¿Puedes experimentar el efecto tridimensional durante el proceso de vectorización? ¿Cómo lograrlo?

La física es un resumen regular del conocimiento humano sobre las propiedades, estructura, movimiento y transformación de las sustancias inanimadas en la naturaleza. El estudio de la física se puede dividir en dos etapas: el estudio de la física clásica y el estudio de la física cuántica. La característica de investigación de la física clásica es sacar conclusiones regulares o particulares mediante la observación directa de estructuras materiales y formas de movimiento a través de la percepción sensorial humana o dispositivos artificiales. La característica de investigación de la física cuántica es reconocer indirectamente la regularidad o particularidad del movimiento y transformación de las partículas básicas que constituyen la estructura interna de la materia mediante la detección real de instrumentos de alta tecnología precisos, exactos y dispuestos artificialmente. Entonces la física es una ciencia experimental. Por lo tanto, debemos seguir los métodos de descubrimiento e investigación de los fenómenos, conocimientos y leyes físicos, y utilizar los métodos correspondientes para aprender física. En otras palabras, en términos de aprendizaje activo dentro y fuera de clase, debemos hacer lo siguiente:

1. Estar dispuesto a observar, ser bueno observando, registrar observaciones, analizar observaciones y buscar soluciones a los problemas. descubierto durante las observaciones; cultive activamente sus habilidades de observación. Por ejemplo, al observar un arco iris, la gente normalmente solo presta atención a apreciar su belleza, pero la observación real debe tener un propósito determinado: estudiar las razones de la formación de sus colores y con qué se relaciona el orden de los colores del arco iris y el neón. o estudiar por qué se forma la forma del arco semicircular, o estudiar los determinantes del radio del arco iris, o estudiar la relación entre el arco iris y el clima atmosférico,...; y registrar los resultados de la observación de manera realista durante el proceso de análisis, es necesario captar los puntos principales Factores, ignorar los factores secundarios, utilizar el conocimiento y las leyes existentes para analizar los fenómenos y descubrir las causas o leyes de los fenómenos observados; Los fenómenos no se pueden resolver con el conocimiento existente, es necesario resumir a través de repetidas observaciones experimentales la nueva regularidad y por qué.

2. Preste atención a los experimentos, experimente activamente, experimente seriamente, respete los hechos experimentales y maneje los datos experimentales científicamente, cultive activamente sus propias habilidades experimentales, métodos de pensamiento científico y espíritu científico. Por ejemplo, cuando estudiamos física en el primer año de secundaria, nos encontraremos con el experimento de "verificar la segunda ley de Newton". Nos permite aprender cómo probar si una ley física es correcta y aprender los métodos básicos de hacer física. experimentos. Para realizar experimentos, no solo debes hacerlos con tus manos, sino también usar tu cerebro para diseñar, comprender, registrar y procesar científicamente datos, y aprender a analizar y resumir conclusiones experimentales. Sólo haciendo este experimento activamente podremos profundizar nuestra comprensión de la segunda ley de Newton. Sólo siendo serios podremos obtener resultados que sean consistentes con los hechos. Sólo respetando verdaderamente los hechos y datos experimentales podemos descubrir errores en el experimento, comprender y descubrir las causas de los errores o descubrir errores operativos durante el experimento. Sólo aprendiendo métodos de pensamiento científico podemos diseñar experimentos de manera intuitiva y sacar conclusiones experimentales mediante el procesamiento de datos científicos. Sólo a través de experimentos podemos dominar el uso de instrumentos relevantes y comprender mejor sus principios. A través de experimentos, podemos lograr el propósito de integrar la teoría con la práctica y experimentar las ideas científicas y el espíritu de los científicos en experimentos de investigación científica.

La mayor diferencia entre la física de la escuela secundaria y la física de la escuela secundaria es que el estudio de las cantidades físicas y las leyes físicas es cuantitativo y abstracto, la expresión es rigurosa y científica, los experimentos son precisos y el problema- El proceso de resolución se basa en papel. La forma física es normativa y la escena física es dinámica. La física es una ciencia cuantitativa. Por lo tanto, para aprender bien la física en la escuela secundaria, también debes hacer lo siguiente:

1. La llamada comprensión consiste en comprender el significado exacto de los conceptos y leyes físicas y las condiciones aplicables de las leyes físicas, que pueden expresarse en formas apropiadas (como palabras, fórmulas, imágenes o tablas numéricas). Y ser capaz de explicar y explicar fenómenos y problemas relacionados con las ciencias naturales. Si pierdes la capacidad de comprender, pierdes la base para otras habilidades. A continuación se ofrecen algunas explicaciones sobre los métodos de comprensión.

-ⅰ. ¿Cómo entender la definición de conceptos físicos o cantidades físicas? Las definiciones de conceptos físicos generales se pueden dividir en definiciones de proporciones, definiciones de productos y definiciones de lenguaje literario. En general, el método de definición de proporciones se utiliza para describir cantidades físicas que describen las propiedades de la materia. La diferencia entre entender las cantidades físicas definidas de esta manera y el método de razón es que no refleja los atributos básicos, pero los determinantes de estas cantidades físicas, cada uno tiene sus propias condiciones de establecimiento y ámbito de aplicación; significado exacto; se aplica a Al resolver problemas prácticos, existen diferentes soluciones según la situación.

Por ejemplo, W=FScosα se puede entender como: el trabajo es proporcional a la fuerza que actúa sobre el objeto, proporcional al desplazamiento del objeto y proporcional al coseno del ángulo entre la fuerza y ​​el desplazamiento o se puede entender; como: la magnitud del trabajo es igual a la cantidad de trabajo que actúa sobre el objeto El producto de la fuerza y ​​el desplazamiento del objeto en la dirección de la fuerza esta fórmula es cierta sólo cuando F es una fuerza constante o promedio; Cuando la fuerza que actúa sobre el objeto es una fuerza variable, promedie la fuerza o divídala en varias etapas y luego calcule la suma algebraica si la magnitud de la fuerza permanece sin cambios y la dirección es siempre recta con la dirección del objeto; velocidad, entonces el trabajo realizado por la fuerza y ​​el desplazamiento no tiene nada que ver con la distancia, si la fuerza constante que hace trabajo sobre el objeto es una fuerza de campo, entonces el trabajo no tiene nada que ver con la trayectoria, sino que depende de la trayectoria; distancia desde el punto inicial hasta el punto final a lo largo de la dirección de la fuerza del campo. Hay varias formas de encontrar la fuerza resultante: primero encuentre la fuerza resultante y luego encuentre el trabajo, o encuentre el trabajo de cada fuerza y ​​luego encuentre la suma algebraica de todo el trabajo, o encuentre el trabajo de cada etapa y luego encuentre la suma algebraica de todo el trabajo; o primero establezca las coordenadas rectangulares. Luego, el sistema descompone la fuerza, luego encuentra el trabajo realizado por la fuerza resultante en cada dirección y finalmente encuentra la suma algebraica del trabajo en cada dirección. Algunos conceptos físicos o cantidades físicas tienen significados amplios y ciertas propiedades, características, condiciones y relaciones. No pueden expresarse mediante una expresión matemática y deben resumirse en el lenguaje literario: el método de definición del lenguaje literario. Tales como: fuerza, movimiento, vibración, movimiento curvo, brazo de fuerza, gravedad, inducción electrostática, equilibrio electrostático, inducción electromagnética, efecto fotoeléctrico, interferencia, difracción, fisión, fusión, reacción en cadena,... Comprender las definiciones de estos conceptos. , debe comprender Las palabras clave que pueden reflejar la naturaleza, las características, las condiciones y las relaciones de los fenómenos físicos se pueden utilizar para distinguir conceptos fácilmente confusos o impresiones de experiencias incorrectas. De esta manera, podemos distinguir claramente declaraciones correctas de expresiones físicas similares. Lo mismo ocurre con las definiciones de cantidades físicas como el período, la frecuencia, la vida media de los elementos radiactivos y el valor efectivo de la corriente alterna. Para calcular específicamente su valor es necesario analizarlo y resolverlo en función de diferentes condiciones físicas.

-II.¿Cómo entender las leyes de la física? La física suele utilizar lenguaje literario, fórmulas, imágenes o tablas numéricas para describir las leyes físicas. Por ejemplo, la ley del movimiento armónico simple se puede expresar en lenguaje literario desde un punto de vista dinámico: "Si una partícula se mueve hacia adelante y hacia atrás cerca de la posición de equilibrio, siempre actúa sobre ella una fuerza restauradora dirigida hacia la posición de equilibrio, y el tamaño de la fuerza restauradora está relacionado con el punto que abandona el equilibrio. El desplazamiento de la posición es proporcional, entonces esta vibración es una vibración armónica simple." Expresado en lenguaje matemático: "f =-kx". Representa (1) con la imagen que se muestra a la derecha. No basta con entender las leyes físicas sólo desde estos tres aspectos, sino también desde las reglas de cambio de cada cantidad física en el proceso físico real y la imagen imaginaria de la escena física. Tales como desplazamiento, fuerza restauradora, aceleración, velocidad, energía cinética, energía potencial, energía mecánica, tiempo, simetría, imagen V-T, imagen X-T, amplitud, período, frecuencia, varios modelos comunes de vibración armónica simple y comparación con no- vibración armónica simple. También requiere combinar la teoría con la práctica para comprenderlo. Por ejemplo, ¿qué vibraciones pueden considerarse aproximadamente vibraciones armónicas simples? ¿Cuáles son las aplicaciones prácticas del movimiento armónico simple? ¿Cuál es el valor de estudiar el movimiento armónico simple? Además, algunas de las leyes de la física se utilizan a menudo para resolver problemas del mundo real de muchas maneras diferentes. Por ejemplo, la segunda ley de Newton se puede descomponer y aplicar en función de las propiedades vectoriales, o se puede aplicar para resolver problemas basándose en el método de aislamiento o el método general. El análisis instantáneo de la segunda ley de Newton también se puede utilizar para resolver problemas de aceleración. problemas de sobrepeso, y problemas de conectores en movimiento de aceleración variable, problemas de movimiento circular, problemas de cuerpos celestes, problemas de vibración, problemas de impacto. Diferentes leyes físicas tienen diferentes condiciones aplicables. No podemos simplemente memorizar las fórmulas para expresar las leyes independientemente de las condiciones.

-III.¿Cómo entender la información física? Los materiales de lectura, los ejercicios de física, los textos de física, las revistas de divulgación científica y los materiales de lectura para estudiantes de secundaria en los libros de texto de física son cosas que los estudiantes de secundaria deben leer para aprender bien la física. Sin embargo, leer estos materiales informativos físicos es diferente a leer otros artículos. Si se trata de la historia de la física o la biografía de un científico, se deben comprender los antecedentes y las dificultades del descubrimiento científico, el espíritu científico, las ideas científicas y los métodos científicos de los científicos; al mismo tiempo, se deben comprender los logros del descubrimiento científico y su valor social; su esencia, lo haremos Se internaliza en los propios pensamientos, cosmovisión y motivación para buscar la verdad. Si se trata de un ejercicio de información o ciencias físicas, se deben imaginar correctamente las escenas y procesos físicos a partir de la información proporcionada, establecer un modelo físico correcto, analizar la relación entre la información conocida y el problema a resolver, o ordenar los información descrita en la información. La relación entre cantidades físicas se expresa en lenguaje matemático; las leyes existentes se reutilizan y se conectan con nuevas leyes de ordenamiento para resolver problemas. No utilice la experiencia existente o los modelos establecidos para reemplazar los procesos de pensamiento cognitivo para evitar conclusiones erróneas.

2. Aprende a enseñarte a ti mismo. Si no aprende a estudiar por su cuenta, no podrá cultivar su capacidad de pensamiento. Si no aprende mediante el autoestudio, será difícil desarrollar una comprensión profunda de los conceptos y leyes físicos. será difícil lograr la correcta aplicación de los conocimientos. El proceso de autoestudio debe ser: de acuerdo con los requisitos de comprensión anteriores, aclarar los conceptos, enumerar la connotación y extensión de los conceptos, compararlos y distinguirlos con conceptos similares existentes, enumerar la descripción del contenido y las condiciones aplicables de las leyes físicas; aprendido a través de Intente utilizar la ley para resolver problemas y pueda comprender las cuestiones a las que se debe prestar atención al aplicar la ley; escriba los principios de experimentos de demostración relevantes o equipos de aplicación; utilice herramientas matemáticas y razonamiento lógico; demostrar inferencias relevantes.

③Aprender a razonar y expresar. A juzgar por los requisitos de capacidad del examen de ingreso a la universidad y el trabajo social, el razonamiento es la clave para analizar y resolver problemas. En el proceso de aprendizaje de física, la capacitación en resolución de problemas debe realizarse de manera variada y no apresurarse a hacer la tarea. En el proceso de resolución de problemas, debemos aplicar una imaginación rigurosa, un razonamiento y un pensamiento lógico hábil, esforzarnos por emitir juicios correctos y expresar las conclusiones extraídas del razonamiento de la manera más precisa y concisa posible. Todos los fenómenos inefables son manifestaciones que no alcanzarán el reino más elevado del razonamiento.

(4) Aprender a analizar, sintetizar y evaluar. El llamado análisis y síntesis consiste en intentar analizar de forma independiente los problemas físicos encontrados. Sentir el estado físico, el proceso físico y la situación física en un problema físico determinado, y descubrir los factores principales y las condiciones relacionadas; ser capaz de descomponer un problema complejo en varios problemas simples y descubrir la relación entre ellos; De manera flexible se integra una variedad de conocimientos físicos para resolver un problema determinado. En nuestro lenguaje habitual, significa estar familiarizado con los tipos de preguntas y estar familiarizado con los tipos de preguntas. Cuando encuentre un problema familiar, debe tratarlo como un problema desconocido y analizarlo y resolverlo en detalle para evitar que quede atrapado; cuando encuentre un problema complejo y desconocido, debe dividirlo en varios problemas familiares para resolverlo; , para no sentirnos abrumados y no poder empezar. La llamada evaluación consiste en comprender e internalizar el conocimiento de la física a través del aprendizaje de la física, e incorporarlo a las categorías de conocimiento existentes, transformándolo en valores propios para juzgar las cosas, al mismo tiempo, puede emitir juicios de valor sobre sus propias cosas; resultados de aprendizaje y uso de analogías para distinguir conocimientos similares, aprender a juzgar el proceso de resolución de problemas de otros o de uno mismo, y evaluar las bases, ideas, métodos y técnicas de diferentes soluciones a problemas físicos complejos. Mientras existan en nuestro aprendizaje los procesos psicológicos de alto nivel antes mencionados, lo que aprendamos puede producir resultados.

⑤ Cultivar activamente su capacidad para utilizar de manera flexible herramientas matemáticas para resolver problemas físicos.

⑥ Realizar un pequeño experimento en tarea de física, un tema de estudio de investigación o un ejercicio, que sea un pequeño tema de investigación científica. El proceso de resolución de un problema y su expresión equivalen a escribir un artículo breve. Requiere una base confiable, una lógica estricta, un razonamiento claro, un uso preciso y conciso del lenguaje físico y matemático, un proceso de escritura estandarizado y conclusiones claras. En el estudio diario, si podemos completar la tarea estrictamente de acuerdo con dichos requisitos, el conocimiento de física que aprendamos será una parte completa, rigurosa, flexible y hábilmente aplicable de nuestro pensamiento, y ya estará incluido en nuestro propio conocimiento y habilidades; Las habilidades mejorarán enormemente y ya no encontraremos la física demasiado difícil de aprender.

La física contiene ideas y métodos científicos extremadamente ricos. Las ideas físicas incluyen: simetría, analogía, conservación, cuántica, relatividad, sistemas, fluctuaciones estadísticas, transformaciones interactivas, etc. Los métodos físicos incluyen: método modelo, método completo y de aislamiento, método equivalente, método crítico, método de descomposición y síntesis, método de hipótesis, método de imagen, método de límite, etc. Debemos adquirir ideas y métodos físicos a través del aprendizaje de la física. Esto requiere los siguientes puntos: ①. Prepárese con cuidado. Tome notas previas y enumere los problemas que no se pueden resolver y sus propios pensamientos y dudas trabajen duro para aprender la capacidad de aplicar los conocimientos por su cuenta; ②Escuche atentamente. Escuchar conferencias es la parte más crítica del aprendizaje de física. Debes prestar atención a los puntos clave enfatizados por el profesor. Este suele ser el tema central del examen de ingreso a la universidad y también es el lugar donde mejor se refleja el método del pensamiento físico. Estudia con preguntas previas al ejercicio. La memorización no es tan mala como la escritura. Debes tomar notas en clase, especialmente puntos de comprensión especiales importantes y métodos importantes de pensamiento físico. Piensa activamente y participa en las actividades de clase, expresa tus propias opiniones y aprende a realizar presentaciones orales de forma fluida y concisa. ③Después de clase, debes refinar activamente las ideas físicas y los métodos relacionados con el aprendizaje y la práctica, y resumirlos en tus propias cosas.

Cómo aprender bien la química;

Los "Estándares del plan de estudios de química" señalan: Permita que cada estudiante comprenda la colorida química estrechamente relacionada con los seres humanos en un estado de ánimo relajado y feliz, y activamente Explore los misterios de la química, desarrolle un interés sostenido en el aprendizaje de la química y mejore la confianza en uno mismo para aprender bien la química.

Entonces, ¿cómo aprender bien la química? Después de varios años de docencia, el autor cree que para aprender bien la química se debe prestar atención a los siguientes aspectos:

En primer lugar, leer atentamente el libro de texto de química

El libro de texto de química Es un método de enseñanza que explica sistemáticamente el contenido del libro de texto de acuerdo con el programa de estudios. Captar los materiales didácticos es captar los conocimientos básicos. Deberíamos centrarnos en leer y memorizar los principios fundamentales, las reglas y las conclusiones y reglas importantes de los libros de texto. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a los métodos de estudio de problemas en química. Dominar los métodos de aprendizaje científico es más importante que dominar el conocimiento. Porque puede mejorar la capacidad de pensamiento del aprendizaje.

El proceso de lectura de libros de química generalmente se divide en tres pasos.

1. Lea un libro de texto de manera integral, comprenda el contenido general de un libro, forme una impresión general preliminar en su mente y resuma los puntos clave, las dificultades y las cuestiones clave y esenciales del libro de texto.

2. Hazte con la llave. Sobre la base de una mirada integral, concéntrese en los puntos clave, las dificultades y los términos clave del libro de texto y piense detenidamente en ello.

3. Piense activamente al leer, domine los conocimientos clave y supere gradualmente los conocimientos difíciles.

En definitiva, el proceso de lectura se puede resumir como "toda la fecha es parte de toda la fecha", es decir, percepción global, exploración parcial y comprensión global.

En segundo lugar, centrémonos en los métodos de aprendizaje de química.

Los métodos de aprendizaje son las formas y estrategias para que los estudiantes adquieran conocimientos, dominen conocimientos, desarrollen inteligencia y cultiven habilidades.

1. Métodos de aprendizaje de experimentos químicos

(1) Experimentos: medios para aprender química

La química es una ciencia natural basada en experimentos. El experimento es un método científico y un medio importante para aprender química.

(2) La observación y la experimentación deben combinarse con el pensamiento.

La observación de experimentos químicos generalmente se lleva a cabo en el orden "antes de la reacción → durante la reacción → después de la reacción". También observe y piense positivamente. Por ejemplo, si observamos el fenómeno de que el cobre y el zinc se pongan en ácido sulfúrico diluido respectivamente, ¿por qué podemos ver que el zinc producirá gas cuando se ponga en ácido sulfúrico diluido, pero el cobre no producirá gas cuando se ponga en ácido sulfúrico diluido? Al pensar y sublimar el conocimiento perceptivo, nos daremos cuenta más profundamente de que el zinc es más activo que el hidrógeno y puede reemplazar al hidrógeno en el ácido, mientras que el cobre no es tan activo como el hidrógeno, por lo que no puede reemplazar al hidrógeno en el ácido.

(3) "Uno, dos, tres" en operaciones de experimentos químicos

1 Al tomar polvo sólido en el laboratorio, se debe hacer "uno oblicuamente, dos para enviar tres". verticalmente". Incluso si el tubo de ensayo está inclinado, lleve con cuidado la cuchara del medicamento que contiene el medicamento al fondo del tubo de ensayo y luego levante el tubo de ensayo para que todo el medicamento caiga al fondo del tubo de ensayo.

2. Cuando se utilicen sólidos a granel o partículas metálicas en el laboratorio, se deberá utilizar "uno horizontal, dos horizontales y tres verticales". Es decir, coloque el recipiente horizontalmente, coloque el medicamento o las partículas metálicas en la boca del recipiente y luego levante lentamente el recipiente para que el medicamento o las partículas metálicas se deslicen lentamente hasta el fondo del recipiente para evitar que el recipiente se rompa.

3. En las operaciones de filtración de líquidos se debe prestar atención a "uno pegajoso, dos bajos y tres pobres". Es decir, el papel de filtro está cerca de la pared interior del embudo, el borde del papel de filtro debe estar más bajo que la boca del embudo, el nivel del líquido en el embudo debe ser más bajo que el borde del papel de filtro, el vaso de precipitados debe estar cerca de la varilla de vidrio, y el extremo de la varilla de vidrio debe estar suavemente contra un lado de las tres capas de papel de filtro. El tubo en el extremo inferior del embudo La boca debe estar cerca de la pared interior del vaso.

b. Investigación sobre terminología química

(1) La terminología química es una herramienta para el aprendizaje de la química.

La terminología química es exclusiva de la química, una herramienta para estudiar la química y el lenguaje internacional de la ciencia y la tecnología. Si no comprende la terminología química, no podrá aprender química. Por eso es importante dominarlo.

(2) Escribe una buena forma de recordar fórmulas químicas

1 Domina la escritura de fórmulas químicas simples

2. compuestos

(3) Dominar los métodos de escritura y memorización de ecuaciones químicas.

1. Dominar las reglas de las reacciones.

2. Escribir y recordar ecuaciones químicas relacionadas con fenómenos experimentales.

En tercer lugar, comprender las reglas, aprender a asociar y simplificar la memoria.

La química, en comparación con las matemáticas y la física, pone más énfasis en la memoria, más conocimientos "anormales" y las reglas no son muy estrictas. Cómo sistematizar conocimientos aparentemente confusos y simplificar la memoria es un problema que debe resolverse para aprender bien la química.

Lo primero que hay que destacar es que el aprendizaje de cualquier conocimiento requiere memoria. Sin memoria no hay conocimiento.

Los antiguos decían que "puedes memorizar poemas incluso si lees trescientos poemas Tang", y "puedes entender el significado de un libro incluso si lo lees cien veces". Su objetivo principal es enfatizar la memoria, la experiencia, profundizar y sublimar en la memoria. Esto es algo de lo que todavía tenemos que aprender hoy. Es un error centrarse únicamente en la mejora de las capacidades e ignorar la memoria de los conocimientos básicos.

La "capacidad" se basa en el conocimiento. Pero cómo simplificar la memoria, en general: resumir, intentar organizarse y captar conocimientos habituales.

Por ejemplo, las propiedades químicas de las sustancias son diferentes, pero si miras de cerca, puedes encontrar que las propiedades químicas de una sustancia son en realidad reacciones con sustancias y compuestos simples (dentro del alcance de la escuela secundaria) , como se muestra a continuación:

Metales elementales: sodio (litio) magnesio, aluminio, hierro, cobre

Elementos

Elementos no metálicos: H2, carbono, silicio, nitrógeno, fósforo, oxígeno, azufre, Cl2 (X2)

Álcali

Sustancia + ácido

Sal compleja

Óxido

Materia orgánica

Con sólo un pequeño análisis de la sustancia, se pueden registrar de forma completa y precisa sus propiedades químicas.

Otro ejemplo es la electrólisis. Debido a los diferentes electrolitos, los productos también son diferentes. Cuando la electrólisis se realiza con un electrodo inerte, se encontrará que la solución de sales de oxoácidos, oxoácidos y bases fuertes de metales electrolíticos activos es en realidad agua electrolizada para la electrólisis de ácidos no oxigenados (excepto HF), no oxo; solución de sales ácidas de metales inactivos, en la electrólisis de solutos, cuando se electrolizan sales no oxoácidas de metales activos o soluciones de sales oxoácidas de metales inertes, el soluto y el disolvente participan en la electrólisis al mismo tiempo.

Por analogía, siempre que estudies con tu "corazón" y resumas constantemente, ordenarás los conocimientos complicados en orden. Preste atención a la asociación durante el proceso de clasificación. Los estudiantes que no puedan asociarse tendrán dificultades para "vivir" el conocimiento. Hay un anuncio: "¿Cómo será el mundo si los humanos pierden su 'asociación'?" De manera similar, si no somos buenos asociandonos en el aprendizaje, su conocimiento estará fragmentado y es posible que se quede solo en un capítulo. . Obtendrá buenos resultados en la sección; si realiza el examen completo, obtendrá buenos resultados. En el proceso de aprendizaje, debes conectar los conocimientos previos y previos.

Por ejemplo, no hay una sección separada sobre el oxígeno en la química de la escuela secundaria, pero las propiedades del oxígeno se encuentran en toda la química de la escuela secundaria. Esto requiere que aprendas a asociarte al aprender las propiedades del oxígeno y trasladar tus conocimientos químicos de un punto a la superficie. Consulte la siguiente tabla:

Metal litio sodio magnesio aluminio hierro cobre

Elementos

No metal H2 carbono silicio N2 fósforo oxígeno

Álcali Hidróxido de hierro

Ácido inorgánico H2S trisulfato

Sal de Na2SO3 FeSO4

Óxido monóxido de carbono dióxido de azufre óxido de hierro

Hidrocarburos Reacciones de combustión : alcanos, alquenos y alquinos.

Reacción de combustión de hidrocarburos aromáticos orgánicos

Oxidación catalítica de alcoholes y aldehídos

Reacción de corrosión por absorción de oxígeno de celda galvánica.

La ruta para generar oxígeno también se extiende desde la descomposición de KMnO4 y KClO3 hasta:

Descomposición de sales: KCIO3, KMnO4 AgNO3 NaNO3 Cu(NO3)2.

Descomposición del ácido: HCIO. Ácido nítrico

Peróxido: H2O2 descompone Na2O2+ H2O y CO2.

Electrólisis: CuSO4 AgNO3 y otras soluciones.

Fotosíntesis: dióxido de carbono + H2O

De esta forma, a través del O2, has repasado los conocimientos de los tres libros de química de secundaria. Si piensas en H2. Para sustancias como

Cuarto, prestar atención a todas partes y resumir de vez en cuando.

En términos generales, debemos seguir la ruta de escuchar conferencias y leer → pensar → practicar → pensar (resumir, resumir y profundizar conocimientos). Escuchar conferencias y leer libros de texto se ven afectados por el conocimiento, y dominar el conocimiento a través del pensamiento sólo permanece en la etapa "racional" (ojo a ojo, corazón a corazón). Pon a prueba tu comprensión y aplicación del conocimiento a través de la práctica. Piensa, clasifica y resume conocimientos en la práctica, evita analogías y salta del mar de preguntas. Por ejemplo, si puede haber una gran cantidad de grupos iónicos en la solución, si el método de unión de los iones se puede cambiar a voluntad, pero cuando se producen sustancias insolubles, gases, electrolitos débiles entre los iones, se producen reacciones redox y doble hidrólisis. Las reacciones se utilizan para reacciones complejas. No puede existir una gran cantidad de grupos iónicos al mismo tiempo. Una vez que haya dominado este principio, aunque este tipo de preguntas van cambiando de "cara", los métodos de manejo son los mismos.

En las cuestiones relacionadas que pueden reaccionar tanto con H+ como con OH-, sólo hay que resumir las sustancias anfóteras [Al, Al2O3, Al(OH)3], sales ácidas de ácidos débiles, ácidos débiles Las sales alcalinas, los aminoácidos y las proteínas pueden cumplir los requisitos anteriores, pero ninguno de ellos, lo que simplifica enormemente la memoria.

En el cálculo de la composición del material relevante, la mezcla de FeSO4_4 y Fe_2 (SO_4)_3 contiene un A% de azufre, por lo que se puede determinar el contenido porcentual de Fe. Preste un poco de atención, la cantidad es naturalmente del 1 al 3a%. Hay muchas preguntas similares, como por ejemplo: Para una mezcla de Na2S, Na2SO3 y Na2SO4, si conoce el porcentaje de azufre, encuentre el contenido de oxígeno en una mezcla de CH3COOH y CH3COOCH2CH3, conozca el porcentaje en masa de oxígeno y encuentre el porcentaje de carbono. La idea es la misma. Siempre que lo comprenda cuidadosamente y resuma las reglas en el proceso de resolución de problemas, la práctica puede marcar la diferencia.

En cuanto a algunos cálculos del valor del PH, la combustión de hidrocarburos es regular. La clave es ser bueno resumiendo, prestar atención a todo y ser una persona reflexiva en la investigación académica.

5. Saborear la fruta con los ojos, las manos y el corazón.

La química es una materia basada en experimentos. Los experimentos son la base para la formación y el desarrollo de la química. Los experimentos son un medio necesario para estimular los sentidos, profundizar la memoria y desencadenar el pensamiento en el proceso de enseñanza. ¿Has aprendido a observar y pensar mientras estudias? ¿Qué pasará si se deja caer un exceso de cloro en una solución de Kl? ¿Puedes explicarlo? Si no, ¿te interesa preguntar?

En experimentos para preparar etileno y probar sus propiedades químicas en el laboratorio, cuando se introdujo etileno en agua con Br2, el agua con Br2 se desvaneció rápidamente. ¿Te diste cuenta de que esto es contrario a las características de las reacciones orgánicas que hemos aprendido (velocidad lenta)? ¿Cree que el etileno podría mezclarse con otros agentes reductores inorgánicos? ¿Observa que la mezcla de etanol y H2SO4 concentrado se vuelve marrón o incluso negra al producir etileno? ¿Alguna vez has pensado en las posibles reacciones químicas aquí? Si es así, ¿se puede obtener etileno más puro? Etcétera. Mientras prestes atención, el problema surgirá.

Solo pensar en ello no es suficiente. Si quieres saber a qué saben las peras, tienes que probarlas tú mismo. Hágalo usted mismo. "Nada es imposible." Si no lo hace usted mismo, no podrá comprender la dificultad de pasar de la teoría a la práctica. "Todos tus deseos se hacen realidad" son solo los mejores deseos de la gente. Lo que tienes en mente y lo que estás haciendo a menudo son incompatibles. Cómo explicar algunos fenómenos anormales y cómo prepararse para los experimentos son las mejores oportunidades para mejorar su capacidad de aprendizaje.

"La poesía de buen gusto es a la vez amarga y dulce." Después de su imaginación, experimentos y resumen, encontrará que aprender química es tan delicioso y que es fácil aprender bien la química.