Cinco planes de actividades en el ámbito del arte en clases numerosas
Plan de actividades del aula de arte 1
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la diversidad de patrones de lápices e inicialmente aprender a decorar lápices con varias líneas y patrones. deseo de mejorar la autoexpresión.
2. Ser capaz de coordinar y cooperar con sus compañeros, tener intercambios amistosos y experimentar la diversión de la división del trabajo.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Inspire a los niños a sentir la diferente belleza artística y experimentar la diversión de pintar.
Preparación de la actividad:
La profesora realizó 5 ilustraciones a lápiz, 5 cartulinas grandes, unas tijeras y cinta adhesiva de doble cara, algunos materiales decorativos, pinceles, pinturas gouache, paletas de colores, etc. .
Proceso de actividad:
1. Apreciar los lápices y sentir la diversidad de patrones de lápices.
1. Saludar y sentarse Tres niños muestran sus lápices en grupos: ¿Qué tiene la maestra? (Lápiz) ¿Para qué sueles utilizar los lápices? (Escribir, dibujar, etc.)
2. Observa atentamente los patrones de los lápices
(1) La maestra trajo muchos lápices hoy y todos son diferentes. Más tarde, cada niño elegirá su lápiz favorito y verá qué patrones salen.
Todos tienen un lápiz. Cuéntame sobre el patrón de tu lápiz. El niño dijo que la maestra le mostró la foto.
(3) Muestra los dibujos a lápiz hechos por la maestra.
2. Little Designer Estos lápices fueron diseñados por otros. Hoy también seremos un pequeño diseñador diseñando lápices.
1. ¿Cómo producir los materiales que proporciona la observación? (Recorta un cono y pégalo en un sombrero como se muestra en la imagen, y luego decóralo; corta dos círculos en ambos lados del cartón y los brazos del modelo se extienden desde el interior; el diseñador comienza a pintar en el modelo)
2. Discusión: ¿Quién quiere ser diseñador? ¿Quién será el modelo? Recuérdales a tus hijos que un buen diseñador no sirve de nada sin un modelo que lo luzca.
3. Los niños trabajan en grupos de tres y trabajan juntos.
Requisito: La brocha no se puede mojar en un solo color. Si quieres cambiar el color, lava la brocha y sumérgela en otro color. ,
3. Pencil Show (Música: Happy Worship)
Agrupa un desfile de moda y deja que los niños hablen sobre los patrones diseñados.
Gracias por vuestros aplausos. Se acabó el espectáculo del lápiz. ¡Gracias por visitarnos!
Plan de actividades 2 en el campo artístico de la clase grande
Objetivos de la actividad:
1. Dibujar varios patrones y diseños en guantes blancos, decorarlos o decorarlos. según tus propios deseos Pinta la escena.
2. Cultivar la imaginación y la capacidad práctica de los niños.
3. Cultivar la percepción y la capacidad estética de los colores de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Cada persona tiene un guante blanco, o puedes hacer el peinado primero.
2. Cada uno tiene un juego de herramientas para pintar, un color para carteles y un cubo pequeño.
3. Cuatro muñecos y varios ejemplos.
Proceso de la actividad:
Primero, representación de títeres de mano para estimular el interés de los niños.
La profesora representó el cuento con marionetas hechas con guantes para el disfrute de los niños.
Contenido de actuación:
Profesor: Hoy hay cuatro nuevos amigos en nuestra clase. Conócelos.
Muñeca: Hola a todos, soy Doudou, Lailai, Mimi y Fafa.
Profesor: ¿Qué puedo hacer por ti?
Muñeca: Cada vez hace más frío. Queríamos que los niños nos hicieran un bonito abrigo con manoplas para pasar los fríos meses de invierno.
Profesor: ¿Están los niños dispuestos a ayudar?
Yang: ¡Sí!
En segundo lugar, los niños aprecian los guantes de muestra.
En tercer lugar, comenta con tus hijos el dibujo de los guantes.
Puedes utilizar los guantes blancos originales, o puedes rellenar los guantes con algodón o tela suave.
Cuarto, dibuja los guantes
Piensa en cómo quieres diseñarlos.
Puedes dibujar una historia o decorarla como desees.
Recordar a los niños que presten atención a la higiene y no mancharse el cuerpo con colores.
5. Los niños aprecian los trabajos de los demás y los profesores comentan.
Dale el guante a tu muñeca favorita y dile una palabra.
Niño A: Doudou, ¿te gusta el abrigo tipo guante que hice?
Bebé B: ¡Vamos, que si uno no está calentito te hago otro!
Baby C: Mimi, te lo haré el año que viene, ¡uno más bonito!
Niño D: Fafa, me gustas. ¡Seamos buenos amigos!
Plan de actividades 3 en el ámbito artístico de la clase grande
Objetivos de la actividad
1. Apreciar las diferentes formas de la porcelana azul y blanca, comprender las características de su decoración de patrones y sienta el color y la textura de las obras.
2. Aprende a utilizar diferentes líneas del azul y el blanco para diseñar y decorar artículos de porcelana azul y blanca.
3. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
5. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus sentimientos y vivencias.
Actividades para preparar
1. Botellas, calabazas, vasos de papel y celofán.
2. Cada uno tiene un bolígrafo de acuarela azul.
3. Música pura de porcelana azul y blanca
Proceso de la actividad
Primero, lleva a los niños al aula de arte
Profe: Miren niños, ¿a dónde fuimos a clase hoy? Antes de clase, la profesora te mostrará las obras en nuestra sala de arte, ¿vale?
Profe: ¿Encontraste lo mismo (porcelana azul y blanca) que en nuestro salón de clases? Sí, hay un plato de porcelana azul y blanca como el de nuestra clase. ¿En qué otro lugar además del plato se pueden decorar las flores azules y blancas de un plato?
Segundo, pinta según sea necesario
Maestro: Acabas de decir muchas cosas. ¿Te gustaría intentar pintar un cuadro? Pero antes de pintar, el profesor tiene exigencias. Hoy en día todos utilizamos el azul y el blanco y varias líneas para decorar tus obras. Puedes comprobar por ti mismo cómo tiene sentido el diseño. Compitamos y veamos quién dibuja maravillosamente al final, ¿de acuerdo?
En tercer lugar, elige elementos y cuadros de forma independiente.
1. Maestro: ¿Entiendes lo que acaba de decir el maestro? Bien, ahora puedes elegir tus artículos favoritos y comenzar a crear.
2. El profesor inspecciona y señala errores.
Cuarto, exhibición de trabajos de los niños
1. Maestra: ¿Han terminado los niños de dibujar? Ahora deja el bolígrafo y sigue al profesor para apreciar tu trabajo, ¿vale?
Profe: ¿Quién crees que dibuja maravillosamente? Pida a los niños que hablen sobre ello.
2. Resumen de la evaluación del niño por parte del profesor.
En quinto lugar, lleva a los niños a llevar los productos al profesor y finalizar la actividad.
Profe: Bueno, niños, llevemos nuestras cosas al aula juntas para que más personas puedan disfrutarlas.
Plan de actividades 4 en el ámbito artístico del aula numerosa
Objetivos de la actividad:
1. A través de la participación a través de múltiples canales, estimular el agradecimiento de los niños hacia la naturaleza.
2. Estoy dispuesto a expresar mis ideas en forma de pintura.
3. Experimente la alegría de cooperar con sus compañeros.
Preparación de la actividad: presentación de diapositivas de fotografías de paisajes naturales; 3 sombrillas; algunas pinturas y pinceles.
Proceso de la actividad:
Primero, escuche música, mire imágenes, sienta la belleza de la naturaleza e inspire a los niños a estar agradecidos por la naturaleza.
1. Escucha música y entra: Escuchemos esta maravillosa música y apreciemos juntos la belleza de la naturaleza.
2. Mira las imágenes y pregunta: ¿Qué hermosos paisajes ves en la naturaleza? (Sol cálido, gotas de rocío cristalinas, flores coloridas, hierba verde y suave, bosques densos, agua que fluye, mar inmenso, animales lindos y trabajadores... aprende algunas palabras bonitas de los niños) ¿Qué nos traerán?
3. Resumen del maestro: Cada uno de nosotros debemos agradecer a la naturaleza, agradecer al sol por darnos calor, agradecer a la lluvia y al rocío por nutrir la vida, agradecer al bosque por darnos aire fresco; nosotros la esencia de la vida; agradece a los pájaros por traernos hermosos cantos; agradece a las flores por decorar nuestras vidas... ¿Te sientes feliz viviendo en una naturaleza tan armoniosa? ¿Qué acciones debemos tomar para apreciar y proteger la naturaleza?
4. Los niños discuten entre ellos y responden individualmente.
5. La profesora anima a los niños a registrar sus pensamientos en carteles.
Profe: Si dibujamos estas buenas ideas y se las mostramos a todos, creo que más personas estarán dispuestas a utilizar sus acciones para agradecer a la naturaleza.
Comentarios: En esta actividad, la maestra utilizó una gran cantidad de imágenes de paisajes ricos para permitir que los niños disfruten de la belleza visual y estimulen su anhelo interior por la belleza. Al mismo tiempo, a través de la guía de los maestros, los niños pueden darse cuenta plenamente de que la naturaleza les ha dado a los humanos y a todos los seres vivos la base para la supervivencia, y comenzar con las sutilezas para inspirar su gratitud interior hacia la naturaleza.
2. Muestre la información de la operación y deje que los niños cooperen para completar el cartel del paraguas.
1. Enviar materiales y realizar solicitudes de actividades.
Profe: Mire lo que trajo la maestra. (Paraguas) Hoy les pedimos a los niños que cooperaran entre sí y dibujaran en el paraguas nuestro agradecimiento a la naturaleza.
(1) Cuenta cuántas fundas tiene cada paraguas. Puede invitar a algunos niños a dibujar juntos.
(2) Invita a tus compañeros y siéntate en círculo.
(3) Comenta con tus compañeros para decidir el tema de tu pintura grupal.
(4) Necesitas comunicar tus ideas a tus compañeros y tu trabajo debe estar completo. A cada niño se le asignó una tarea para completar una parte de la pintura.
2. Los niños invitan a sus compañeros a discutir el contenido de la cooperación entre ellos, determinar el tema de la cooperación y dividir el trabajo de manera razonable.
Comentarios: En las actividades diarias de pintura, los niños siempre completan sus obras a través de la inspiración mutua, la discusión y el aprendizaje con sus compañeros. Por ello, en este vínculo, la docente partió de los intereses y características propias de los niños y se centró en dibujar carteles sobre paraguas. Al discutir el tema de la pintura y determinar la división del trabajo, pueden lograr el propósito de cultivar el espíritu de cooperación y las habilidades de comunicación de los niños. Al mismo tiempo, invitar a sus compañeros e intercambiar ideas con ellos puede ayudar a los niños a aprender una nueva forma de comunicarse en un nivel oculto.
3. Los niños trabajan juntos para completar el cartel y el maestro guía a los niños individualmente para diseñar el cartel de manera adecuada.
Comentarios: Esta actividad tiene en cuenta emociones, conocimientos, habilidades y otros aspectos. Los maestros son buenos para descubrir los intereses de los niños y los alientan a hablar con audacia, pensar con audacia y actuar con audacia, para que los niños puedan tomar la posición dominante en toda la actividad, lo que refleja plenamente la subjetividad, el entusiasmo y la creatividad del niño.
En tercer lugar, muestra los logros de los niños y pide al representante del grupo que presente el contenido del trabajo.
1. Concentrar los trabajos terminados de los niños.
2. Recomiende a un representante de cada grupo para que presente el tema de su pintura. ¿Qué quieres promocionar?
Comentarios: En esta actividad, el maestro utilizó la recomendación democrática para dejar que los niños decidieran sobre los representantes que se presentarían, permitiéndoles aprender habilidades de cooperación y comunicación en una atmósfera igualitaria y armoniosa.
Cuarto, dar a conocer la acción de agradecimiento a la naturaleza a los compañeros del entorno, y finalizar felizmente la actividad.
Maestra: Levantemos este paraguas especial para agradecer a la naturaleza y difundir nuestras acciones a otros niños. ¡Empecemos!
Comentarios: El arte es una forma importante para que los niños expresen conocimientos y emociones. La expresión artística es una expresión libre y creativa. Es este concepto educativo el que anima a los niños a expresar con valentía sus sentimientos en actividades de pintura y desarrolla la adaptabilidad social de los niños, incluidas las habilidades de comunicación y los hábitos de comportamiento de los niños. En esta actividad, los niños utilizan pinturas para agradecer a la naturaleza y decirle a sus compañeros que son formas de comunicarse con la naturaleza y sus compañeros, mostrando buenas actitudes emocionales y adaptabilidad social. De las fotografías y cuentos de los niños podemos ver que los niños tienen actitudes emocionales positivas y optimistas, expresiones verdaderas y naturales y deseos espirituales inocentes y hermosos.
Extensión de la actividad: preste atención a las pequeñas cosas de la vida diaria, valore los recursos naturales, cuide las criaturas naturales y utilice acciones para crear un entorno natural armonioso.
Plan de actividades 5 en el ámbito artístico de la clase grande
Evaluación previa a la actividad
El otoño es la época de la cosecha de naranjas. Recientemente, los niños siempre comen naranjas en el almuerzo y siempre les gusta jugar con las cáscaras de naranja peladas, así nació la actividad creativa de las cáscaras de naranja.
El núcleo de una educación de calidad es cultivar la personalidad creativa, el pensamiento creativo y la capacidad práctica de los estudiantes. La creatividad es el núcleo de la calidad integral humana. Todos nacemos con potencial creativo, pero esto requiere crianza e inducción, y los maestros y padres deben brindar suficientes oportunidades y situaciones para realizar su potencial.
Esta creatividad innata se muestra en el proceso de vida y crecimiento, por lo que los maestros no solo deben centrarse en cultivar la creatividad de los niños en las actividades de enseñanza, sino también captar cada detalle de la vida para la educación y brindarles Crear una situación relajada y libre para que los niños puedan desarrollar su potencial creativo con alegría y libertad. En la vida de un día, capté los detalles de almorzar y usé cáscaras de naranja para permitir que los niños usaran su imaginación y participaran en actividades creativas, de modo que su potencial creativo pudiera aprovecharse y expresarse.
Objetivos de la actividad
1. Utilice cáscaras de naranja después del mediodía para creaciones hechas a mano, desarrolle el pensamiento divergente y el pensamiento convergente de los niños y entrene la coordinación mano-cerebro y las habilidades operativas prácticas de los niños. .
2. Desarrollar la capacidad de cooperación de los niños y cultivar la confianza en sí mismos.
Actividades a preparar
1. 2 naranjas al mediodía, tijeras, cinta adhesiva de doble cara, bolígrafos de acuarela, papel de tarea, palitos de madera, etc.
Registro del proceso de actividad
1. Guíe a los niños para que observen la cáscara de naranja pelada en sus manos.
Profe: ¿Cómo se ve cuando los niños pelan la naranja?
Niños: “Como una tienda de hormiguitas y saltamontes” “Como una tortuga” “Como un pájaro volando” “Como un sombrero” “Como una cuna” “Como una flor de loto” al cuenco pequeño. ..
2. Actividades creativas
(1) ¿Cómo utilizar las cáscaras de naranja para guiar a los niños a llevarse bien y ser creativos?
Maestro: Piensas bien y hablas bien. Entonces, ¿cómo pueden verlo u oírlo los padres y los niños?
Niños: "Usa cáscaras de naranja para hacer un dibujo" "Usa cáscaras de naranja para convertir un dibujo en un cuento y cuéntalo a padres e hijos" "Puedes hacer un juguete para que los hermanitos y hermanitas "Juega con" "Maestra, usemos trazos "Sal", "pega al papel", "clava a la tabla de soplado"...
(2) Los niños discutieron los elementos necesarios para crear pinturas de piel de naranja. Tijeras, bolígrafos de colores, papel de fondo, palitos, etc.
(3) Anima a los niños a crear con audacia basándose en su propia imaginación. Inspire a los niños a utilizar una variedad de materiales y adoptar diferentes técnicas de expresión.
Los hijos de Zihao usaron cáscaras de naranja para deletrear dos golondrinas voladoras y felizmente me las mostraron. Le pregunté qué hacían las dos golondrinas. Él no respondió, luciendo pensativo. Después de un rato, dibujó mucho contenido en el papel y me dijo: Este es un árbol grande, este es el nido de las golondrinas, y ahí están sus hijos en el nido, esperando la cena. Quieren recuperar mucha comida deliciosa de sus padres. Y el sol, la hierba y las flores. Sonrieron felices. Quilt Hao creó una hermosa imagen y una hermosa historia.
Nan Nan dibujó el documento de antecedentes en un extraño castillo con túneles por toda la ciudad. Dijo que era un laberinto con varias banderas y un hombre extraño hecho de cáscaras de naranja. Dijo que era un buen hombre y muy valiente. Está atrapando a los malos y están en un laberinto. ¡Qué imaginativo!
El jardín me dijo que tenía un cerdo y un pez. Le pregunté: ¿Dónde deberían vivir los cerdos y los peces? Así que usó bolígrafos de colores para dibujar un estanque en el que jugaban cangrejos, camarones, plantas acuáticas y peces de color naranja. Junto a los cerdos, las vacas pastan tranquilamente y en el lugar más alejado hay una choza, que es la casa de un pastorcillo. ¡Mira, qué hermoso cuadro de paisaje!
El dragón más activo es más divertido. Lo vi de pie en la mesa, usando un crisantemo cortado de una cáscara de naranja a modo de gorro de chef. Hizo cuatro tazones pequeños con cáscaras de naranja pequeñas y papel triturado. Mientras jugaba, dijo alegremente: "Este es un plato de carne de cerdo desmenuzada en salsa Beijing, este es un plato de fideos y estos son dos platos de arroz ...". . Resultó que estaba embriagado por la alegría de ser chef.
Los hijos de Jingjing están usando cáscaras de naranja para hacer una linda tortuga pequeña que se arrastra sobre cuatro patas cortas. La cáscara de naranja semicircular es solo un caparazón grande para la pequeña tortuga, y las cuatro cáscaras de naranja pequeñas son las patas, así como la cabeza y la cola, que son vívidas. Está escribiendo una nueva historia sobre una tortuga. Su hermana gemela, que se parece a ella, está haciendo lo mismo.
Xuanxuan utilizó cáscaras de naranja para hacer una deliciosa olla de carne, verduras y arroz. También cortó, dobló y pegó el papel en una bonita estufa, con un giro para encender el fuego y poder jugar a juegos de muñecas.
Qi Jia levantó su trabajo y explicó a todos: "Mi crisantemo tiene dos capas. Está hecho de dos trozos de cáscara de naranja, cortados muy finamente y luego unidos con palillos. Miren, cómo ¡hermoso!"
3. Exposición de arte de cáscara de naranja
(1) Indique a los niños que publiquen o coloquen obras de acuerdo con diferentes materiales. Recuerde a los niños que la ubicación de la publicación debe ser adecuada para que la vean los visitantes.
(2) Primero presenta tus obras a tus amigos y luego invita a niños de otras clases a visitar la exposición. Sea un poco explicativo y presente sus ideas a los visitantes.
4. Ampliación de actividades
Crea más, mejores y diferentes trabajos de piel de naranja con tus padres en casa y tráelos para compartir con todos.
En esta actividad, tomé un pequeño eslabón de la vida diaria y utilicé los "desperdicios" de la vida (cáscaras de frutas), cosas que les interesan a los niños para llevar a cabo una actividad creativa para los niños. Durante las actividades, como docente, cumplí el papel de “apoyo, guía y promotor” en las acciones de los niños. Durante la actividad, la maestra creó una situación y un ambiente relajado y libre para los niños, lo que estimuló el pensamiento divergente de los niños.
De este evento podemos inspirarnos: como docentes, no solo debemos prestar atención a la enseñanza en el aula, sino también a cada pequeño vínculo de la vida diaria y a la integración curricular en diversos campos. para maximizar Estimular la creatividad potencial de los niños al máximo. "Los maestros deben ser buenos para descubrir cosas que les interesen a los niños, explorar el valor educativo contenido en eventos accidentales, aprovechar oportunidades y guiarlos activamente". Los profesores deberían utilizar los juegos, la enseñanza y la vida para brindar oportunidades de cooperación. Preste atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, sea sensible a las necesidades de los niños, responda rápida y apropiadamente y forme una interacción maestro-alumno cooperativa y basada en la investigación. Al mismo tiempo, utilizar los recursos de educación familiar para fortalecer la cooperación y comprender las intenciones educativas de los docentes para que comprendan el valor y la práctica de “integrar la educación en la vida diaria”.
A través del pensamiento, el juicio y la evaluación cerebral, y con la ayuda de materiales auxiliares, los niños convierten su imaginación en bellas imágenes, historias interesantes, hermosos juguetes y obras, lo que les permite desarrollar y publicitar su individualidad. Este proceso permite a los niños obtener plenamente los frutos de la creación, experimentar la alegría de la creación y sublimar su creatividad. Al mismo tiempo, la creatividad se desarrolla aún más en el proceso de resolución de problemas, que es también el proceso de desarrollo del pensamiento divergente al pensamiento convergente.
En el proceso de creación, cada niño experimentó la alegría y el éxito de la creación. ¡Todos piensan que su trabajo es el mejor!
Dewey alguna vez planteó la opinión de que "la vida es educación". Como docentes, debemos establecer una nueva perspectiva sobre la educación y el currículo, y ser buenos para captar oportunidades educativas en la vida diaria de los niños y educarlos. Esto es lo que hace el maestro.
El "Esquema" señala: "Guía a los niños a entrar en contacto con el entorno que los rodea y con las personas, cosas y cosas hermosas de la vida, enriquece su experiencia perceptiva y su gusto estético, e inspíralos a expresar la belleza y crearla. " Los maestros aprenden de los niños. Es más fácil estimular la creatividad de los niños comenzando con aspectos familiares de la vida y comenzando con cosas con las que los niños entran en contacto en su vida diaria. Los maestros brindan a los niños oportunidades para la libre expresión, los alientan a expresar con valentía sus sentimientos, comprensión e imaginación a través de diferentes formas de arte, respetan las ideas y creaciones de cada niño, afirman y aceptan su estética y expresiones únicas, y comparten la felicidad de sus creaciones. Las perspectivas creativas de los niños son diferentes y sus obras también son diferentes. Los maestros pueden escuchar las ideas creativas de cada niño, aceptar cada trabajo, alentar a los niños a expresar su personalidad y permitir que cada niño experimente el éxito después de la creación. Una vez más, se profundizará la huella de la confianza en sí mismos en sus mentes jóvenes, para que cada niño pueda sentir "Soy el mejor".
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