumplirá.

Expresa tus emociones de forma activa

Ahora con el estímulo del profesor, puede expresar sus sentimientos y pensamientos y decirle al niño que no quiero. Este es el trabajo que elegí.

En casa, llora cuando su hermana lo llama cobarde o deja de jugar con él. Ahora dirá: no tengo miedo, de lo contrario no jugaré contigo.

6. Le gusta imitar y es bueno imitando.

En Miaomiaowu, le gusta imitar a sus compañeros. Cuando un compañero hace algo gracioso, lo imitará inmediatamente.

En casa, cuando lee libros ilustrados, suele imitar las posturas de los personajes de los libros ilustrados, lo que hace reír a la gente.

7. Presta atención a su conversación

Un día, compartió con Quanbao y los niños muchas veces en la escuela, diciéndoles: Les cuento algo muy importante. Mi mamá mató un mosquito en casa anoche.

Quan Bao dijo con certeza que esto era algo muy importante. Le interesa seguir compartiendo con los niños.

Algunas cosas no son nada para los adultos, pero los niños simplemente las recuerdan profundamente y piensan que son muy vívidas. Confirmar su descubrimiento en este momento es un buen aliciente para él.

8. Comunicación entre niños

Los niños compartirán lo que sucede en casa cuando están en la escuela, como dónde fueron a jugar el fin de semana y qué hicieron hoy. qué. Si hay un trabajo que él puede hacer y otros niños no, estará muy orgulloso.

Quan Bao también sugirió enseñarle a Dudu a aprender algunas canciones para que tuviera más oportunidades de participar en actividades escolares e interactuar más con los niños.

9. Niños que no están dispuestos a compartir

Miaomiao Home tiene tres días para compartir cada semana, que incluyen comida, libros ilustrados y juguetes. A través de los objetos, se puede aumentar la comunicación y la interacción entre los niños.

Dudu trae comida para que los niños la compartan todos los lunes, pero rara vez quiere llevar comida para compartir. La semana pasada vi un vídeo publicado por la maestra Mengmeng de niños compartiendo comida. Dudu no tomó nada. Mira a izquierda y derecha.

Creo que desde la perspectiva de un adulto, sólo si el niño también trae comida alguien puede estar dispuesto a compartirla con él, y él puede aceptar con seguridad que otros la compartan. Entonces el lunes le recordó que trajera comida a la escuela para compartir, pero la comida estaba en su mochila y lloró y pidió que la sacaran.

En este asunto, estoy muy agradecido al Sr. Mengmeng por su comprensión y orientación. Ella cree que es asunto suyo si su hijo decide no compartir. Ahora puede experimentar el proceso sin compartir comida. Algunos niños le aportan el compartir a Dudu, y él también siente el compartir de los demás.

Según el maestro Quanbao, cuando nadie toma la iniciativa de compartir comida con Dudu, o Dudu no pide activamente a otros que compartan comida, el maestro Mengmeng guiará a los niños. ¿Alguien está dispuesto a compartir comida con Dudu? Dudu eventualmente será compartido por otros.

La vida es un viaje de experiencias. ¡Que Dudu tenga ricas experiencias!