Cómo cultivar el interés en aprender carreras de enfermería
La importancia de la formación de enfermeras
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Las nuevas enfermeras tienen una base deficiente y no son buenas para aprender; algunas no tienen ambiciones y no tienen altos requisitos para sí mismas; otras tienen poco control y no pueden controlarse bien, lo que resulta en malos resultados a pesar de la capacitación frecuente en el hospital. Aunque el sistema es sólido, de vez en cuando se siguen produciendo violaciones. Fortalecer su formación es urgente y será un proceso de mejora continua a largo plazo.
★Aspectos hospitalarios
Fortalecer la formación de enfermeras ayudará a mejorar los niveles de gestión hospitalaria, reducirá la aparición de conflictos, permitirá a las enfermeras consolidar los cuidados básicos, mejorar los servicios de enfermería y establecer un nuevo tendencia en la industria. Promover la armonía médico-paciente y mejorar la satisfacción del paciente. Evite disputas innecesarias médico-paciente y mejore la imagen de marca del hospital.
★Aspectos del paciente
Fortalecer la eficacia de la educación de las enfermeras sobre el conocimiento de la enfermedad de los pacientes, acortar el tiempo de hospitalización del paciente y, en consecuencia, garantizar la seguridad del paciente.
Establecer objetivos de formación
1. Mejorar la atención de las enfermeras al contenido de la formación.
2. Mejorar la conciencia de las enfermeras sobre el aprendizaje independiente.
3. Explorar formas de atraer a las enfermeras para que aprendan.
4. Crear un ambiente para que las enfermeras aprendan.
5. Establecer un mecanismo de supervisión y retroalimentación del aprendizaje.
Método de implementación
★Educación a través de la diversión
El departamento explora activamente las formas en que las enfermeras están dispuestas a aprender conocimientos de enfermería, lo que aumenta el interés y permite a las enfermeras para comprender mejor la memoria. La aplicación de las rondas de Tik Tok en las rondas diarias de sala ha estimulado el interés de las enfermeras por aprender y se ha promovido.
★Enseñar lo nuevo
Preste atención a los nuevos conocimientos clínicos, las nuevas tecnologías y las nuevas pautas, envíe al personal de enfermería para que realice más estudios y participe activamente en conferencias nacionales autorizadas de enfermería. permitir a las enfermeras mantenerse al día y comprender la industria. Puntos calientes: establecer un rincón de lectura para que las enfermeras puedan leer con frecuencia los últimos avances en enfermería.
★Educación en Acción
Poner en práctica los conocimientos formativos a través de su aplicación clínica. Realizar actividades de "educación semanal", turnarse para educar a los pacientes y sus familias sobre las enfermedades y hacer que la jefa de enfermería comente, para que los pacientes puedan seguir consolidándose y profundizando, y cada enfermera pueda convertirse en practicante de educación para la salud.
★La docencia del departamento de producción técnica se combina con microclases para favorecer el aprendizaje continuo de las enfermeras.
Los departamentos y departamentos de enfermería pueden utilizar canales de aprendizaje, cuestionarios y otros métodos para liberar puntos de conocimiento con anticipación e implementar evaluaciones en línea. Celebre periódicamente reuniones de departamento con DingTalk para transferir nuevos conocimientos, nuevas ideas y nuevas habilidades.
Efecto de la formación
Se imparten conferencias a las enfermeras cada semana, incluidas dos conferencias especiales; se establece un grupo de supervisión de la formación, con el líder del equipo y la jefa de enfermería supervisando y proporcionando comentarios eficaces; se formularon medidas para efectivamente Dadi movilizó el entusiasmo del personal de enfermería; organizó actividades educativas semanales y adoptó un modelo de salón para permitir que las enfermeras y los pacientes participaran en el manejo de la enfermedad, y los pacientes respondieron bien; la tasa de cumplimiento fue de 100. El plan de evaluación del departamento de enfermería se completó a tiempo. Las enfermeras respondieron bien. Cambiaron de "Quiero aprender" a "Quiero aprender". Hubo una fuerte atmósfera de aprendizaje.
Fuente: Administración del Hospital Tribune
Autor: Xia Kai, Segundo Hospital Popular de la ciudad de Liaocheng, provincia de Shandong
Editor: Han Jing
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