¿Cuáles son las características del sistema nervioso de los niños en edad preescolar?
Desarrollo temprano del sistema nervioso infantil y características psicológicas
2016-10-26 15:18 Health Frontline
La primera infancia se refiere a 1 a 3 El período de 10 años también se denomina período preescolar. Durante este período, la estructura y función del sistema nervioso continúan desarrollándose. A la edad de 3 años, la diferenciación de las células de la corteza cerebral básicamente se completa y el peso del cerebro supera los 1000 g, lo que equivale a 2/3 del cerebro adulto. No sólo aumentan los cuerpos celulares de los nervios, sino que también las fibras nerviosas se alargan y el proceso de mielinización de las fibras nerviosas avanza rápidamente. A la edad de 2 años, inicialmente se completa la mielinización de los nervios sensitivos, los nervios motores y las fibras del tracto piramidal.
Con el desarrollo del sistema nervioso, el proceso excitador del cerebro de los niños está más concentrado que antes, las conexiones temporales son más fáciles de formar, el proceso inhibidor de la corteza se fortalece aún más y las funciones neuronales son más fáciles de controlar. Se fortalece la capacidad de concentración, análisis y síntesis de cosas externas y se reduce la impulsividad de los niños, lo que favorece el desarrollo de los procesos psicológicos de los niños. Pero a lo largo de la niñez, el proceso inhibidor debe ser débil y el proceso excitador aún domina. Por lo tanto, los niños en la primera infancia son propensos a la fatiga, la excitación, la estimulación externa, la falta de atención y la inestabilidad.
Los movimientos de la marcha han experimentado grandes avances durante la primera infancia. A los 65.438+0 años, el niño se levantará y podrá empezar a caminar. A los 2-3 años, los niños no sólo aprenden a caminar, sino que también aprenden gradualmente a saltar, correr, subir escaleras, cruzar obstáculos y otros movimientos complejos. El desarrollo de los movimientos de la marcha amplía el alcance de la vida de los niños y prepara las condiciones para la formación de la percepción espacial y las actividades de pensamiento preliminar. Puede ayudar a los niños a deshacerse lo antes posible de la dependencia excesiva de los adultos y desarrollar su independencia, lo cual es de gran importancia. al desarrollo psicológico de los niños.
El desarrollo del lenguaje en los niños comienza en la primera infancia. El lenguaje se desarrolla rápidamente a medida que los niños y los adultos se comunican continuamente. Cuando un niño tiene 1 año, puede entender entre 10 y 20 palabras y puede decir incluso menos palabras. 65,438+ De 0 a 3 años, la capacidad lingüística de un niño mejora enormemente. Antes del año y medio, se encuentra principalmente en la etapa de palabra y oración, es decir, se utilizan una o dos palabras para expresar una oración. Después del año y medio, la cantidad de palabras que un niño domina aumenta y comienzan a aparecer varias palabras. A la edad de 23 años, bajo la influencia de una correcta educación de adultos, el vocabulario aumenta día a día y cada palabra representa una riqueza de experiencia. Pueden ajustar su comportamiento según las instrucciones de las palabras. Por ejemplo, los adultos suelen utilizar "bueno", "posible" y "correcto" para el refuerzo positivo y "malo", "imposible" e "incorrecto" para el refuerzo negativo, y los niños hablan solos. Debido al desarrollo continuo de la función de regulación del perfil lingüístico de los niños, es posible que los niños aprendan experiencias sociales y formen un carácter moral. Las actividades de pensamiento de los niños en la primera infancia todavía se encuentran en un nivel bajo, carecen de conciencia y propósito, y su imaginación está dispersa y fragmentada. Por lo tanto, en la primera infancia, a los niños se les deben brindar oportunidades para la comunicación lingüística, como contar cuentos y canciones, alentarlos a hablar más y enriquecer sus conocimientos a través de la comunicación lingüística.