Cómo cultivar los comportamientos civilizados y las capacidades de autocuidado de los niños
El famoso educador Sr. Chen Heqin propuso este principio educativo: a los niños se les debe permitir hacer lo que son capaces de hacer. El "Esquema de orientación para la educación preescolar (ensayo)" también señala claramente que es necesario cultivar las habilidades básicas de autocuidado de los niños. El autocuidado, en pocas palabras, significa autoayuda y autocuidado. Es la habilidad para la vida más básica que una persona debe poseer. El cultivo de la capacidad de autocuidado es de gran importancia para promover el desarrollo de los niños en todos los aspectos. Durante las operaciones prácticas, los niños pueden ejercitar eficazmente la flexibilidad de los dedos, la coordinación del movimiento y la coordinación mano-ojo, y también pueden integrar otros aspectos del conocimiento para promover su desarrollo intelectual. Más importante aún, la formación de la capacidad de autocuidado de los niños ayuda a cultivar el sentido de responsabilidad, la confianza en sí mismos y la capacidad de afrontar los problemas, lo que tendrá un profundo impacto en la vida futura de los niños. Esta es la riqueza de un niño para toda la vida. Sin embargo, los niños de hoy tienen una característica común: su escasa capacidad de autocuidado. Por ejemplo, durante los exámenes físicos matutinos, a menudo encontramos a niños (clases primaria, media y grande) en el guardarropa, esperando a que los profesores o los padres se quiten los abrigos. En las escaleras, a menudo se encontrará con padres cargando a sus hijos subiendo y bajando las escaleras; incluso los niños de la clase alta usan los zapatos equivocados después de levantarse de la siesta. Por tanto, es urgente cultivar la capacidad de autocuidado de los niños.
En primer lugar, ayude a los niños a atravesar con éxito el "período de destete" psicológico y a comprender plenamente sus propias capacidades.
Montessori, el famoso educador infantil italiano, dijo una vez: "La educación debe avanzar primero por el camino de la independencia". La primera infancia es la etapa de transición de la dependencia total de los padres al autocuidado y la autosuficiencia. Es un período de cultivo y formación. Un período crítico para que los niños se cuiden a sí mismos.
Antes de entrar en la guardería, los niños primero deben aprender a comer de forma independiente con cuchara, beber de una taza, lavarse las manos, calzarse, dormir solos la siesta, etc. Sin embargo, en casa los niños no comen solos, por lo que son alimentados por sus padres. No sé vestirme, así que necesito la ayuda de un adulto. Los niños ingresan al jardín de infantes desde casa y están expuestos a un nuevo entorno. Se sienten fuertemente atraídos por los juguetes divertidos y por tener muchos amigos. Disfrutan aprendiendo y viviendo en el jardín de infantes. Los cambios ambientales provocados por el ingreso al jardín de infantes son exactamente la oportunidad para cultivar la capacidad de autocuidado de los niños. Sin embargo, problemas de cuidado personal, como no poder comer, lavarse las manos y ponerse ropa y sombreros, les impiden adaptarse rápidamente a la vida en el jardín de infancia. En las actividades diarias, los maestros hacen solicitudes apropiadas de manera oportuna y son plenamente conscientes de la importancia y necesidad de cultivar la capacidad de autocuidado de los niños. En el proceso de que los niños se cuiden a sí mismos, los maestros los alientan y ayudan a desarrollar la confianza en sí mismos de los niños y les permiten saber cómo hacer sus propias cosas. Mientras los niños mejoran sus capacidades, también desarrollan el buen hábito de atreverse a superar las dificultades y hacer las cosas de forma independiente.
2. Cree un buen ambiente de vida y estimule el interés de los niños por hacer las cosas por sí mismos.
"El cultivo de las capacidades y hábitos de los niños durante el periodo preescolar." A través de diversas formas, que los niños sepan que han crecido, que no tengan miedo a las dificultades y al cansancio, y que "hagan bien sus cosas". Por lo tanto, los jardines de infancia deben aprovechar la situación, "no sólo conceder gran importancia y satisfacer las necesidades de protección y cuidado de los niños, sino también respetar y satisfacer sus crecientes necesidades de independencia, evitar la sobreprotección y la sustitución, animar y orientar a los niños para que intenten "cuidarse a sí mismos" y centrarse en cultivar la capacidad inicial de autocuidado de los niños y los hábitos básicos de la vida diaria.
(1) Determinar las características de edad de las metas de los niños
La famosa educadora italiana Montessori señaló que la educación para la acción es uno de los cursos en la práctica de la vida diaria, y su objetivo principal es cultivar la capacidad de autogestión de los niños, el sentido de responsabilidad y buenos hábitos de vida.
A través de la observación y la investigación se ha comprobado que los niños de tres a cuatro años tienen las siguientes habilidades: lavarse las manos y la cara; quitarse la ropa, los zapatos y los calcetines; comer y beber; libros; guardar platos, etc. Los contenidos son sencillos y fáciles de entender y adecuados para niños de tres a cuatro años. Los niños de cuatro a cinco años pueden organizar su ropa; lavar pañuelos y calcetines; limpiar la mesa después de las comidas y clasificar sus propios libros de juguetes; Estos contenidos tienen mayor dificultad en clases pequeñas y son adecuados para las características de edad de los niños de clase media. Los niños de cinco a seis años deberían poder hacer las maletas para la escuela; limpiar su habitación; lavar los platos y los palillos; empacar y doblar la ropa, etc. Son fáciles de completar para niños mayores.
En el caso de los niños, los objetivos no deben ser demasiado simples ni difíciles de alcanzar, y deben ser adecuados a la edad y características del niño.
(2) Métodos flexibles para estimular el interés de los niños
El desarrollo de los niños es un proceso de desarrollo positivo.
Por ejemplo, cuando enseñamos a los alumnos de secundaria a atarse los zapatos, podemos combinarlo con la canción "Tie Your Shoes": dos buenos amigos se encuentran y se dan la mano, se meten en un gran agujero, se tiran fuerte de las orejas y se convierten en mariposas. . Deje que los niños aprendan a atarse los zapatos con facilidad e independientemente entre cantos y risas alegres; deje que los niños doblen su propia ropa: "Las puertas izquierda y derecha deben estar alineadas, y las del medio deben estar dobladas juntas, y sostener las manitas". Ambos lados. Es realmente genial ponerlos en el armario". "Bajo la guía de las canciones infantiles, los niños aprenden gradualmente a hacer sus propias cosas y a ejercitar sus habilidades de autocuidado. Las explicaciones vívidas mejoran el interés de los niños por aprender y les permiten dominar mejor diversas habilidades para la vida.
(C) Mejorar la conciencia de los niños sobre el autoservicio y la excelente calidad del servicio colectivo.
Dejar que los niños se desarrollen desde el autoservicio hasta el servicio colectivo. Por ejemplo, organizar las tareas estudiantiles todos los días, preparar la vajilla para los niños y distribuir servilletas, de modo que los niños no solo puedan cuidar de sí mismos, sino también servir al colectivo y a los demás, mientras moldean las excelentes cualidades de los niños, también pueden cultivar su autoestima. capacidad de cuidado.
En tercer lugar, la educación familiar mejora la capacidad de autocuidado de los niños.
“A partir de vestirse y comer, debemos prestar atención al cultivo de la personalidad saludable de los niños. La vida es educación. Sólo poniendo los pies bajo los pies primero los niños pueden encontrar el punto de partida para el éxito”. todavía hay un número considerable de niños en la familia para el contenido de autocuidado, los padres pueden aprovechar la oportunidad de recoger y dejar a sus hijos para informar de inmediato la situación de sus hijos en el jardín de infantes, para que los padres sepan la importancia de. cultivar la capacidad de autocuidado de sus hijos, para que los padres puedan animar a sus hijos a hacer sus propias cosas en casa. No creas que cuando tu hijo aún sea pequeño, nunca será demasiado tarde para hacer nada cuando crezca. Deja que los adultos lo ayuden a comer y defecar. Incluso hay niños que pueden hacer cosas solos en el jardín de infantes, pero cuando llegan a casa, "buscan la ropa y abren la boca". Con el tiempo, los niños desarrollan una mentalidad "dependiente". Esto requiere que en el proceso de cultivar la capacidad de autocuidado de los niños, los niños sean educados en casa y reciban una educación constante. Cambiar las ideas erróneas de los padres y hacerles saber que no deben privar a sus hijos del derecho a hacer las cosas por sí mismos en casa. Por lo tanto, los padres deben ser pacientes y decididos, insistir en los requisitos, alentar a los niños a hacerlo solos y promover la mejora de la capacidad de autocuidado de los niños.
Los expertos concluyeron que brindar a los niños más oportunidades para intentarlo es una parte importante de la implementación de una educación de calidad. La razón es sencilla. Una vez que se priva a un niño de la oportunidad de intentarlo, se le priva de la oportunidad de cometer errores y correcciones, y es poco probable que tenga éxito. Recuerde: el pájaro que vuela primero tiene más posibilidades de volar alto.
Parte 2: Cultivar buenos hábitos de vida para que los niños puedan beneficiarse de por vida.
(1) Los hábitos parten de la vida.
Antes de los tres o cuatro años, es un periodo crítico para que los bebés desarrollen hábitos de comportamiento. Desde el día en que nacen, los niños comienzan a responder a los desafíos de la vida a través de una variedad de comportamientos. Al principio, se basó principalmente en reflejos innatos y luego, gradualmente, probó e imitó nuevos métodos, estableciendo poco a poco un patrón de comportamiento único. Cada acción del bebé producirá un resultado, y este resultado será retroalimentado, incitando al bebé a mantener o cambiar el patrón de comportamiento. Repetidamente, este proceso se convertirá gradualmente en un hábito en la mente del niño.
Por ejemplo, el bebé es sensible por naturaleza, ha sudado al orinar, el pañal está mojado o la ropa le resulta incómoda al cuerpo. Siempre lloraba, por eso sus padres le ayudaban a cambiarlo lo antes posible cada vez. Cuando crezca, cuando vea ropa sucia, el bebé tomará la iniciativa de decirles a sus padres que pueden ponerse ropa limpia inmediatamente y recibir elogios. Con el tiempo, su hijo desarrollará buenos hábitos de limpieza e higiene. Por ejemplo, cuando empezó a orinar en el suelo, escuchó a su madre sonreír y decir: "Mira, este pequeño villano está dibujando un mapa para mamá otra vez. Pensó que era un cumplido y gradualmente cambió de un comportamiento involuntario a uno". comportamiento intencional. Posteriormente, ese comportamiento fue castigado por sus padres. Al quedar excluido, descubrió que sólo defecando al aire libre podía atraer inmediatamente la atención de sus padres y, sin darse cuenta, desarrolló el mal hábito de defecar al aire libre.
Las pequeñas cosas de la vida pueden parecer insignificantes, pero la reacción y actitud de los padres tendrán un gran impacto en el bebé. En el futuro, ya sea que los niños sean cuidadosos o descuidados, organizados o desordenados, si les gusta leer u odian aprender, si están dispuestos a comunicarse o no, muchos hábitos se desarrollan a través de pequeñas cosas en la vida, día tras día, año. tras año.
(2) Los hábitos son difíciles de cambiar.
El comportamiento humano tiende a ser estereotipado, es decir, les gusta usar acciones, lenguaje y pensamiento familiares para lidiar con las cosas, porque los métodos familiares son los que requieren menos mano de obra y los niños no son una excepción. . Algunos niños son quisquillosos con la comida, a menudo debido a factores accidentales al principio. Cuando ven algo que no les apetece o que les resulta incómodo comer, su primera reacción cuando lo ven más tarde es rechazarlo. Con el tiempo, se acostumbran a ser quisquillosos con la comida y ya no pueden comer ciertos alimentos.
La formación de hábitos lleva un tiempo relativamente largo, pero una vez formados, es difícil cambiarlos. El mismo comportamiento se repite una y otra vez, formando gradualmente un circuito neuronal fijo en el cerebro. Este patrón de respuesta se vuelve fijo y es difícil o incluso imposible de cambiar. Al igual que un niño que tartamudea, al principio piensa que es divertido. Cuando llega la tartamudez, si no se refuerza el tratamiento lo antes posible, no podrá corregirla de por vida. Como dice el refrán: las montañas y los ríos se pueden modificar, pero la naturaleza no se puede cambiar. Los padres deben prestar atención desde pequeños para evitar que sus bebés desarrollen malos hábitos.
(3) Cultiva buenos hábitos que beneficiarán a tus hijos durante toda su vida.
Los buenos hábitos pueden beneficiar a los niños de por vida, pero los malos hábitos pueden perjudicar a los niños de por vida. Desarrollar buenos hábitos de vida es uno de los contenidos más importantes de la educación infantil. Los padres deben darle gran importancia y actuar desde los siguientes aspectos.
1. Fomente y elogie extremadamente el buen comportamiento del bebé;
2. Sea siempre indiferente o restrinja el mal desempeño del niño. Deje que el bebé imite;
4. Deje que los niños supervisen y controlen los malos hábitos de los padres;
5.
Los padres deben prestar atención al cultivo de buenos hábitos desde una perspectiva amplia, comprobar el comportamiento del bebé y su propio desempeño en la vida diaria desde una perspectiva pequeña y guiar conscientemente al bebé para que desarrolle buenos patrones de comportamiento. Mientras los padres de Noisy sean indiferentes a su comportamiento de orinar en todas partes a partir de ahora, le exijan que se siente a orinar con regularidad, animen a Noisy a ordenar los juguetes con su abuela y elogien su progreso de manera oportuna, creo que eso será así. No pasará mucho tiempo antes de que Noisy demuestre su valía con acciones. Es un niño realmente bueno.
Presta atención también a la formación de tus hijos:
● Haz bien lo tuyo.
En la preparación preescolar, que aprendan a hacer sus propias camas, levantarse, quitarse la ropa, los zapatos y los calcetines, aprender a lavarse la cara y los pies, enjuagarse la boca, cepillarse los dientes, aprenda a poner los platos, servir platos y recoger la mesa. Los padres deben permitir que sus hijos participen en algunos trabajos duros y aprendan algunas habilidades laborales simples, como abrir y cerrar puertas y ventanas, barrer el piso, limpiar mesas y sillas y recoger y colocar ellos mismos juguetes, libros y otros utensilios.
●Enseñar a los niños a gestionarse a sí mismos.
A menudo escuchamos a los padres quejarse de que sus hijos no pueden hacer las maletas. Las mochilas son como "papeleras" y los padres tienen que hacerlo por ellos. De hecho, la causa de los malos hábitos es que los padres hacen todo lo posible en el preescolar y no logran cultivar la capacidad de sus hijos para manejarse a sí mismos. De ahora en adelante, deje que los niños organicen libros, juguetes, mochilas escolares y artículos de primera necesidad por sí mismos; aprendan a guardar y organizar mochilas escolares, libros de texto, libros ilustrados y artículos de papelería; y hacerlos según los requisitos del profesor. Ayuda de juego sencilla.
●Normalización de la vida de los niños
La vida en la escuela primaria es formal y ordenada. Los padres deben cultivar el sentido del tiempo de sus hijos con anticipación para que sepan cuándo hacer las cosas; cuándo no hacerlas y controlar sus propios deseos y comportamientos. Si tienes que hacer la tarea, debes escribirla con cuidado. Después de terminar, podrás mirar televisión y jugar. Enseñe a sus hijos a levantarse temprano, acostarse temprano y comer a tiempo.
El desarrollo de hábitos requiere habilidades, y las habilidades deben consistir en una mezcla armoniosa de indicadores y normas. Así que espero perfeccionar la formación de hábitos en un grado sorprendente. En otras palabras, ¿qué buenos hábitos deben desarrollar los niños de diferentes edades? ¿Qué pasos específicos se deben tomar para desarrollar estos hábitos? ¿Qué normas y estándares deberían alcanzarse? Debe resumirse a través de la investigación y la práctica. Por supuesto, este es un requisito para los investigadores. Para los padres y profesores, sólo necesitan establecer objetivos y métodos de formación basados en la situación del niño.
La pregunta es, ¿qué perseguimos en la educación formadora de hábitos? ¿Cómo podemos desarrollar fundamentalmente buenos hábitos?
Por ejemplo, cuando alguien ofrece un servicio de sonrisa, pide al personal del servicio que le muestre ocho dientes. Puedes probarlo frente al espejo. Tu sonrisa lucirá realmente brillante cuando muestres ocho dientes. Cabe decir que esta solicitud está bien fundada. Sin embargo, cualquiera con un poco de experiencia social sabe muy bien que una sonrisa de ocho dientes puede no ser sincera. Sonrisa falsa, risa seca, risita, carcajada, etc. Los ocho dientes pueden quedar expuestos. ¿Es esto lo que la gente necesita?