Informe de autoprueba de laboratorio
El trabajo intenso y gratificante ha llegado a su fin. Mirando retrospectivamente el trabajo durante este período, hay ganancias y pérdidas. Por lo que debes hacer un resumen y redactar un informe de autoexamen. Entonces, ¿qué constituye un buen informe de autoexamen? Los siguientes son los informes de muestra de autoevaluaciones de laboratorio que recopilé solo como referencia. Bienvenido a leer.
El informe de autoinspección de laboratorio 1 tiene como objetivo implementar el espíritu del documento "Aviso sobre la realización inmediata de inspecciones de seguridad y recuperación de recursos de productos químicos peligrosos", fortalecer aún más el uso y la gestión de productos químicos peligrosos en el campus, y garantizar que el campus y Para proteger las vidas y propiedades de los maestros y estudiantes, nuestra escuela ha realizado recientemente una inspección integral sobre el uso y manejo seguro de los productos químicos. El estado de la inspección ahora se informa de la siguiente manera:
Compra de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos
La compra de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos es propuesta por los profesores de química y el personal de laboratorio del campus de acuerdo con los requisitos del plan de estudios y del material didáctico, y con referencia a la enseñanza. catálogos de instrumentos de otras escuelas secundarias. Al formular un plan, es necesario controlar estrictamente la cantidad de compra única de medicamentos de fácil descomposición, perecederos y altamente tóxicos. El plan de suscripción será revisado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y presentado a la dirección de la escuela para su aprobación.
2. Gestión y uso de drogas peligrosas y altamente tóxicas
1. Los campus deben establecer libros de contabilidad para drogas peligrosas y altamente tóxicas, incluyendo su compra, almacenamiento, recolección, uso y eliminación. Mantenga registros oportunos y precisos para garantizar la coherencia de las cuentas.
2. Los medicamentos peligrosos y altamente tóxicos deben almacenarse separados de los medicamentos comunes en el campus (establezca cuartos de almacenamiento separados o gabinetes especiales). Los directores de laboratorio deben realizar controles periódicos para detectar medicamentos peligrosos y altamente tóxicos. Los botiquines y las puertas deben estar etiquetados, al igual que los contenedores de medicamentos. Todas las etiquetas deben indicar la categoría, nombre, nivel de pureza, cantidad y fecha de compra del medicamento, y la etiqueta debe ser legible. Asegúrese de que los contenedores de medicamentos estén herméticos.
3. Los gerentes de laboratorio deben almacenar productos químicos peligrosos y altamente tóxicos en categorías, mantenerse a una distancia segura entre sí y no mezclarlos con ácidos y álcalis fuertes, deben guardarse bajo llave y colocarse en un lugar donde los extraños no puedan; acceder fácilmente a ellos. Mantenga estrictamente diversos productos químicos peligrosos y drogas teatrales, y asegúrese de que la puerta no esté cerrada con llave cuando la gente salga. La gestión de fármacos altamente tóxicos debe implementar estrictamente el "sistema de cuatro pares", es decir, "doble aceptación, doble bloqueo, doble recepción y doble entrada".
4. Cuando los docentes reciban drogas peligrosas y altamente tóxicas, deberán llenar el “Formulario de Recibo de Drogas Peligrosas y Altamente Venenosas” y sólo recibirlo del administrador en la cantidad requerida luego de la aprobación del jefe del centro. equipo docente, químico, docente e investigador. Después del uso de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos, si quedan restos, el maestro igualmente los devolverá al laboratorio e indicará la cantidad de medicamentos devueltos en el formulario de solicitud original.
5. Los profesores y experimentadores que utilizan productos químicos peligrosos deben cumplir con los procedimientos operativos e implementar estrictamente medidas de protección de seguridad.
6. Cuando se encuentran peligros químicos y medicamentos altamente tóxicos perdidos o robados, se debe informar de inmediato a los líderes escolares, las autoridades educativas y los departamentos de seguridad pública locales.
Tres. Eliminación de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos desechados
Después del experimento, el líquido residual o los residuos de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos deben almacenarse de manera centralizada y los profesores de química del campus deben procesarlos y destruirlos periódicamente. Minimizar la contaminación ambiental durante el procesamiento. Nota: Ámbito específico de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos.
1. Las siguientes drogas comúnmente utilizadas en los laboratorios de las escuelas secundarias son drogas peligrosas:
① Líquidos inflamables: gasolina, acetaldehído, acetona, benceno, acetato de etilo, tolueno, etanol, 1, 2-dicloroetano, hexano, xileno, petróleo crudo, queroseno.
② Sólidos inflamables: fósforo rojo (rojo), azufre en polvo, varilla de magnesio, aluminio en polvo, fósforo amarillo (blanco). ③Oxidantes: peróxido de sodio, clorato de potasio, permanganato de potasio, nitrato de amonio, nitrato de potasio, nitrato de sodio, dicromato de amonio, dicromato de potasio, nitrato de mercurio, nitrato de plata, nitrato de cobre.
④Productos corrosivos: ácido nítrico, ácido sulfúrico fumante, ácido sulfúrico, peróxido de hidrógeno, bromo, tricloruro de aluminio, ácido clorhídrico, ácido fosfórico, ácido fórmico, ácido acético glacial, ácido acético, hidróxido de potasio, hidróxido de sodio, amoniaco, óxido de calcio (cal viva), sulfuro de sodio, hidróxido de calcio, cal sodada, fenol, formaldehído.
2. Los siguientes medicamentos comúnmente utilizados en los laboratorios de las escuelas secundarias son sustancias altamente tóxicas: dicloruro de bario, hidróxido de bario, tetracloruro de carbono, cloroformo, acetato de plomo, bromuro de etilo, ácido oxálico, fósforo amarillo (blanco) (también). inflamable), fenol.
3. Mercancías peligrosas y explosivos que no se utilizan comúnmente en los laboratorios de las escuelas secundarias: almacenamiento de variedades cortas de reactivos (como ácido pícrico, cianuro, fosfuro de zinc, fosgeno, etc.).
).
Los reactivos químicos a menudo se deterioran debido a un almacenamiento inadecuado. Algunos reactivos son propensos a delicuescencia o hidrólisis; algunos reactivos son propensos a reaccionar con oxígeno, dióxido de carbono u otros gases que se difunden en el aire; algunos reactivos se deteriorarán bajo la influencia de la luz y la temperatura ambiente. Por lo tanto, dependiendo de las diferentes propiedades de los reactivos, se deben tomar las medidas correspondientes para un almacenamiento adecuado. En términos generales, existen los siguientes métodos de almacenamiento:
1. Almacenamiento sellado
Los reactivos generalmente se cubren con tapones después de su uso, especialmente las sustancias volátiles (como ácido nítrico, ácido clorhídrico, amoníaco). ) ) y muchos compuestos orgánicos de bajo punto de ebullición (como éter, acetona, formaldehído, acetaldehído, cloroformo, benceno) deben cerrarse herméticamente. Algunos reactivos que son altamente higroscópicos o sufren una fuerte hidrólisis cuando se exponen al vapor, como el pentóxido de fósforo, el tricloruro de aluminio anhidro, etc., no solo deben taparse herméticamente, sino también sellarse con cera. El fósforo blanco puede encenderse espontáneamente en el aire y almacenarse en agua. Los metales activos potasio y sodio deben almacenarse en queroseno.
2. Ponlo en una botella marrón y ponlo en un lugar fresco.
Los reactivos que son susceptibles al deterioro por la luz o el calor (como ácido nítrico concentrado, nitrato de plata, cloruro de mercurio, yoduro de potasio, peróxido de hidrógeno, agua con bromo, agua con cloro) deben almacenarse en botellas marrones y colocarse en un lugar fresco para evitar la descomposición y el deterioro.
3. Los medicamentos peligrosos deben almacenarse separados de otros medicamentos.
Las sustancias propensas a explosión, combustión, envenenamiento, corrosión y radioactividad, así como las sustancias químicas que pueden causar accidentes catastróficos debido a factores externos, son todas sustancias químicas peligrosas. Deben almacenarse por separado. Por ejemplo, el ácido perclórico no puede entrar en contacto con materia orgánica, de lo contrario podría explotar.
Las sustancias oxidantes fuertes y los disolventes orgánicos corroerán el caucho y no se pueden colocar en botellas de vidrio con tapones de caucho. El ácido fluorhídrico, las sales de fluoruro (fluoruro de potasio, fluoruro de sodio, fluoruro de amonio), álcalis cáusticos (hidróxido de potasio, hidróxido de sodio) y otros reactivos que corroen fácilmente el vidrio y afectan la pureza del reactivo deben almacenarse en botellas de plástico de polietileno o en un recipiente de parafina. -botella de vidrio recubierta.
Los medicamentos dramáticos deben guardarse en un lugar seguro y mantenerse bajo llave. Al tomarlo, dos o más personas deben operarlo al mismo tiempo, registrar el uso y la dosis, tomarlo según sea necesario y administrarlo estrictamente. Se deben proporcionar gabinetes de almacenamiento especiales para reactivos corrosivos.
La compra de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos es propuesta por los profesores de química del campus y el personal de laboratorio de acuerdo con el programa de enseñanza y los requisitos del material didáctico, y con referencia al Catálogo de Instrumentos Didácticos de la Escuela Secundaria de la Provincia xx. Al planificar, es necesario controlar estrictamente la cantidad de compra única de medicamentos que se descomponen fácilmente, se estropean y son altamente tóxicos. El plan de suscripción será revisado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y presentado a la dirección de la escuela para su aprobación.
Informe de autoexamen de laboratorio 2 El trabajo de laboratorio es un aspecto importante para cultivar la calidad científica de los estudiantes. Bajo la guía de los líderes superiores y de la escuela central, todos los profesores experimentales trabajaron juntos para completar con éxito los objetivos de trabajo programados del laboratorio. La puntuación de la autoevaluación es de 95,5 puntos. La situación de la autoevaluación ahora se informa de la siguiente manera:
Primero, la responsabilidad de mejorar el sistema está en su lugar.
Para implementar el trabajo de laboratorio, la escuela ha establecido un grupo de liderazgo de trabajo de laboratorio, con el líder: xxx, líder adjunto: xxx, miembros: xxx y profesores de ciencias. Al mismo tiempo, se formularon sus respectivas responsabilidades: el líder del equipo es responsable de la construcción del laboratorio, el líder adjunto del equipo es responsable de orientar la enseñanza experimental y la gestión del laboratorio, y los miembros son responsables de la enseñanza experimental específica y la gestión diaria del laboratorio.
2. Normas de construcción de laboratorios
El otoño pasado, con el esfuerzo de todas las partes y el apoyo de los superiores, nuestra escuela construyó 64 laboratorios estandarizados, que se implementaron en su totalidad y se recaudaron los fondos para la construcción. Totalmente financiado. Pagado con fondos públicos. El equipo didáctico del laboratorio está totalmente equipado y sus costos y los costos suplementarios de los materiales consumibles y que se dañan fácilmente están incluidos en el ámbito de los gastos públicos.
En tercer lugar, la gestión del laboratorio está estandarizada y ordenada
1. El trabajo de laboratorio está estandarizado
La escuela ha formulado un conjunto de reglas de gestión experimental. Por ejemplo, las responsabilidades laborales, el sistema de gestión de instrumentos, el sistema de seguridad y salud, el sistema salarial, etc. de los profesores experimentales están publicados en la pared. Los profesores experimentales pueden seguir estrictamente los sistemas anteriores durante el proceso de implementación. Hay registro de entrada y salida durante la docencia. Prestamos especial atención a la protección de seguridad y al almacenamiento de medicamentos peligrosos. Preste atención a la prevención de incendios, impermeabilización y seguridad eléctrica. Mantener una limpieza regular, conservar los bienes públicos y adherirse al principio de diligencia y ahorro en el funcionamiento de la escuela.
2. Gestión ordenada del instrumento
La gestión del laboratorio es ordenada y cada gabinete tiene una tarjeta de directorio que refleja el contenido, de modo que la cuenta y lo real, la tarjeta y la cuenta son. consistente, y la tarjeta y la cuenta son consistentes.
Al final del período, cuente el número de instrumentos y equipos y verifique el alcance de los daños.
3. Mantenimiento del material docente y mantenimiento periódico.
De acuerdo con los diferentes requisitos del instrumento, se deben realizar bien los trabajos de ventilación, a prueba de polvo, a prueba de humedad, a prueba de óxido y anticorrosión. Las muestras biológicas deben ser a prueba de humedad, roedores y polillas. Los instrumentos dañados deben repararse a tiempo y los registros de reparación de daños deben mantenerse de manera oportuna para que los instrumentos experimentales sean utilizables. Educar periódicamente a los estudiantes para que experimenten activamente, sean diligentes en los experimentos, cuiden bien los instrumentos y traten de no desperdiciar, también educamos a los estudiantes para estandarizar los procedimientos operativos experimentales para prevenir lesiones innecesarias y eliminar accidentes experimentales;
En cuarto lugar, la docencia y la investigación experimental.
(1), Cajas experimentales agrupadas en la sala de instrumentos;
(2) Consumibles experimentales distribuidos por los estudiantes
(3) Materiales experimentales de fabricación propia; .
(4). Movilizar a los estudiantes para que recojan diversos materiales de desecho. Organice activamente los suministros y medicamentos necesarios para los experimentos, prepárese con anticipación de acuerdo con el progreso de la enseñanza y esfuércese por iniciar una autoinspección de seguridad de todo el laboratorio durante las demostraciones y experimentos grupales. La tasa de experimentos este semestre llegó a 100.
La enseñanza experimental debe estar estandarizada y los avisos experimentales deben redactarse con antelación para cada demostración y experimento grupal. Las demostraciones en el aula y los experimentos grupales incluyen registros de efectos generales, como equipos, métodos de uso y procesos. Al mismo tiempo, los profesores completan registros experimentales y los estudiantes completan informes experimentales. Una vez completado el experimento, los instrumentos se inspeccionan minuciosamente y se devuelven a sus ubicaciones originales para su próximo uso. Para garantizar la plena utilización de los instrumentos y equipos, la dirección está al servicio de la enseñanza, los profesores y los estudiantes. Incorporar actividades de enseñanza experimental en las actividades de enseñanza e investigación de la escuela y, con frecuencia, organizar a los profesores de ciencias para que salgan a escuchar conferencias y aprender de buenas experiencias, de modo que el nivel integral de la enseñanza experimental en nuestra escuela se mejore y perfeccione continuamente.
Informe de autoinspección de laboratorio 3 De acuerdo con los requisitos de los documentos superiores, nuestra escuela realizó una autoinspección sobre la construcción, gestión, configuración y uso de laboratorios científicos.
Primero, construcción de laboratorio.
1. Ambientes y aulas del laboratorio de ciencias de la escuela primaria.
Nuestra escuela tiene un laboratorio de ciencias, que contiene equipos y equipos experimentales. También funciona como sala de almacenamiento. Cada aula también se puede utilizar como laboratorio. (6 puntos)
2. Instalaciones internas del laboratorio.
El laboratorio cuenta con mesas de demostración para profesores y 18 juegos de mesas y sillas experimentales para estudiantes. El laboratorio cuenta con electricidad, un número razonable de gabinetes de instrumentos e instalaciones internas a la altura. (6 puntos)
3. Instalaciones y medidas de seguridad.
El laboratorio está equipado con extintores, equipos a prueba de humedad, impermeables, anticorrosión, a prueba de polvo, antirrobo y otros. (4 puntos)
2. Configuración del laboratorio.
1. El equipo didáctico está incompleto y dañado (4 puntos)
2. El experimentador no dispone de certificado de formación de experimentador. (3 puntos)
3. La escuela organiza fondos especiales para la enseñanza experimental cada año y ocupa una proporción razonable. No existen planes complementarios para instrumentos y equipos didácticos y consumibles experimentales cada semestre. Todos los instrumentos y equipos se compran a través de canales formales, con calidad confiable y sin "tres noes". (4 puntos)
4. Los materiales didácticos de fabricación propia alcanzan una determinada proporción. (4 puntos)
5. El equipamiento didáctico experimental no está completo. (4 puntos)
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