Métodos educativos para que los niños agarren juguetes entre ellos

Tan pronto como Jiang Han entraba al parque cada mañana, corría hacia su rincón favorito. A veces voy a la casa de muñecas a cocinar, y a veces voy a "dibujarme" para pintar. Después de un tiempo, volvió a interesarse por apilar bloques. Cuando vio al niño Zhu Ying jugando con un coche de policía que traía, corrió, agarró el coche sin decir una palabra y empezó a jugar solo. El niño Zhu Ying vino llorando y quejándose, señalando a Jiang Han y diciendo: "Robó mi auto..."

Análisis:

La disputa de Jiang Han El comportamiento de agarrar es causado por su interés por los juguetes y su necesidad psicológica de jugar. Esto está relacionado con el hecho de que los bebés carecen de conciencia de comunicación y no han formado buenas reglas de comportamiento. A menudo son fuertemente "egocéntricos" y carecen de la capacidad de controlar y expresar sus propias emociones y necesidades de manera adecuada, por lo que no se llevan bien. sus pares.

Contramedidas:

1. A medida que los niños crecen, los juegos también deben pasar de "juegos paralelos" como enfoque principal en el cuidado infantil a "cooperación y compartir". A la mayoría de los niños les gusta jugar con autos. En "Car City", se debe agregar una cantidad suficiente de autos para satisfacer las necesidades de la mayoría de los niños que juegan con autos, y se debe proporcionar el entorno y los materiales para evitar el comportamiento de pelea de los niños en el juego. .

2. A través del cuento "Juguemos juntos", se guía a los niños a ser humildes unos con otros en el juego, a no competir por los juguetes, y gradualmente a experimentar la feliz emoción de compartir.

3. Utilice la psicología animista para crear un escenario de juego de "el auto está enfermo" para inspirar a Jiang Han a ser un "buen bebé que ama los juguetes", guiarlo para que aprenda un lenguaje cortés y diga "yo". Lo siento" diligentemente.

Efectos y reflexiones:

A través de una fase de investigación de seguimiento de casos, Jiang Han cambió gradualmente y se deshizo gradualmente de muchos de sus malos hábitos de comportamiento anteriores. Ahora está dispuesto a llevarse bien con sus compañeros, no pelea por los juguetes y le gusta tomar la iniciativa para ayudar a sus compañeros durante las actividades. En la vida diaria y en los juegos, el niño puede expresar sus deseos y controlar su comportamiento de forma adecuada. No afecta al colectivo y sirve con entusiasmo a sus compañeros, convirtiéndose en el "buen socio" de todos. Poco a poco fue ganando cierto prestigio entre sus compañeros, quienes estaban dispuestos a aceptarlo, acercarse a él y muchas veces elogiarlo. Las siguientes son algunas de mis ideas:

1. Las emociones son el núcleo del desarrollo de la personalidad de los niños. Por lo tanto, los niños deben ser "emocionales" y "enseñar según el individuo", y ser buenos en el uso de las habilidades de los maestros. El amor y la sabiduría educativa construyen un puente entre las mentes de profesores y estudiantes.

2. Debemos anteponer la observación, acercarnos a los niños y prestar atención a las características y nivel de su desarrollo. Es necesario observar constantemente el comportamiento de los niños, analizar e interpretar constantemente las razones del comportamiento de los niños y pensar en estrategias educativas efectivas.

3. La educación de los niños pequeños debe centrarse en la orientación de tutoría "interactiva" y en la "comunicación, cooperación e investigación" para maximizar el efecto educativo a través de la educación en el hogar.