Red de conocimientos sobre prescripción popular - Conocimiento dental - ¿Cómo mejorar el rendimiento académico? ¿Cómo pueden los estudiantes con rendimiento académico insatisfactorio mejorar su rendimiento? (1) Debe tener la determinación de mejorar su desempeño y establecer la creencia de que "el mal desempeño es sólo temporal". Esta es la motivación interna fundamental. (2) Debes tener perseverancia y resistencia, no tres minutos de calor. "Una gota de agua puede atravesar una piedra" no es en modo alguno un logro temporal. (3) Debes tener un propósito de aprendizaje claro y una actitud de aprendizaje correcta, y superar la idea de que no importa si aprendes bien o mal, y simplemente perder el tiempo y tomarlo un día a la vez. (4) Mejorar los métodos de aprendizaje. Encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ti es como tener un arma en manos de un guerrero. (5) Determine un competidor o una clasificación como objetivo a alcanzar y acérquese a él gradualmente, no piense en ascender al primer lugar de una vez. (6) Progresar paso a paso, tener los pies en la tierra y perseverar. Por ejemplo, ¿cómo mejoran sus puntuaciones en matemáticas? Los estudiantes de secundaria deberían seguir explorando métodos de aprendizaje de matemáticas que se adapten a sus necesidades. Encontramos muchos ejemplos de estudiantes que mejoraron su aprendizaje de matemáticas a través de Internet, libros y encuestas. Para mejorar el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de secundaria, esperamos que sea útil para su futuro aprendizaje de matemáticas. Caso 1: Ren Jing nunca pasó el examen de matemáticas antes del tercer grado, por lo que su padre le pidió a la maestra que la ayudara. De hecho, no hizo nada. Simplemente iba a la casa de la maestra una vez a la semana para dar conferencias y le pedía que le contara lo que había aprendido en clase hasta que la maestra estuviera satisfecha. Medio año después, sus resultados en matemáticas mejoraron rápidamente. Cuando se graduó de la escuela secundaria, tomó dos exámenes simulados, uno con 148 puntos y el otro con 149 puntos. Posteriormente fue admitido en la Universidad de Pekín. Menos de un año después de ingresar a la Universidad de Pekín, fui admitido en una universidad estadounidense para estudiar en los Estados Unidos. El año pasado, envió un correo electrónico a su maestra diciéndole que sus compañeros estadounidenses decían que él era un genio de las matemáticas, ¡pero sus compañeros estadounidenses no tenían idea de lo mala que era ella en matemáticas hasta el tercer grado! Caso 2: Un profesor con malas notas en matemáticas en el primer grado de la escuela secundaria evalúa a sus alumnos cada semana y les dice públicamente que las preguntas del examen son todas preguntas de muestra que enseña en clase. Los estudiantes comenzaron a alborotarse, pero el 90% de ellos confiaba en obtener puntuaciones perfectas. Sólo los peores alumnos de la clase no se atreven a decir esto. Pronto, se publicaron los resultados de la prueba preliminar, con una tasa de aprobación del 48% y una tasa de puntuación total de menos del 8%. La segunda vez las cosas mejoraron. En el primer año de la escuela secundaria, el puntaje de matemáticas de esta clase difería en 12,5 puntos del puntaje promedio de las clases de especialidad de matemáticas del mismo grado. Hay sólo 1,5 puntos de diferencia entre las clases de segundo año y matemáticas, lo que es 10 puntos más que el promedio de calificaciones. Después de graduarse del tercer grado de la escuela secundaria, esta clase es casi la misma que la clase de especialidad en matemáticas. Por tanto, aprender ejemplos y aprenderlos bien es un atajo para aprender matemáticas. Caso 3: Ma Yiyang vio la siguiente clasificación de las características de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes en el periódico de estudio: el primer tipo, excelente, base sólida, buen aprendizaje, alta inteligencia, calificaciones estables y excelentes; el segundo tipo, tipo flexible, gran capacidad de aprendizaje; , pero no puede tomar la iniciativa, el estudio no es sólido, la base no es sólida y el rendimiento académico es inestable; el tercero es ser serio y diligente en el aprendizaje; Malas notas. El cuarto tipo es inferior. Sin interés en aprender, sin trabajo duro, base deficiente, métodos muertos, capacidad débil, rendimiento académico deficiente y se encuentran en un estado de "descarrilamiento del aprendizaje" y un "círculo vicioso". Para diferentes tipos de estudiantes, los métodos de orientación y el enfoque deben ser diferentes. La primera se centra en ayudar a los estudiantes superdotados y utilizar conscientemente métodos de aprendizaje; para la segunda, resuelve principalmente el problema de la actitud de aprendizaje; para la tercera solución principal, Ma Yiyang pensó que pertenecía al tercer tipo, por lo que le preguntó al maestro; para los métodos de aprendizaje de las matemáticas. El profesor señaló cuidadosamente los métodos operativos específicos de clase, vista previa, revisión y tarea. Persistió en aplicarlo durante tres meses y obtuvo 92 puntos en una prueba unitaria. Caso 4. Ma Yaping es una estudiante de secundaria. Para mejorar sus puntuaciones en matemáticas, estudió estrictamente de acuerdo con el contenido de las tarjetas de reflexión que le daba su profesor de matemáticas todos los días. Esta tarjeta de reflexión se divide en dominios cognitivos y afectivos según indicadores de evaluación. Clases por tiempo: Las áreas cognitivas incluyen: 1. Materia (geometría o álgebra); 2. Contenido de la conferencia; 3. Dominio en clase; 4. Contenido no dominado y razones 5. Tarea 6. Tiempo para estudiar matemáticas; El dominio emocional incluye: 1. Escuche la clase; 2. Sentimientos sobre el aprendizaje de matemáticas; 3. Diga algunas palabras al maestro 4. Dígase algunas palabras a usted mismo; Después de 9 semanas de experimentos, los puntajes de matemáticas de Ma Yaping en las pruebas unitarias y en los exámenes parciales han mejorado enormemente. Caso 5. Un profesor de matemáticas en Beijing enseña principalmente a sus alumnos los siguientes cinco métodos de aprendizaje factibles y efectivos adecuados para las escuelas secundarias: 1. Cultivar métodos y hábitos y dominar a fondo los conocimientos básicos 2. Cultivar métodos para comprender a fondo ejemplos típicos; Buenos hábitos; 4. Desarrollar confianza en la precisión operativa; 5. Desarrollar métodos y hábitos de investigación y análisis. Sha Wenhua cree que entre los cinco métodos, la "precisión del cálculo" es el más adecuado para él.