Plan de lección de orientación para la enseñanza de chino de cuarto grado
Plan 1 de la lección de enseñanza de chino de cuarto grado
Siglo de tormentas
Objetivos de enseñanza
1 Aprender doce palabras nuevas y pronunciarlas correctamente. y Recuerda sus glifos.
2. Comprender los milagros y el poder creado por la tecnología.
3. Siente la asombrosa velocidad y los cambios del desarrollo tecnológico.
4. Ser capaz de conectar con la vida real y hablar sobre tus sentimientos y tu futuro.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Categoría 1
En primer lugar, el diálogo introduce el pensamiento divergente
1 Cuando presionas el control remoto para ver la televisión, es como cuando abres. el frigorífico Cuando tomas una bebida fría, cuando marcas el teléfono para charlar con tus compañeros, cuando inicias sesión en la web para buscar información... ¿has sentido el poder mágico de la tecnología?
2. ¿Qué otras ciencias y tecnologías conoces que aporten comodidad a las personas?
3. A partir de las respuestas de los alumnos, el profesor resume y propone preguntas.
En segundo lugar, aprendizaje independiente y tutoría
1. Comprensión de las palabras:
¿Quién tomará las decisiones en el "siglo"?
2. Discusión en grupo:
Distinguir entre "descubrimiento" e "invención", y dar ejemplos de cuáles son "descubrimientos" y cuáles son "invenciones".
3. Autoestudio de nuevas palabras:
¿Cómo pronunciar correctamente "Lai, Geng, Qian, Chuan, Zhe"?
Al escribir, presta atención a los trazos de "Lai, Geng, Huan, Xin".
4. Consulta el estado del autoaprendizaje:
Aprende a leer y conducir un tren.
5. Lee atentamente el texto y marca las palabras que no entiendes.
Segunda lección
Primero, lee el texto atentamente para comprender el contenido
1. ¿En qué párrafo se centra el texto completo? Resalta el párrafo central (el primer párrafo) y léelo juntos.
2. Lee el segundo párrafo, busca las palabras clave y escribe en la pizarra:
Los seres humanos dependen de la tecnología moderna para dar órdenes.
3. Lee el tercer párrafo y recuerda el historial. ¿Qué significan "clarividencia" y "clarividencia"? ¿Explicar qué? Escritura del maestro en la pizarra:
En el pasado, usaba mi clarividencia y mis oídos para expresar mis deseos.
4. Entender que "es como el fuerte viento de primavera que sopla en la noche, abriendo los pétalos de miles de perales" (que indica el rápido, mágico y hermoso desarrollo de la ciencia y la tecnología).
5. Lea el cuarto párrafo en silencio y describa brevemente el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los estudiantes resumen y escriben en la pizarra:
Pronto en la luna, sumérgete en las profundidades del mar. y obtenga información sobre los misterios de la exploración celeste
Televisión, teléfono, Internet, aviones, trenes, barcos oceánicos
6 Lean juntos el párrafo 5 y resuma en la pizarra:
Curso de repaso, Mito de la creación científica, Embellecer la vida.
Mirando hacia el futuro, la tecnología creará milagros y mejorará la vida.
En segundo lugar, analice los sentimientos basándose en la práctica
Preguntas: 1. ¿Qué aparatos tecnológicos tienes en casa?
2. ¿Qué comodidad y conveniencia nos aporta la tecnología?
3. ¿Cómo ha mejorado la vida espiritual y material de las personas?
En tercer lugar, hable sobre las ganancias y resuma las mejoras
Resumen: 1. Lean juntos el texto completo y experimenten el "Siglo de las Tormentas"
2. ¿Cuál es su mayor beneficio con el estudio de hoy?
El siglo XX ha pasado y el siglo XXI nos pertenece. Estudiantes, ¿cómo imaginan el futuro?
Cuatro. Tarea: (opcional)
1. Escritura: El futuro.
2. Pintura: Pintura de ciencia ficción
3. Dirigiendo un tabloide: La luz de la ciencia y la tecnología
Plan de orientación docente de la segunda lengua de la cuarta Grado
Huo Shaoyun
Objetivos de enseñanza
1 Comprender el contenido del texto, comprender las coloridas y maravillosas peculiaridades de las ardientes nubes rojas y estimular a los estudiantes. ' Interés por amar y observar la naturaleza.
2. Aprender cómo el autor observa las cosas y acumula materiales.
3. Aprende nuevas palabras y acumula buenas palabras y frases.
4. Leer el texto con emoción y recitarlo.
Puntos de enseñanza
1. Comprender cómo el texto describe los cambios de color y forma de las nubes en llamas.
2. Aprender cómo el autor observa las cosas y acumula materiales.
Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza
1 Crear situaciones para estimular el interés por aprender
Los profesores utilizan material didáctico multimedia para utilizar. hermosa La música muestra imágenes de nubes de llamas para que los estudiantes las aprecien y les explica las características de las nubes de llamas.
Punto y proceso de formación. El propósito de esto es estimular el interés de los estudiantes por aprender creando situaciones.
En segundo lugar, percibir el contenido del texto y orientar la participación activa.
Pregunta del docente: ¿En qué orden se queman los textos?
2. Salud: Está escrito en el orden en que la nube de llama sube - arde - baja.
3. Profesor: Lea libremente el primer párrafo del texto y hable sobre la escena en la que surgió la nube de llamas.
4. Maestro: La nube ardiente se eleva. Bajo la luz del sol, la tierra presenta un paisaje magnífico. Sin embargo, ¡una escena aún más espectacular está por llegar!
5. Los alumnos pueden leer el tercer párrafo de forma libre y rápida para ver quién puede distinguir el color de las nubes ardientes en el cielo.
6. Nombra los colores del cielo.
7.Profe: Además de estos colores, ¿qué otros colores te imaginas?
8. Indique a los estudiantes que lean este artículo con emoción y traten de recitarlo.
9. Maestro: Las nubes de color rojo fuego no solo tienen muchos colores y cambian rápidamente, sino que también tienen formas siempre cambiantes. ¡Echemos un vistazo!
10. Deje que los estudiantes digan cómo se ven las nubes ardientes en el cielo y traten de representarlo.
11. Imite la escritura del autor y pida a los estudiantes que escriban cómo se ven las nubes ardientes en el cielo y las representen.
En tercer lugar, guiar la lectura en voz alta y cultivar el sentido del lenguaje
Cuarto, piénselo, extensión extracurricular
1. Se sintió profundamente atraído por los diversos cambios en la nube de llamas. ¿Qué es lo que más quieres decir en este momento?
2. Después de clase, haga arreglos para que los estudiantes recopilen algunas imágenes hermosas y mágicas sobre la naturaleza, para que puedan ser personas solidarias, descubrir la belleza de la naturaleza, apreciarla y protegerla.
Plan 3 de la lección de orientación para la enseñanza del chino de cuarto grado
Observando la tendencia
Objetivos de aprendizaje:
Saber 7 palabras nuevas y ser. capaz de escribirlas. Proponga 13 palabras nuevas.
2. Lee el texto con emoción, imagina mientras lees y siente las espectaculares mareas del río Qiantang.
3. Recopila información sobre Qiantang Kong y comprende la magia de la naturaleza.
El aprendizaje se centra en puntos difíciles: comprender nuevas palabras, leer textos con emoción y sentir las espectaculares mareas del río Qiantang.
Preparación antes de la clase:
1.
2. Recopila información sobre Qiantang Kong antes de la clase.
Disposición del curso: dos clases
La primera clase introduce una nueva lección
1.
2. El material didáctico reproduce el vídeo de la marea del río Qiantang.
En segundo lugar, aprende nuevas lecciones
(1) Lee el texto por primera vez y pronúncialo correctamente.
1. Leer palabras nuevas en la misma mesa.
2. Lee las tarjetas de palabras nuevas y corrige la pronunciación.
(2) Guíe a los estudiantes para que aprendan el texto y comprendan las palabras.
1. Estudia el tercer párrafo, comprende las palabras combinadas con las frases y guía la lectura.
Escuche al profesor leer el tercer párrafo y utilice las palabras nuevas para resaltar las palabras.
2 Haz preguntas después de leer.
3 En términos sencillos: la gente está animada.
④Método de aprendizaje resumido: (presentado en la pizarra pequeña).
2. Utilice el mismo método para aprender las palabras nuevas del párrafo 4.5.
①¿Qué palabras nuevas hay que los estudiantes no entienden?
El profesor 2 responde las preguntas.
3. Los compañeros de mesa comprueban entre sí la comprensión de estas nuevas palabras.
4. El profesor comprueba y resume.
(3) Analiza glifos y dibuja nuevas palabras.
1. Los estudiantes encuentran palabras que son difíciles de escribir o fáciles de cometer errores y las analizan juntos. El profesor los muestra en la pizarra.
2. Los alumnos practican escribiendo las palabras en la pizarra una a una, para luego comentar en grupos y decirles quién crees que escribe bien qué palabra y cuáles son los puntos buenos. Guíe a los estudiantes para que aprecien.
Tercero, tarea
1. Copiar palabras nuevas.
2. Leer el texto en voz alta.
Segunda lección
Primero, estimule el interés e introduzca la emoción
1.
2. Comprender el significado de "vista" y conducir a "maravillas del mundo".
3. Importa 3,4 párrafos naturales.
En segundo lugar, viendo el vídeo, se siente espectacular.
Mira las imágenes, escucha los sonidos y siente la maravilla del día.
En tercer lugar, la cooperación grupal resulta espectacular
1. Hablar estimula el interés por aprender.
2. Consejos para el aprendizaje cooperativo: a. Te gusta esa frase del artículo, ¿por qué? ¿Puedes leer esta frase que te gusta para que a los alumnos de tu grupo también les guste? b. ¿Qué problemas tuviste en tus estudios? ¿Cómo te ayudó tu grupo a resolverlos? ¿Qué aprendiste trabajando en grupos?
3. Formar un grupo cooperativo
4. Aprendizaje cooperativo grupal
5. Retroalimentar los resultados de la cooperación y crear un ambiente de comprensión lectora para todos.
6. Orientar los sentimientos del grupo.
A. Leer las oraciones que describen la marea primaveral en el texto.
B. El material didáctico muestra la escena descrita.
C.
Escucha, lee y descubre el orden en el que el autor observa las tendencias.
1. Lee el texto y practica después de escucharlo. Justo ahora, todos se emocionaron mucho cuando leyeron estas frases que describen la marea. Sin embargo, el orden de "vigilar la marea" se vio interrumpido. De hecho, el autor escribe de forma ordenada. A continuación, primero hagamos un ejercicio de escucha.
Escucha al profesor leer este pasaje (muéstralo) y observa quién tiene mayor habilidad. Puedes escuchar claramente qué palabras usa el autor para conectar las descripciones de estos cuatro lugares. Luego, escribe las palabras que escuches.
Profesores y alumnos escucharon:
Alrededor de la una de la tarde, se escuchó un fuerte estruendo a lo lejos, como un trueno... Después de un rato, el ruido se volvió Cada vez más fuerte, vi una línea blanca en el este, donde se unían el agua y el cielo. La línea blanca avanzó rápidamente hacia nosotros, alargándose y engrosándose gradualmente, cruzando el río. (Acercándose) Vi olas blancas rodando, formando una pared blanca del doble de altura. (La marea se acerca cada vez más), como miles de caballos de guerra blancos galopando al unísono. El sonido era como un deslizamiento de tierra, como si la tierra estuviera siendo sacudida por un terremoto.
2. Se descubre que el autor describe la marea en orden de lejos hacia adelante; captura el sonido y los cambios de la marea primaveral y describe la magnificencia de la marea primaveral.
3. Leer el texto juntos se siente espectacular.
5. Guía del pensamiento, recitación espectacular
1. Oraciones que muestran ideas.
2. Muestre música e imágenes para estimular el interés en la recitación.
3. Comentario: ¡Qué recitado tan emotivo! Parece que estamos parados en la orilla del río Qiantang, sintiendo con el autor que la marea se acerca, el sonido (se hace más fuerte), las olas (se hacen más altas) y el impulso (se hacen más grandes). ¡La marea primaveral del río Qiantang es verdaderamente digna de ser llamada "maravilla del mundo"! ¡Estamos orgullosos de esto, estamos orgullosos de esto!
Sexto, crea situaciones y usa oraciones
1. Acumula vocabulario
Los dos pasajes que estudiamos hoy son muy ricos en palabras. ¿Quieres acumularlos? Escuche el significado de la palabra del maestro y vea quién responde más rápido. Tan pronto como el maestro terminó de hablar, rápidamente pudo levantarse y decir qué palabra expresaba el significado. (La gente rugió, desprendimientos de tierra y tierra se hicieron añicos...)
Uso del vocabulario
Se puede observar que los estudiantes prestan atención a la acumulación de palabras al leer textos, pero ¿las usarán? ? Comprobémoslo nosotros mismos. Tengo un párrafo aquí, pero está incompleto. ¿Puedes usar las palabras que aprendiste hoy entre paréntesis para que este párrafo sea claro y fluido? La maestra me leyó un pasaje:
Hoy fui a Haining a observar la marea. Antes de la marea alta, en el río (). Pero la marea viene, hay olas (), hay olas (). El sonido del lago es como (). Aunque () estaba en el malecón, no podía oír lo que decían. Poco a poco la marea pasó y desapareció en ().
(Los estudiantes discuten en grupos de cuatro y luego seleccionan un representante para informar)
3 Profesores y estudiantes * * * y evaluación
Siete. Resumen de la clase
Plan de lección 4 de orientación para la enseñanza del chino de cuarto grado
El Gran Cañón Yarlung Zangbo
Objetivos de enseñanza
1. Gran Cañón de Zangbo Entorno ecológico natural, sienta la magnificencia y extrañeza del Gran Cañón.
2. Leer el texto con emoción.
Horas lectivas: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
La lección de "Observación de Mareas" Nos presenta una belleza magnífica. Hoy caminamos hacia el Gran Cañón Brahmaputra para ver qué tipo de atracción es.
Segunda, primera lectura, percibiendo el texto completo
1. Muestra imágenes del Gran Cañón de Brahmaputra y siente su belleza, peligro y maravilla.
2. Requisitos para la lectura del texto por primera vez: pronunciación correcta, sin vocablos ni palabras adicionales.
3. Lee el texto y consulta la vista previa.
4. Hablar, escuchar y leer la introducción al Gran Cañón de Brahmaputra en el texto. ¿Qué palabra crees que representa mejor sus características? Lea el texto nuevamente y vea si hay palabras adecuadas.
Seleccione y resuma "magnífico" y "peculiar"
5. Lea el texto completo en silencio y descubra qué párrafo del texto trata naturalmente sobre la magnificencia del Gran Cañón de Brahmaputra. . ¿Qué pasajes describen su rareza?
Magnífico (2 párrafos naturales) Extraño (3-4 párrafos naturales)
En tercer lugar, vuelva a leer el texto completo
Lean los 2 párrafos juntos. , ¿Qué frase describe mejor la magnificencia del Gran Cañón Brahmaputra?
La altitud es de 3.000 metros, la longitud es de 5.044 metros y la profundidad media es de 22.686.009 metros.
A partir de estas cifras, sentimos profundamente la majestuosidad del Gran Cañón de Brahmaputra. Este método se llama método de columna.
Además de enumerar números, el autor también utiliza un método comparativo para saber dónde está.
“Los Grandes Cañones de Estados Unidos... compiten entre sí” (leer juntos) ¿Qué descubrieron a través de la comparación? ¿Quieres decir algo?
3. Guíe la lectura y enfatice el impulso.
4. Lean juntos 3 o 4 párrafos y descubran el fenómeno que crean que refleja mejor las características únicas del Gran Cañón Brahmaputra.
Desconocido: Montañas (selvas tropicales, glaciares)
Diferencia del nivel del agua (goteo, ríos crecidos)
Diferencias biológicas
5. Lectura guiada:
6. ¿Qué significa el descubrimiento del Gran Cañón de Brahmaputra? Lean 5 párrafos juntos. ¿Por qué se dice que es uno de los acontecimientos geográficos más importantes del último siglo? Intercambiemos información y comprendamos el significado histórico del Gran Cañón Brahmaputra.
Cuarto, lea el texto completo con emoción
Plan de lección de orientación para la enseñanza de chino para estudiantes de cuarto y quinto grado
Bird Paradise
Objetivos de enseñanza
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1. Comprender el contenido del texto, sentir la belleza del paisaje de vida en el paraíso de las aves descrito en el texto desde diferentes ángulos, donde los humanos y la naturaleza conviven armoniosamente, y realzan la Conciencia de la protección del medio ambiente ecológico.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar plenamente sus opiniones durante la lectura.
3. Comprender los aspectos estáticos y dinámicos de las cosas entendiendo las dos descripciones antes y después de "Bird's Paradise".
4. Aprende nuevas palabras en esta lección. 5. Lee el texto con emoción. Recitar algunos pasajes del texto.
Puntos de enseñanza
1. Al comprender las dos descripciones antes y después de "Bird's Paradise", podrás comprender los aspectos estáticos y dinámicos de las cosas.
2. El paraíso de las aves se menciona cinco veces en el texto. ¿Por qué se citan algunos y otros no?
3. Experimente la "belleza del paraíso de las aves" y anime a los estudiantes a expresar plenamente sus opiniones en la lectura y expresar sus sentimientos de la forma que deseen.
Dificultades de enseñanza
1. Los estudiantes no entienden muy bien por qué el gran árbol de higuera se ve tan extraño. Es posible que tengan preguntas, por lo que deben dejarlas claras.
2. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.
Métodos de enseñanza: material didáctico de elaboración propia.
Horario lectivo: 2 horas.
Categoría 1
Intención del diseño: desde la perspectiva de Ba Jin, en el "paraíso de las aves" descrito en este artículo, sienta la belleza del paisaje vivo donde los humanos y la naturaleza coexisten armoniosamente, y mejorar la protección ecológica.
Proceso:
Primero, hablemos
1. (Responder por nombre) 2. ¿Cómo sería el paraíso para el pájaro del pizarrón?
En segundo lugar, estudia según sea necesario
1. Lee el texto de forma correcta y fluida. 2. Piensa en cómo te sientes después de leer el texto. Escribe una nota al lado. 3. Pon un signo de interrogación si no entiendes algo.
En tercer lugar, compruebe el efecto del autoestudio
1. Lea el texto por nombre y preste atención para corregir la pronunciación de nuevas palabras y frases. 2. Habla sobre tu experiencia leyendo. 3. Pregunta lo que no entiendes. Comunicarse entre sí.
Cuarto, presente los conocimientos relevantes del autor y el texto de este artículo
Ba Jin escribió este artículo en 1933 cuando estaba visitando a unos amigos en Xinhui, Guangdong y pasó por el "Bird's Paraíso". ¿De qué trata realmente "El paraíso de las aves"? "Paraíso de las aves" en realidad se refiere a un gran árbol de higuera de unos 500 años de edad, que se encuentra en una isla en el río Tianma en la aldea de Tianma, al sur de la ciudad de Xinhui, provincia de Guangdong.
5. Comprender el contenido principal del texto
1. ¿Cómo llegó el autor al "Paraíso de las Aves"? ¿Cuántas veces? ¿Cuál es la diferencia entre el tiempo de cada visita? ¿Cuántas veces has visto "Aves del paraíso"? 2. Se deberán dibujar con bolígrafo aquellas frases que mejor expresen los pensamientos y sentimientos del autor. Y hable sobre qué sentimientos se expresaron.
Sexto, aprende nuevas palabras
1. Lee las palabras por nombre. 2. Orientar la escritura de palabras difíciles. 3. Copie palabras nuevas.
Pizarra:18. El paraíso de las aves
El primer gran árbol de Banyan
El segundo paraíso de las aves
La intención del diseño de la segunda lección es aprender desde la perspectiva de las aves. belleza del paisaje vivo en el "Paraíso de las Aves" descrito en este artículo, donde los seres humanos y la naturaleza viven en armonía y mejoran su conciencia de proteger el medio ambiente ecológico.
Proceso: Escribir en la pizarra antes de clase.
Introducción: Estudiantes, ¿están nerviosos? Debe ser muy nervioso ver tantos profesores sentados aquí. Hoy la maestra pidió a todos que se convirtieran en pájaros felices uno por uno. Estudiemos la lección "El paraíso de las aves" (mostrar material didáctico: Mapa de aves). Ahora ustedes son los pájaros. ¿Todavía estás nervioso? En esta lección, experimentaremos el "Paraíso de las Aves" desde la perspectiva de las aves.
A través del estudio de la última clase, sabemos: ¿Cuántas veces ha estado el Sr. Ba Jin en el Paraíso de las Aves? ¿Qué viste por primera vez? ¿Qué viste la segunda vez? La primera vez que vi el gran árbol de higuera, la segunda vez vi el verdadero "paraíso de las aves")
En segundo lugar, primero vamos al verdadero paraíso de las aves, que es tu paraíso:
1. Mostrar material didáctico (12-13).
2. Lee esta parte libremente. ¿Cuáles son las características de "Bird's Paradise" escritas en esta parte? (Animado y lindo, lleno de pajaritos) ¿De dónde lo conseguiste? (Libertad de expresión)
Cuando los estudiantes leen la palabra "abrumado", preguntan: ¿Qué significa esta palabra? Juega el material didáctico "Los pájaros vuelan" para ayudarte a comprender.
4. ¿Cuáles son las principales características de este párrafo? (Animado) Sí, esta es su belleza dinámica. Este párrafo describe principalmente la dinámica de Bird Paradise. Interpretemos juntos su belleza dinámica. (Lea "Algunos... Algunos... Algunos..." y "Un Zorzal... Esa canción es tan linda..." para entender la ternura de los pájaros; Introducción: "Los pájaros están en todas partes, los pájaros están en todas partes" y "Vertiginoso... ...》Leer más pájaros)
5. Después de leer, los estudiantes preguntaron: Este pajarito está piando emocionado. ¿Qué está diciendo? Estoy muy feliz aquí. Si fueras ese pájaro, ¿por qué te gusta este lugar? Prestemos atención al entorno donde viven los pájaros: el gran baniano.
3. Muestra el material didáctico y estudia la primera parte: (párrafos 7-8 del texto)
1. Lee esta parte libremente y descubre por qué a las aves les gusta este lugar. Escriba una nota junto a las oraciones relevantes en los párrafos 7-8. Marque las áreas que no comprende.
2. Comenta en grupos por qué a las aves les gusta este lugar. ¿Dónde puedes verlo?
3. Comunicación en clase. (Este árbol es grande y hermoso)
a. Cuando los estudiantes hablen sobre las características grandes y hermosas de los árboles, muestre el material didáctico para ayudarlos a comprender.
b. Cuando los estudiantes hablen sobre las dos palabras "incontable" y "mentir", muestre el material didáctico para ayudarlos a comprender.
c. ¿Hay algo más que no puedas entender? Hablalo y discútelo.
D. Si no, el profesor quiere hacer una pregunta y mostrar el material didáctico: "Cada hoja verde tiene nueva vida temblando". No entiendo qué significa "nueva vida temblando". ¿Por qué el autor se siente así?
1. Discusión de los estudiantes (comprender en contexto. Las razones pueden ser: ① Hay muchas hojas y los pájaros se mueven cuando baten sus alas; ② "El baniano está en su mejor momento y parece para mostrarnos toda su vitalidad "(3) El viento sopla.)
2. Muestre el material didáctico para su comprensión.
E. ¿Qué te parece un árbol tan bonito?
Lea los párrafos 7-8 por su nombre. Calificación: ¿Cómo estuvo tu lectura? ¿Quieres escuchar la conferencia del profesor?
¿Cómo lo leyó el profesor? Al leer los párrafos 12 y 13, pedimos leer sobre la belleza dinámica del paraíso de las aves. ¿Cómo deben leerse estos dos párrafos? (Lean su tranquila belleza)
Leanlo juntos.
Los estudiantes tienen fuertes habilidades de lectura. Si fueras un pájaro, ¿cómo te sentirías al ver un baniano tan hermoso y grande? ¿Quieres decirle a tu pareja cómo te sientes?
Ahora, la profesora quiere que escribas uno o varios eslóganes publicitarios para el gran baniano como un pajarito, para que tu compañero sepa que este lugar es hermoso.
Los alumnos escriben eslóganes publicitarios.
Comunicarse entre sí.
7. Los anuncios escritos por los alumnos son realmente bonitos y hacen sentir feliz al profesor. Pero, mira, ¿qué se le olvidó escribir a la profesora en el pizarrón de esta clase?
Si no quiere que el maestro sea deficiente, muéstreme la escritura en la pizarra para la lección "Paisajes de Guilin" y diseñe la escritura en la pizarra para el maestro en consecuencia.
Los estudiantes diseñan y organizan las comunicaciones.
8. ¿Por qué un lugar tan bonito es tan bonito?
Los estudiantes hablan libremente. Hablar de conciencia ambiental.