Cómo cultivar la conciencia de vida de los estudiantes en la enseñanza del chino en la escuela secundaria
Palabras clave: Conciencia de vida en la enseñanza del idioma chino en escuelas secundarias rurales
En la actualidad, afectados por las condiciones sociales y familiares, los estudiantes de escuelas secundarias rurales tienen muchos problemas. Debido a la situación familiar, el fenómeno de los trabajadores migrantes es muy destacado. Muchos padres de estudiantes salen a trabajar y carecen de atención, cuidado y supervisión para sus hijos. La mayoría de los niños que se quedaron en casa se convirtieron en niños abandonados. Mis padres no pueden controlarlo, mis abuelos no pueden controlarlo y nadie se hará cargo de ello. Van en bicicleta a la escuela de forma privada y de vez en cuando ocurren accidentes de tráfico. Sin una supervisión eficaz, las peleas son comunes. Muchos estudiantes se vuelven cada vez más frágiles emocionalmente, su resistencia psicológica disminuye y algunos incluso se suicidan ante el menor contratiempo. Las trágicas escenas son desgarradoras y estimulantes. ¿Por qué la vida joven es tan frágil? El cultivo de la conciencia de vida de los estudiantes modernos se ha convertido en un tema urgente en la educación escolar y en un tema de preocupación para toda la sociedad. Si bien el departamento de idioma chino educa a los estudiantes en el idioma hablado y escrito de la patria, también debe asumir la importante tarea de educar a los estudiantes sobre sus vidas. Como profesor de chino de secundaria, es una responsabilidad infiltrar la educación para la vida en las materias chinas. Por lo tanto, en la enseñanza china, los profesores deben prestar atención a las estrategias, aprovechar la oportunidad de la educación para la vida y llevar a cabo educación para la vida a los estudiantes para que aprendan a respetar la vida, amar la vida, apreciar la vida, prestar atención a las crisis de supervivencia, mejorar las habilidades de supervivencia y calidad de vida, y permitir a los estudiantes un desarrollo pleno en libertad y armonía. Entonces, ¿cómo proporcionar educación para la vida a los estudiantes de enseñanza media del chino?
Primero, cultivar el sentido de la vida
(1) Aprender a tratar las cosas y a los demás de manera positiva y entusiasta, y cultivar una actitud optimista ante la vida.
En la actualidad, en la educación rural, muchas familias salen a trabajar para ganarse la vida, lo que da lugar al fenómeno de que haya demasiados niños abandonados en casa. Nadie está a cargo de mi familia. Tengo poca resistencia mental y no tengo restricciones. Por eso, al venir a la escuela, los profesores deben prestar atención a las emociones de los alumnos. En la vida diaria, que los estudiantes sepan distinguir el bien del mal, que aprendan a distinguir entre el bien y el mal, que traten con entusiasmo a las personas buenas y las buenas obras y que aprendan a vivir en armonía con los demás en el estudio y en la vida, porque formar relaciones armoniosas con los demás es una condición importante para un aprendizaje feliz. En el proceso de aprendizaje, pueden cooperar con otros, aprender de las fortalezas de los demás y aprovechar al máximo sus propias fortalezas. Al mismo tiempo, aprendí a llevarme bien con los demás, encontré formas de resolver mis propias dudas y también aprendí algunos buenos métodos de aprendizaje de los demás. De esta manera, el aprendizaje se vuelve fácil y divertido.
(2) Aprende a evaluarte correctamente y potencia la confianza en ti mismo.
Para que los estudiantes se conozcan a sí mismos en el proceso de aprendizaje, es necesario guiar a los estudiantes en la escuela para que se conozcan a sí mismos. El profesor es la persona que tiene más contacto contigo. ¿Qué crees que le gusta más a tu profesor de ti? Mamá y papá te criaron y ellos te conocen mejor. ¿Sabes qué es lo que más les gusta a tus padres de ti? ¿Qué les gusta de ti a los amigos con los que sales todos los días? De esta forma, deja que los alumnos hablen de sus mayores fortalezas frente a toda la clase y muestra a todos sus mejores talentos. Deje que los niños se afirmen plenamente y aumenten su confianza en sí mismos con el cálido aplauso de todos. Al mismo tiempo, diles que nadie es perfecto en el mundo y que aún puedes tener defectos y deficiencias de un tipo u otro, pero que está bien. Mientras te des cuenta de estas deficiencias y trabajes duro para deshacerte de estos malos hábitos en el futuro, serás más adorable y agradarás más a todos. Deje que los estudiantes descubran plenamente sus fortalezas y debilidades y establezca una meta deseada para ellos mismos de acuerdo con su propia situación. Anímelos a usar y desarrollar sus fortalezas, abandonar sus deficiencias y avanzar hacia sus metas con confianza. En la educación rural, es particularmente importante que los estudiantes se evalúen correctamente.
(3) Aprende felizmente en la vida.
En el proceso de enseñanza también se debe estimular la curiosidad de los estudiantes y cultivar su amplio interés por aprender. Las personas con amplios intereses de aprendizaje pueden adquirir diversos conocimientos de muchos aspectos del aprendizaje, dominar diversas habilidades de aprendizaje para la vida y convertirlas en sus propias ventajas y aplicarlas a su propio aprendizaje y a su vida. De esta forma se divertirán mucho aprendiendo.
La enseñanza orientada a la vida consiste en situar las actividades docentes en el contexto de la vida real, estimular el fuerte deseo de los estudiantes de participar en actividades como sujetos de la vida y, al mismo tiempo, transformar los propósitos y requisitos de la enseñanza en las necesidades intrínsecas de los estudiantes como sujetos de vida, para que los estudiantes aprendan en la vida y vivan mejor mientras aprenden, adquiriendo así conocimientos dinámicos y cultivando verdaderamente sus sentimientos.
Cada texto del libro de texto proviene de la vida, y la extensión de la enseñanza en el aula equivale a la extensión de la vida. Es necesario implementar una enseñanza orientada a la vida con el aula como punto de partida, fortalecer la comunicación entre la enseñanza en el aula y la vida, y acercar la enseñanza a la vida y la práctica. De esta manera, los estudiantes pueden comprender mejor el contenido del texto y ser verdaderamente iluminados; sólo así se le puede dar vida y vitalidad al texto y revelar mejor su nuevo significado potencial para guiar a los estudiantes a comprender mejor la vida; aprende a vivir, y transforma la vida, sé fuerte en la vida y sé dueño de tu vida.
En segundo lugar, medidas específicas para penetrar la conciencia de la vida
(1) Combinado con las necesidades psicológicas de los adolescentes en la escuela secundaria, explorar en profundidad los elementos de educación para la vida en los libros de texto, y Comprender las profundas y ricas connotaciones de vida de los libros de texto. Por ejemplo, cuando enseñe "Walking", escuche la música de "Let Love Live in My Home" y luego haga una transición. "Estudiantes, al escuchar esta música cálida y dulce, creo que todos pensarán en nuestro cálido hogar. La maestra quisiera preguntarles a todos, ¿quiénes son las personas de su familia? ¿Qué hacen cuando están juntos en este momento?" , los estudiantes Si hay mucho que decir, el maestro seguirá la tendencia, tocará los temas del amor y la vida familiar y mostrará algunas escenas familiares cálidas.
(2) Construir un aula democrática y completar el crecimiento vital de profesores y estudiantes.
El objetivo de la educación para la vida deben ser los estudiantes, y los resultados de la educación para la vida también deben ser los estudiantes. Construir una atmósfera democrática en el aula, humanizar el proceso educativo y ser más propicio para la consecución de los objetivos de educación para la vida. Construya un aula que integre la lectura, el gusto y la comprensión, y busque un sentido profundo de la vida. Sólo cuando la educación para la vida se conecta con la situación real de los estudiantes puede volverse realmente viva, significativa y llena de vitalidad.
(3) Aprovechar al máximo las clases de lectura en chino para ampliar y ampliar la educación para la vida.
Proporcione orientación adecuada para la dirección de lectura de los estudiantes, guíe a los estudiantes para que escriban sus pensamientos después de leer, hablen sobre sus pensamientos sobre la vida y, a menudo, realicen intercambios especiales sobre temas de lectura de educación para la vida. Los profesores chinos no sólo deben organizar las clases de lectura en forma de lectura, sino también guiar a los estudiantes a ver materiales de educación para la vida como Internet, películas y videos para enriquecer el contenido de la educación para la vida. Por ejemplo, al ver la película educativa sobre el terremoto de Wenchuan, los impactantes detalles nos hacen sentir el valor de la vida y ayudan a los estudiantes a desarrollar un sentido de revisión. La enseñanza debe ser una actividad vital específica y rica llevada a cabo por la vida individual.
En resumen, en la enseñanza de chino en las escuelas intermedias rurales, los profesores deben adoptar una variedad de formas de enseñanza para penetrar en la educación para la vida, establecer una perspectiva correcta de la vida, educar a los estudiantes para amar y tratar bien la vida e inspirar a los estudiantes. apreciar la vida, amar la vida y preocuparse por la vida. Los buenos deseos de la sociedad y de los demás ayudan a los estudiantes a generar y formar una actitud positiva y una personalidad noble, y tener el coraje y la voluntad de superar las dificultades, para tener una vida completa y una vida plena. hermosa vida. Los estudiantes pueden darse cuenta de que siempre habrá muchas dificultades y reveses en la vida de una persona, pero mientras todos se atrevan a enfrentar y desafiar, la vida será más brillante. En la enseñanza del chino, es necesario construir una plataforma para la educación para la vida de los estudiantes, prestar atención al perfeccionamiento y desarrollo de la personalidad de los estudiantes y completar el crecimiento vital de profesores y estudiantes. Éste es el objetivo de la enseñanza del chino y la esencia de la educación.