Cómo mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés en zonas pobres

El interés es la tendencia positiva de un estudiante a adquirir conocimientos, explorar algo o participar en alguna actividad. El interés por aprender es una motivación eficaz para promover el aprendizaje de los estudiantes y la motivación de aprendizaje más realista. El factor psicológico más activo, es decir, el interés por aprender inglés, es la vida de enseñar inglés, y su efecto será mucho mayor que el de aquellos con alta inteligencia pero sin interés por aprender. Por lo tanto, para mejorar el efecto de la enseñanza del inglés en el aula y mejorar el dominio del inglés de los estudiantes, es necesario crear diversas situaciones docentes que puedan estimular los intereses de los estudiantes. A continuación, el autor hablará sobre cómo mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés en áreas afectadas por la pobreza basándose en sus propios sentimientos.

1: Animar el aula y movilizar el entusiasmo por aprender

La clave para la eficacia educativa es hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula y aprovechar al máximo el tiempo limitado de aprendizaje. La enseñanza aburrida sólo puede hacer que los estudiantes se aburran y pierdan interés en aprender. El autor cree que el objetivo de la enseñanza es captar el cuerpo principal de estudiantes y es eficaz movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes a través de una gran cantidad de métodos. Generalmente se pueden adoptar los siguientes métodos: En primer lugar, hay juegos inteligentes, organizando juegos novedosos e interesantes. Ayude a los estudiantes a captar firmemente los conocimientos que han aprendido. Jugar no solo está en consonancia con las características de edad de los estudiantes, sino también con sus intereses y pasatiempos. Pero los juegos de cada clase deben usarse correctamente. Puedes jugar juegos para encontrar amigos, atrapar gallinas y adivinar. A través de estos juegos, los estudiantes pueden recordar fácilmente lo que han aprendido. Por ejemplo, puedes usar una canción para ayudarlos a recordar las palabras de la primera unidad "¿Te gustan los animales" del libro de texto de primer grado "Próximo capítulo", "Tigre, tigre tigre, Bataan, panda gigante de Bataan, jirafa, león" , maestro león, pingüino, pingüino, pingüino feo, elefante, elefante, elefante tiene una trompa grande..." Esto no sólo les ayuda a recordar palabras, sino que también activa el ambiente del aula. Al mismo tiempo, al enseñar esta unidad, también podemos dejar que algunos estudiantes representen varios animales y dejar que los demás adivinen qué animales representaron, para que no sea tan aburrido aprender inglés. En segundo lugar, los bocetos del director son una forma que a la gente le encanta escuchar y ver, y también son la mejor manera de expresar y mostrar habilidades de expresión lingüística. En la enseñanza, los textos o ejercicios se pueden diseñar en bocetos basados ​​en el contenido de la unidad, lo que permite a los estudiantes escribir, dirigir y actuar por sí mismos, dando rienda suelta a sus habilidades de dirección. La capacidad de interpretación convierte el aula en un gran escenario y el profesor es a la vez organizador y participante. A lo largo del proceso, los profesores deben señalar y corregir los problemas de los estudiantes en forma de actuaciones. Para mejorar el efecto de las demostraciones y actuaciones

En primer lugar, debemos elegir un punto de avance e intentar conducir a escenas de la vida real, para tocar la fibra sensible de los estudiantes y estimular su entusiasmo por la palabra. creación y práctica. Por ejemplo, cuando se enseña el uso comparativo y superlativo de adjetivos y adverbios, no se compara la importancia de las ovejas, los caballos y las direcciones. Y compare la velocidad de los estudiantes de esta clase; también compare las alturas de los estudiantes extranjeros Tom, Mike, John y otros, y compare las alturas de nuestros compañeros de clase. Por otro ejemplo, al enseñar los distintos tiempos de los verbos, puede utilizar la relación de orden temporal de las letras de la palabra en inglés escrita en la pizarra para evolucionar y mostrar algunos movimientos repentinos, que atraerán la atención profunda de los estudiantes y fortalecerán el arte. . Efecto. Por ejemplo, en el presente perfecto, de repente rompe un trozo de vidrio usado y luego responde. Por ejemplo, enséñele el presente perfecto a romper un trozo de vidrio usado y luego responda:

t: ¿Qué acabo de hacer?

Acabas de romper el cristal.

Durante todo el proceso, los profesores no sólo deben consolidar los conocimientos aprendidos en esta clase, sino también ejercitar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes. El tercero es organizar discursos. Después de que los estudiantes ingresan al segundo grado de la escuela secundaria, debido al aumento de vocabulario, los requisitos de caracteres, palabras, oraciones y artículos han aumentado, y el interés de los estudiantes en aprender también se verá afectado hasta cierto punto. En este momento, los estudiantes deben captar sus buenas características psicológicas y pedirle a toda la clase que haga un informe de servicio. Los estudiantes de turno que participarán en el informe se determinarán mediante sorteo todos los días. Esto evita que los estudiantes se arriesguen. Entre los muchos entrenamientos de expresión oral, el debate es sin duda la mejor expresión. Al realizar debates, los estudiantes deben organizar preguntas y fijar una fecha con anticipación para que tengan tiempo suficiente para prepararse y poder hacer lo mejor que puedan y expresar sus opiniones en el debate. En términos generales, los profesores deberían considerar plenamente la participación de los estudiantes en la enseñanza. Mientras los estudiantes participen, sus calificaciones mejorarán gradualmente y su interés en aprender será cada vez mayor.

En segundo lugar, fomentar la práctica y estimular el interés

El interés de los estudiantes por el aprendizaje se forma y desarrolla en la práctica del aprendizaje. Por lo tanto, cultivar y desarrollar los intereses de los estudiantes también debe llevarse a cabo en las prácticas de aprendizaje.

Sólo a través de la práctica los estudiantes pueden darse cuenta de la función comunicativa del idioma en sí y estimular verdaderamente su interés en aprender inglés. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para crear condiciones y situaciones en la enseñanza que permitan a los estudiantes utilizar el idioma con valentía. Por ejemplo, después de permitir que los estudiantes aprendan cómo pedir direcciones, permítales que se pregunten entre sí y se familiaricen y memoricen varios patrones de oraciones relacionados con pedir direcciones. Los pasos específicos son los siguientes:

Lo siento, ¿dónde está el Hilltop Hotel?

T2: Lo siento, no lo sé.

¿Es este el camino al Hotel Hilton?

S3: Sí, sigue recto por esta calle.

S1: ¿A qué distancia está de aquí?

T3: Será mejor que tomes un taxi.

¿Puedes llamarme taxi?

......

Organizar actividades diversas, etc. Los estudiantes pueden acumular experiencia y dominar algunas habilidades lingüísticas utilizando el inglés en diversas situaciones, de modo que cuanto más lo utilicen, más interesados ​​estarán.

En tercer lugar, crear una situación que estabilice y desarrolle los intereses que se han formado.

Los intereses de aprendizaje de los estudiantes de secundaria deben desarrollarse de menor a mayor, pasando por tres etapas de interés. diversión y ambición.

A partir del análisis anterior, no es difícil encontrar que las imágenes, la enseñanza vívida y la estimulación emocional en la enseñanza en el aula han despertado el interés de los estudiantes por el inglés, pero este interés aún se encuentra en las primeras etapas de la enseñanza y necesita estabilizarse y mejorar aún más.