¿Cómo equilibran los juegos al aire libre el desafío y la seguridad? ¿Qué estrategias específicas existen?

Los jardines de infancia realizan activamente actividades al aire libre y llevan a cabo la educación de supervivencia y autocuidado de los niños, que es un requisito del desarrollo de los tiempos y las necesidades de los niños para su propia supervivencia. Los jardines de infancia asumen la importante tarea de cambiar los conceptos educativos de los maestros y padres y mejorar los comportamientos educativos. Para que los niños pasen de "enseñar" conocimientos de seguridad negativos a "experimentar" conocimientos de seguridad positivos, partamos de las necesidades de los niños pequeños y realicemos activamente actividades al aire libre; soltemos nuestras manos y dejemos que los niños vuelen libremente en actividades al aire libre. permitir que los niños desarrollen un sentido de vida y seguridad a partir de actividades al aire libre; permitir que los niños aprendan a sobrevivir y cuidarse a sí mismos mediante actividades al aire libre y sentar una base sólida para el crecimiento saludable y feliz de los niños a lo largo de sus vidas; Palabras clave: actividades al aire libre, fortalecer la educación en seguridad, cultivar la conciencia y aprender a cuidarse a uno mismo. Con el avance integral de la reforma educativa, la implementación de una educación para el desarrollo integral y orientada a las personas se ha convertido en el objetivo de la educación moderna. La "Directriz para la educación en jardines de infancia" también establece claramente: "Los jardines de infancia deben dar prioridad a proteger la vida de los niños y promover su crecimiento saludable". Esto ilustra plenamente la importancia de la supervivencia, la seguridad y la salud de los niños en la educación infantil. Sin embargo, muchos jardines de infancia actualmente no entienden que mientras no haya problemas de seguridad para los niños en el jardín de infancia, todo estará bien, ignorando las necesidades de supervivencia y crecimiento saludable y feliz de los niños. Especialmente porque en mi país se aplica actualmente la política del hijo único, los padres valoran y sobreprotegen a sus hijos únicos. Escena 1: Una mañana, la abuela de Xiaohong, que estaba en el turno medio, llevó a Xiaohong escaleras arriba jadeando sobre su espalda. Nuestra maestra lo vio y dijo: "Xiaohong es una niña de clase media. Es muy capaz. Puede subir las escaleras sin que su abuela la cargue, ¿verdad?". Xiaohong escuchó y luchó por bajar. Pero la abuela abrazó fuertemente la cintura del niño con ambas manos y siguió diciendo: "Nuestro Xiaohong aún es pequeño. Es la espalda de la abuela la que tiene que caer al subir las escaleras. En el jardín de infantes, nuestros maestros están en líneas de alto voltaje donde hay seguridad". Es lo más importante. A continuación, me preocupaba aún más que si hubiera un accidente, no podrían explicarlo. Como resultado, los maestros tienen miedo de permitir que los niños disfruten plenamente de las actividades al aire libre e ignoran las necesidades individuales de los niños en cuanto a supervivencia activa, seguridad y conocimientos de autocuidado. Para evitar problemas de seguridad, algunos de nuestros maestros limitan las actividades matutinas a actividades en el interior, como jugar con bloques, pintar o mirar televisión. La mentalidad de los adultos afecta a los niños pequeños. Con el tiempo, los niños no se atreven a jugar, no quieren jugar y no pueden jugar. Escena 2: Maestra: "Niños, para la actividad de esta mañana, la maestra los llevará al patio de recreo para tirar una pelota". Antes de que terminaran las palabras, los niños estaban tan emocionados como un pájaro a punto de salir de su jaula. La maestra dijo "hagan fila" y los niños corrieron hacia adelante, empujando y tirando. Luego, bajo el recordatorio de la maestra de "caminar despacio, no saltar, no empujar", varios niños traviesos ignoraron el recordatorio de seguridad de la maestra y corrieron felices al patio de recreo. Para nosotros, los niños, que somos animados y lindos y carecemos de conciencia de seguridad y capacidad de autocuidado, ¡es realmente un sudor! En la actualidad, debido a la influencia de los conceptos educativos tradicionales, algunos maestros de jardín de infantes y padres prestan más atención a la transmisión de conocimientos, ignorando las necesidades de supervivencia de los niños. Especialmente en los jardines de infancia urbanos y rurales, lo que los padres más quieren ver todos los días es que sus hijos escriban y hagan cálculos en el aula. Para atender a los padres y la "seguridad", los jardines de infancia rara vez realizan actividades al aire libre, lo que da como resultado que la educación sobre seguridad en los jardines de infancia permanezca en un estado pasivo de predicación y protección, con una falta de educación para la supervivencia. Los niños tienen poca conciencia de seguridad y poca capacidad para sobrevivir, cuidarse y cuidarse a sí mismos, lo que afecta su desarrollo integral. Además, algunos equipos para deportes al aire libre en los jardines de infancia no son ricos en variedad y cantidad, pero por razones de seguridad, su tasa de uso es baja. Algunos parques tienen espacio al aire libre limitado y los niños rara vez realizan actividades al aire libre. La mayoría de los lugares de actividades en algunos jardines de infancia tienen pisos de concreto, pero a los niños no se les permite jugar. En resumen, bajo la presión de "la seguridad primero", la educación sobre seguridad de muchos jardines de infancia se centra en la prevención pasiva de la educación de "adoctrinamiento", pero no logra captar la clave, comenzar desde la causa raíz, tomar medidas efectivas e ignora las más efectivas. "Experiencia", "Estilo", educación en seguridad y desarrollo de habilidades. La educación en interiores ha reemplazado las experiencias al aire libre. Como resultado, los niños carecen de movilidad, coordinación, flexibilidad y capacidad analítica y de juicio. De hecho, este tipo de asfixia es un tabú en el trabajo de seguridad en los jardines de infancia. He trabajado en un jardín de infantes durante más de 20 años y entiendo profundamente que realizar activamente actividades al aire libre para niños y cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autocuidado de los niños en actividades al aire libre no son solo las necesidades de los niños para su propia supervivencia, sino también también las necesidades del desarrollo estable de los jardines de infancia. Después de años de exploración laboral, creo que vale la pena mencionar que debemos fortalecer la educación sobre seguridad para los niños en actividades al aire libre y cultivar la conciencia de seguridad y las habilidades de autocuidado de los niños: primero, crear un entorno físico seguro para garantizar la seguridad de los niños e inspeccionar periódicamente diversos equipos deportivos Lleve a cabo inspecciones y mantenimiento para eliminar riesgos de seguridad de manera oportuna.

Los maestros pueden proporcionar a los niños lugares y equipos seguros según el tema de la actividad, verificar el lugar y el equipo antes de la actividad y colocar señales y advertencias de seguridad. En segundo lugar, elija una variedad de formas y lleve a cabo una variedad de actividades temáticas preestablecidas. A través de diversas formas, las actividades temáticas preestablecidas se integran en la vida diaria de los niños, enfocándose en explorar factores de educación de seguridad en las actividades diurnas y expandiendo, extendiendo y profundizando constantemente las actividades temáticas. Creo que la educación sobre seguridad para niños pequeños no es sólo la enseñanza de conocimientos sobre seguridad, sino también el cultivo de habilidades para afrontar situaciones de seguridad. Sobre la base de exigir a los maestros que eduquen y registren los conocimientos de seguridad de los niños cada semana, también deben superar la mentalidad anterior de "miedo a las cosas" y llevar a los niños a realizar activamente actividades al aire libre, para que los niños puedan dominar los conocimientos y mejorar sus habilidades a través de experiencia. Por ejemplo, llevamos a cabo actividades educativas temáticas preestablecidas como "Pequeño conductor", "Transportando grano" y "Cuando truena y llueve" para cultivar la conciencia de seguridad de los niños y sus capacidades de respuesta activa de seguridad en actividades al aire libre. 3. Adoptar varios métodos para cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autocuidado de los niños. 1. Combinar la orientación individual con la influencia de los compañeros.

Los niños tienen diferentes habilidades. Para los niños con poca capacidad individual, los maestros deben fortalecer la orientación individual, porque tienen poca capacidad de autoprotección e inconsciencia ante esos proyectos peligrosos. Por lo tanto, sólo bajo la guía individual de los maestros esos niños podrán desarrollar gradualmente hábitos y un sentido de prevención contra estos proyectos. Por ejemplo, en nuestro jardín utilizamos barriles para fabricar diversos pilotes y "pilas de madera" según las características locales. Los zancos y las "estacas de madera" son una de las actividades deportivas al aire libre favoritas de los niños de nuestro jardín de infancia, y también son una actividad peligrosa. Debido a que el área de aterrizaje del tubo es pequeña, es un poco peligroso para los niños tímidos, especialmente para algunos niños gorditos. En este momento, los maestros deben brindar aliento y orientación oportuna para que los niños puedan aprender a protegerse a sí mismos a través de la experiencia personal. En las actividades, a veces la influencia de los compañeros también es muy eficaz. Cuando vea que otros encuentran dificultades o peligros, aprenderá de ellos y pensará profundamente, mejorando así su conciencia de protección. Por ejemplo, este semestre, nuestro campus llevó a cabo actividades extenuantes en el campo de la salud. La mayoría de los profesores han cambiado de opinión. En actividades de juego como "Aprender a ser un Ejército Popular de Liberación" y "Ayuda en casos de desastre", primero permita que algunos niños prueben algunas acciones difíciles, como cruzar una cueva, caminar por un puente de una sola tabla, etc., y dejar que estos niños encontrar sus propias soluciones a los problemas cuando fallan. Deje que otros niños aprendan de la observación de sus compañeros, aprendan a caminar por cuevas con la cabeza gacha, a caminar erguidos y a caminar sobre puentes de madera con los brazos en equilibrio. Que los niños aprendan a protegerse significa aprender a dar un gran paso adelante en su supervivencia. No animamos a los niños a correr riesgos a voluntad, pero es necesario que los niños aprendan a ser conscientes de la autoprotección en algunas actividades. 2. Las actividades al aire libre se realizan en pequeñas formas.

A medida que los niños crecen, sus capacidades de autocuidado también mejorarán en consecuencia. Debido a esto, los jardines de infancia a menudo pueden organizar algunas actividades al aire libre para edades mixtas a propósito, de modo que los niños de primaria y secundaria puedan mejorar gradualmente su conciencia de autoprotección bajo el liderazgo de sus hermanos y hermanas mayores. Por ejemplo, los niños de clase media aprenden a saltar la cuerda. Al principio, la mayoría de los niños no pueden saltar y no se atreven a hacerlo. Hay muchos peligros al estar amontonados. Más tarde, invitamos a los hermanos y hermanas de la clase superior a hacer una manifestación y los resultados fueron buenos. Los niños observaron atentamente y estudiaron mucho. Deje que los niños dominen las habilidades de saltar la cuerda mientras miran, mejoren su conciencia de autoprotección y sepan que no deben amontonarse al saltar la cuerda. Estar amontonado no sólo es malo para saltar, sino también muy peligroso. 3. Combinar elogios y corrección En el proceso de actividades al aire libre, algunos niños muy capaces en realidad tienen algunas buenas formas de autoprotección en las que nuestros maestros no habían pensado. En este momento, nuestros maestros deben dar elogios oportunos y llevarlos adelante para que más niños comprendan a qué se debe prestar atención y qué es seguro. Además, durante las actividades, el docente debe mirar en todas direcciones y concentrarse en cada niño. Por ejemplo, una vez enseñé a un grupo grande de niños a practicar caminar sobre la barra de equilibrio (hecho por mí mismo). Cuando fue el turno de Chen Yangji, ella simplemente caminó tímidamente sobre la barra de equilibrio porque pesaba demasiado y casi se cae. La ayudé y corregí a tiempo para que finalmente completara la tarea. Los niños le dieron un fuerte aplauso. Ella estaba muy feliz y aprendió la habilidad de caminar en la balanza. 4. Aprovechar al máximo los recursos de los padres para mejorar la seguridad y la conciencia y las capacidades de autocuidado de los niños. Los jardines de infancia pueden cambiar los conceptos educativos de los padres a través de foros, actividades de observación, jornadas de puertas abiertas para padres, etc., lograr los objetivos de la educación familiar y guiar a los padres para que apoyen y cooperen activamente con los jardines de infancia en la realización de actividades al aire libre. Por ejemplo, organizamos una jornada de puertas abiertas para los padres y pedimos a los profesores que organicen una actividad al aire libre para que los padres la observen. Cuando los padres vean que sus hijos pueden pararse, saltar, caminar y mantener el equilibrio, se darán cuenta de la importancia y necesidad de las actividades al aire libre.

Por lo tanto, los padres cooperarán con los jardines de infancia para guiar y cultivar la conciencia de seguridad y las capacidades de autocuidado de los niños cuando estén después de la escuela o de camino a casa, proporcionando así un buen entorno educativo familiar para la supervivencia y la educación de autocuidado de los niños. En resumen, fortalecer la educación sobre seguridad en las actividades al aire libre en los jardines de infancia y cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autocuidado de los niños es una tarea ardua y compleja a largo plazo que no se puede lograr de la noche a la mañana y requiere los esfuerzos conjuntos de nuestros padres y educadores. ¡Por el bien de nuestros hijos, soltad nuestras manos! Deje que los niños vuelen libremente en actividades al aire libre, adquieran experiencia y habilidades que son difíciles de aprender en actividades educativas de "enseñanza" rígidas y deje que los niños crezcan verdaderamente de forma segura y saludable.