¿Qué debo hacer si mis hijos tienen muchos errores tipográficos en sus composiciones?
Pero creo que incluso el mejor artículo con errores tipográficos fracasará. No lo toleres. ¡Que recuerde estos errores para no cometerlos la próxima vez!
Si el artículo del estudiante es realmente bueno, todas esas palabras son errores tipográficos de muy bajo nivel. Deberían estar escritos correctamente, pero no lo están. Puedes restar puntos como de costumbre y pedirle que los corrija más tarde. ¡El plagio puede ser castigado apropiadamente!
Si hay algo en lo que todo el mundo es propenso a cometer errores, debes dejar que lo busque en el diccionario y se lo explique a todos sus compañeros. Recuerdo que cuando estaba en la escuela primaria, la profesora de chino pasó 20 minutos explicando "sigan con el buen trabajo" en clase, porque mucha gente lo escribía como recompensa. ¡El profesor sigue contando este modismo desde la fuente! Funcionó muy bien después de eso. Deje que el alumno intente leer su composición por sí solo y la encontrará.
Pero debes intentar dar a todos los niños ese tiempo y oportunidades.
Además, también se anima a los estudiantes a intercambiar composiciones, corregir errores y escribir comentarios.
O escribe tus propios sentimientos y experiencias detrás de los artículos de otras personas. Con el tiempo, no sólo resolverá el problema de los errores tipográficos, sino que también hará que las composiciones de todos sean ricas y coloridas.
2. ¿Qué debo hacer si mi hijo tiene muchos errores tipográficos en su redacción? A menudo escucho a los profesores lamentarse de que los estudiantes de hoy no sean tan buenos como antes.
La manifestación más destacada es que hay demasiados errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes, que son difíciles de entender. Entonces, ¿cómo solucionarlo? Creo que no sirve de nada hacer simples juicios y sentimientos sobre la calidad y las condiciones básicas de los estudiantes.
Y cabe decir que esta es una parte muy importante de la enseñanza de la composición y hay que solucionarla con grandes esfuerzos, sobre todo en los cursos inferiores. Sin embargo, por lo que he visto, no hay muchas explicaciones sólidas y efectivas. Al contrario, la mayoría de ellos son descuidados.
No seré superficial aquí y presentaré algunas de mis prácticas pasadas. (1) Revisé los dos primeros ensayos en detalle y ayudé a mis compañeros a encontrar cada error tipográfico.
Después de enviarlo, el primer paso para evaluar la composición es pedir a los estudiantes que corrijan los errores tipográficos. O consultar el libro de referencia, discutir entre ellos y luego hacer correcciones en la composición.
Requiero que cada error tipográfico se corrija diez veces. (2) Luego, ve a la pizarra y escribe los errores tipográficos en tu composición junto a las palabras correctas.
Atravesar continuamente (Sichuan). Después de que el primer estudiante termina de escribir, el segundo continúa escribiendo, pero no se le permite repetir lo que el primer estudiante ya escribió.
Escríbalos en orden. De hecho, no hay muchos errores tipográficos ni repeticiones. (3) Después de esta clase, pido a todos los estudiantes que lean libremente las palabras en la pizarra.
Después de leerlo, utilicé mis conocimientos lingüísticos para identificar cuidadosamente algunas palabras con una alta tasa de error. Por ejemplo, "chuan" significa río. El uso de "chuan" es una conjugación de palabra-sustantivo. Aquí se usa como adverbial de "flujo", como un río.
Usa "desgaste". Los profesores suelen lamentar que los estudiantes empeoran cada año.
La manifestación más destacada es que hay demasiados errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes, que son difíciles de entender. Entonces, ¿cómo solucionarlo? Creo que no sirve de nada hacer simples juicios y sentimientos sobre la calidad y las condiciones básicas de los estudiantes.
Y cabe decir que esta es una parte muy importante de la enseñanza de la composición y hay que solucionarla con mucho esfuerzo, sobre todo en los cursos inferiores. Sin embargo, por lo que he visto, no hay muchas explicaciones sólidas y efectivas. Al contrario, la mayoría de ellos son descuidados.
No seré superficial aquí y presentaré algunas de mis prácticas pasadas. (1) Revisé los dos primeros ensayos en detalle y ayudé a mis compañeros a encontrar cada error tipográfico.
Después de enviarlo, el primer paso para evaluar la composición es pedir a los estudiantes que corrijan los errores tipográficos. O consultar el libro de referencia, discutir entre ellos y luego hacer correcciones en la composición.
Requiero que cada error tipográfico se corrija diez veces. (2) Luego, ve a la pizarra y escribe los errores tipográficos en tu composición junto a las palabras correctas.
Atravesar continuamente (Sichuan). Después de que el primer estudiante termina de escribir, el segundo continúa escribiendo, pero no se le permite repetir lo que el primer estudiante ya escribió.
Escríbalo en orden. De hecho, no hay muchos errores tipográficos ni repeticiones. (3) Después de esta clase, pido a todos los estudiantes que lean libremente las palabras en la pizarra.
Después de leerlo, utilicé mis conocimientos lingüísticos para identificar cuidadosamente algunas palabras con una alta tasa de error. Por ejemplo, "chuan" significa río. El uso de "chuan" es una conjugación de palabra-sustantivo. Aquí se usa como adverbial de "flujo", como un río.
El uso de "desgaste" no puede expresar con precisión el significado y carece de la imagen del lenguaje. Después de tal análisis, creo que los estudiantes dejarán algunas impresiones.
(4) Después de clase, edité los errores tipográficos comunes en las composiciones de los estudiantes de secundaria en la pizarra en ejercicios y les pedí a los estudiantes que practicaran nuevamente usando varias preguntas (elección, completar los espacios en blanco, etc. ). ). De esta forma, cabe decir que al menos a corto plazo los estudiantes pueden dominar la ortografía correcta de estas palabras.
(5) Sin embargo, con el fin de fortalecer el dominio de estas palabras por parte de los estudiantes. Al comentar el tercer ensayo, distribuí aleatoriamente el texto del ensayo a los estudiantes; es decir, cada estudiante recibió el ensayo de otra persona, así que señale los errores tipográficos en los ensayos de otras personas.
Los estudiantes deben utilizar bolígrafos rojos y símbolos de marcado estándar como el profesor. Después de la corrección, devuélvalo al propietario, quien realizará los cambios.
Además, cada error tipográfico debía corregirse diez veces. Este ciclo se repite hasta que la cantidad de errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes se reduce considerablemente.
Este enfoque combina la enseñanza de idiomas y la enseñanza de composición. Creo que tiene un buen efecto en la resolución de errores tipográficos en las composiciones. (1) Aprenda a identificar las palabras correctas e incorrectas en contexto y comprenda el principio de que "las palabras no se pueden separar de las palabras y las palabras no se pueden separar de las oraciones".
(2) El proceso de identificación de palabras es también el proceso de acumulación de palabras, lo que ayuda a enriquecer el lenguaje de los estudiantes. (3) Introducir algunos conocimientos etimológicos, gramaticales, chinos clásicos y culturales a voluntad.
Por ejemplo, los modismos contienen un rico conocimiento de la gramática china clásica y conocimientos culturales antiguos, que también son un complemento para aprender chino antiguo. (4) Los estudiantes descubren, resuelven, analizan, acumulan y aplican por sí mismos.
"Cambiar" en "uso" y "memorizar" en "uso" son útiles para la formación de habilidades. En cuanto a los problemas en la enseñanza, mi experiencia es que siempre y cuando combinemos las habilidades de los estudiantes. condiciones reales, siempre podemos encontrar soluciones. El método es simplemente difícil o fácil.
Muchos profesores sólo hacen juicios y sentimientos simples sobre la calidad y la situación básica de los estudiantes: no analizan las razones de la palabra "comprensión" y no trabajan duro para encontrar soluciones a los problemas, de modo que Los problemas empeoran cada vez más. Cuanto más se acumulan, más se cansa el propio profesor. Verá, es difícil corregir errores tipográficos en el ensayo de cada estudiante.
Desde esta perspectiva, el profesor bien podría ser un vago.
3. ¿Qué debo hacer si hay muchos errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes? A menudo escucho a los profesores lamentarse de que los estudiantes empeoran cada año.
La manifestación más destacada es que hay demasiados errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes, que son difíciles de entender. Entonces, ¿cómo solucionarlo? Creo que no sirve de nada hacer simples juicios y sentimientos sobre la calidad y las condiciones básicas de los estudiantes.
Y cabe decir que esta es una parte muy importante de la enseñanza de la composición y hay que solucionarla con mucho esfuerzo, sobre todo en los cursos inferiores. Sin embargo, por lo que he visto, no hay muchas explicaciones sólidas y efectivas. Al contrario, la mayoría de ellos son descuidados.
No seré superficial aquí y presentaré algunas de mis prácticas pasadas. (1) Revisé los dos primeros ensayos en detalle y ayudé a mis compañeros a encontrar cada error tipográfico.
Después de enviarlo, el primer paso para evaluar la composición es pedir a los estudiantes que corrijan los errores tipográficos. O consultar el libro de referencia, discutir entre ellos y luego hacer correcciones en la composición.
Requiero que cada error tipográfico se corrija diez veces. (2) Luego, ve a la pizarra y escribe los errores tipográficos en tu composición junto a las palabras correctas.
Atravesar continuamente (Sichuan). Después de que el primer estudiante termina de escribir, el segundo continúa escribiendo, pero no se le permite repetir lo que el primer estudiante ya escribió.
Escríbalo en orden. De hecho, no hay muchos errores tipográficos ni repeticiones. (3) Después de esta clase, pido a todos los estudiantes que lean libremente las palabras en la pizarra.
Después de leerlo, utilicé mis conocimientos lingüísticos para identificar cuidadosamente algunas palabras con una alta tasa de error. Por ejemplo, "chuan" significa río. El uso de "chuan" es una conjugación de palabra-sustantivo. Aquí se usa como adverbial de "flujo", como un río.
El uso de "desgaste" no puede expresar con precisión el significado y carece de la imagen del lenguaje. Después de tal análisis, creo que los estudiantes dejarán algunas impresiones.
(4) Después de clase, edité los errores tipográficos comunes en las composiciones de los estudiantes de secundaria en la pizarra en ejercicios y les pedí a los estudiantes que practicaran nuevamente usando varias preguntas (elección, completar los espacios en blanco, etc. ). ). De esta forma, cabe decir que al menos a corto plazo los estudiantes pueden dominar la ortografía correcta de estas palabras.
(5) Sin embargo, con el fin de fortalecer el dominio de estas palabras por parte de los estudiantes. Al comentar el tercer ensayo, distribuí aleatoriamente el texto del ensayo a los estudiantes; es decir, cada estudiante recibió el ensayo de otra persona, así que señale los errores tipográficos en los ensayos de otras personas.
Los estudiantes deben utilizar bolígrafos rojos y símbolos de marcado estándar como el profesor. Después de la corrección, devuélvalo al propietario, quien realizará los cambios.
Además, cada error tipográfico debía corregirse diez veces. Este ciclo se repite hasta que la cantidad de errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes se reduce considerablemente.
Este enfoque combina la enseñanza de idiomas y la enseñanza de composición. Creo que tiene un buen efecto en la resolución de errores tipográficos en las composiciones. (1) Aprenda a identificar las palabras correctas e incorrectas en contexto y comprenda el principio de que "las palabras no se pueden separar de las palabras y las palabras no se pueden separar de las oraciones".
(2) El proceso de identificación de palabras es también el proceso de acumulación de palabras, lo que ayuda a enriquecer el lenguaje de los estudiantes. (3) Introducir algunos conocimientos etimológicos, gramaticales, chinos clásicos y culturales a voluntad.
Por ejemplo, los modismos contienen un rico conocimiento de la gramática china clásica y conocimientos culturales antiguos, que también son un complemento para aprender chino antiguo. (4) Los estudiantes descubren, resuelven, analizan, acumulan y aplican por sí mismos.
"Cambiar" en "uso" y "memorizar" en "uso" son útiles para la formación de habilidades. En cuanto a los problemas en la enseñanza, mi experiencia es que siempre y cuando combinemos las habilidades de los estudiantes. condiciones reales, siempre podemos encontrar soluciones. El método es simplemente difícil o fácil.
Muchos profesores sólo hacen juicios y sentimientos simples sobre la calidad y la situación básica de los estudiantes: no analizan las razones de la palabra "comprensión" y no trabajan duro para encontrar soluciones a los problemas, de modo que Los problemas empeoran cada vez más. Cuanto más se acumulan, más se cansa el propio profesor. Verá, es difícil corregir errores tipográficos en el ensayo de cada estudiante.
Desde esta perspectiva, el profesor bien podría ser un vago.
4. La tarea del niño es descuidada y descuidada. ¿Qué debo hacer si hay muchos errores tipográficos? ¡Hola!
Para resolver el problema del descuido, debemos tomar las medidas adecuadas y realizar un trabajo específico basado en las causas del descuido. Se presentan varios métodos para referencia de los padres.
1. Conjunto de preguntas incorrecto Dé a los niños un "conjunto de preguntas incorrecto" y pídales que copien las preguntas incorrectas en cada tarea en el "conjunto de preguntas incorrecto" para descubrir las razones de los errores y escribir las correctas. respuestas. En realidad, se trata de un "archivo" de error. La mayor parte del análisis que hacen los niños de las causas de los errores es apresurado, lo que resulta útil para comprender el daño de los errores y tomar la determinación de corregirlos. Los conjuntos de preguntas incorrectos son una excelente manera para que los niños se eduquen.
2. El borrador no debe ser demasiado tosco. El descuido de muchos niños comienza con un giro postal. Por lo tanto, los padres deben educar a sus hijos para que no sean demasiado descuidados con el reclutamiento. Sea serio desde el principio del draft. Esto ayuda a superar el descuido.
3. No confíes en el borrador. Los borradores son la causa fundamental del descuido. De todos modos, puedes limpiarlo si cometes un error, para que al niño no le importe si cometes un error. Si los padres restringen a sus hijos el uso de borradores y no les permiten borrar cuando cometen errores, el niño será más serio. “Piénsalo dos veces antes de actuar”, piénsalo dos veces antes de actuar y esfuérzate por hacerlo bien a la primera.
4. Aprenda a comprobarlo usted mismo. Algunos padres siempre temen que sus hijos obtengan altas calificaciones si cometen errores en el examen, por eso revisan sus tareas todos los días. Hacerlo hará que el niño sea dependiente. De todos modos, mi madre puede detectar errores, por eso fue tan descuidada al hacer las preguntas. Los padres no deben revisar la tarea de sus hijos y dejar que sus hijos desarrollen el hábito de autoevaluarse. Si comete un error y no lo revisa, fracasará. Sólo entonces podrá darse cuenta de los peligros del descuido. Con la capacidad de autocontrol, se puede superar el problema del descuido.
5. Dejar que los hijos prueben a sus padres. Los niños están interesados en hacer preguntas para poner a prueba a sus padres, y deliberadamente harán preguntas fáciles para poner a prueba a sus padres. Los padres son descuidados y dejan que sus hijos critiquen. Este también es un tipo de educación para los niños y también evitará descuidos al hacer preguntas en el futuro.
¡Espero que mi respuesta te sea útil!
5. Hay muchos errores tipográficos en el lenguaje infantil. ¿Qué debo hacer? Primero, resuelve el problema verbal.
En primer lugar, debemos lidiar con el fenómeno de no poder escribir muchos caracteres chinos, pero puedo tomar el dictado hoy, pero no puedo escribirlo mañana ni pasado mañana. El método consiste en que los padres aumenten el entrenamiento de dictado todos los días después de que sus hijos regresan a casa de la escuela, independientemente de si el maestro deja la tarea de dictado o no. Cuando practique el dictado, no se preocupe por enojarse si su hijo lo olvida. Practican regular y cuantitativamente todos los días. Los padres deben considerar este trabajo como una tarea diaria y los niños deben considerarlo como una tarea a largo plazo. Habrá mejoras después de 300 días.
La razón por la que los niños tienen esta situación es que aún no han "aprendido" completamente cómo escribir caracteres chinos, porque han acumulado muy pocos caracteres chinos en sus cerebros y su memoria de los caracteres chinos todavía está en mal estado. la "etapa de accidente cerebrovascular" ". Cada vez que aprende un personaje, recuerda cómo escribir los trazos. Naturalmente, es difícil recordar cuál es la mayor dificultad que encuentran los estudiantes occidentales al matricular caracteres chinos. Para las personas que utilizan este método para memorizar caracteres chinos, casi todos los caracteres son diferentes, lo que crea imprevisibilidad en la memoria. Por eso, recuerdo el hoy y me olvido del mañana. La forma correcta de memorizar caracteres chinos debería ser una combinación de memoria radical (memoria en bloque) y memoria fonológica. Siempre que dejes que tus hijos encuentren gradualmente las reglas de escritura de los caracteres chinos mediante mucha práctica repetida, eventualmente "instalarás" las palabras en tu mente tan pronto como escuches la pronunciación de las partes, al igual que nuestro método de memoria.
El segundo es abordar la "lengua vernácula incorrecta".
El método es relativamente sencillo. Instale una "plataforma para detectar errores" en la pared de su casa para "sacar" los errores que los niños suelen cometer uno por uno y "mostrárselos al público" en la pared. Cada vez que vuelva a cometer un error, déjele practicar la forma correcta de escribir una o dos veces y luego vuelva a "Taiwán". Creo que cuanto más lo uses, más rápido podrás cambiarlo. Mientras esté en la pared, usted y su hijo descubrirán que no hay muchas palabras que a menudo sean incorrectas. Deshazte de uno, deshazte de uno y este problema no tardará en resolverse.
2. El problema de elegir palabras y formar frases.
La causa fundamental de este problema es la poca lectura. El papel de la lectura no es tanto aprender nuevos conocimientos sino consolidar conocimientos antiguos. Una vez que su hijo comience a aprender a escribir ensayos, le resultará más difícil. El proceso de formación de palabras es el proceso de recordar palabras aprendidas. Tengo muy pocas palabras en mente y no suelo leer artículos para consolidar mi reseña. Cuando estoy componiendo, mi mente debe estar en un estado de confusión y, por supuesto, me quedaré "atascado en el lugar equivocado".
Métodos específicos:
Método 1: deja que te lea un texto en voz alta después de la escuela todos los días. Puedes establecer un número y leer cada texto cinco veces. Lo mejor es memorizarlo. Acumular vocabulario a la fuerza y fortalecer el sentido del lenguaje.
Método 2: Compre algunas revistas, novelas y otros materiales de lectura, y deje que sus hijos lean una o dos en silencio todos los días.
Creo que este problema se puede mejorar después de doscientos o trescientos días.
Para evitar que los niños pierdan el interés en aprender, puedes dividir la tarea en etapas y luego combinar recompensas. Si quieres mejorar tu dominio del chino, todo es hablar sin leer. Incluso sin ir a tu casa, puedo adivinar cómo crecerá tu hijo. Mis hijos apenas tocan los libros antes de ir a la escuela; después de que empiezan las clases, tan pronto como llego a casa, termino mis tareas y salgo a jugar. Este niño debe haber desarrollado un buen cuerpo. Esto es bueno, la salud es el capital para hacer las cosas. A continuación, los padres deben guiar a sus hijos para que recuperen lentamente la "tarea" que deberían haber hecho antes. A los padres y a los niños se les puede pedir que "lo hagan". Pero no te preocupes, aún no es demasiado tarde para que tu hijo cumpla ocho años. Cuando tenía la edad de su hijo, corría por el pueblo "causando problemas".
Una vez que empiezas, no está demasiado lejos.
3. Interés en aprender chino: eso es lo que dijiste: "El chino es muy pobre. A mí especialmente no me gusta aprender clases de chino y mis calificaciones son muy bajas".
Los niños tienen los dos anteriores. Este es un problema natural. Por otro lado, el problema anterior se puede solucionar muy bien y este problema se solucionará fácilmente.
El interés de las personas por las cosas se puede formar de dos maneras:
Primero, me siento cómodo con esa cosa, me siento cómodo con eso. Cuanto más lo hago, más quiero hacerlo.
6. ¿Qué debo hacer si mis hijos siempre escriben errores tipográficos? En la etapa de aprendizaje de la escuela primaria, la aparición de errores tipográficos muestra una distribución normal, es decir, a medida que aumenta el grado, aumenta la cantidad de alfabetización y el número de errores tipográficos aumenta gradualmente, alcanzando un pico en el grado medio, es decir, el tercer grado, y mostrando gradualmente una tendencia a la baja en cuarto y quinto grado.
Se puede decir que los errores son "enfermedades comunes" y "enfermedades difíciles" en el aprendizaje de chino en la escuela primaria, y básicamente se pueden resumir en las siguientes razones. 1. Características de los caracteres chinos.
(1) La estructura es compleja. La estructura de los caracteres chinos varía mucho. Sólo el "Diccionario Xinhua" contiene más de 8.000 caracteres chinos y alrededor de 1.000 trazos en diferentes componentes estructurales.
Entre los 2.000 caracteres de uso común publicados por el antiguo Ministerio de Educación en 1952, cada carácter tiene un promedio de 11 imágenes, de las cuales hay 221 imágenes para 17 o más, la forma de cada carácter no lo es; muy diferente. Un trazo más, un trazo menos, un poco más, un poco más corto, y te conviertes en un personaje diferente, o no. Por ejemplo, "fei-mo" y "derramar vino".
(2) Existen muchos homófonos. En mandarín, hay más de 1.000 homófonos monosilábicos.
Excluyendo los tonos, los caracteres chinos tienen sólo 465.438 08 sílabas, y cada sílaba tiene un promedio de 733 homófonos, es decir, una palabra tiene muchos tonos y un tono tiene muchas palabras. Por ejemplo, "conmemoración - año" y "logro - trayectoria profesional" son causados por la misma o similar pronunciación y significado.
2. Razones psicológicas del alumnado de Educación Primaria. (1) La percepción y el juicio son inexactos.
La percepción de los alumnos de primaria sigue siendo relativamente normal y no han desarrollado una capacidad de discriminación precisa. Por ejemplo, "thorn" se escribe "thorn" porque la percepción espacial de los niños, especialmente la percepción de orientación izquierda y derecha, no es lo suficientemente perfecta y, a menudo, escriben la palabra al revés.
(2) Cuidado con la inestabilidad y el descuido. La atención de los estudiantes aún no es estable y, a menudo, se sienten atraídos fácilmente por factores externos que no tienen nada que ver con el aprendizaje, lo que resulta en errores tipográficos. Sin embargo, la mayoría de estos errores tipográficos pueden descubrirse y corregirse por sí mismos con una inspección cuidadosa.
(3) Memoria confusa e imaginación engañosa. Debido a la separación de los sonidos y las formas de los caracteres chinos, a veces los estudiantes pueden entender los sonidos pero no pueden recordar las formas. Por lo tanto, algunos estudiantes hacen analogías engañosas y cometen errores, como la palabra "estúpido" en la palabra "平"; por lo tanto, la palabra "manzana" está mal escrita como "fruta plana", este error ortográfico suele aparecer en palabras de dos sílabas.
(4) Influencia fija del pensamiento. El estereotipo, también conocido como orientación psicológica, es el estado de preparación de las personas para las actividades psicológicas. Una manifestación en el proceso de alfabetización es que la fuente de la palabra anterior afecta a la siguiente.
Por ejemplo: crítica - crítica, gafas - mirada inesperada. Esta situación también se da en palabras bisílabas.
La segunda manifestación es que las palabras aprendidas primero afectan a las palabras aprendidas después. "General" fue influenciado por "barco" y fue escrito como "Yi Chuan".
El Sr. Fei Jinghu recopiló una vez los diarios, composiciones y tareas de 18.345 estudiantes de primaria, y encontró errores tipográficos y otras palabras. Después del procesamiento estadístico, encontró que había 20 errores tipográficos que aparecían más de 50 veces, como "paso, verdad, leer, dormir, mentir". Hay 15 palabras que se repiten más de 40 veces, como "Duo-du, Zheng-zhen, Zheng-zhi, Zai-zai, Yi-ji, You-you, Mi-mi, Jin-ling". Arriba, hemos hecho un análisis simple de las causas de los errores tipográficos entre los estudiantes de primaria. A continuación, señalaremos varios métodos específicos para resolver errores tipográficos para estudiantes de primaria.
El propósito del análisis de errores tipográficos es "cortarlos de raíz", y la atención debe centrarse en la prevención, que es más importante que la corrección. Entonces, ¿cómo evitar que los estudiantes escriban menos o no escriban errores tipográficos? Hablemos de varios métodos basados en mi propia práctica docente.
1. Recuerda la fuente según las características fonéticas. Algunas palabras son muy parecidas y fáciles de confundir, pero podemos distinguirlas por las consonantes iniciales y finales.
Por ejemplo, "Today-Ling", los dos caracteres se confunden fácilmente, pero siempre que recuerdes que la consonante inicial es "L", a menudo puedes escribirla como "Ling". Por ejemplo: Zhong, Ling, Xi, luego el resto se escribe como "hoy".
Por ejemplo: "recitar a Buda, leer, codicia", etc. Otras palabras pueden identificarse mediante vocales, como "Lao Cao".
La vocal es "ɑo" y debe escribirse como "cucharón", como "arroz, danza, aguas profundas", y el resto sólo se puede escribir como "agujero", como "yan, depresión".
2. Utilizar las reglas de los caracteres pictofonéticos para memorizar glifos. Los caracteres pictofonéticos de los caracteres chinos se componen de caracteres pictofonéticos y caracteres fonéticos, y la mayoría de los caracteres pictofonéticos y fonéticos son palabras existentes.
Si los niños conocen las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y los profesores les enseñan las reglas relevantes de los caracteres pictofonéticos, el número de otros caracteres se reducirá considerablemente. Por ejemplo, la diferencia entre la palabra "ji" y la palabra "seco" es que la palabra "ji" está al lado de la palabra "pie". Las personas a menudo tienen que patear cuando están ansiosas, mientras que la palabra "seco". " está al lado de la palabra "fuego", por lo que, por supuesto, se les dice que lo hagan.
Por poner otro ejemplo, si puedes hablar el significado estándar y comprender las explicaciones de algunas palabras, tus errores se reducirán. Por ejemplo, "ying" y "ying" suelen confundirse. Debemos tener claro que la mayoría de palabras con “dos puntos de agua” como radical están relacionadas con el hielo, como por ejemplo “congelado, frío, congelado”. 3. Usa tu imaginación para memorizar los glifos.
La imaginación de los niños es rica. Pueden imaginar un círculo como una boca, un pastel, una pelota o incluso un aro de hierro empujado por la mano de un niño. Por lo tanto, según la percepción de los niños sobre los caracteres chinos, además de usar bolígrafos de colores para marcar áreas donde es probable que se produzcan errores, como partes relativamente ocultas de puntos, cruces, ganchos, etc., los niños también pueden imaginar razonablemente hacer dichos caracteres ocultos. Los componentes débiles se convierten en Chengqiang* * *.
Por ejemplo, ¿cómo se ve el "punto" en la palabra "pájaro"? Algunos niños dijeron que parecía un insecto en el estómago, otros dijeron que parecía el pico de un pájaro carpintero y otros dijeron que parecía el corazón de un pájaro carpintero. Otro ejemplo es la palabra "leche". Algunos niños dicen que el "gancho cruzado" es como el "jorobado" de la abuela y el "gancho cruzado" es como la muleta en la que se apoya.
En ocasiones, podemos inventar un jingle a partir de la composición de caracteres chinos, como por ejemplo "信". Un estudiante dijo: "Mi madre es dependienta en una tienda. Es muy difícil estar de pie diez horas al día". De esta manera, no escribiría "duro", sino "afortunadamente duro"; otro ejemplo sería la palabra "ahorro"; . Un estudiante dijo: "Puedes ahorrar mucho dinero si usas menos ojos cuando vas a la tienda".
No sólo es animado e interesante, sino que también reduce la actividad mental del niño en el proceso de memorizar nuevos palabras. El niño puede recordarlo firmemente e incluso recordarlo de por vida. 4. Utilice el método de revisión en espiral.
Los niños de los primeros grados de la escuela primaria todavía carecen de habilidades analíticas finas y predomina la memoria a corto plazo. Para reducir los errores tipográficos,