Plan de actividades de educación sobre seguridad escolar
Plan de actividades de educación sobre seguridad escolar en tres partes Plan de actividades de educación sobre seguridad escolar 1
Para fortalecer aún más la educación sobre seguridad en nuestra escuela, mejorar la conciencia de seguridad, la autoprotección y el autorrescate capacidades de todos los estudiantes y proteger su salud física y mental, de acuerdo con el "Plan de actividades de la serie de educación sobre seguridad para escuelas primarias y secundarias" de la Oficina de Educación del Distrito y combinado con la situación real de nuestra escuela, este plan de implementación está especialmente formulado.
1. Ideología rectora
Guiados por el importante pensamiento de la "Tres Representaciones", adherirse a la perspectiva científica sobre el desarrollo, adherirse a los objetivos de calidad educación y comprender plenamente la importancia de fortalecer la escuela La importancia de la educación sobre seguridad, establecer firmemente la idea de la seguridad primero, mejorar el sentido de urgencia y responsabilidad de la educación sobre seguridad, fortalecer integralmente la educación sobre seguridad escolar, esforzarse por mejorar la eficacia de educación sobre seguridad, promover la mejora de la conciencia de seguridad de los estudiantes y proteger la salud física y mental de los estudiantes.
2. Objetivos de la actividad
1. Principio de regularidad. A partir del nuevo año escolar en el otoño de 2012, de acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación del Distrito, la escuela ha incluido una serie de actividades de educación sobre seguridad como trabajo educativo de seguridad de rutina, las ha incorporado al plan normal de educación y enseñanza y ha llevado a cabo realizarlos periódicamente durante todo el año.
2. El principio de universalidad. Todos los profesores, clases y estudiantes de la escuela deben participar en una serie de actividades.
3. La escuela formula e implementa planes basados en la situación real y las características físicas y mentales de los estudiantes en diferentes momentos, y combina el trabajo docente con una serie de actividades de educación en seguridad, y combina la educación en conocimientos de seguridad con actividades prácticas de educación sobre seguridad, se esfuerzan por mejorar la eficacia de la educación sobre seguridad.
3. Métodos de actividad
1. Actividades en meses de actividad, semanas de actividad y días de actividad: además de las actividades temáticas unificadas de educación sobre seguridad de la escuela en meses de actividad, semanas de actividad y Los días de actividad, cada clase, pero también de acuerdo con sus respectivas características, realizan actividades de una manera que a los estudiantes les gusta escuchar y ver. Esforzarse para que todos participen y sean eficaces. Tales como la celebración de reuniones de informes, la producción de materiales promocionales, la realización de discursos y debates, la realización de representaciones teatrales temáticas y simulacros de autorrescate y escape para la prevención de terremotos e incendios, etc.
2. Actividades de selección: De acuerdo con los requisitos de las actividades de selección superiores, nuestra escuela organizará actividades de selección relacionadas con la seguridad. Basado en clases y abierto a todos los estudiantes. (El plan de selección está por determinar) Durante el proceso de selección, se debe prestar atención a la recopilación y disposición de los datos.
3. Actividades de simulacros: la escuela formulará un plan de simulacros basado en la situación real, y el número de simulacros no será inferior a dos por semestre. Cada clase debe cooperar activamente para completar las tareas de simulacro.
4. Actividades de reuniones temáticas: La escuela requiere que cada clase realice reuniones de clases temáticas y reuniones de padres basadas en las características estacionales, las características físicas y mentales de los estudiantes en las diferentes etapas escolares y con el tema de la seguridad. educación. Se pueden utilizar conferencias especiales, educación de casos y firma de acuerdos de supervisión de seguridad con los padres.
5. Cada clase puede innovar métodos de actividad y llevar a cabo actividades educativas de seguridad específicas basadas en la situación real de la clase.
IV.Contenido y tiempo de la actividad
Tiempo de la actividad
Contenido de la actividad
Septiembre
1. Nuevos padres 'Reunión sobre educación en seguridad durante el semestre. (Cada clase)
2. Reunión de clase temática de educación en seguridad. (Cada clase)
3. La cuarta semana de actividades de la "Semana de actividades educativas sobre seguridad vial". (Colegio)
Octubre
Actividades de simulacro de autorrescate, autoprotección y huida de los alumnos. (escuela, clase)
Noviembre
Actividad de selección de ensayos de educación en seguridad. (Cada clase)
Diciembre
12.4 Jornada de Publicidad Legal ("Medidas para el Manejo de Accidentes con Lesiones Estudiantiles", publicidad "Jardines de Educación Primaria y Secundaria
Medidas de Gestión de Seguridad" Actividades) (escuela)
Marzo 2017
1. Reunión de padres y maestros sobre el tema de educación en seguridad en el nuevo semestre. (Cada clase)
2. Actividades de simulacros de seguridad. (escuela, clase)
3. El evento "Día Nacional de la Educación en Seguridad para Estudiantes de Primaria y Secundaria" el lunes de la última semana.
(Escuela)
Abril
Primera semana de actividades de la "Semana de Educación para la Prevención del Ahogamiento". (escuela, clase)
Mayo
1 12 de mayo Actividades del "Día de simulacros de educación sobre seguridad y prevención de terremotos",
2. y Jornada de Formación". (escuela, clase)
Junio
1. Reunión de clase sobre el tema de prevención de ahogamientos y educación sobre accidentes de tráfico. (Cada clase)
2. Enviar una carta a los padres (tema de educación en seguridad). (Escuela)
Julio
Selección de pequeños guardias de seguridad. (Escuela)
5. Organización e implementación de actividades
La escuela ha establecido un grupo líder para la serie de actividades de educación sobre seguridad que será responsable de organizar e implementar este plan.
Líder del equipo: Guo Xincun Líder adjunto del equipo: Wang Xubiao
Miembros: Directores de cada clase Plan de actividades de educación sobre seguridad escolar 2
El trabajo de educación sobre seguridad escolar es el trabajo de toda la escuela Una de las partes más importantes es que hace algún tiempo, los departamentos relevantes de niveles superiores celebraron múltiples reuniones de seguridad para implementar el trabajo de seguridad. Los líderes de todos los niveles conceden gran importancia al trabajo de seguridad y lo elevan al nivel de construcción de una sociedad armoniosa. Nuestra escuela también es muy consciente de este trabajo. De acuerdo con la situación real de la escuela, la escuela organizó esta actividad de educación sobre seguridad.
Debemos hacer lo siguiente en el trabajo de seguridad:
1. Mejorar la concienciación sobre la seguridad. Aclarar la división del trabajo e implementar responsabilidades. La escuela y la oficina de educación, así como la escuela y cada persona responsable, han firmado una carta de responsabilidad de seguridad y, si surge algún problema, el personal correspondiente será responsable.
2. Mejorar los mecanismos de alerta temprana y los planes de alerta temprana, llevar a cabo educación sobre seguridad, difundir vigorosamente los conocimientos sobre seguridad y hacer un buen trabajo en el trabajo de seguridad.
Presta atención a la seguridad de la casa. ¿Existe algún peligro desde las paredes hasta el techo, hasta las puertas, ventanas y vidrios? ¿Las luces, ventiladores y enchufes están en buen estado? ¿Se abrirán las puertas delantera y trasera del aula? Estas preguntas despertarán la preocupación de todos. Déle gran importancia, identifique los problemas y reportelos de manera oportuna. El director es el responsable de cada clase. Otras casas también han implementado los correspondientes monitores.
3. Reforzar la educación en prevención de incendios. Los estudiantes tienen estrictamente prohibido jugar con fuego en el campus, las aulas y los dormitorios, y está estrictamente prohibido llevar fuego a los dormitorios y campus.
1. No juegues con fuego.
2. No fumes. Fumar es perjudicial para la salud y puede provocar fácilmente incendios. Los estudiantes deben respetar conscientemente las normas y reglamentos de la escuela y poner fin al hábito de fumar.
3. No traer cerillas, encendedores y otros fuegos o gasolina, petardos y otros artículos inflamables y explosivos al campus.
4. Cuando la clase experimental requiera el uso de lámparas de alcohol y algunos productos químicos inflamables, deberá realizarse bajo la guía del profesor y estrictamente de acuerdo con los requisitos.
5. No quemes papel usado y basura a voluntad. Al limpiar, envíe las ramas y hojas muertas al basurero en lugar de quemarlas. Debido a que quemar papel usado y basura a voluntad no es seguro y contamina el medio ambiente, debemos conscientemente no quemar papel usado y basura a voluntad.
6. Los estudiantes deben dominar conscientemente métodos sencillos y fáciles para afrontar situaciones de emergencia:
(1) El agua es el agente extintor de incendios más utilizado y los incendios que involucran madera, papel, Algodón, etc., se puede extinguir directamente con agua.
(2) Utilice tierra, arena, edredones o mantas empapadas para cubrir rápidamente el área del incendio y extinguirlo de manera efectiva.
(3) Si hay un incendio provocado por aceite, alcohol, etc., no utilices agua para apagarlo. Puedes cubrirlo rápidamente con arena o edredones empapados.
(4) Cuando un aparato eléctrico se incendia, no utilices agua para apagarlo, ni utilices edredones empapados para taparlo rápidamente. El método correcto es cortar la luz primero y luego apagar el fuego.
Si se descubre un incendio, lo más importante es llamar a la policía para que podamos apagar el fuego a tiempo, controlarlo y reducir las pérdidas provocadas por el incendio. El número de alarma de incendios es el 119. Este número conviene recordar y es el mismo en cualquier zona del país.
Una vez que esté amenazado por un incendio, no entre en pánico. Bajo la guía del maestro, organice rápidamente a los estudiantes para evacuar el aula y los dormitorios, llame a la policía rápidamente y, al mismo tiempo, encienda el fuego. Bocas de incendio para apagar el fuego.
4. Prevenir terremotos. Los terremotos son un desastre natural fuerte, por lo que a los estudiantes se les debe enseñar ciertos conocimientos sobre prevención de terremotos. Si ocurre un terremoto, asegúrese de mantener la cabeza despejada.
1. Si ocurre un terremoto repentinamente durante la clase durante el día, los maestros deben recordar a los estudiantes que no corran por el aula ni salgan corriendo. Luego abra las puertas delantera y trasera del salón de clases e indique a los estudiantes que están cerca de la puerta que salgan corriendo rápidamente. Los estudiantes en las filas del medio y de atrás se esconden debajo de los escritorios lo más rápido posible y usan sus mochilas para protegerse. cabezas Los estudiantes que están apoyados contra la pared se mantienen cerca de la pared y se protegen la cabeza con las manos, y luego evacuan el aula en orden bajo el mando del maestro. Después de que los estudiantes se retiren del aula, los maestros los organizarán para que se reúnan rápidamente en los pasillos del campus y en los campos deportivos. No se les permite correr casualmente.
2. Cuando ocurre un terremoto por la noche, el maestro de turno en el dormitorio debe despertar a los estudiantes del dormitorio a tiempo, abrir la puerta del dormitorio y dejar que los estudiantes evacuen rápidamente al pasillo del campus en orden. Quienes lleguen demasiado tarde para evacuar deben meterse debajo de la cama para refugiarse a tiempo y evitar que el techo se derrumbe o resulte herido directamente por la caída de componentes. El maestro de turno es responsable de informar de inmediato la situación a la dirección de la escuela.
5. Fortalecer la publicidad del conocimiento sobre seguridad vial y educar a los estudiantes para que respeten conscientemente las normas de tránsito.
1 Al caminar por la vía, camine por la acera. En vías sin aceras, camine por el lado derecho. No persigas, pelees ni juegues en la carretera.
2 Al cruzar una carretera, caminar en línea recta y no dar rodeos cuando no haya paso de peatones, se debe mirar primero a la izquierda, luego a la derecha, y sólo cruzar la carretera; autopista después de confirmar que no pasan vehículos de motor.
3. Es especialmente importante revisar la bicicleta con frecuencia y mantenerla en buen estado. Es especialmente importante comprobar si los frenos y timbres son sensibles y normales.
4. Cuando ande en bicicleta en la carretera, conduzca por el lado derecho. No se apresure ni gire bruscamente al girar, reduzca la velocidad con anticipación, vea claramente la situación circundante y haga gestos claros antes de girar.
5. Al andar en bicicleta, no subirse ni apoyarse en vehículos de motor, y no transportar personas en la bicicleta.
6 Cuando ande en bicicleta en la carretera, no ande con muchas personas juntas, no se suba y se apoye entre sí, no se persiga, no ande en bicicleta y no ande en la carretera. bicicleta héroe.
7 Debido a que los estudiantes son jóvenes y tienen poca adaptabilidad, los estudiantes no deben andar en motocicletas para evitar accidentes.
8. Cuando ocurra un accidente, no entre en pánico, llame al 110, 122 o 120 para solicitar ayuda a tiempo y notifique la situación a los padres o al colegio de manera oportuna.
6. Realizar educación para la prevención de ahogamientos. A medida que se acerca el invierno, los estudiantes deben ser conscientes de no jugar en embalses o estanques de ríos ni patinar para evitar accidentes.
7. Presta atención a la higiene alimentaria y previene las intoxicaciones alimentarias. Reforzar la educación en seguridad alimentaria y evitar que "las enfermedades entren por la boca". Fortalecer la gestión de los comedores escolares y los departamentos de servicios estudiantiles para evitar el ingreso de alimentos tóxicos y nocivos al campus. Dejar resueltamente de vender alimentos caducados y en mal estado a los estudiantes. La escuela impondrá sanciones severas por violaciones de las normas de gestión de alimentos. Al mismo tiempo, se debe educar a los estudiantes para que no compren bebidas frías, no coman alimentos impuros, no coman alimentos vencidos y coman menos alimentos fritos para garantizar la seguridad.
8. Realizar educación sobre conocimientos de prevención del SIDA y mantenerse limpio.
9. Realizar educación en salud mental para evitar que los conflictos se intensifiquen.
Profesores, a medida que se acerca el final del semestre, los estudiantes enfrentan una mayor presión por los exámenes y tienen mayores cambios de humor. Tanto el director como el maestro de aula deben hacer un trabajo paciente y meticuloso de educación ideológica para los estudiantes, especialmente. Cuando el tercer año de la escuela secundaria se acerca al examen de ingreso a la escuela secundaria, los estudiantes tienen todo tipo de ideas. No mate a los estudiantes a golpes con un palo, evalúelos objetivamente. Es necesario educar a los estudiantes para que tengan una mentalidad correcta, estabilicen sus emociones y eviten que los conflictos se intensifiquen.
Estudiantes, debemos estudiar con actitud positiva. Debemos recordar que los exámenes no son el propósito sino un medio para poner a prueba nuestro aprendizaje; debemos prestar más atención al proceso de aprendizaje en lugar de centrarnos demasiado en los resultados, mientras estudiemos y trabajemos mucho, progresaremos; ; debemos recordar una frase: trabajé duro, no me arrepiento.
10. Garantizar la seguridad del dormitorio.
El dormitorio es el lugar donde es más probable que ocurra el peligro. Mientras que los administradores de los dormitorios fortalecen la gestión, los maestros de clase deben educar a los estudiantes para que respeten conscientemente la disciplina del dormitorio y se vayan a la cama a tiempo. Respete estrictamente las "Reglas de gestión de dormitorios de estudiantes", no duerma en el dormitorio, no vaya al dormitorio, no traiga estudiantes no residentes al dormitorio, no encienda el dormitorio, no conecte equipos eléctricos sin permiso, no utilice calentadores, mantas eléctricas y otros aparatos eléctricos (si los encuentra, serán tratados con seriedad, los artículos serán confiscados y se impondrán multas).
11. Fortalecer la educación de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de comportamiento. No llegues tarde ni te ausentes de clase; no te enojes ni actúes excesivamente. Están estrictamente prohibidos las peleas, la extorsión y otros malos comportamientos. Los estudiantes tienen estrictamente prohibido saltar paredes o trepar por ventanas. Regular estrictamente los procedimientos para que los estudiantes soliciten permiso, no engañar a los profesores, no ausentarse y evitar que los estudiantes salgan sin permiso.
12. Realizar la actividad de “prohibir el ingreso de cuchillos al campus y limpiar la basura de escritorios y camas” para purificar el ambiente del campus. Se espera que los estudiantes resistan conscientemente las malas tentaciones, no traigan cuchillos al campus y no los utilicen para amenazar a otros; no miren libros de salud ni productos audiovisuales, no participen en el uso privado de instalaciones eléctricas y no hagan uso de ellos; No fumar ni jugar con fuego.
Maestros y estudiantes, solo tienen una vida y la seguridad es más importante que el Monte Tai. Espero que todos le presten mucha atención. Es necesario hablar de seguridad en el trabajo en todo momento y en todo, para formar un buen ambiente en el campus donde todos presten atención a la seguridad y todos observen la seguridad. Plan de actividades de educación en seguridad escolar tres
Basado en las "Directrices para la educación en seguridad en las escuelas primarias y secundarias" emitidas por el Ministerio de Educación y las opiniones de la Oficina de Educación Urbana sobre el fortalecimiento de la construcción del currículo local, combinado con el Enseñanza real y práctica de nuestra escuela sobre el estado de seguridad de los estudiantes, integrar activamente los recursos de los cursos de educación sobre seguridad, abrir canales de educación sobre seguridad, realizar investigaciones en profundidad sobre métodos educativos, compilar cuidadosamente libros de texto sobre educación sobre seguridad e incorporar series de educación sobre seguridad en los cursos escolares. . El plan de implementación del plan de estudios de educación sobre seguridad de nuestra escuela es el siguiente.
1. Ideología rectora:
"Aprecia la vida, primero la seguridad". Tomar el desarrollo de los estudiantes como base, respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, partir de la vida real de los estudiantes, tomar la vida de los estudiantes como línea principal, tomar como principal los diversos problemas de seguridad que los estudiantes pueden encontrar en sus vidas. contenido del curso, y proporcionar a los estudiantes medidas preventivas y los conocimientos, métodos y habilidades más básicos y efectivos para responder a accidentes de seguridad, de modo que los estudiantes puedan mejorar su conciencia de seguridad a través de la comprensión, la experiencia y la práctica, dominar métodos y habilidades, desarrollar la seguridad. hábitos, y garantizar eficazmente el crecimiento sano y seguro de los estudiantes de primaria y secundaria.
2. Objetivos de implementación de los cursos de educación sobre seguridad
A través de la implementación de cursos de educación sobre seguridad, los estudiantes pueden desarrollar gradualmente una conciencia de seguridad, dominar los conocimientos y habilidades necesarios de comportamientos de seguridad y comprender las leyes pertinentes. y regulaciones, desarrollar el hábito de responder correctamente en la vida diaria y las emergencias de seguridad, y cultivar el sentido de responsabilidad de la seguridad social de los estudiantes para garantizar el crecimiento seguro y saludable de los estudiantes.
(1) Objetivos del conocimiento
1. Saber que la vida es preciosa, tener una comprensión preliminar de su propio cuerpo y sus características de desarrollo, y comprender los conocimientos necesarios para la vida y la salud.
2. Conocer el alcance, los peligros y los peligros de las emergencias de seguridad social, y comprender los conocimientos de prevención y las medidas de respuesta a las emergencias de seguridad social.
3. Comprender los conocimientos básicos de salud pública e higiene alimentaria, y conocer los peligros y medidas de prevención de enfermedades comunes e infecciosas.
4. Conocer el propósito de la red, aprender a utilizar racionalmente los recursos de la red y conocer las medidas para prevenir y responder a incidentes de seguridad de la red y de la información.
5. Comprender las posibles amenazas a la seguridad de la vida provocadas por desastres naturales repentinos, y conocer los métodos básicos para evitar los peligros provocados por los desastres naturales.
6. Comprender las lesiones accidentales comunes y saber cómo buscar ayuda y sobrevivir cuando ocurren lesiones accidentales.
(2) Objetivos de capacidad
1. Prevenir eficazmente la ocurrencia de accidentes de seguridad propios y tener la capacidad de rescatarse y protegerse en respuesta a accidentes de seguridad.
2. Ser capaz de identificar y juzgar correctamente diversos factores inseguros y aprender a evitar riesgos de forma adecuada.
3. Tener una comprensión preliminar de la complejidad de la vida social y ser capaz de tomar decisiones de comportamiento beneficiosas para la seguridad personal y la seguridad social.
4. Capacidad para utilizar canales y métodos adecuados para rescatar a otros garantizando la propia seguridad.
(3) Metas morales
1. Comprender el significado y el valor de la vida, y formar una actitud de respeto a la vida y valoración de la salud.
2. Cultivar un sentido de responsabilidad de seguridad social, formar conciencia de seguridad y desarrollar hábitos de seguridad.
3. Establecer un sentido de autoprotección para rechazar la tentación, mantenerse alejado del peligro y protegerse contra las infracciones.
4. Valorar los derechos a la vida y la salud de los demás, y ser compasivo y responsable.
5. Respetar las leyes y reglamentos, acatar la ética social y mantener el orden público.
6. Cultivar una actitud positiva ante la vida y formar una personalidad sana.
3. Grupo líder de implementación del plan de estudios de seguridad
1. Líder del equipo: Zhong Chunyan
Responsabilidades: El principal responsable y tomador de decisiones de la escuela. desarrollo del plan de estudios de seguridad, responsable del diseño general de los cursos de seguridad escolares y del control general de la preparación, investigación, implementación y evaluación de los cursos de seguridad escolares.
2. Líderes adjuntos del equipo: Chen Jun, Liu Wei, Zhang Qunqun
Responsabilidades: A cargo de la implementación específica de las decisiones del grupo de liderazgo y responsable de la capacitación del curso de seguridad en la escuela. , supervisión de la implementación y coordinación de cursos de seguridad en las escuelas. El trabajo de los departamentos en todos los niveles incluye organizar a los maestros para compilar materiales didácticos en las escuelas, organizar a los maestros para implementar efectivamente los planes curriculares, guiar, evaluar e investigar la investigación y la implementación de los programas escolares. cursos de seguridad basados en la escuela y organizar archivos de cursos de seguridad basados en la escuela.
3 Miembros del equipo: Tong Yunfeng, He Weiwei, Ge Yanmin, Han Jie, Li Zhengyu, Ma Ke, Yu Lei
Responsabilidades:
①Ejecutar la escuela. Desarrollo curricular basado en Se llevará a cabo el plan general de trabajo y se llevará a cabo el desarrollo y compilación de los materiales didácticos del "Curso de seguridad" para todos los niveles de los departamentos.
② Realizar trabajos de orientación, investigación, evaluación, mejora y otros trabajos específicos para la implantación de cursos de seguridad en todos los niveles.
③ Formular diversas normas y reglamentos para la implementación, gestión y evaluación de los cursos de seguridad en las escuelas, e implementarlos concienzudamente.
④ Organizar a los docentes para que realicen estudios teóricos de los cursos escolares, estandaricen el comportamiento docente y mejoren las capacidades educativas y docentes.
⑤ Acumular materiales de reforma curricular, enriquecer el contenido docente y proporcionar información oportuna sobre la reforma docente. Proporcionar excelentes casos para la adaptación de nuevos libros de texto.
⑥ Profundizar con frecuencia en la primera línea de la implementación del currículo escolar para guiar el inicio de clases, conferencias, evaluaciones de clase, etc., estudiar temas y comprender la situación con los maestros que participan en la implementación, y guiarlos para resumir de manera oportuna.
⑦Hacer un buen trabajo acumulando experiencia o promoviendo y aplicando los resultados de la implementación del currículo escolar.
IV.Elaboración de folletos escolares de cursos de seguridad
(1) Principios para el desarrollo y edición de cursos de seguridad:
1. La selección de materiales didácticos debe ser coherente con estos Requisitos para los objetivos del curso y los estándares de contenido
Los cursos de educación en seguridad incluyen principalmente la prevención y respuesta a la seguridad social, la salud pública, las lesiones accidentales, la seguridad de las redes y la información, los desastres naturales y otros accidentes o eventos que afectar la seguridad de los estudiantes. La selección del contenido de los materiales didácticos debe reflejar eficazmente el concepto del plan de estudios, implementar plenamente los estándares de contenido de las "Opiniones de orientación" e implementar plenamente los objetivos del plan de estudios.
2. La compilación de materiales didácticos debe estar en consonancia con los patrones cognitivos y las características psicológicas de los estudiantes.
La compilación de materiales didácticos debe considerar plenamente los conocimientos y la experiencia existentes de los estudiantes, y la remuneración. atención a las características de aprendizaje y características de los estudiantes en diferentes etapas de la escolarización, características psicológicas, dificultad moderada y progreso gradual para mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes.
3. Crear situaciones de investigación de problemas, diseñar actividades de enseñanza y promover cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Para estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo por aprender, En el proceso de compilación de materiales didácticos, debemos prestar atención al diseño de escenarios de enseñanza y también a la organización de ciertos contenidos activos. La preparación de libros de texto debe tener un diseño distintivo, un funcionamiento flexible, ser valioso para el desarrollo de los estudiantes y ser capaz de promover el aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Abogar por la presentación de contenidos didácticos en forma de temas de vida.
Integrar el conocimiento de la seguridad pública en los temas de la vida social e integrar el conocimiento de la seguridad pública y los contenidos relacionados sobre derecho, ética, la salud mental y otros aspectos se integran orgánicamente. Centrarse en la resolución de problemas y diseñar la estructura del material didáctico en su conjunto.
5. Proporcionar a profesores y estudiantes más opciones y más espacio
Bajo la premisa de cumplir con los requisitos de las "Opiniones de orientación", los materiales didácticos deben dejar a los estudiantes espacio para más. exploración. El contenido de los materiales didácticos debe ser flexible para satisfacer las necesidades de aprendizaje de estudiantes heterogéneos.
6. La presentación de los materiales didácticos debe ser flexible y diversa.
En la presentación de los materiales didácticos, el texto debe ser vívido y fácil de entender, y las imágenes y gráficos deben serlo. Se utiliza eficazmente para garantizar tanto imágenes como texto. Los materiales didácticos deben esforzarse por utilizar textos apropiados, casos vívidos, actividades interesantes e imágenes exquisitas para presentar situaciones relacionadas con el aprendizaje, estimular el deseo de aprender de los estudiantes y facilitar su autoestudio.
(2) Ideas de diseño para el contenido del curso de seguridad:
Los cursos de seguridad toman la vida familiar, la vida escolar, la vida social, la vida en red y otras áreas diferentes de la vida de los estudiantes como contenido básico y Debe tener en cuenta las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria y secundaria, centrándose en los principales temas de seguridad que involucran a los estudiantes en las diferentes etapas de crecimiento, integrándolos en los diferentes niveles y etapas por grado, integrando la prevención y respuesta a la situación pública. seguridad, salud pública y lesiones accidentales Se utilizan como contenido del curso de seguridad seis módulos, que incluyen seguridad de redes y de la información, desastres naturales y otros accidentes o eventos que afectan la seguridad de los estudiantes, resaltando el tema del curso e incorporando el contenido educativo en el tema de la vida.
(3) Desarrollo y utilización de recursos del curso de seguridad
El curso de educación en seguridad es un curso integral, práctico y abierto que puede desarrollar y utilizar los recursos del curso. No se limita a libros de texto y enseñanza. materiales de referencia en el sentido tradicional, pero también deben incluir muchos aspectos. Debemos desarrollar y utilizar plenamente recursos curriculares diversificados dentro y fuera del campus para servir a la enseñanza, a fin de llevar a cabo una enseñanza abierta de manera efectiva e implementar objetivos curriculares.
1. Desarrollar y utilizar una variedad de recursos del curso
(1). Recursos de texto: libros (incluidos libros de texto y libros de referencia relacionados), periódicos, mapas, imágenes, gráficos.
(2) Recursos audiovisuales: películas y programas de televisión, vídeos, cintas o CD de música, CD didácticos y software didáctico diverso.
(3). Recursos físicos: bibliotecas, salas de lectura, vitrinas, periódicos de pizarra, aulas audiovisuales, equipos multimedia (radio, televisión, Internet, etc.), museos, paisajes naturales y culturales, instituciones. , empresas e instituciones esperan.
(4). Recursos humanos: estudiantes, profesores, padres, vecinos y personas de todos los sectores sociales (expertos y académicos, trabajadores comunitarios, médicos, funcionarios públicos, etc.).
2. Precauciones para desarrollar y utilizar recursos curriculares
(1). Los recursos curriculares desarrollados y utilizados deben servir eficazmente a la enseñanza y deben basarse en las condiciones locales desde la perspectiva de los objetivos curriculares. y objetivos docentes. , Ajustar medidas a las condiciones actuales, y seleccionar los recursos de los cursos según las necesidades. No buscamos la variedad de cursos, sino que sean eficaces.
(2). De acuerdo con las características de los diversos recursos del curso, deben usarse correctamente para estimular el interés de los estudiantes, abrir la educación sobre seguridad y aumentar la experiencia práctica y emocional de los estudiantes.
(3) Al utilizar recursos fuera del campus, debe prestar atención a los métodos y métodos y esforzarse activamente por lograr una comprensión y un apoyo amplios;