Red de conocimientos sobre prescripción popular - Conocimiento dental - ¿Cuáles son las 10 características de los niños con bajo coeficiente intelectual que no se deben ignorar?

¿Cuáles son las 10 características de los niños con bajo coeficiente intelectual que no se deben ignorar?

Todos los padres esperan que sus hijos sean inteligentes. A continuación, clasificaré las 10 características principales de los niños con coeficiente intelectual bajo, solo como referencia.

Hiperactividad y déficit de atención

Los comportamientos anormales de los niños con retraso mental incluyen retraso en el desarrollo cerebral y poca capacidad de autocontrol. La mayoría de ellos tienen déficit de atención, y algunos van acompañados de hiperactividad. Más común en niños. Las principales manifestaciones son la incapacidad de dirigir la atención a una determinada cosa durante mucho tiempo, especialmente la atención que requiere un esfuerzo volitivo; distraerse fácilmente, la atención se perturba fácilmente por el mundo exterior y la incapacidad de persistir en hacer algunas cosas. Los niños con retraso mental incluso tienen comportamientos anormales. 3. Es difícil prescindir de abandonar durante 5 minutos. Aquellos con comportamiento hiperactivo se retuercen en la silla durante la clase, mantienen las manos y los pies en movimiento, no pueden quedarse quietos y les gusta hablar demasiado, lo que a menudo afecta el aprendizaje de otros estudiantes en el aula. Rendirse cuando encuentran dificultades

Algunos niños optarán por darse por vencidos cuando se encuentren con un problema que no pueden entender, o pedirán ayuda a sus profesores, compañeros o padres, sin pensar nunca en usar su propia sabiduría y fuerza para solucionarlo. resolver el problema. Los niños se dan por vencidos fácilmente, en primer lugar porque son demasiado vagos para pensar y, en segundo lugar, porque no tienen suficiente sentido de fuerza y ​​​​piensan que no pueden ver la luz de la realización.

Cuando los niños hacen preguntas a sus padres, los padres primero deben distinguir si la pregunta está dentro del rango que el niño debería poder saber o si está más allá de su capacidad. Si está dentro del alcance de lo que el niño debería poder hacer, los padres pueden "fingir ser estúpidos" y quitarle la muleta en la que el niño puede confiar, para que pueda aprender a pensar de forma independiente. Como padres, además del consuelo y la comprensión, es más importante educar a nuestros hijos con palabras y hechos. Cuando nos encontramos con contratiempos, debemos afrontar activamente y trabajar duro para cambiar y esforzarnos por tener una actitud positiva hacia el éxito la próxima vez. Comportamiento sexual anormal

Desde la perspectiva del desarrollo psicológico de los niños normales, los niños entre 3 y 5 años suelen comenzar a prestar atención a las diferencias entre sexos. Los niños normales entre 3 y 5 años mostrarán. Especial interés por sus genitales externos, curiosos, a menudo juegan con las manos, pero a medida que aumenta la edad, aumenta la conciencia de las normas de comportamiento moral y social, y este comportamiento irá desapareciendo gradualmente. Sin embargo, los estudiantes con discapacidad mental tienen poca conciencia de las normas morales y poco autocontrol, especialmente los niños jóvenes o con discapacidad mental grave, la mayoría de ellos juegan con sus genitales externos, independientemente del lugar o el momento.

Se ha descubierto que las niñas con retraso mental tienen anomalías de conducta del "síndrome de pellizco de piernas", que se caracteriza por apretar y frotar las piernas con fuerza para estimular los genitales externos, pero esto es menos común que los niños. También es común entre los estudiantes con discapacidad mental que les guste tocar y acercarse a estudiantes o profesores del sexo opuesto.