Composición Volumen 2 para 4to grado

Ya sea que esté en la escuela o ingresando a la sociedad, muchas personas han tenido la experiencia de escribir ensayos y no son ajenas a las composiciones. Según las características de la escritura proposicional, las composiciones se pueden dividir en composiciones proposicionales y. composiciones no proposicionales. Creo que a muchos amigos les preocupa mucho escribir ensayos. Aquí hay 8 ensayos para el segundo volumen de cuarto grado que he recopilado para ustedes. Composición de Cuarto Grado Volumen 2 Parte 1

La vida es pequeña, como un grano de arena dorada en el mar; la vida es grande, como un pino alto y alto en el monte Tai. Cuando vivimos en este mundo, encontraremos muchos sufrimientos. Algunas personas caen ante el sufrimiento y otras luchan tenazmente ante el sufrimiento y viven una vida maravillosa. En la televisión aparece un niño llamado Zeng Dongyang. Nació en el condado de Shaoyang, provincia de Hunan. Ahora tiene 11 años. Es una persona discapacitada y sin piernas. Zeng Dongyang tenía solo tres años en ese momento. Corrió hacia el ferrocarril para jugar porque lo dejaron desatendido. Un tren atropelló sin piedad la pierna de Zeng Dongyang. Para salvarle la vida, el médico le realizó una amputación, dejándolo solo. sus muslos Una pequeña sección de la raíz.

Aunque perdió las piernas, no abandonó la vida por ello. Luchó por aprender a caminar, subir escaleras e incluso escalar montañas con su pierna restante. Es la mitad más bajo que la gente común. Cuando camina, a menudo usa las manos y las piernas juntas, casi trepando. Especialmente cuando camina cuesta arriba, es muy difícil, se balancea de un lado a otro y, a menudo, suda profusamente y jadea por el cansancio. . Camina muy despacio. A los demás sólo les lleva diez minutos caminar de casa a la escuela, pero a él le lleva casi una hora. Pero Zeng Dongyang es muy optimista y a menudo sonríe inocentemente. Incluso nos mostró los zapatos especiales con "neumáticos" que su madre le hizo frente a la cámara.

Las notas de Zeng Dongyang en varias materias son muy buenas, especialmente en matemáticas, donde suele estar entre los tres primeros de su clase. También tiene buena letra. Toda la pared de su casa está decorada con certificados y cada año es clasificado como uno de los tres mejores estudiantes. Toda la clase lo admira y respeta.

Aunque Zeng Dongyang no puede asistir a clases de educación física con sus compañeros, le gusta jugar y hacer ejercicio, y siente mucha envidia de sus compañeros sanos. Sueña con correr y saltar. Cuando los periodistas le preguntaron sobre sus ideales, Dongyang en realidad dijo que quería ser levantador de pesas o jugador de voleibol sentado. Sus compañeros de clase, profesores y padres lo apoyan y alientan.

Zeng Dongyang escribió una vez en su diario: "Las personas son como hojas de té. Sólo al ser arrojadas a una vida hirviente y soportar dificultades sus vidas pueden liberar la fragancia refrescante". Interpretó perfectamente el significado de la vida con sus acciones y nos dijo la verdad: ¡la vida es bella gracias a la tenacidad! Composición Parte 2 del Volumen 2 para 4to grado

Estudié en la Escuela Primaria Experimental de Jinjiang y entré a la enseñanza. edificio de nuestra escuela. Puedes ver un patio de recreo grande y plano en el extremo oeste. Cuando llegas al patio de recreo, lo primero que ves es la pista recta de césped artificial. El césped artificial es verde y suave al pisarlo, como pisar el césped, ¡es sumamente cómodo! Su pista es de color rojo oscuro y es un gran lugar para nuestras actividades. Hay dos pequeños pozos de arena en el lado izquierdo de la pista, que se usan especialmente para salto de longitud y salto de altura. ¡La arena en los pozos de arena es muy fina y se siente extremadamente suave! En el lado derecho de la pista hay cuatro gradas de baloncesto. Las gradas de baloncesto altas se encuentran a ambos lados del patio de recreo. La superficie del tablero está hecha de paneles de vidrio y las barandillas están pintadas, por lo que realmente parecen cuatro centinelas haciendo guardia. el patio de recreo. Hay una plataforma para izar la bandera en el patio de recreo, donde los estudiantes participaron en la ceremonia de izamiento de la bandera. Al ver a todos mirando con dignidad la brillante bandera roja de cinco estrellas, todos recordaban de vez en cuando a los mártires que se sacrificaron heroicamente por la causa. victoria de la Guerra Antijaponesa.

Después de la escuela, los estudiantes vinieron al patio de recreo uno tras otro. Algunos jugaron baloncesto en el patio de recreo, algunos corrieron en el patio de recreo, algunos jugaron fútbol en el patio de recreo y algunos saltaron largo y alto en el patio de recreo. . El miércoles, Shi Peiwei me invitó a jugar baloncesto y dijo que quería competir conmigo. Fuimos al patio de recreo y vimos gente jugando baloncesto en cada cancha de baloncesto. No tengo más remedio que utilizar este puesto de baloncesto con otros. En un abrir y cerrar de ojos, una pelota de baloncesto se deslizó de la canasta. ¿Quién es tan poderoso? Resultó que fue Shi Peiwei quien votó a favor. Tan pronto como la pelota cayó al suelo, alguien rápidamente la arrebató, la dejó caer y la golpeó. También intenté echar un vistazo, pero no pude y estaba un poco impaciente. Por la noche, todos los estudiantes se fueron a casa, el campus quedó en silencio y tuvieron dulces sueños con la gente.

Este es nuestro patio de recreo. Ha sido testigo de nuestra felicidad y de nuestro crecimiento.

Creo que las escuelas de todos son hermosas, ¿verdad? Mi escuela también es muy hermosa. Si no lo crees, ¡sígueme y echa un vistazo!

En nuestra escuela hay cuatro parterres de flores, que son encantadores durante todo el año.

La primavera ya está aquí, y los parterres se llenan de sauces verdes y flores rojas. Miren, las flores de jazmín de invierno florecen contra la brisa primaveral. En la brisa, las flores de jazmín mueven sus cabecitas, como si nos dijeran afectuosamente: "Niños, el plan para el año está en la primavera. Deben hacerlo. valora el tiempo y estudia mucho." ! "El color de la azalea es rojo brillante, y cuando se ve desde la distancia, parece una bola de fuego; los colores de los pensamientos son amarillo y rojo; Hay algunas pequeñas manchas negras en los pétalos, que parecen mariposas; la buganvilla también está en flor, y las flores de color rojo púrpura se ven brillantes y lindas contra las hojas verdes. Sus flores se componen de tres flores de forma ovalada. Está compuesta de pequeños pétalos. Quizás porque la flor tiene tres pétalos, la gente la llama "buganvilla". En medio de los pétalos se esconden tres pequeños estambres amarillos. ¡Son como tres abejitas codiciosas que se lanzan sobre la misma flor a la vez, lamiendo la miel con deleite!

En verano, los hilos rojos de los macizos de flores son especialmente llamativos. Son de color muy rojo, como llamas, y brillan bajo la luz del sol. En ese momento, llegó una ráfaga de viento con una leve fragancia. Era jazmín. Era blanco, muy pequeño, con solo tres o cuatro pétalos, y crecía tan densamente en las ramas, como estrellas en el. cielo ; en la tarde de verano, alrededor de las ocho, el nardo floreció y sus capullos se fueron abriendo lenta y lentamente. ¡Por fin está completamente abierto! Los cuatro pequeños y exquisitos pétalos son de color amarillo claro, son como hermanas tomadas de la mano con fuerza, rodeando los capullos de flores de color naranja, formando hermosos y encantadores "angelitos".

En otoño florece el crisantemo, conocido como uno de los "Cuatro Caballeros". Algunos son tan blancos como la nieve, otros tan rosados ​​como las nubes, algunos tan rojos como el fuego y otros tan amarillos como el oro. La apariencia de los crisantemos también es variada, con muchos pétalos largos que se extienden, lo que se llama "Guanyin de las Mil Manos"; algunos pétalos son rectos en la parte superior y se curvan cuando llegan a la parte inferior, lo que se llama "Buscando la Luna en el; Mar"; algunos crisantemos se llaman "Cangrejo" con los dientes y las garras extendidas. "Crisantemo"; también hay un crisantemo que se llama "Tímido Tata" porque siempre baja la cabeza, como una niña tímida. En ese momento, vi algunas plantas verdes alrededor de Dieffenbachia, ¡oh! Resulta ser un cactus. Su forma es redonda, por eso se llama así. Sus flores son rosadas, envueltas en espinas afiladas, y florecen en la parte superior de la bola.

¡Se acerca el duro invierno del maquillaje rosa y jade! Solo esas rosas, rosas y árboles de hoja perenne florecen en el macizo de flores. Las rosas son rosadas, lavanda y amarillas; las rosas son rojas, rosadas y blancas, con espinas en sus tallos; las de hoja perenne son siempre verdes todo el año; las camelias son muy rojas, sus raíces también son muy verdes y todas están erguidas en el suelo; Mucha nieve. ¡Agrega mucho color al campus!

Me encantan los macizos de flores del campus, ¡y amo mi campus aún más! Composición de cuarto grado Volumen 2 Parte 3

Esta semana, mi hermano que estudia en la universidad en Chengdu regresará. Mi familia y yo estamos muy felices y esperamos que mi hermano regrese pronto.

Esa mañana, mi tío y yo tomamos un autobús para recogerlo. El autobús se dirigió gradualmente hacia una zona concurrida y cada vez subían más personas al autobús, algunas personas mayores. En el autobús, los pasajeros sentados al frente miraron a los ancianos y rápidamente los dejaron sentarse en sus asientos. Al ver una escena así, pensé: Soy un joven pionero y debería hacer más buenas obras. Además, las palabras "respetar a los mayores y amar a los jóvenes" se escuchan en el coche de vez en cuando.

Debo dejarle a alguien que los asientos sean para personas mayores. Hazlo. Me quedé mirando la puerta, esperando que algunas personas mayores se acercaran y les dieran un asiento, pero Dios parecía estar en mi contra, ninguna persona mayor subió al autobús durante varias paradas. Justo cuando estaba a punto de rendirme, de repente, Un anciano de unos sesenta años se acercó con una nieta pequeña. Vino hacia atrás para ver si había asientos. ¡Ay, no había asientos! Pensé: ¡Ahora puedo mostrar mis habilidades! Justo cuando estaba a punto de ceder mi asiento, vi que no estaba lejos de la estación de tren, y pensé: estaré allí pronto y estará bien estar de pie un rato, pero también pensé: Soy un joven pionero y debería ceder mi asiento a las personas mayores. Justo cuando estaba lleno de contradicciones, de repente escuché: ha llegado la estación Baotou, la estación terminal. Salí del auto lentamente, lamentando no haber cedido mi asiento.

¡Me da mucha vergüenza eso! Composición de Cuarto Grado Volumen 2 Parte 4

Había un ratoncito llamado Laike disfrutando del aire fresco en la calle.

De repente, un enorme "OVNI" cayó desde el balcón del segundo piso, aplastando a Laike y asfixiándolo. Laike se dijo a sí mismo: "Hoy es tan desafortunado que casi me aplastan". Laike tuvo que esforzarse mucho para salir. Cuando vio que era media cáscara de sandía, saltó de alegría.

Laike estaba a punto de llevar la cáscara de sandía a su casa y comérsela solo, pero sabía que era imposible llevar la mitad de la cáscara de sandía a casa con sus propias fuerzas. Estaba pensando en cómo. Para solucionar este problema, comenzó a mirar al gallo que estaba a su lado que disfrutaba de la sombra bajo la hierba verde. Era alto y alto, y Laike pensó: Este gallo definitivamente podrá ayudarme. Después de que Laike lo pensó, fue a invitar al gallo y le dijo: "Hermano Gallo, ¿puedes ayudarme a llevar esta mitad de la cáscara de sandía a casa? Si me ayudas a llevarla de regreso, me llevaré esta mitad de la sandía". "Sacaré la mitad de la cáscara de la sandía y te la daré". El gallo dijo sin pensar: "¡No hay problema!" Le dijo a Laike, hermano ratón, tienes que quedarte quieto. Rápido en un rato. Debes sujetar mi mano con fuerza, de lo contrario te caerás accidentalmente y es posible que todavía tengas sangre fluyendo por tu cuerpo. Laike respondió con calma: "Tendré cuidado". "Tan pronto como terminó la conversación entre los dos, el gallo comenzó a correr. Corría muy rápido. Laike estaba sentado sobre él, como si estuviera viajando en una motocicleta. También le indicó al "conductor" qué hacer. ¡Adónde vas!

Después de un rato, llegaron a la casa de Laike. Entraron en la pequeña habitación. Laike cumplió su promesa y le dijo al gallo: "Picotéalos por la mitad". " El gallo la abrió con un picotazo y ambos se la comieron felices, diciendo al unísono: "Hoy hice algo para ayudar a los demás y yo también obtuve la felicidad. "Composición 5 del segundo volumen de cuarto grado

La rica y colorida vida rural siempre permanece en mi mente. Recogí algunas "pequeñas flores" de la vida rural y te las di, querida. amigos.

La niña de otoño vino al mundo silenciosamente con pasos ligeros. Caminó por el campo de sorgo, y las mazorcas de sorgo en el campo eran pesadas y doblaban las ramas, y ella caminaba por el campo de maní. Las hojas de maní se pusieron amarillas en esta temporada de cosecha, ¡quién puede ser infeliz! Ese día, mi abuela, mi abuelo, mi madre y yo vinimos al campo a sacar maní, aunque era pequeña, tenía mucha fuerza y ​​​​agarré. Las hojas de maní con ambas manos lo levanté y con un sonido de "silbido", el maní fue arrancado del suelo. Aunque saqué mucha tierra, este fue mi primer logro. ¡También había un maní que estaba! Particularmente difícil de sacar, así que usé mi mano con un fuerte "pop", agarré el maní arrancado con ambas manos y lo tiré "a cuatro patas". El sol poniente brillaba en el río tranquilo y cada uno de nosotros estaba cubierto de barro. Sosteniendo un gran puñado de maní, mi madre y yo nos miramos con una alegría indescriptible en nuestros corazones y caminamos por el camino a casa con una sonrisa. en nuestras caras, mientras caminaba a casa, arranqué una mazorca de sorgo. Cuando mi abuelo la vio, su rostro sonriente de repente se ensombreció y me miró y dijo: "Ustedes, los niños de la ciudad, simplemente no saben apreciar la comida. " Aunque se trata solo de una mazorca de sorgo, tomó más de medio año de arduo trabajo para dar frutos. ¿Cómo pudiste hacer esto? ..." Cuanto más hablaba mi abuelo de ello, más incómodo me sentía. Todo fue culpa mía. Me culpé en silencio en mi corazón. No debería haberme quitado las mazorcas de sorgo. Hablé de apreciar la comida todos los días. , ¿por qué lo dije verbalmente? Rápidamente admití mi error ante el mundo exterior, el abuelo me perdonó. Entendí que algunas cosas no debían ser solo palabras, sino que debían ponerse en práctica. Sería una gran lástima no ir a navegar por el río para quedar satisfecho. En mi deseo, mi tío y uno de sus amigos me llevaron a navegar por el canal. Troté hasta el malecón del río. , todavía había muchas pequeñas flores silvestres que florecían suavemente bajo el sol de otoño. Acariciando mi rostro, el río fluía tranquilamente, lo cual fue muy agradable. Abordamos un pequeño bote y yo quería remar, pero mi tío tomó el remo primero y. el remo trazó una línea en el agua. Un arco elegante. Me senté en la popa del bote, y el bote se movía lentamente detrás de él, agitando hermosas salpicaduras de agua. Mis manos se movían suavemente sobre el agua, y las gotas de agua eran como. Perlas exquisitas y claras, brillando con colores bajo la luz del sol. Las habilidades de remo de mi tío eran realmente normales. Empujó el remo con fuerza y ​​​​una gran cantidad de agua salpicó mi cuerpo con picardía. Incluso "contactó de cerca" mis mejillas.

Cuando el bote llegó al medio del agua, mi tío se apresuró a remar de regreso. Él no podía girar, el barco daba vueltas en el medio, el pescador estaba tan ansioso que gritó en la orilla, y yo estaba tan ansioso que me levanté. No hace falta decir que el barco pareció haber sentido mi pánico y probablemente no pudo soportar avergonzarme, un invitado de lejos. Después de algunas vueltas, obedeció obedientemente las instrucciones de mi tío y atracó sin problemas. Sentada junto al río, viendo cómo el atardecer se apagaba poco a poco, recordé que debía regresar.

Hay muchos recuerdos inolvidables en la vida rural, que no pueden ser descritos por mi torpe escritura. Caminar por el campo y acercarme a la naturaleza, la espesa tierra negra de mi ciudad natal siempre será para mí un paraíso inolvidable.

Profesor: Como estudiante de cuarto grado, es sorprendente poder describir la vida rural de una manera tan madura. A los ojos del joven autor, la vida rural es como un cuadro, un poema y una canción. Es precisamente por el profundo amor por mi ciudad natal que escribí este significativo artículo. El joven autor tomó varias tomas breves de su vida en el campo, mostrando la colorida vida rural. Cuéntenos su comprensión tanto del contenido de la escritura como del método de escritura. Composición de la Parte 6 del Segundo Volumen de Cuarto Grado

1. Ideas de enseñanza

Guiado por la discusión sobre los ejercicios en los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental) ) ", siga los ejercicios de enseñanza Las reglas básicas y las leyes básicas del desarrollo del lenguaje de los estudiantes de secundaria pueden estimular el interés de los estudiantes en la tarea, respetar la experiencia personal única de los estudiantes, cultivar los buenos hábitos de lectura y escritura de los estudiantes y abrir los conocimientos de los estudiantes. inteligencia del lenguaje. Se deben hacer esfuerzos para resolver el problema de que los estudiantes "no tienen nada que decir, palabras sin orden y nada que decir", y guiarlos para fortalecer la percepción y acumulación del lenguaje, enriquecer los materiales de la vida, comprender los métodos de expresión y lograr los objetivos de enseñanza. de la segunda etapa de aprendizaje propuesta por los estándares curriculares:

Primero, prestar atención a las cosas que te rodean, estar dispuesto a expresarte por escrito y mejorar tu confianza en ti mismo al escribir; tus experiencias, sentimientos e imaginación de manera informal, prestando atención a expresar lo que te parece novedoso e interesante o lo que más te impresiona y te conmueve. El tercero es estar dispuesto a leer tu tarea a los demás y compartir la alegría de hacerlo. tarea con otros; el cuarto es poder usar letras y notas cortas para la comunicación escrita; el quinto es tratar de usar los materiales lingüísticos que ha acumulado en su tarea diaria, especialmente si tiene palabras y frases frescas; dos puntos y comillas según las necesidades de expresión; séptimo, revisar palabras y frases con errores evidentes en los ejercicios.

2. Análisis de la situación académica

Hay 40 personas en esta clase. Tienen conocimientos básicos y habilidades básicas relativamente sólidos en el idioma chino, y su capacidad de escritura es baja. nivel medio. Las manifestaciones específicas son: pensamiento menos activo y una imaginación rica; son capaces de prestar más atención al paisaje, los objetos, las personas y las cosas circundantes, y están interesados ​​en cosas nuevas, les gusta leer libros extracurriculares y pueden usar con valentía las buenas oraciones que les gustan; haber aprendido Ser capaz de escribir narraciones relativamente breves, dominar básicamente los métodos de expresión como la narración y la descripción, ser capaz de completar de forma independiente el diseño y la planificación de artículos de acuerdo con los "seis elementos" y el orden de expresión, y ser capaz de escribir fragmentos relativamente detallados; poder usar letras para comunicarme con otros simplemente por escrito, he practicado la escritura de artículos prácticos como palabras guía. Puedo usar mi imaginación para intentar escribir ensayos de imaginación científica o crear cuentos de hadas y fábulas;

Pero también hay algunos problemas: En primer lugar, la visión de la vida no es amplia. Todos los estudiantes de la clase provienen de zonas rurales y viven en un círculo vital estrecho. No tienen un contacto amplio con la vida. Inevitablemente tienen ganas de sentarse en un pozo y mirar al cielo. Los estudiantes ven cosas limitadas y carecen de material para escribir. . En segundo lugar, el intercambio de ejercicios es insuficiente. La mayoría de los estudiantes no están dispuestos a leer sus tareas a los demás. Generalmente carecen de confianza en sí mismos y tienen miedo de hacer reír a la gente si no escriben bien. Rara vez toman la iniciativa de pedir consejo a otros o intercambiar y revisar sus tareas. La tercera es que la capacidad conceptual no es fuerte. Esto se manifiesta en el hecho de que el profesor no escribirá si no enseña, carece de la capacidad de concebir de forma independiente y carece de la capacidad de pensar racionalmente sobre qué escribir y cómo seleccionar materiales, cómo escribir y cómo hacer un esquema, por qué escribir y cómo formular ideas, etc. Cuarto, no es bueno modificar tus hábitos. Después de escribir, no puedo concentrarme en revisar. No tengo conocimiento en esta área, y mucho menos capacidad en esta área. A menudo hago la vista gorda ante los errores en mi escritura o solo encuentro problemas triviales.

3. Metas del semestre

1. Observar una escena determinada en un orden determinado y escribirla de manera organizada. El punto clave es escribir en orden, captar las características de la escena y escribir en detalle.

2. Cuéntale a las personas en las que confías acerca de tus pensamientos internos mientras crecías. La clave es pensar en varios aspectos y aprender a delinearlos.

3. Anota los descubrimientos, vivencias o vivencias en el estudio integral de “Las iluminaciones de la naturaleza para el ser humano”.

La dificultad es seleccionar el material, es decir, qué historias tienes en la lectura y la práctica natural, debes tener algo sobre qué escribir y debes elegir el contenido que más te convenga para escribir, la clave es escribir de forma fluida y concreta;

4. Mira fotografías y escribe ensayos: observa fotografías, conecta las personas y el paisaje en las fotografías, así como el entorno social, y escribe lo que ves y piensas. El punto más importante y difícil es imaginar la historia a través de fotografías, lo que permitirá a los estudiantes comprender la historia de la invasión japonesa de China y registrar esta historia inolvidable.

5. Graba historias de vida conmovedoras y expresa sentimientos de vida únicos. Basado en la comunicación oral, elige el contenido que más sientes y escríbelo. La clave es seleccionar materiales y descubrir cuáles tienen los sentimientos más profundos; utilizar adecuadamente técnicas de descripción para describir vívidamente las expresiones, los movimientos, el lenguaje y las actividades psicológicas de los personajes.

6. Utiliza la vida rural y los paisajes pastorales como material para escribir tus propias experiencias y sentimientos. Puede ser un paisaje hermoso, un paisaje encantador o una vida inolvidable y costumbres especiales vividas personalmente. El punto decisivo es si los estudiantes tienen experiencia de la vida rural. En caso contrario, pueden preguntar a sus padres, escuchar las presentaciones de sus compañeros y aprender sobre ello a través de imágenes informativas.

7. Escribe sobre una persona que más admires, muestra el estilo del personaje y destaca su búsqueda vigorosa y persistente. El punto clave es captar las características persistentes del personaje, ceñirse a un ejemplo específico y utilizar hechos para ilustrar cómo el protagonista supera las dificultades una y otra vez.

8. Contenido indefinido, práctica libre. Es necesario resaltar la innovación en la escritura: al escribir lo que se ha escrito antes, hay que superarse; al elegir lo que no se ha escrito antes, hay que atreverse a desafiarse, al escribir lo que le gusta escribir, hay que lucirse; la personalidad; al escribir lo que uno tiene miedo de escribir o no es muy bueno escribiendo, uno debe atreverse a desafiarse a sí mismo; La clave es seleccionar materiales y el objetivo es comunicarse entre sí, practicar la revisión de composiciones y utilizar símbolos de revisión.

IV.Métodos de enseñanza

1. Método de enseñanza "doble rápido", es decir, enseñanza alegre y rápida. Nos esforzamos por crear situaciones de escritura felices, incorporar habilidades de escritura apropiadas, estimular el interés de los estudiantes por la escritura, reducir la dificultad de la escritura y mejorar la velocidad y la calidad de la escritura de los estudiantes.

2. El método de combinar lectura y escritura, es decir, combinar orgánicamente lectura y escritura. Mejorar la eficiencia de la enseñanza de la lectura en el aula, utilizar textos como ejemplos y guiar a los estudiantes a pensar en cómo escribir artículos del mismo tipo cuando aprenden textos; fortalecer la lectura extracurricular, establecer un rincón de libros en clase, proporcionar a los estudiantes libros clásicos y alentarlos; para leer más y leer el libro completo Utilice este libro tanto como sea posible después de leerlo; practique escribir composiciones breves como fragmentos, continuaciones, imitaciones, abreviaturas y expansiones sin aumentar la carga para los estudiantes.

3. Método de guía de observación, que permite a los estudiantes aprender a observar la vida y la naturaleza y acumular materiales de práctica nuevos. Enseñar métodos de observación, desarrollar el hábito de la observación y mantener registros de las observaciones; exigir a los estudiantes que escriban diarios de observación adecuados para describir la vida real que los rodea y continuar abriendo una columna "Enfoque en esta semana" en el periódico de la pizarra; Realizar la actividad "Concéntrate en esta semana" antes de la clase "Charla de 3 minutos" (hablar sobre experiencias y vivencias recientes).

4. Combinación de lenguaje hablado y escrito, aprendizaje integral y ejercicios. Según las necesidades, la comunicación oral y los ejercicios, el aprendizaje integral y los ejercicios se combinan orgánicamente, lo que no solo promueve el desarrollo coordinado de las habilidades de los estudiantes, sino que también les proporciona materiales de escritura más ricos y perceptivos.

5. Métodos y métodos de evaluación de la reforma. Si bien se presta atención a la evaluación del lenguaje, estructura, concepción, expresión, etc., también es necesario resaltar la evaluación del proceso y métodos de escritura, emociones y actitudes, como por ejemplo si tiene interés por la escritura y buenos hábitos, si Se debe alentar la expresión de sentimientos verdaderos y si es creativo, y también se debe prestar atención a la evaluación del proceso colaborativo de preparación de materiales. No solo se debe examinar específicamente qué materiales poseen los estudiantes, sino también examinar los métodos en los que los poseen. diversos materiales. Los estudiantes deben ser guiados y promovidos a través de la observación, la investigación, las entrevistas, la lectura y el pensamiento, etc., y utilizar diversos métodos para recopilar materiales. Es necesario utilizar métodos como "comentarios en frío" (el profesor revisa las tareas de todos los estudiantes antes de comentar) y "comentarios en caliente" (los estudiantes comentan inmediatamente después de terminar de escribir y comentan frente a toda la clase), la cara de los profesores. correcciones presenciales e intercambio de correcciones de los estudiantes, para alentar a los estudiantes a desarrollar hábitos de revisión.

5. Contenido y progreso de la enseñanza

La segunda y tercera semana: descripción del paisaje - el descubrimiento de la belleza

La cuarta y quinta semana: escribir palabras internas - Narración sincera

Semanas 6 y 7: Escribir sobre las revelaciones de la naturaleza - los misterios del mundo

Semanas 8 y 9: Componer con imágenes - una escena desgarradora

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Semanas 10 y 11: Escribe la historia de la vida - ¡Oh! Vida

Semanas 12 y 13: escribe sobre la vida rural y el paisaje pastoral: el vasto mundo

Semanas 14 y 15: escribe sobre la persona que más admiras: —Persistent Pursuit

Semanas 16 y 17: Composición libre - Superación de uno mismo

Arreglos específicos para la enseñanza de composición Volumen 2 Composición para los grados 4 7

Tenemos un hermoso campus, decorado con verde césped y parterres de flores en un pequeño jardín.

La niña de la primavera llegó feliz. Mi campus está lleno de vitalidad y primavera. El jazmín de invierno floreció con su encantadora sonrisa, estiró los brazos y bailó a su antojo. La rosa es como una niña tímida sosteniendo su cabecita. La niña del sauce bailaba con la sinfonía de la brisa, agitando la gasa verde.

El mensajero del verano llegó silenciosamente al mundo, y la tierra, sin saberlo, se vistió con encantadoras ropas de verano. Las delgadas hojas del loto del puerro están salpicadas de pequeñas flores blancas, dando a las personas una sensación de ligereza y elegancia. Canna es como una niña elegante, su cabeza en alto es roja como una novia con un hijab amarillo es como una corona brillante; ¡Qué hermoso!

¿Eh? ¿Cuándo la tierra volvió a convertirse en un océano dorado? Oh, resultó que fue la señorita Qiu quien causó el problema. Incluso la hierba generalmente discreta cambió su apariencia. El hilo rojo parece un fuego ardiente desde la distancia. Mirando más de cerca, parece un montón de caramelos confitados. Los crisantemos son aún más bellos, tienen formas extrañas. Algunos son como las garras de un dragón; otros son como olas en el agua; otros son como el cabello de una niña. Son coloridos y la gente que pasa los elogia. Las flores amarillas son nobles, las flores blancas son elegantes y las flores violetas son cálidas y profundas, girando y floreciendo brillantemente con el viento otoñal. No temen al frío intenso y están abiertos entre sí incluso en invierno.

Qué hermoso el pequeño macizo de flores, ¡qué cuadro más encantador! Composición Parte 8 del Volumen 2 de Cuarto Grado

El 10 de enero, mis padres y yo fuimos a visitar la fiesta de Año Nuevo. Exposición de productos en la Sala de Exposiciones Agrícolas, mientras viajaba en el autobús número 701, un abuelo de repente sintió dolor de estómago y se apretó el estómago con fuerza con las manos, con una expresión de dolor en el rostro. La tía conductora lo vio, se acercó inmediatamente y dijo con preocupación: "Hay un hospital al lado de la carretera. Si no funciona, ¿por qué no vas a echar un vistazo?". Papá sacudió la cabeza con dificultad y Dijo débilmente: "Está bien". Entonces la tía conductora le dio otro abuelo que llamó a casa y le contó la situación. Mi madre, que había sido enfermera, corrió rápidamente hacia mi abuelo y presionó con fuerza sus dedos en su punto Neiguan para ayudarlo a aliviar el dolor. Después de un tiempo, el abuelo mejoró y mi madre volvió a preguntar: "¿Quién tiene algo para comer? ¿Se sentirá mejor el paciente si come algo?". Una tía que acababa de regresar de comprar en el supermercado se levantó y dijo: "Yo". "Después de eso, tomé un trozo de pan y se lo entregué...

Al ver esto, sentí que el auto era realmente como una gran familia.