¿Cómo cuidar y gestionar a los niños con TDAH? ｜Guía para padres

Cómo gestionar y cuidar científicamente a los niños con TDAH

Guía para padres

1. Fortalecer la interiorización del lenguaje y las reglas

A los niños con TDAH les resulta difícil obedecer reglas e instrucciones. Si quieren hacer algo, actúen inmediatamente sin considerar las consecuencias. Esto está relacionado con el desarrollo imperfecto del "lenguaje interno".

El "lenguaje interno" juega un papel importante en el control del comportamiento individual. Los niños dependen de la guía lingüística del mundo exterior para actuar. Durante el proceso de desarrollo, gradualmente "internalizan" los requisitos y reglas sociales en un "lenguaje interno" para guiar su propio comportamiento.

Este es un hito importante en el desarrollo. en el proceso. Los niños con TDAH carecen de la capacidad de regular su "lenguaje interno" y no logran convertir las reglas sociales en sus propios códigos de conducta, por lo que no pueden controlar bien su propio comportamiento.

El entrenamiento de la autodirección del lenguaje consiste en entrenar a los niños a utilizar el habla interna para hacer que su comportamiento esté bajo el control de su propio habla, con el fin de lograr el propósito del autocontrol

. La formación se lleva a cabo en # dos etapas.

1. Fortalecer la internalización del lenguaje y las reglas.

La primera etapa:

Hablar en voz alta sobre las tareas que se deben completar o las reglas que se deben completar. para ser implementado.

Por ejemplo, "Tengo hambre, voy a buscar unas galletas". Deje que los niños lo lean una vez y luego lo digan en voz alta. Después de un entrenamiento repetido, pídale que implemente este "diálogo interno en voz alta" en su vida diaria, incluida la evaluación de los requisitos de la tarea. Por ejemplo, "Quiero comer galletas, pero mi madre no me deja comerlas antes de cenar. No me importa. Tengo hambre, así que las compraré yo misma". un rato", etcétera. También podrás entrenarte para guiar y organizar las actividades diarias y el aprendizaje paso a paso.

En el proceso de diálogo interno, los niños recordarán las reglas en casa

y elegirán no comer galletas antes de las comidas o cambiar las prisas antes de ir a la escuela mediante la autoorientación. . A menudo me olvido de traer mis útiles escolares. En el futuro, cuando entrene a los niños para hacer cosas, permítales expresar las reglas sobre cómo deben hacer las cosas y "externalizar su pensamiento".

Primero, fortalezca la internalización del lenguaje y las reglas

La segunda etapa:

Cuando un niño es capaz de utilizar el lenguaje para guiar su comportamiento, se le puede enseñar a bajar gradualmente la voz y expresar sus pensamientos en voz baja.

, hasta el final, en silencio, mediante la práctica repetida, internalizar gradualmente el lenguaje, aprender a utilizar el "monólogo interior" para controlar el propio pensamiento y comportamiento y lograr el propósito del autocontrol.

2. Exteriorizar información importante para completar una tarea puede afectar significativamente la memoria de trabajo de un niño con TDAH (la capacidad de recordar la información necesaria para completar una tarea), y establecer las tareas a completar puede ser muy útil, por ejemplo, cuando se hacen los deberes. una tarjeta sobre la mesa con anticipación para enumerar algunas regulaciones y precauciones importantes, que incluyen "al hacer las preguntas de la solicitud, debe leer las preguntas detenidamente antes de hacerlas" y "después de completar la tarea, debe verificar cuidadosamente", etc. Estas indicaciones están especialmente diseñadas en función de los problemas del niño. Por ejemplo, cuando un niño invita a los niños a jugar en casa, a menudo surgen conflictos durante el juego. Antes de que el niño llegue a casa, la madre llama al niño aparte y le dice las reglas que debe seguir: "Pregúntale a tus amigos con qué les gusta jugar y dale primero los juguetes con los que le gusta jugar". y controla tu temperamento." Etc.

Etc. También puedes escribir estos consejos en una tarjeta y dejar que el niño la lea varias veces antes de que llegue para recordar estas reglas y guiar mejor su comportamiento. p>

3. Exteriorizar la fuente de motivación

Los niños con TDAH tienen defectos a la hora de movilizar su motivación interna para persistir en completar las tareas y, a menudo, sufren de aburrimiento, aburrimiento y otros problemas.

y procrastinación.

Los psicólogos utilizan la motivación extrínseca (recompensas) para motivar a los niños a superar su falta de motivación intrínseca, es decir, retroalimentación oportuna, retroalimentación frecuente y recompensas más fuertes, use recompensas para fortalecer. su buen comportamiento, controlar su hiperactividad y aburrimiento, y extender gradualmente el tiempo de perseverancia. También puede diseñar algunas tareas para generar éxito y utilizar gradualmente recompensas para motivarlo) Transición a la motivación intrínseca (persistencia por voluntad). motivación intrínseca, persistirá en hacer lo que debe hacer sin estímulos, premios o recompensas.

4. Aplicar estrategias de resolución de problemas

Las personas con comportamiento impulsivo a menudo carecen de la capacidad para resolver problemas, no son buenas para responder a diferentes situaciones y no pueden predecir bien

Mida sus propias acciones y consecuencias. El punto clave de las estrategias de resolución de problemas es ayudar a los niños a aprender a reconocer y aclarar problemas, imaginar múltiples soluciones alternativas y elegir la mejor para resolver el problema de manera adecuada.

El propósito de adaptarse al ambiente.

La implementación de estrategias de resolución de problemas se puede dividir en los siguientes cinco pasos:

1. Detente y piensa, ¿cuál es el problema?

2. Sí No ¿solución al problema? Ayude a los niños a enumerar

todas las soluciones.

3. ¿Cuál es la mejor manera? Enumere las posibles soluciones que pueden ser útiles.

Ayude a los niños a elegir la solución que tenga más probabilidades de implementarse y que sea más fácil de lograr.

4. ¡Implementa este plan! Anima a los niños a ponerlo en práctica e intentar solucionar el problema.

5. ¿Cómo se implementa el plan? Trabajar con los niños para evaluar los resultados de los problemas resueltos

y resumir la experiencia.

5. Experimentar emociones y controlar las emociones

2. Experimentar los sentimientos de otras personas

***La emoción es un tipo de capacidad de ponerse en el lugar de los demás. , para lograr sentimientos y la capacidad de comprender las emociones de los demás. Los psicólogos utilizan el entrenamiento emocional para ayudar a los niños a aprender a pensar desde la perspectiva de otras personas y a practicar cómo adoptar las perspectivas de otras personas y considerar sus sentimientos.

(1) Comprender las emociones

Deje que los niños recopilen tantas palabras emocionales como sea posible y luego pídales que digan algunas palabras emocionales en un juego.

(2) Reconocer las emociones de los demás

(3) Entender que diferentes personas tienen diferentes sentimientos

5. Experimentar emociones y controlar las emociones

3. Reacción retardada

Los niños con TDAH a menudo actúan en función de sus reacciones emocionales inmediatas, lo que lleva a un comportamiento impulsivo y agresivo. Una forma sencilla de enseñarles a retrasar la reacción

es. Cuente en silencio del 1 al 10 cuando esté en conflicto, para que pueda tener tiempo para calmarse, analizar y comprender las emociones de la otra parte, separar la realidad objetiva de las emociones y evaluar lo sucedido de manera razonable.